用东张西望造句

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用东张西望造句篇一
《四年级语文第三单元练习题含课外阅》

人教版四年级语文上册第三单元练习题

一、根据拼音填空

Yǔn qiáng yú

1、“谁（ ）许你们在这面（ ）边玩耍？你们玩得这么（ ）快，

là là xùn

2、我在这边被晒得火（ ）（ ）！”一位老爷爷( )斥道。

3、三个牧童bǐcǐ( )很要好，他们一起带着锄头和tǐeqiāo( )到树林里去去清理那口老井，把堵在泉口的小shùchà( )和烂在水里的树叶挖开。

Róng shâng

4、春天到了，冰雪（ ）化了，我和小明把（ ）下的作业做完

Fá fá

后，就到森林里去玩耍，这里的树木很多都被（ ）木工人砍（ ）

Mãi

了，以前的人们都要用（ ）油灯来照明。

二、多音字组词

）（ ）

尽钻

）

三、搜索枯肠（按课文内容填空）

1、从前，一个小村子里有座 __________________________。那里，春天_______ ，夏天 __________ ，秋天__________ 冬天 _________ 。

2幸福要靠___________ ，要靠___________________________，做出 （ ）、

__________________ 。

3、现在，小木偶_______ ，_________ ，__________ ， ，也会_______________________ 。老木匠说得没错，_______________ 。不过，____________ ，____________________ 。

四、比一比，再组词。

融（ ） 代（ ） 乘（ ）

隔（ ） 伐（ ） 剩（ ）

煤（ ） 孤（ ） 喻（ ）

某（ ） 狐（ ） 愉（ ）

六、照样子，写词语。

例：笑嘻嘻（ABB式） 例：勤勤恳恳（AABB式）

七、选择括号里正确的词语。

1．花园里（洋溢 飘浮）着孩子们欢乐的笑声。

2．一天早晨，巨人被（热闹 喧闹）声吵醒了。

3．孩子们爬上巨人的肩膀，（尽情 尽量）地玩耍。

4．张爷爷精心（哺育 培育）每一盆花。

5．长江的水（络绎不绝 滔滔不绝）地流入大海。

6．在这十里长街上，人们（曾经 已经）多么幸福地看到过周总理。

八、选择关联词填空。

如果„„就„„ 哪怕„„也„„ 因为„„所以„„

1．（ ）我的作业没做完，（ ）遭到老师的批评。

2．（ ）基本动作没有学会，（ ）决不要急着学惊险动作。

3．（ ）雨再大，路再滑，我们（ ）要按时到达目的地。

九、阅读短文，回答问题。

知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听见几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1．给下面词的字选择正确的解释。

（1）自满（ ） A．形容充实； B．感到已经足够； C．骄傲。

（2）不耐烦（ ） A．心情不畅快； B．多而杂乱； C．厌烦。

2．读句子，用红色的词造句。

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿„„一会儿„„

3．文中具体描写知了学飞的是第 自然段。

4．这篇寓言告诉我们一个什么道理？

十、课外阅读《火印》判断对的打“v”错的打“x”

1、黑狗为了救雪儿被日本人打死了（ ）

2、饲养雪儿和雪儿的孩子的日本人叫稻叶（ ）

3、坡娃被日本人的炮弹炸断了一只胳膊（ ）

4、黄毛、坡娃，草灵三人是形影不离的好朋友（ ）

5、日本军官“河野”被坡娃杀死了。（ ）

十、国学经典我知道：

A、宁戚B、宁俭C、而饮D、而升E、盼兮F、绚兮G、倩兮

1、林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，（ ）；丧，与其易也，（ ）

2、子曰：“君子无所争，必也射(1)乎！揖让（ ），下（ ），其争也君子。”

3、子夏问曰：“„巧笑（ ），美目（ ），素以为（ ）‟。何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也，始可与言诗已矣。

用东张西望造句篇二
《让学生爱上造句》

让 学 生 爱 上 造 句

贵池区城西小学 吴岳敏

前阵子在网上看到这样的一个笑话。语文课堂上，老师请小朋友们用词语造句：1、“天真”——今天真热！2、“十分”——今天我考了十分。3、“马上”——我骑在马上。当时看到这样的笑话，真是笑弯了腰，可是再冷静下来想想，这仅仅是我们的笑料吗？这种类似的情况我们都似曾相识吧！记得有一次课堂上，有这样一句话用“先……再”造一个句子，有一孩子胸有成竹地站起来说：“先生，再见！”顿时，堂内哄堂大笑，笑后我的心里有些发苦。

记得我刚教书那时，乍教低年级，对低年级的造句训练不以为然，认为是雕虫小技。然而，从学生的作业中我发现很多学生的造句夹杂着声调不准的拼音，造的句子往往让人看了哭笑不得。如用“辽阔”造出了“妈妈的嘴很辽阔”之类的句子；用“美丽”一词造句，学生写“美丽的花朵”。根本弄不清什么是完整的一句话。有时学生一听说“造句”就蔫了，上课时我只要一说造句，准保课堂纪律无可挑剔，教室里立刻鸦雀无声，再看看那一张张天真的脸庞，有直瞪天花板的，有皱眉的，有咧嘴的，有埋头的，有东张西望的。看着他们那无辜的样子，我心里直想：造个句子有这么难吗？在我的脑海里这可是信手拈来的呀！我想：我们有必要重新认识一下造句对低年级孩子来说有一定的难度，并不是那么容易。进行造句训练，让造句这棵老树重新展露新芽，为孩子们高年级作文的书写打下基础，实为重要。

最近，读了于永正老师的《于永正文集》这部书，其中一篇文章《低年级的造句训练》引起了我的思考。近几年来，我一直从事低年级语文教学，在教学中我也一直为学生的造句训练困惑着，怎样才能训练好学生的造句，让我不得不去认真地思索，去探求方法。于永正老师在文中向我们介绍了几点：“一是加强词语教学，理解词的意思；二是讲究方法，为造句创造必要的条件；三是启发想象，开拓思路，引导学生把句子造具体。”伴随着于老师的指点，我认为在平时的教学

实践中，可以从以下几个方面尝试进行造句训练。

一、教师要对学生“耳濡”

“耳濡”即多听、多看。好多词语见多了、听多了，自能凭着大脑的“模糊识别功能”、凭着语感理解它，运用它。所以当学生用它来造句时，不但不感到困难，而且能造出各种句式的句子。例如，我在上苏教版二年级（下）《学棋》一文时，理解“专心致志”一词时，我就反复说着“×××正在专心致志听老师讲课。”不知不觉中，孩子们便明白了“专心致志”的意思，也就学会了用“专心致志”造句了。当然，“耳濡”还包括很多，比如号召学生听广播，看合适的电视节目，等等，要让学生明白不能仅仅只学一本薄薄的语文书，要去学习生活中的语文。

二、阅读是造句的基础

阅读，就是要号召学生多读课外书报。于老师在文中说“阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能获取表达（包括造句）的素材。这就是读书多的小朋友造句不困难的原因所在。老师万不可忽视对学生的这种课外功夫的训练。无数事例证明，语文能力比较高的人，无不得益于课外的大量阅读和写作。”于老师的这番话让我拨云见日，我们班每天中午半小时的读书时间不就是一个好机会吗？这不就是造句训练的养料吗？在当今的语文教学中，除完成识字任务以外，必须加强课外阅读，引导学生多读书，读好书。这不仅可以造好句子，还可以较早地为阅读和写作打下基础，而且还能提高生字的再现率和使用率。于是，我便坚定了半小时的读书时间，每天利用这半小时，引导孩子们看故事书，读童话书，浏览少儿读物等。渐渐地，我们班孩子在老师的引导下，愿意看书了，和书交上朋友了。这样一来，调动了学生看书的积极性，也为造句、写话打下基础。读中的说话训练是造句训练的捷径。培养学生口头表达能力，是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来，并加强训练，才能不断地提高学生的造句、说话能力。如在教学《蜗牛的奖杯》《谁的本领大》《狐假虎威》这些课文时，我就组织学生续编故事，当学生的思维闸门一打开，他们就会想象奇特、丰富多彩、口若悬河。我们不难看出学生的说话中很有思想，很会用词儿，无形中就训练了

学生的造句。读书、说话、造句三结合，真可谓“一石三鸟”。

三、看图说话写句

和作文一样，造句也必须有一定的生活基础。所不同的是造句要用指定的词语正确地反映事物，这对儿童来说有一定的难度，因此教师要设法为儿童提供素材，创设情境。看图写句不失为一个好方法。如用“认真”造句，很多小朋友就说：“我写作业很认真。”“某某读书很认真。”这些句子，从句式的角度来说，我们无可挑剔，但从语文观的角度来说，它太瘦骨嶙峋了，毫无感情可言。这时，我出示了一幅《学棋》中放大的插图，让学生观察其中一个学生的表现。我指着图文这幅图上谁在干什么？学生异口同声地说：“一个学生在学棋。”“学得怎么样？”“很认真。”“哪儿看出来的呢？”“两眼盯着棋盘，转都不转。”“可以用什么成语来形容呢？”“专心致志”“全神贯注”“多美的成语啊！把刚才说的话连起来说一说吧。”“一个学生专心致志地学棋，目不转睛地看着老师在棋盘上布子，真认真！”看图写句和看图写话一样，给学生提供了画面，提供了素材，学生的想象就有了依托，这样写句子就变得容易了。

四、词语串联说话写句

教学识字单元时，我请学生在“碧水、秀峰、倒影、对歌、榕树、壮乡”这几个词语中选择几个来造句，有个孩子写：“壮乡的景色真美丽，秀峰倒映在碧水中，那倒影象象鼻，似笔架。”瞧，我没说出的词串，孩子都会用了。这种词语串联法，能很好地打开孩子的思维空间，避免低年级孩子写句千篇一律的情况，还能有效地训练学生的想象能力和语感。

五、模仿例句说话写句

模仿是低年级学生最重要的造句方法。指导造句的过程中，在准确理解词义的基础上，让学生认真读课文中的例句，领悟课文中词语的运用方法，进行知识的迁移运用，模仿写句，形成能力。如指导学生用“一…就”造句时，采用模仿填空的方法。首先出示文中例句：“沉香一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。”接着引导学生发现，这两件事有着一定的承接关系，然后出示练习，模仿例句进

行说话、写句：爸爸一（ ），就来了劲。妈妈一（ ），就（ ）。模仿例句法是低年级最常用的造句方法。这种方法学生比较容易上手，在平时的教学中，教师一定要充分利用教材，善于捕捉课文中各种有价值的句型，精心设计，指导学生反复练习，熟练掌握一类句式的特点。

六、创设情境让学生理解词义造句

我听过某位老师上《鸟岛》一课，老师指导学生用“陆续”一词造句，为了帮助学生理解词义，老师创设了一个情境。课间十分钟时，你们在干什么呢?有的同学说“我们在走廊玩”，有的说“我么上卫生间了”，有的说“我们去老师办公室了”……老师又问：“上课铃一响，你们谁先进教室？哪些人后进教室？”这时顺序出来了，在走廊玩的同学先进教室，过了会儿，去卫生间的同学进来了，又过了一会儿，去老师办公室的同学才回来了，这三批同学就是“陆续”走进教室的。学生们马上明白了“陆续”的意思，句子也就跃然纸上了：“上课铃响了，同学们陆续走进了教室。”这位老师在教学中联系生活进行造句训练给了我很多启示，在生活中让学生理解、运用了词语，扎扎实实地进行了说话训练。

七、变换句式丰富造句的类型

同样的含义，老师可以引导学生用不同的句式来说。可以使陈述句，也可以是反问句，疑问句，感叹句等。

八、适时评价让学生爱上造句

低年级的孩子比较重视老师的看法，老师翘起大拇指或贴个红花，他么就高兴得不得了。这对这种心态，教师可以采取各种表扬方法，让学生爱上造句。

万丈高楼平地起，如果“句”的基础在低年级阶段没能打牢固，到高年级又如何能筑起“篇”的楼阁呢？因此，作为低年级的语文教师，我们应当要增强造句意识，创设各种条件，寻找各种途径，运用各种策略，给孩子们提供各种说话造句的机会，为他们今后的写作打下扎实的基础。

附：参考文献《于永正文集》——中国矿业大学出版社

用东张西望造句篇三
《阅读理解》

三年级阅读训练

一、农夫和蛇

从前，在一个很冷的冬天，有个农夫在路边看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜

这条蛇，就解开自己的衣服，把蛇放在怀里。

蛇得到温暖，苏醒了。它一醒过来就咬了农夫一口。农夫中了毒，临死的时

候说：“蛇是害人的东西，我不该怜惜它。”

1、“可怜”有不同的意思： ①值得怜悯 ②怜悯、同情 ③不值得一提 本

文中“可怜”的解释是 2（写序号）

2、“农夫可怜这条蛇”，他的行为是 解开自己的衣服，把蛇放在怀里 ，结果

是 被蛇咬了一口，中毒死了 。

3、蛇苏醒的原因是 得到了温暖 ，蛇苏醒后的行动是 咬了农夫一口 。

4、农夫临死前的教训是： 。

5、你还知道其他也能证明这个道理的故事吗？（写题目即可）

二、追上了

一只大象正悠闲自在地闲逛着，长鼻子一晃一晃。 突然， 它觉得有

人跟着它 ， 回头一看 ： 是一只兔子。

“这只兔子怎么了？”大象纳闷，“它疯了？”大象加快了步伐，可是兔子

也加快了速度。

“我该怎么办？”大象问自己，“怎样才能摆脱这只兔子呢？谁听说过兔子跟

踪大象？怪事！”

大象自己无法解答这个问题。相反，它开始害怕地跑了起来。它不时地回

头看：兔子就要追上来了！

大象跑呀跑呀，猛地发现自己已经来到了一个大峡谷的口子上。“我迷路了！”

大象叫苦不迭，“这下完了！可不能掉进这大峡谷里！”无奈，大象停了下来。

兔子追了上来。

“你要干什么？”大象气喘吁吁地问，“你到底要干什么？”

“先生，如您能赏脸，”兔子上气不接下气地请求道，“请给我签个名，好吗？

先生！”

1、给第一节加标点。

2、根据下列意思，从文中找出相应的词语写在括号里。

闲暇时到外面随便走走。 （ 闲逛 ）

因为疑惑而发闷。 （ 纳闷 ）

说明要求，希望得到满足。 （ 请求 ）

紧跟在后面追赶。 （ 跟踪 ）

3、大象心里想的“怪事”是指什么事？____________________

4、大象见了兔子先_________ 步伐，可是兔子也加快了速度，然后大象害怕地

______________，最后兔子 。

5、后来大象又停住了。请用“—”在文中划出大象停下来原因的一句话。

6、从这个故事中你受到了什么启发？

三、知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。

一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，

大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，

学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用

力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已

经晚了，它只好叹着气，说：“迟了！迟了！”

1、给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）

自满 （ C）： A、形容充实 B、感到已经足够 C、骄傲

不耐烦（ C） A、心情不畅快 B、多而杂乱 C、厌烦

2、读句子，用划线的词造句。

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿„„一会儿„„

4、文中具体描写知了学飞的是第 3 自然段。

5、这篇寓言告诉我们一个什么道理？

四、北风和太阳

北风和太阳争论谁的威力大。他们议定，谁能剥（ bao bo）去行人的衣裳，

就算胜利。北风开始猛烈地刮，行人把衣裳裹紧，北风就刮得更猛。后来，行人

冷得（ 厉 历 ）害，又加上了更多的衣裳。北风终于刮累了，就让位给太阳。

太阳先温和（huo hé）地晒，行人（拖 脱 ）掉了添加的衣裳；太阳越晒越猛，

行人热得难受，就把衣裳脱光，跳进附（ 近 进 ）的河里洗澡去了。

这故事是说，说服往往比压服有效。

1.在文中括号中圈出正确的读音或汉字。

2.根据短文内容，填上合适的词语：

（ ）的威力 猛烈地（ ）

（ ）的衣裳 温和地（ ）

3、根据短文内容，完成练习。

北风和太阳争论的是 。北风用的方法是 ，结

果是 ；太阳用的方法是 。结

果 。

4、短文告诉我们一个什么道理，请用直线在文中划出来。

5、我想对 说：“ 。”

五、狮子和老鼠

一天，小老鼠外出寻食，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，被一头路过的

狮子救了出来。小

老鼠向狮子敬礼，并感动地表示：“本人将铭记您的大恩，日后一定回报。”

狮子感到好笑：“老弟，你一只小小的耗子还能帮我什么忙？”

一个星期后，狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网。它又蹦又跳大吼大叫也无济于

事。小老鼠听到了

狮子的吼声，赶来安慰它说：“请你稍等一会，现在该我来搭救您了。”狮子懊丧

地说：“你连把刀

子都没有„„”小老鼠没再说什么，用牙把网子啃开了一个大窟窿。狮子很快钻

出了捕兽网，它高

兴地喊了一声：“自由啦！”

1、联系课文解释词语。

懊丧—— 无济于事——

2、写出下列词语的近义词。

铭记--( ) 搭救--( ) 懊丧

--( ) 安慰--( )

3、这篇文章告诉我们的道理是什么？

六、七 色 花

珍妮走进屋里，想把七色花插进美丽的花瓶，可是一不小心，花瓶掉在地上，

打碎了。珍妮赶快撕下一片花瓣，扔出去说：“飞吧，飞吧，给我一只同样美丽

的花瓶„„”她的话还没说完,地上的碎片又合成了一只花瓶。

________________________，珍妮看见一个双腿有病的小男孩,她很想让小

男孩能站起来走路,赶快撕下一片花瓣,扔出去说：“ 。”她的话还没说完，小男孩就站起来了，高兴

地跑呀、跳呀。

1、在第二段前面加一个连接句。 2、把第二段中珍妮说的话补充完整。

3、想象一下，珍妮手中七色花还能做哪些事？接下去再写一段话。

七、会“飞”的青蛙

鸟类开运动会，比赛飞翔。

河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说：“这有什么了不起，看我的！”于

是，爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下扎去，结果摔到地上。显然，它摔得很

疼。因为在落地的一刹那，它不由自主地“哇”了一声，而且“哇”得岔了气。

鸟类哈哈大笑。

青蛙鼓着眼睛说：“这有什么好笑的，我一落地，就能唱歌！” 鸟类发出更

大的笑声。

故意自我表现，结果总是自己出丑。

1、 请用“~~~~~”画出中心句。

2、 鸟类为什么会哈哈大笑？后来又为什么发出更大的笑声？

3、 会“飞”的青蛙真的能飞起来吗？为什么？

4、读了这个故事，你懂得了什么道理？

八、谁是纺织能手

蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔

雀要从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。

蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环

套一环又细又密。

织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：“我织的网非常结实，即使刮风下雨也

能粘住许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。”

白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝

不苟，不一会儿就织成浑圆的茧子，雪白的茧子光溜溜的。

这时，蚕也向大家作了说明：“我吐出的丝（ ）很多，（ ）我一点不

留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。”

蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前 对孔雀说 听了蚕的介绍 这

个光荣的奖状应当属于她

1、给文中最后一个自然段加上标点。

2、在文中找出适当的词语填空。

（ ）的彩绸 （ ）的奖状 （ ）地

爬 （ ）地织着

3、在文中的括号里填上关联词语。

4、组词。 绩（ ） 积（ ） 圆（ ）

园（ ）

5、查字典。“绕”查 音序，“绕”的解释：、缠绕；、围着转动；、

不从正面通过。“绕着圈儿”应选第【 】解释

6、照样子写词语。 光溜

溜 __________ ___________ _________ _________

7、蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？

九、青 蛙 和 大 雁

两只大雁和一只青蛙在水平如镜的湖边同住了很久，他们相亲相爱，就像一

家人一样。

后来天旱，湖水干枯没水喝了。大雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙

留下来。

“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。

青蛙想了想说：“用一根小绳子，你们衔着两头，我衔在当中，我们一起飞

到有水的地方去。”大雁同意了。

它们在空中飞了起来。飞过几个蒙古包的时候，有人看见了。人们惊讶地喊

道：“大雁带着青蛙飞行，真有办法！”青蛙心想，这是我想的办法。

又飞到了有很多蒙古包的上空，更多的人看见。人们齐声赞美地喊道：“大

雁带着青蛙飞行，谁想出这么好的办法！”青蛙更得意了，它差一点喊出来：“这

是我想的办法呀！”

又往前飞到了有更多蒙古包的上空，更多更多的人看见了。人们赞不绝口：

“大雁带着青蛙飞行，想出这个办法的人真聪明。”青蛙再也憋不住了，终于张

开了大嘴。

青蛙从空中掉下来，活活地摔死了。有谁知道青蛙摔死的原因吗？

1、联系上下文解释下列词语在文中的含义。

①惊讶—— ②赞不绝口——

2、前两次，青蛙听到人们称赞为什么不张口？第三次为什么忍不住了？

3、写出下列词语的反义词。 干枯——（ ） 聪明——（ ）

赞美——（ ）

4、读了这篇文章，你有什么感想？请写下来。

十、小狐狸和小乌鸦

《狐狸和乌鸦》的故事中的那只老乌鸦，经常把自己当年上老狐狸当的教训，

讲给小乌鸦听，要求小乌鸦要牢记这个耻辱，小心奉承话里藏着阴谋诡计。小乌

鸦每一次听完都连声说：“我记住了，记住了！”

有一天，小乌鸦衔着一块肉，停在一棵树上，心里想：“我要是碰上了狐狸，

一定不会受骗上当。”凑巧，一只小狐狸走过来了。他看见小乌鸦便嘻皮笑脸地

站在一旁，甜言蜜语地说开了。但小乌鸦牢记着老乌鸦的教训，根本不去理他。

小狐狸有些失望了。他转动了一下眼珠子，接着换了一副嘴脸，破口大骂起

来：“该死的小乌鸦你听着：世界上再也没有比你们祖祖辈辈更坏的东西了！老

乌鸦、小乌鸦没有一个不是臭气熏天的坏蛋„„”

听到小狐狸这样恶毒、无理的咒骂，小乌鸦气得火冒三丈。他绝不能忍受，

他一定要加倍还击：“你„„”可就在张口这一瞬间，小乌鸦衔在嘴里的肉落地

了。

小狐狸像老狐狸一样，马上衔起肉，连“摆摆”都不做，就得意洋洋走进树

林里了。

1、小狐狸骗小乌鸦的方法先是 ；后来又 。这说明小狐

狸 。小乌鸦开始没上当，是因为

2、老乌鸦上老狐狸的当是因为 ；小乌鸦上小狐狸的当是因

为 。

3、 读完《小狐狸和小乌鸦》的故事，我懂得了一个道理

十一、瞎子摸象

很久以前，有一个国王，叫大臣牵来一头象，他让六个瞎子摸一摸，然后说

象的样子。

六个瞎子认真地摸了摸大象，争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们

不要急，一个一个轮着讲。

一个瞎子说：“大象长得像一根长长的蛇。”

另一个人说：“不对，大象长得像一只大簸箕。”

第三个赶紧喊道：“不对！不对！它长得像一根大柱子！”

其余三个人，不约而同地笑起来。国王说：“你们笑什么？说说看。”

一个又高又大的瞎子说：“照我看，大象犹如一堵厚实的墙。”

另一个接着说：“哪里！大象就像一把锋利的匕首。”

最后一个瞎子摇着头说：“不对，我一遍又一遍地摸过，大象又长又细，仿

佛一根绳子。”

“你说得不对！”

“你说得也不对！”

„„

六个瞎子，争论不休。

其实他们谁也没有说准，因为他们_______________________。

1、在最后一段“ ”填上恰当的内容。

2、结合上下文理解词语。

争论不休：

3、根据课文内容填空。第一个瞎子摸的是_____，第二、三、四、五、六个瞎子

依次摸的是______、______、______、______、______、______。

4、文中省略号起什么作用？

5、读了故事，你想到了 的诗《 》。其中的名句

是 ， 。

用东张西望造句篇四
《苏教版五年级下册语文练习二》

用东张西望造句篇五
《阅读训练》

阅读训练

（一）和氏璧

楚国有个叫和氏的人，在山上得到一块玉璞（pú，含玉的石头，或没有雕过的玉石），拿去献给楚厉王。厉王叫玉匠来看，玉匠看了说：

“这是一块石子呀，哪里是玉石！”

厉王认为和氏欺骗他，把他办了罪，截去了他的左脚。

厉王死后，武王继了位。和氏璧拿去献给武王。

武王仍叫玉匠来，把玉璞辨认了一番。玉匠仍然说：“是块石子，谁说是玉石？” 武王（因为 ）恼怒和氏胆敢欺骗他，（所以 ）把他的右脚也截去了。

武王不久也死了，接他王位的是文王。和氏捧着那块玉璞，坐在山脚下哭泣，一连哭了三天三夜，把眼泪都流尽了。

文王听到这事，叫人去问他：“ 你是罪有应得！ 截了脚的人也多得很 ， 你为什么悲伤得哭个不停？”

和氏回答说：“我（不是 ）为了截去两只脚悲伤，（而是 ）有人把宝玉当作石头，把忠诚说成欺骗而痛心！”

文王叫玉匠剖开这块玉璞，发现这（不仅 ）是一块真宝玉，（而且）质地特别好。后来，文王就把这块宝玉命名为和氏璧。

1． 给第七自然段加上标点符号。4%

2． 把下列三个关联词分别填在原文的括号里。

“不仅„„而且„„” “不是„„而是„„” “因为„„所以„„”

3． 用“||”给短文分成三段。写出第三段段意。

4． 这个故事说明了什么？（选择正确答案，在括号内打“√”）2%

A、楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知无能。 （ √ ）

B、和氏不怕挫折，敢于坚持真理。 （ ）

C、和氏聪明、有耐心，还有拾金不昧的精神。 （ ）

5．这个故事写了 谁谁谁谁谁~~~~~~~这几个人，其中和氏是主要人物。全文是围绕这件 宝玉东西来叙述故事的全过程。

（二）

在我们楼前，有一棵靠银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。

这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。

它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。

春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。

银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。

啊 银杏树 你高大的形象 给人奋进的力量 你那闪光的品德 给人以深深的启迪 银杏树 我赞美你

1． 给短文加上一个合适的题目。

2． 在文中找出下列词语的近、反义词

稀疏的反义词（ ） 直立的近义词（ ）

3． 在文中找出一个表示看的词语

写出5个你积累的表示看的词语

4． 给短文最后一个自然段加上标点。

5． 短文的最后一个自然段你打算用怎样的语气来读？

6． 在第一、二小节中，你最欣赏哪一句，把它抄下来，并说说喜欢的理由

句子

理由

7． 概括文章第四自然段的段意 8．全文是抓住了银杏树的 来记叙的。

9．银杏树的“光的品德”是什么？

（三）____________________________

没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。

前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。

中午的广播结束了，没有广播我写的那篇表扬稿。班长从广播室出来，我就上前问他：“李明，为什么不播我写的表扬稿？”“今天稿件太多，你那篇下次再广播吧！”班长微笑着摆了摆手，一副满不在乎的样子。是的，开展“文明礼貌月”活动以来，学校好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班。我理解班长的心情。

可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！”说完，他脸红了红。

一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼睛，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么精细！可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。

可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指夸奖地说：“副班长，你对工作真是认真负责啊！”接着，我把班长搁置我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：“谁做的好事你还不知道啊？”“噢？是班长！”我这才恍然大悟。

１、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。

２、联系上下文，解释下面词语：2%

(1)满不在乎：

(2)恍然大悟：

３、用“”把短文分为四段，并写出第二段的段意。

第二段：

４、认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动： 第一处，班长想：

第二处，班长想：

５、下面的中心思想，你认为最准确的“√”。1%

（1）反映了班长做好事不声张 、不夸耀的好品质。（ ）

（2）说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。（ ）

（3）赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。（ ）

（四）窗外和窗内

窗外和窗内原来都很美，却代表着两个不同的世界。 窗外很美，蔚兰的天空下一片绿色的树林，小鸟儿在枝头歌唱，地上的小草泛起一丝青绿色，中间夹杂着许多不知名的野花，散发出一阵阵醉人的清香，引来许多翩翩起舞的蝴蝶。 窗内也很美。粉红色的墙壁，暗紫色的书桌，桔黄色的床，还有红色的玩具柜和彩色的书架。这儿的确是个美丽的小天地，可是这儿的主人——晶晶却格外讨厌这个地方，因为一放学，妈妈就不停地催促： 只要妈妈在，晚上不到十一点，她是不敢上床睡觉的，她经常一人静静地想：现在学校的功课已经压得我喘不过气来了，还要做这么多的练习书，唉┅┅ 也许是太累了吧，晶晶经常出神地望着窗外那片迷人的景色，因为那是她唯一的休闲方式。可是就这么一会的休息，妈妈都不允许，她无情地拉上窗帘，吩咐晶晶继续做题┅┅ 可是后来晶晶的学校减负了，再也没有那么多的作业了，而妈妈似乎也变得深明大义了，书柜里见不到练习书那骄傲的身影了，取而代之的是丰富多彩的课外书，落满灰尘的玩具柜又“重放光彩”。晶晶的课外时间变得有趣多了。可是她再也不能望着窗外的景色了，因为窗外的天空虽然还是那么蔚兰，但树木被坎光了，像一个被剃光了的头，小草也被人们踩得东倒西歪，鲜嫩的花儿被采光了，蝴蝶也不来了。现在，唯一能给晶晶安慰的是书上的那几幅风景图┅┅

1． 在文中画横线的地方填上妈妈说的话，并用上正确的标点。

2． 说说文中的三个省略号所包含的意思。

（1）

（2）

（3）

3．你最喜欢文中的那句话，你能说出道理吗

4． 外和窗内都有什么变化？

5． 短文的叙述顺序是：

6． 你从文章中读懂了什么？

（五）

泸定桥离水面有十多米高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上木板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水向瀑布一样，从上游的山峡直泻下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声震耳欲聋。桥对岸的卢定城背靠着山，西门正对着桥头。守城的敌人早已在城墙和山坡上筑好工事，凭着天险，疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”

1、这段话主要讲了卢定桥（ ）特点。是从（ ）、（

）、（ ）三个方面来具体介绍的。（4分）

2、有同学将这段话分成了三层，有两种分法：

A ①第一句-第三句； B ①第一句-第三句；

②第四句； ②第四句-第五句；

③第五句-第六句。 ③第六句。

哪种分法是错的？为什么（3分）

3、“来吧，看你们飞过来吧！”并不是真的想让红军“飞过来”，实际的意思是：（2分）

4、细读段中划线的句子，联系第一二句想一想哪几个词对表达句子的意思起了强调的作用？ （六）

宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快。一目十行（hang xing），囫囵吞枣。他读过的书一本又一本，花（费、废）了很多的时间和精力，可是没留下什么印象。这使他十分苦（脑、恼），疑心自（已、己）是不是记忆力不好。

有一次，他向著名学者朱熹请教（ jiao jiao ）。朱熹询问他的读书过程后 给了他一番忠告 说 以后读书不要只图快 哪怕一句话 也要重复多遍 总比一味往前赶效果好 读书一定要用脑想 用心记

听了朱熹的忠告，陈正之这才明白，他读过的书所以记不住，不是 记忆力不好，而是读书的目的不明确，方法不对头。他把读书多当成了目的，忽视了对书籍的理解和记忆，这样匆忙草率地读书，既不能消化书中的内容，又不能重点地进行记忆， 读书的效果很差（cha cha）。

陈正之接受了朱熹的忠告，他每读完一段书，就想想这段书讲了什么，有几个要点，并留心把重点的内容记住。经过日积月累，他终于成了一个有学识的人。

1、 给短文加上一个合适的题目

2、 划去括号里不正确的读音。

3、在文中横线上填上恰当的关联词语。

4、把第一自然段中括号里不恰当的词用横线画出来，写在下面的括号里，并用它组成词语写在横线上。

（ ）_________ （ ）_________ （ ）_________

5、查字典填空。

要查的字 音序 部首 再查几画 结构 与它字形相近的字

（效）果

日积月（累）

6、给短文没加标点的地方加上标点。

7、在文中找出下列词语的近、反义词。

①近义词：求教（ ） 劝告（ ）

②反义词：认真（ ） 愉快（ ）

8、给这篇文章分段并写出段意。

_________________________

9、这篇短文主要讲的是什么内容？

10、联系实际谈谈你读了这篇短文后的体会。

（七）知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）

1 自满 （ ）： A形容充实 B感到已经足够 C骄傲

2 不耐烦（ ） A心情不畅快 B多而杂乱 C厌烦

2读句子，3用划线的词造句。

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿„„一会儿„„

4 文中具体描写知了学飞的是第 自然段。

5 这篇寓言告诉我们一个什么道理？

（八）月光下的哇鸣

㈠十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。

㈡在那样一个年代里，高考直接决定着一个青年一生的命运。我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦把我带大的。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上的精神上的压力。 ㈢但竞争是残酷的，同学们都在头悬梁、锥刺股，焚膏继晷地苦战，你追我赶。母亲见我面容憔悴，很心疼。我家离学校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住，好早晚照料我，给我增加营养。

㈣那段时间里，她杀光了家中30几只鸡，想尽一切办法，让我增强体质。

㈤我房间的后窗正对着屋后的一方池塘。正是炽热的6月，夜晚，一池塘的青蛙，叽叽呱呱，呼朋引伴，叫声格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我的一双不幸的耳朵，此起彼伏地一次又一次将我惊醒。

㈥渐地，蛙声不再吵闹，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅上打盹。一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说：“你妈为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。”我将信将疑。

㈦是，第二天夜里，月光下的池塘边上，我真的看见了我的母亲。

㈧母亲亲手拿一根长长的竹竿，轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打。有时她停下来，站一会儿，轻轻地咳嗽几次，用手捶捶背。月光把她的白发漂洗得很白。我大声喊母亲，母亲却听不见，她全神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声„„

㈨直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。这一年高考，我成功了。很多年过去，蛙声也一点点远逝。可是，我觉得它时时都在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多人生的激励。

1、短文记叙了高考前母亲关心我的哪几件事？

2、阅读㈧自然段，回答问题：

（1） 摘录描写母亲赶蛙的主要词语。

（2） 看到母亲在赶蛙，此时此刻儿子有什么感受？

（3） 母亲赶蛙，对儿子的人生有什么影响？

3、用“ ”画出点明题意的句子。

（九）弱者的惩罚

有一只猴子，十分令人生厌。他常常不把小动物们的生命当一回事，特别是小蚂蚁们，被把捏着玩捏死的就多得数都数不清。有一天，他又在地上抓住了一只老蚂蚁。谁知，这只蚂蚁却说起话来：“别忙捏死我，我有惊人的消息告诉你！”猴子便没有捏死这只蚂蚁，追问蚂蚁是什么消息。蚂蚁告诉他，有一只天鹅刚在医院逝世，他捐出了一双翅膀，猴子如果需要一双翅膀，完全可以去做移植手术。猴子听了十分高兴，放下老蚂蚁就直奔医院而去。猴子移植了翅膀后，觉得本领更大，就更是目中无人，更加喜欢残害小动物们。

那天，他又捉住了先前那只老蚂蚁，正要捏死时，那只老蚂蚁又开始说话了：“聪明的猴天使，天上有一只风筝在骂你，说你屁本事都没有，若论飞行，你一定是它的手下败将。”猴

用东张西望造句篇六
《狐假虎威》

用东张西望造句篇七
《四年级语文上册第三次月考试卷》

米易第一小学校2012---2013学年度 四年级上期语文第三次单元练习

一、 我是拼音小能手，注意把字写漂亮哦。（10分）

zhì huì níng jié cōng yù pán xuán jīn bì huī huáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、我的成绩在班级里名列前茅。 我不能骄傲。（用关联词合并成一句话。） 5、随地吐痰是一种不文明的人。(修改病句)

六、句子排序。（5）

lǎn duî zhǔ fù yí zhí xí jī shān hïng bào fā ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词。(4分)

．) ．) ( ．) 乘 ) ) ( ) 三、辨字组词（8分）

城（ ） 载（ ） 脉（ ） 提（ ） 诚（ ） 栽（ ） 泳（ ） 堤（ ） 博（ ） 陡（ ） 唯（ ） 魄（ ） 搏（ ） 徒（ ） 准（ ） 魂（ ） 四、将下列词语补充完整。（8分）

（ ）所当（ ） （ ）山（ ）岭 号（ ）大（ ） （ ）（ ）有序 气（ ）（ ）伟 神（ ）气（ ） 久（ ）（ ）场 （ ）林春（ ） 五、句子乐园。（5分）

1、卡罗纳这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。（缩句）

2、长城、秦兵马俑是历史上一个伟大的奇迹。（改为反问句。）

3、小鸟在枝头上喳喳地叫。（改为拟人句）

（ ）每到春暖花开和果实累累的季节，小鸟经常飞到村庄里来。 （ ）当地居民就把它称做“礼鸟”。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜的野果。 ． （ ）非洲某地，有一种非常讨人喜欢的小鸟。 （ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。 七、我的积累。（每空0.5分，共14分。）

1、《长城》一文，第一自然段概括地介绍长城，突出长城 的特点，这是 看长城，第二自然段具体地介绍长城，突出长城 的特点，这是 看长城。2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中的作用是:既，又。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是大诗人写。其中“ ， 。”两句巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写中，将情与景自然地交融在一起，最能表达他对好友孟浩然的 之情。

4、《送元二使安西》是代大诗人所写。诗中“，。”两句，真切表达了诗人对友人元二的情。

5、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。我能写出其中三处：、、。 6、《爱的教育》是一部，原名《心》。 7、我会对对联：一径竹阴云满地 （北京月波楼） 清风明月本无价 （江苏苏州）

） ）

八、阅读。（16分）

（一）、课内阅读。《颐和园》选段。（每空0.5分，共7分。）

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、我知道这篇课文是按（ ）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（ ）看到的景物；又写来到（ ），看到的楼台亭阁；再写登上（ ），站在（ ）看到的湖光山色；最后写（ ）的景色。

2、葱郁的“郁”字，音序是（ ），部首是（ ），除部首外查（ ）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。

①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。 3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（ ）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（ ）。 4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

我们学校美得像（ ）；舒适得像（ ）。

（二）、课外阅读。(9分)

知了学飞

传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道：“知了！知了！”

秋天到了，大雁要到南方去了。知了跟想跟着大雁一齐展翅高飞。可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。

这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”

1 给下面划线的字选择正确的解释。（把序号写在括号里）(2分) ① 自满 （ ）： A形容充实 B感到已经足够 C骄傲 ② 不耐烦（ ）： A心情不畅快 B多而杂乱 C厌烦 2 读句子，用划线的词造句。(2分)

知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。

一会儿......一会儿......

4 、用“﹏﹏”划出文中具体描写知了学飞的句子。(2分) 5 、这篇寓言告诉我们一个什么道理？(3分)

十、习作。（30分）

在生活中，到处充满了爱。本次作文请你写一写生活中的关于爱的真实故事，所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。 要求：1、题目自拟，字数不低于350字。

2、把事情经过写清楚，写出真情实感。

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