情不自禁怎么造句

导读：　情不自禁怎么造句篇一《造句指导》 七 ...

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情不自禁怎么造句篇一
《造句指导》

七册语文造句指导 (2011-08-30 19:16:55)

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杂谈

1、敏捷

别看奶奶上了岁数，可跳起舞来步伐轻盈，敏捷极了。

眼看篮球就要砸在他的头上了，谁知他敏捷地一闪身居然躲了过去。 奥运会的赛场上，我国的花样滑冰运动员舞步轻盈，展现了敏捷的身姿。

2、小心翼翼

河上刚结了冰，踏上去要小心翼翼，以免掉下去。

路边有一只小鸟在吃食，我小心翼翼地走过，生怕打扰了它吃早餐。

我小心翼翼的把鸡宝宝抱回了家，并好好照顾它。 我小心翼翼将玻璃杯放置在桌子上。

我小心翼翼的看着他，生怕自己惹他生气。

女儿总是小心翼翼地帮妈妈把菜端到餐桌上。

我站在悬崖上头晕目眩，小心翼翼地向前走。

我小心翼翼地推开门，看到房间里一切井然有序。

我小心翼翼的打开信封，生怕被别人看见。

3、寂静

夜晚,我独自走在寂静的小路上.

我独自一人寂寞坐在沙滩上，看着美丽的风景。

随着一阵下课铃声的响起,原来还是一片寂静的校园顿时热闹了起来。 第7册语文遣词造句练习指导

1、敏捷：（2课：《我爱家乡的柿子》第5页 倒数第1行）

⑴体会句意：原句为：他犹如一只敏捷的小猴子，一会儿就坐到高高的树杈上。（他象猴子吗？不是！是比喻他的行为动作象猴子。）如：思维敏捷、行动敏捷、

动作敏捷。

⑵理解词意：迅速而灵敏。用于动作、思维、行动等。

⑶比较辨析 ：

①同义词比较：如：敏捷——灵敏——灵活

②近义词比较：如：敏捷——敏锐

③反义词比较：如：敏捷——笨拙

⑷遣词环境：“敏捷 ”用于描写动作、行动、思维反映的迅速而灵敏的语言环境。

如：动作敏捷：

球 类：乒乓球、篮球、足球、排球、羽毛球等

攀爬、登：爬树、爬杆、爬升、登山、单杠、双杠等

手工制作：折纸、叠纸、剪纸等

运动项目：跑步、跳高、跳绳、踢毽子

行动敏捷：侦察行动，集合站队行动，做游戏时行动。

思维敏捷：回答问题，知识竞赛、数学智力竞赛、智力测验、作文竞赛、读书看书提出问题。

⑸示范例句：打乒乓球时，谢馨怡一板接一板的扣杀，动作非常敏捷。 ⑹遣词造句：（学生相互交流）

2、小心翼翼（2课：《我爱家乡的柿子》第6页 倒数第9行）体会句意：原句为：“然后小心翼翼地往回一拉，柿子便乖乖地落到柿子兜里面。” ⑵理解词意：小 心：注意；留神；谨慎；

小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子。现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 ⑶比较辨析：

①同义比较：

②近义比较：

③反义比较：

⑷遣词环境：用于描写行动、举动及动作小心、谨慎不敢疏忽的样子。 行动：侦察行动，解放军战士到敌人阵地去侦察行动小心翼翼。

科学家到南极考察，小心翼翼地在冰上行走。

登山队员攀登珠穆朗玛峰，„„

登冶仙塔下山时„„

雪天走路，„„

雪天汽车行驶，„„

雪天骑自行车，

举动、动作：医生给病人做外科手术

扶着盲人过马路

一个人说话、办事

营救地震灾区被埋在废墟的人

解答数学应用题

用针拨手上扎的刺

擦洗伤口

缝补衣服

⑸示范例句：医生小心翼翼地为小华擦洗伤口。

⑹遣词造句：（学生相互交流：）

3、寂静。（3课：《可贵的沉默》第4页 倒数第1行）

(1)体会句意：原句为：“教室里一片寂静，没有人举手，没有人说话。”

(2)理解词意：没有声音；很静：寂静无声。

(3)比较辨析：寂静：没有声音很静。

宁静：指环境或心情。

平静：心情环境没有不安或动荡。

安静：没有声音没有吵闹和喧哗；安慰、平静。

静悄悄：形容非常安静，没有声音。

如：寂静：屋子里非常寂静。 山洞里这么寂静。

宁静：游人散后，湖边十分宁静。

公园里十分宁静。

心理渐渐宁静下来。

平静：激动的心情久久不能平静下来。

风浪已经平静下去了。听他说话的声音，他很平静。

安静：病人需要安静。 教室里同学们做作业时很安静。

孩子睡得很安静。 过了几年安静的日子。

(4)遣词环境：“寂静”用于没有声音，很静的环境。

如：教室、操场、校园、公园、湖边、山野、村庄、会场、礼堂、

教堂、院子、大街、街道、胡同、医院、工厂、公路、

公路上车来车往，从没有过寂静。

(5) 示范例句：夜深了，村子里一片寂静。

游人散后，公园里一片寂静。

(6)遣词造句：（学生相互交流）

４、异口同声：（３课：《可贵的沉默》第８页 正数第４行）

⑴体会句意：原句为：“知道！”“知道！”孩子们异口同声的回答。 ⑵理解词义：形容很多人说同样的话。

⑶比较辨析：（词义、近义、反义等）、

①同义比较：异口同声——众口同声

②近义比较：

③反义比较：异口同声——众口纷云

⑷遣词环境：用于多人在一起说话、讨论、交流的语言环境。

⑸示范例句：大家异口同声的回答：“天道酬勤，厚德载物。”

老师问“扫干净了？”我们异口同声的说“扫干净了。”

“知道明天是什么节日吗？”大家异口同声地说“知道。”

⑹遣词造句：（学生相互交流）

５、朴实：（７课：《尊严》第２９页 正数第３行）

⑴体会句意：原句为：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。 ⑵理解词义：朴 素：他穿得很朴素。客厅布置得朴素而雅致。

质朴诚实：言行朴实。性格朴实。

踏 实：不浮夸；演唱风格朴实；

作品朴实地描写了山区人民的生活。

⑶比较辨析：（同义、近义、反义）

①同义比较：朴实―朴素

②近义比较：朴质—俭朴。

③反以比较：

⑷遣词环境：用于描写衣着、言行、作品、表演、演唱、言谈举止的语言环境。有的句式可以与大方并用：朴实大方。引申：朴实美观，朴实可爱，善良朴实。 ⑸示范例句：他言谈举止，即朴实又大方。

这位同学真朴实可爱。

他们家的条件很好，但他却穿得很朴实。

这位演员的表演风格多朴实。

这位歌手演唱风格很朴实。

⑹遣词造句：（学生相互交流）

６、款待：（７课：《尊严》第２９页 正数第４行）

⑴体会句意：原句为：善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。 ⑵理解词义：亲切优厚地招待：款待客人。盛情款待。

⑶比较辨析：（同义、近义、反义）

①同义比较：款待——招待 ②反义比较： ③反义比较：

⑷遣词环境：用于接待客人的语言环境。

⑸示范例句：妈妈特别好客，每次家里来了客人，妈妈都热情款待。 我几个同学到王雪纯家去学习，他妈妈热情的款待我们。

那天，学校来了不少客人，校长热情地款待他们。

国家领导人盛情款待外国朋友。

⑹遣词造句：（学生相互交流）

7、„„不但„„还„„（语文实践活动②第38页）

①体会句意：原句：刘叔叔不但驾驶汽车的本领高还有修理汽车的本领。 我们的小队长不但自己刻苦学习，还热心帮助学习有困难的同学。

②理解词意：不但：连词，用在表示递进的复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且”或副词“也、还”等相呼应。

如：不但以身作则，而且乐于助人。

这条生产线不但在国内，即使在国际上也是一流的。

这样做不但解决不了问题，还（反而）会增加新的困难。

③比较辨析：不但„„还„„

不但„„也„„

不但„„而且„„

不但„„并且„„ 不但„„反而„„

④遣词环境：用于描写人、事物、植物、动物、景物等语言环境中。 ⑤示范例句： 人：这个人不但„„还„„。（坚强、勇敢）

事物：这件事不但„„还„„。（难办、麻烦）

动物：这种动物不但„„还„„。

植物：这种植物不但„„还„„。

物品：这种物品不但„„还„„。

人：李老师教我们做操，不但细心还很注意方法。

X X同学写字不但清楚整齐，还很漂亮。

X X同学读书不但流利，还有感情。

X X同学不但图画画得好，还有体育特长。

事物：做这件事不但要人多，还要快干。

现作业要求，（生产这个零件）不但要质量，还要数量。

我们班跑步不但跑得整齐，还跑得快。

我们班集合站队不但整齐，还很快。

景物：校园的垂柳不但高大，还很美观。

月季花开了，不但漂亮，还开得很多。

动物：这只小狗不但好看，还很懂事。

蚊子不但吸人血，还会给人们带来疾病。

物品：这个水杯不但漂亮，还很实用。

这支钢笔不但精巧，还很好用。

⑥遣词造句：（学生相互交流）

8、奇异：（11课《五彩池》第47页第2行）

①体会句意：原句：一下子被五彩池奇异的景象迷住了。

②理解词意：奇：▲罕见的；特殊的；非常的。

▲出人意料的；令人难测的。

▲惊异。

奇异：●奇怪：海底是一个奇异的世界。

●惊异：路上的人都用惊异的眼光看着这些人。

③比较辨析： 奇异——奇怪——奇特

④遣词环境： 用于描写人、事物、动物、植物、景物的语言环境。

⑤示范例句：人：这个人有奇异的功能。

这个人有奇异的本领。

这个的身体，长像很奇异。

事物：自从他来到这里，奇异的事情发生了。

动物：海底有很多奇异的动物。

骆驼在沙漠里行走有奇异的本领。

植物：含羞草有奇异的功能。

这个植物的形状很奇异。

景物：这是一个景色奇异的地方。

⑥遣词造句：（学生相互交流）

9、闪耀：（11课《五彩池》第47页倒数第7行）

①体会句意：原句：满山遍野的水池在阳光下闪耀着红、黄、白绿、紫、兰等各种光彩。

②理解词意：光彩耀眼。光亮动摇不定，忽明忽暗。

③比较辨析：（同义、近义、反义等）

同义比较：闪耀——闪烁

近义比较：闪耀——闪光

④遣词环境：用于有光亮的语言环境中（电、太阳、星星、灯光、霓虹灯、电焊、汽焊、湖面、水面等）

如：●繁星闪耀

●塔顶闪耀着金光

●电光闪耀

●江面上闪耀着夜航船的灯光

⑤示范例句：●金色的太阳闪耀着万道光芒。

●夜晚，鼓楼大街两侧的霓虹灯闪耀着迷人的光彩。

情不自禁怎么造句篇二
《第三单元综合评价试题》

第三单元综合评价试题

一、看拼音，写词语。

chōng jǐng tián gěng yóu piào shì b# liáng

( ) ( ) ( ) （ ）子 手（ ） （ ）食

二、先写出下列字的偏旁，再组词。

筝______( ) 粮______( ) 蔚______(

凌______( ) 振______( ) 依______(

三、写出下列词语的反义词。

细心（ ） 继续（ ） 沉（ ）

温柔（ ） 炎热（ ） 美丽（ ）

四、照样子，用线连接下面的词语。

五、按要求写出表示颜色的词语各四个。

绿色：______ ______ ______ ______

红色：______ ______ ______ ______

六、用“√”选择带点字的正确解释。

1．遥．知 遥（近 远 将近）

2．夜深篱落．． 篱落（木栅 篱笆）

3．萧萧．．梧叶 萧萧（风声 雨声 鸟鸣声）

4．儿童挑促织．．． 挑（捉 拍） 促织（青蛙 蟋蟀）

七、用自己的话说说下面诗句的意思，并回答问题。

) )

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 表达诗人什么思想感情?

___________________________________________________________________________

八、根据下面句子的意思写词语。

1．像橙子一样红里带黄的颜色。 （ ）

2．因不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 （ ）

3．颜色繁多，非常好看。

（ ）

九、猜谜语。

1．一身毛，尾巴翘。不会走，只会跳。 （打一鸟）（ ）

2．绿藤绿叶满地爬，朵朵黄花向阳开。结果甜似灯笼，肚里籽儿香又香。 （打一蔬菜）（ ）

3．会拉犁，会耕地，唱起歌来嘟嘟嘟。不吃草，只喝油，比牛有劲不是牛。 （打一农用机械）（ ）

4．屋子方方，有门没窗。屋外热烘，屋里冰霜。 （打一家用电器）（ ）

十、绕口令。

小刘赶小牛

小刘柳下放小牛， 牧童小妞劝小刘，

小牛淘气河边溜。 放牛要领得讲究。

小刘举鞭打小牛， 吹笛扬鞭赶小牛，

小牛扭头踢小刘。 小牛乖乖不再溜。

十一、阅读短文，完成练习。

（一）

挥手告别了果园，又来到一片枫树林。到处是红红火火，像一片红色的海洋。只见枫叶像一位位害羞的姑娘涨红着脸，秋风一吹，枫叶“沙沙沙”地摇摇摆摆，像一只只红蝴蝶在秋风中翩翩起舞，舞姿十分优美，它们慢慢地打着卷儿投入了

大地的怀抱。我情不自禁地跟着跳起舞来。啊，秋天多么美!我要尽情地歌唱。

1．给短文加一个合适的题目：____________

2．照样子，写出四个象声词。

沙沙沙 __________ __________ __________ __________

3．用“

4．用“情不自禁”造句。

___________________________________________________________________________

5．这篇短文，先写枫树林的颜色是__________，再写枫叶的响声是

__________，还写枫叶飘落在地上的__________，最后写“我”__________。

6．这篇短文的主要内容是什么？（2分）

__________________________________________________________________________

（二）

初秋的一天，我跟妈妈游览福州森林公园，观看了鸟的神奇表演。

我和妈妈随着人流来到森林公园的鸟园，那里的鸟真多，天上飞的，树上站的，草丛中钻的，地上走的„„鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是目不暇接。

不知谁叫了一声：“赶快去观看鸟的表演!”我和妈妈随着叫声，来到了鸟的乐园。噢，观看的人真多!你瞧，长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地呜叫着；猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；最有趣的是八哥鸟，它真聪明，一会儿学人“呜呜呜”地哭，一会儿又学人“咯咯咯”地笑，逗得台下观众不时地“哈哈哈”大笑。

这次观看鸟的神奇表演真是让我大开眼界，鸟是多么聪明，鸟的鸣声是多么悦耳动听啊!只有大家都来保护鸟，保护生态环境，才能让我们的家园更加美好!

1．用“||”把第3自然段分为两层。

2．给短文拟一个合适的题目：_________________

3．找出本文的四个象声词。

__________ __________ __________ __________

4．“目不暇接”的意思是______________________________

5．用“一会儿„„一会儿„„”造句。

______________________________________________________________________

6．第3自然段写了__________、__________、__________的声音表演，最有趣的是__________，一会儿学____________________，一会儿又学

____________________。

7．读了短文之后，你觉得鸟的表演怎样？说一说为什么要保护鸟?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

十二、作文。

以《秋游》为题，写一篇250字以上的记叙文。要求按顺序写清楚经过，内容具体，语句通顺。

情不自禁怎么造句篇三
《造句》

造句： （1）一会儿?一会儿?一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。 （3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。 （4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。（5）锋利——这把刀很锋利（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。 （8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。 （9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！ （11）如果?就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。 （12）既然?就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。（13）不是?而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。 （14）如果?那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。 （15）因为?所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。 （16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！（17）机灵——尽管小鱼很机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 （18）灵活——我家小狗的嗅觉十分灵敏。 （19）灵敏——翠鸟有一双透亮灵活的眼睛。 （20）亲切——他们亲密合作，团结战斗，终于夺去了女子双打冠军。 （21）亲热——大伙儿就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。 （22）亲密——老师的亲切教导，我永远不会忘记。 （23）安静——夜幕降临了，古老的山林一片寂静。 （24）寂静——会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分安静。 （25）妆扮——新年到了，孩子们把教室装扮得十分漂亮。 （26）陆续——早晨，同学们陆续地走进了校园。 （27）熟悉——妈妈叫我去熟悉山村的环境。 （28）熟练——姐姐用电脑打字很熟练。 （29）教育——山村的孩子渴望受到良好的教育。 （30）教诲——虽然我离开母校多年了，可是老师们的教诲，永远留在我的心中。 （31）不要?要——我们在上课时不要开小差，要好好听讲。 （32）因此——小明随意摘花，因此受到了老师的批评。 （33）果然——气象台预报今天有雪，傍晚，天空中果然飘起了雪花。 （34）不然——今天下雨了，不然我就去游泳了。 （35）突然——突然，发令枪响了，运动员们冲出了起跑线。 （36）仍然——奶奶退休了，仍然闲不住。 （37）虽然—

—虽然我们生活富裕了，但是还要注意勤俭节约。 （38）与其?还不如——我与其呆在家里无所事事，还不如去外面打打羽毛球。 （39）发现——只要你仔细观察。就一定能发现这两图的不同之处。（40）发展——近几年，这座城市的发展变化得太快了！（41）发明——叔叔这项发明已经申请了专利。 （42）固然——这个点子固然很好，可实施起来很困难。（43）既然——既然你做错了，就应该立刻道歉。 （44）只要?就——只要你认真听讲，用心学习，就一定能取得好成绩。（45）安静——早晨，同学们纷纷来到学校，安静的校园顿时热闹起来。（46）宁静——在宁静的山谷里，响起了悠扬的笛声。（47）平静——面对敌人的恐吓，他很平静。 （48）冷静——做事必须冷静，才能做到急中生智。（49）排除——小红排除了困难，终于完成了任务。（50）清除——党员干部齐心协力，把道路两旁的垃圾都清除干净了。 （51）漂浮——云彩漂浮在空中。 （52）飘扬——五星红旗随风飘扬。 （53）亲密——我们是亲密无间的好朋友。 （54）亲切——太阳和我们的关系非常密切。 （55）可是——可是奇怪，他竟然冒着大雨到田野里去了。 （56）如果?那——如果你能获得跳远冠军，那可真了不起。 （57）只要?就——只要你把这个动作做标准，得奖就没问题。 （58）准确——我国发射的人造卫星，在预定的地点准确地着陆了。 （59）正确——这道数学题的答案是正确的。 （60）严肃——看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得严肃了。（61）严格——对于我们的行为习惯，学校要求很严格。 （62）另外—— （63）竞相开放——春天到了，百花竞相开放，争奇斗艳。（64）茂密——南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的树林。 （65）充满——春天到了，大地上充满了生机。 （66）歌咏——大礼堂里正在进行“祖国颂”歌咏比赛。 （67）碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。 （68）化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。 （69）一?就?赶紧——我一进家门就闻到浓浓的饭菜香，我赶紧往厨房跑去。 （70）盼望——今天我终于登上了东方明珠电视塔，这一天我盼望已久了。（71）希望——爸爸希望我像他一样，长大后当一名军人。 （72）仿佛——我考试考差了，我仿佛听到了爸妈的呵斥声。 （73）严格——妈妈对我的要求很严格，这是出于对我的爱。 （74）严肃——他是个很严肃的人，我很少看见他的笑容。（75）相同——虽然我们的解题思路不一样，但答案完全相同。 （76）相似——那个

阿姨的背影和妈妈有些相似。 （77）与其?不如——与其在这儿没有希望地等待援助，不如勇敢地冲出去自救。（78）虽然?但是——鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。 （79）有时?有时?有时——月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。（80）假若?就——假若你奋力拼搏，就可以成功。 （81）情不自禁——看着马戏团精彩的表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。 （82）商量——在今天的班会上，大家商量“学雷锋”活动的计划。 （83）商定——这件事究竟如何处理还没有最后商定。 （84）虽然——虽然这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。（85）仍然——我们的生活越来越好了，可奶奶仍然保持着勤俭节约的好习惯。 （86）只要?再?会——只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。 （87）干枯——一夜大风，地上落满了干枯的树叶。 （88）干涸——今年雨水太少了，连池塘里的水都干涸了。 （89）喜出望外——听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。 （90）匆匆忙忙——叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，想赶集似的。 （91）一丝不苟——他无论做什么事都是那么认真负责，一丝不苟。 （92）如同——书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧之门。 （93）可以?可以?还可以——菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。 （94）有?有?有?还有?真是应有尽有——水果店里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有皮球似的西瓜，还有青里透红得苹果??真是应有尽有，让人垂涎欲滴。 （95）依然——雨太大啦，就是撑着伞，依然会被淋到。 （96）为了，也为了——为了让空气更清新，也为了让蓝天更明媚，让我们一起保护环境。 （97）有的?有的?还有的——天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像一大团一大团的棉花，还有像羊群奔跑着（98）欢歌笑语——联欢会上，大家欢歌笑语迎六一。（99）亡羊补牢——这次考试我太粗心了，做完后没有认真检查，所以没有没考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。 （100）南辕北辙——想要早日康复，却又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？ （101）惊弓之鸟——小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在它一见到爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。 （102）大吃一惊——我正用心做着作业，门外突然传来一声巨响，使我大吃一惊。 （103）和颜悦色——老师看着犯了错的丁丁，和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子！” （104）恍然大悟——这道题我苦思很

久都不会做，一听老师的分析，我恍然大悟。 （105）买椟还珠——妹妹丢下这上好的茶叶，却捧着包装盒爱不释手，这不是买椟还珠嘛！ （106）若隐若现——远处的山峰，在薄雾中若隐若现。 （107）连绵起伏——山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！ （108）连绵不断——那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。 （109）与其?还不如——我懂得与其将来后悔莫及，还不如现在抓紧分分秒秒学习。 （110）连续——大家连续工作了一天一夜，才把这件事完成了。 （111）排除——他排除了千难万险，终于到达了目的地。 （112）去除——妈妈想尽了办法，还是没能去除衣服上的污迹。 （113）宝贵——你提的宝贵意见，对我们公司的帮助很大。 （114）珍贵——我把老师的这一条意见当作最珍贵的礼物。 （115）因为?所以——因为妈妈不让妹妹看电视，所以妹妹就哭了。（116）爱不释手——看到这么精美的手工艺品，我爱不释手。 （117）历历在目——几年前的往事还历历在目。 （118）源源不断——救灾物资源源不断地送往灾区。 （119）蒸蒸日上——我们的生活蒸蒸日上。 （120）滔滔不绝——他讲得滔滔不绝。 （121）津津有味——面对一桌的饭菜，他吃得津津有味极了。 （122）游人如织——春天到了，西湖边桃红柳绿，游人如织。 （123）既然?就——既然你选择了这条路，就应该义无反顾地走下去。 （124）到处?到处——春天到了，到处生机勃勃，到处鸟语花香。 （125）吹拂——春风吹拂着柳枝，柳枝随风轻轻摆动。 （126）俊俏——这小姑娘长得真是俊俏极了。 （127）翩翩起舞——我梦想着自己会变成一只翩翩起舞的蝴蝶。 （128）小巧玲珑——博览馆里陈列着小巧玲珑的玉雕。 （129）一眨眼——一眨眼，他就跑得不见人影了。 （130）锐利——猫头鹰有一双锐利的爪子 （131）饥寒交迫——正是饥寒交迫的生活，锻炼了他坚强不屈的性格。 （132）疲劳——妈妈忙了一天，坐在沙发上睡着了，她太疲劳了。 （133）麻烦——老师总是耐心地为我们解答各种疑难问题，从不嫌麻烦。 （134）舒适——我有一个温暖舒适的家。 （135）郁郁葱葱——走在郁郁葱葱的树林里，我的心情是那样舒畅。 （136）裸露——暴雨把草皮冲走了，沙丘就裸露出来了。 （137）湛蓝——拉萨的天空总是那样湛蓝深远。 （138）黎明——黑暗过去了，黎明即将到来。 （139）咆哮——大坝决口了，咆哮的洪水汹涌而来。 （140）锋利——这把刀真锋利，切菜特别快。 （141）沉默不语——这个人

犯了罪，警察怎么问他，他都沉默不语。 （142）不约而同——星期日的下午，我和明明不约而同地来到爷爷家帮忙做家务。 （143）平坦——这条路坑坑洼洼的，很不平坦。 （144）责备——妈妈才责备了她几句，她就哭个没完。 （145）街坊——街坊邻居之间要和睦相处。 （146）悲惨——卖火柴的小女孩冻死在大年夜的风雪里，她的命运真悲惨。 （147）孤单——老奶奶一个人生活，十分孤单。 （148）叮嘱——妈妈叮嘱我放学后要按时回家。 （149）连绵不断——这连绵不断的春雨真是令人心烦。 （150）哀痛——老人失去了最小的儿子，心中无比哀痛。 （151）受益无穷——一个好习惯，会令一个人受益无穷。 （152）持续——这场大雨持续下了三天，地上水流成河。 （153）鸦雀无声——考场上鸦雀无声，同学们都在聚精会神地答题。 （154）羡慕——我非常羡慕他的才华。 （155）纠正——教练纠正了我们游泳时的错误姿势。 （156）嫉妒——看到比你优秀的人，你不要嫉妒，要学会取人之长，补己之短。 （157）唯独——别的事可以放一放，唯独看病这事缓不得。 （158）脱口而出——他很聪明，老师的提问，他常常脱口而出。 （159）异口同声——听到明天可以春游的消息后，大伙儿异口同声地欢呼叫好。 （160）神气十足——我一见他那神气十足的模样，就觉得讨厌。 （161）左顾右盼——考试时不予许左顾右盼。 （162）寂然无声——整座小楼里寂然无声。 （163）稚拙——无论我们表现得怎样稚拙，爸爸妈妈依然爱我们。 （164）继而——听了他的话，大家先是一惊，继而哄堂大笑。 （165）竭力——我竭力想使自己做到最好。 （166）迫在眉睫——治理水污染已经是迫在眉睫的事情了。 （167）轻柔——微风轻柔地吹拂着柳枝。 （168）啜泣——他在低声啜泣，好像发生了什么不幸的事。 （169）焦渴——天气炎热，大家都感到焦渴难耐。 （170）喜出望外——见到了我久违的朋友，我喜出望外。 （171）匆匆忙忙——因为时间紧，所以他匆匆忙忙上了火车。 （172）端端正正——老师教育我，字要写得端端正正的。 （173）如愿以偿——高中毕业后，他如愿以偿地考入了重点大学。 （174）小心翼翼——小河结冰了，小山羊小心翼翼地从河面走过。 （175）蹑手蹑脚——为了不影响别人，同学们在阅览室里走路都是蹑手蹑脚的。 （176）羞愧——对于这次的考试成绩，我感到很羞愧。 （177）寸草不生——这片荒滩寸草不生。 （178）遐想——这满天的繁星，引发了我无边的遐想。 （1

情不自禁怎么造句篇四
《《老师,你好》导学案》

1. 老师，您好 导入：（ 放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。）为了赞美老师，人们常常把老师比

作什么？（学生回答） 这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的崇敬。就拿我来说吧，

每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书） 你们呢，是

否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

成功学习

过渡：学习一定要有目标，今天的学习目标是什么呢？让我们读一读吧！

学习目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习掌握本课生字新词。

3、初步感知课文，用简洁的几句话概括课文的主要内容

过渡：目标明确啦，让我们朝着目标奋斗吧！不过，一定要认真啊。

成功自学

一、识记生字

1、读一读

崇高 浸透 一项 蕴含 辛劳 涌起 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心祝愿

2、描一描

请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”，相信你会越写越好！

3、写一写

二、读課文

1、边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小

问号。

2、借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思

崇高 浸透 蕴含 春晖 塑造 衷心 笑语盈盈 崇高 塑造 创造 祝愿

闪耀 朝霞 编织 浸透 情不自禁

3、自己先练习读一读课文，难读的段落一定要多读几遍。

4、这首诗分两小节，每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？

相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。

成功量学

1、与小组同学交流自己记住了哪些字的读音，记住了哪些字的字形，并

且相互交流学习的方法。

2、交流理解的词语，提交不理解的词语进行交流。

3、把特别难读的段落与自己特别喜爱的段落读给同学听听。

4、先自已评价一下自己的朗读，再听听其他同学的评价意见。然后再读

给小组同学听一听，这一次你一定会很棒的。

5、交流每一节主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？

6、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。

成功检测

1、组词

铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ）

哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）

2、填上合适的词语

铺设（ ） 架起（ ）

塑造（ ） 编织（ ）

3、选择正确的读音

衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù）

笑语盈盈（yín yíng） 浸透（jìn jìng ）

2、本文主要讲述了________________________，表达了作者___________

思想感情。

二、写出下列词语的近义词

蕴含（ ）崇高（ ） 闪耀（ ）

祝愿（ ） 塑造（ ）波涛（ ）

三、写出下列词语意思相反的词。

蕴含（ ） 崇高（ ） 闪耀（ ）

祝愿（ ） 塑造（ ） 波涛（ ） 思：

第二课时

导入：上一节课的学习，让我们对课文有了一些了解。知道作者赞美了教师事业

的崇高和美好。表达心中对老师深深的谢意。那么作者除了想表达心中深深的谢

意，还想借这首诗诉说些什么呢？这节课我们继续探究。

成功学习

过渡：请读这节课的学习目标。

学习目标

1、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。

2、引导学生自读自悟，领悟诗意，体会诗情，并初步探究诗歌的表现特点。

3、理解本诗的语言准确生动的特点，尝试创作。

成功自学

什么？

（3）从“情不自禁”这一词语中可以看出什么？一、学习板块 (1)

1、 请同学们用心读第一小节，争取读得流利、有感情。

（1）、再细细地读这一节，在你认为重要的词句下面作好标记。

（2）、读了这一节，你都读懂了些什么？在旁边写下来。

（3）、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！ 地北天南，哪一项创造不蕴含

着教师的辛劳！”

这一句中 “浸透”、“蕴含”是什么意思？ 你能够联系生活中的事例，说说对这两

句诗的理解吗？ 你能给这句话变换一种说法吗？（要注意不改变原句的意思哦！）

2、展示交流

（1）、组内展示交流重点的词句。

（2）、抓住重点句子，联系重点词语谈自己的阅读收获。

（3）、以组为单位，读一读重点的句子。然后齐读本段。

二、学习板块 (2)

1、 用心读第二节，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。

（1）“理想的丝线”、“春蚕”“甘露”“茁壮的新苗”是什么意思？

（2）作者用“春晖”“朝霞”来比喻什么？“鲜花”“幸福”地开放指

2、展示交流：

与组内同学交流你对本段的理解，注意倾听别人的想法。

说说自己有感触的诗句，并且就有关重点词语说说自己的理解，同学之间相互补充。

三、学习板块（3）

1、有感情地朗读全文，并尝试着背诵。

2、展示交流 展示背诵情况，交流记忆方法。

成功检测

一、小练笔： 1、以“老师，我想对您说??”为题。

2、要求仿照课文中的诗歌形式，跟亲爱的老师说说心灵的话语。

二、填空

1、本文是一首（ ），赞美了教师事业的（ ）和（ ），抒发了孩子们对老师的（ ）、

（ ）之情。

2、找出文中的两个反问句，改为陈述句；（ ）

3、找出文中的两个比喻句，其中“春蚕”指（ ），“理想的丝线”指（ ），“甘露”指（ ），

“茁壮的新苗”指（ ），表现了（ ）。

三、造句

用"情不自禁"、"每当…就…"造句

四、背诵课文

情不自禁怎么造句篇五
《造句与造人二稿》

情不自禁怎么造句篇六
《人教三年级下册语文常错题》

人教三年级下册语文常错题

一、填空题

1、《咏柳》是（ ）代诗人（ ）的作品，诗中把（ ）比作“绿色的丝带”。

2、《荷花》表达了作者的感情。文中的“大圆盘”写出了荷叶的（ ），文中

3、邓翔天（ ）着书包，（ ）着太帽，（ ）在马路上。

4、5、劝告同学要不怕风雨，努力锻炼自己的意志时，我就用学过的话说：（

6、

7、（ ）无声 （ ）欲试 旅行的人叫（ ）

8、“情不自禁”的“禁”字的意思是：（ ）

9

10、荷叶像一个个碧绿的大（ ）。有的（ ），露出了（

）。有的还是（ ），看起来（ ）。

11、《翠鸟》的第一段，先写（ ），再写（ ），中间用（ ），把两个两容连起来了。

12、翠鸟（ ）像（ ）的头巾，绣满了（ ）。（ ）像（ ）。 （ ）像（ ）。

13、《咏柳》的前两句是：（ ），它的意思是（ ( )比作绿色的丝带。

14、（ ）起伏 光阴似（ ） 露众今夜白，（ ）

15、学习了《画杨桃》之后，我明白了

16、同桌不珍惜时间，我这样劝说他17、同桌转学了，她非常难过，舍不得离开。我用王勃的诗句

来安慰他。他用李白的诗句 来回答我。

18、看到美丽的月亮，我会想到诗句

19、《夸父追日》这个20、《一面五星红旗》中，我拒绝了用的要求，维护了国旗的

21、《卖木雕的少年》中的少年是一个

14、通过学习本册课文，我们认识了不少人：在冰雪中救小燕子的，射箭能手朋友和好的 ，在检阅中表现出色的波兰残疾儿童 ，同时，我们还知道太阳有三个特点 ，翠鸟鸣声 ，爱贴着水面 ，荷叶像一个个 。

15、一天中太阳做了多少好事：她把金光，她陪小朋友在海边 ，看他们

16、孙悟空大闹天空（ ）

17、关于气象的农谚18、傍晚，太阳地落山了。海上（ ）明月。

19、迫在眉睫在课文中的意思是

20、《七夕》这首诗，表达了

21、我向面包店老板求助时，开始他的态度是 于是，老板又改变了态度。

22、课文中“小姑娘咽了一口唾沫”，“咽”让我们感到了那个素不相识的过路人，这说明了小姑娘 。

23、（ ），万紫千红总是春。

24、《南辕北辙》告诉我们

25、西门豹是（ ）国时期的魏国人，他姓是（ ），他破除的迷信是（ ）。

26、新中国成立的时间是（ ）年（ ）月（ ）日。中国汶川地震的时间是（ ）

27、《春日》是（ ）代诗人（ ）的作品。

28、水是那样绿，像（ ）。平静的湖面像（ ）。

29、才下过（ ）的细雨。微风（ ）千万条才展开（ ）柳丝。 30、2010年广州举办亚运会，为了让广州的环境变得更美，请你设计一条标语：（ ）

31、乞巧是古代的节日，在农历（ ），又叫（ ）

32、亲身下河知深浅，（ ）

33、这学期，我从课内学到了两个成语故事：（ ），（ ）。还从课外学到了两个成语

故事（ ）

二、判断题

1、“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”是比喻句。（ ）

2、《燕子》一文主要描写了燕子小巧灵活、活泼可爱的特点。（ ）

三、照样子写词语两遍。

不偏不斜 福气 窟窿

目不转睛 清香 愿望

连续工作 继续 辽阔的草原

宽阔的公路 要求严格 严厉批评

寒冷 一段 辛苦

能量 舞蹈 骄傲

讥讽 卫士 士兵

瑞士 长途 荡漾

狗熊 鼓励 海峡

寓言 理睬 三三两两

戴头巾 陡峭 平坦

宿舍 勇敢

四、给下列词加拼音，并抄两遍。

贫穷 承认 清澈 踩踏

疼痛 仿佛 脸颊 买卖

撕掉 出售 知恩图报 掠

侍 凑 棕 努 衬 翁

哼 恒 凝 挣 拉弦 念头

稚拙 角色 喘气 寓言

愈合 唾沫 熊熊大火 警察

灌溉 荒无人烟 后传 扎辫子

悬挂 步骤 漆黑 陈列

穿梭 冉冉 全神贯注 凉蓬

苇杆

五、给多音字加上拼音并组词。

缝 降 差 钻

调 冲 兴 塞

数

六、加偏旁组新词

代 （ ）

代 （ ）

七、辨字组词

劝（ ）竟（ ）匆（ ）踪（ ）跪（ ）栽（ ）涛（ ） 幼（ ）竞（ ）勿（ ）棕（ ）脆（ ）载（ ）滔（ ） 徒（ ）采（ ）

陡（ ）彩（ ）

八、照要求词语

ABAC词语（4个）：

含动物名（4个）

描写山峦成语（4个）

反义词：相信( ) 陡峭（ ）悲惨（ ）攻（ ）忙（ ）乌黑（ ）懦弱（ ） 近义词：依然（ ）凝视（ ）愈合（ ）精巧（ ）自豪（ ）

照“不偏不斜”的样子写词语（2个）

按“服”字的不同意思组词：衣裳（ ） 吃 （ ） 相信、听从（ ）

写出和“说”意思相近的词（5个）：

写出和“走”意思相近的词（6个）

写出量词：一（ ）作业 一（ ）翅膀 一（ ）首歌曲 一（ ）羽毛

填入适当词语：（ ）的颜色 严肃的（ ） 清晰的（ ） （ ）地注视

（ ）地交谈 （ ）地画 静静地（ ） 轻轻地（ ） 吃力地（ ） 小心翼翼地（ ） 异口同声地（ ） 勇敢地（ ） 哭得（ ） 快乐得（ ） 感动得（ ） 扩大（ ） 制止（ ） 防止（ ） 举起（ ） （ ）的珍珠泉 弯弯曲曲地（ ）兴高（ ）烈 （ ）紫（ ）红 太阳（ ）升起 （ ）不倦 聚精会神地（ ） 一双透亮（ ）的眼睛 手很灵（ ） （ ）无人烟

九、解释划线词语意思

1、 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

23

4

5、都是河伯娶媳妇给闹的。

6

7

8

9、情不自禁

十、按要求写句子：

1、 一片片椭圆形的绿叶，在金色的阳光下点头微笑。 缩句：

2、 干净整洁的环境，对人的身心健康都很有好处。

缩句：

3、 要节约用水，一滴水也不能浪费。

修改病句：

4、这么远，箭哪能射得到呢？

改为陈述句：

5、附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。 缩句：

5、她是阮恒的朋友。阮恒准备牺牲自己来挽救她的生命。 用关联词，将两句合成一句话：

6、这恰好表明有数不尽的骆驼。

改写句子，句子意思不变：

7、这是我最喜欢的那本书。

照着6题改写句子，句子意思不变：

8、 请用“亡羊补牢”造句：

9、 改病句：穿好大衣和头巾，拿着信跑出去了。

10、请问“情不自禁”造句：

11、一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

缩句：

12、长时间的掌声淹没了观众的议论声。

缩句：

13、：居民们纷纷走出家门，四处寻找冻僵的燕子。

缩句：

14、羊已经丢了，再修羊圈有什么用呢？

将句子改为陈述句：

15、翠鸟美丽机灵，我们喜欢它？

改为反问句：

16、我不能用五星红旗换面包。

改为反问句：

17、我要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子。 改为反问句：

18、电影要开演了，陆续走进电影院。

改病句：

19、西门豹是一位信奉迷信的地方官。

改病句：

20、圆圆的柿子挂满了枝头。

改写成比喻句：

21、天上的星星一闪一闪的。

改写成拟人句：

十一、加标点。

1、 我问同学们 爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗

2、网络真的这么神奇 我带着好奇心 迫不及待地打开了电脑

情不自禁怎么造句篇七
《新教版六年级上册教案 第十六课 在金色的海滩上》

教学目标

1 知识与技能 第十六课 在金色的海滩上(1)

学习课文一词语，初步理解词语大意，并能用简单词语

2过程与方法

通过教师引导，根据学生以往的经验，让学生识记本课词语。 3情感态度价值观

通过学习本课，学习小姑娘守信、用拾金不昧的好品质，教育孩子要做一个诚实善良、守信用，拾金不昧的好孩子。

教学重点：识记本课词语

教学难点：理解词语大意，并能用简单词语造句

教具：课件 挂图

教学方法：讲授法 练习法 游戏法

教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ） 教学过程设计：

前提测评及导入新课

听写词语

脚印 教诲 温情 蚕茧 口吃 奋斗 尴尬 避免

板书课题：在金色的海滩上

词语学习

一 看拼音，学习词语。

1 礁石 释义：河流、海水中距水面很近的岩石。

例：他一口气游到了那块礁石哪儿。

2 泡沫 释义：聚在一起的小泡泡。

例：洗衣服的时候，盆子里有很多泡泡。

二 从汉字的意义与组合方式学习词语

1 沁 释义：渗出来或透出

例：她的额头沁出了许多小小的汗滴。

2 情不自禁 释义：控制不知自己的感情。

例：听完这个故事，同学们情不自禁的哭了。

三 通过词语解释或学过的词语学习新词语

1 羡慕 释义：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也

有。

例：他有一架漂亮的钢琴，我十分羡慕。。

2 翻腾 释义：上下滚动

例：听到这些话，他的血液好像在翻腾着。

3 灵机一动 释义：灵巧的心思一想便有了办法。

例：我灵机一动，突然想到了这个好办法。

四 句子学习

1 盼呀…..盼呀

例：我写呀，写呀，手都写酸了，可还是没写完。

2 有……正在

例：那儿有个小姑娘，他正在捡贝壳。

五 小结

达标测试题 听写词语

耗着 凄厉 阴冷 识别 吆喝 呵斥 洗漱 驱赶 驻军

作业：抄写词语，每个三遍

板书设计

第十六课 在金色的海滩上

1 盼呀…..盼呀

例：我写呀，写呀，手都写酸了，可还是没写完。

2 有……正在

例：那儿有个小姑娘，他正在捡贝壳。

课后反思

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 备课人签字：贺娟

备课评价：优（ ） 良（ ） 合格（ ） 不合格（ ）

教研组长批课意见：

第十六课 在金色的海滩上(2)

教学目标

1 知识与技能

理解和掌握课文内容，用自己的话叙述课文大意

2过程与方法

在理解和掌握课文大意的基础上完成本课的课后习题，能将本课时的教学内容灵活运用。

3情感态度价值观

通过学习本课，学习小姑娘守信、用拾金不昧的好品质，教育孩子要做一个诚实善良、守信用，拾金不昧的好孩子。

教学重点：理解课文内容，能用自己的话叙述课文大意

教学难点：能够正确回答教师提出的问题

教具：课件 挂图

教学方法：讲授法 练习法 游戏法

教学方式：实验课（ ） 演示课（ ） 多媒体课（ ） 教学过程设计：

前提测评及导入新课

同学们，你们见过大海吗？大海漂亮吗？

板书课题：在金色的海滩上

一 新课讲授

1 通读课文，找出文中不认识的字词。

ge jia xiong pu ying xian mu sha fan teng lou tong 搁在 画夹 胸 脯 映着 羡慕 傻孩子 翻 腾 漏 捅 2 多音字

lou（露出）（还给）（要求） 给要（露珠）给予需要)

二 课文学习

一）、揭题导入，想像“美”

1. 同学们，你们见过海吗？把你们见过的大海给大家描绘描绘。

2.没见过海的同学别叹气，就让老师就带你去看看吧！

3.你喜欢美丽的大海吗？喜欢这儿的什么？（出示图片）（引导学生加上形容词，既形象又生动）

4、这节课就让我们一起踏上那片金色的海滩吧！（出示课题、齐读课题）

5、读了课题，你发现哪个词语比较重要？（金色的）为什么？

6.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了，你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！

二）、初读感知，发现“美”

1.请同学们自由地轻轻地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字可以做上记号，读完后向同桌请教一下，或者举手，让我来帮你，好吗？

2.在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。

3.能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？

[ 美丽的大海， 美丽的贝壳 。 美丽的小姑娘 ] （板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）

三）、品读句段，感受“美”

（一）海水美

1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”

问题：海水美在哪里？

（二）小姑娘美和贝壳美

1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？

2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。

3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。

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