浣溪沙的意思

导读：　浣溪沙的意思篇一《浣溪沙》 浣溪沙 ...

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浣溪沙的意思篇一
《浣溪沙》

浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。

一、注释

① 选自《珠玉词》，浣溪沙，此调原为唐教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名《浣溪纱》或《浣纱溪》。有平韵、仄韵两体，均为双调四十二字，后用为词牌名。

② “去年”句：语本唐人邓谷《和知已秋日伤怀》诗“流水歌声共不回，去年天气旧池台”。

③ 无可奈何：不得已，没有办法。

④ 香径：花园里的小路。

二、作者介绍

晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下两阕)，各有三个七字句，一、二、三、

五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。

三、译文

听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。

无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。

四、赏析

1.本文的体裁属于

全诗思绪都围绕“_____”字来抒写。“去年天气旧亭台”的意思是____________________________________

______________________的悲叹。

，暗含着__________

答案：词 词牌名 独 天气亭台都与去年一样 物是人非，时光不再

2、诗人徘徊于小园香径，精心选择了和等景物，描绘了一组优美的画面。

答案：夕阳 落花 归燕

3、词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生的思考，做到了结合，浑然一体。

答案：情景或景情。

4、这首词中多处用到了对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。

答案：例子：“新”与“旧”的对比；或“去”与“来”的对比。好处：“新”是唱新词的环境，“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的惆怅情思；或“去”是花落去，“来”是燕归来，来去对比，增加了对时光逝去的惋惜之情。

5、作者在词中主要表现了自己的哪些感受？这些感受又是借助什么来表现的？

答案：表现了对生活的体验，对人生的思考等感受。这些感受是借助曲、酒、夕阳、落花、燕子等事物，并通过自己的观察表现出来的。

6、你知道作者经历了怎样的人生变故吗？故地重临，怀旧自不可免，文中作者的感受是怎样的？仔细体会思考“夕阳西下几时回？”这句话的含义。

答案：一样的暮春天气，一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒，但人事却和去年大不相同了。“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返却又情知难返的细腻心态。

7、《浣溪沙 一曲新词酒一杯》一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是： ，简析一下这样写的好处。

答案：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”①这两句词，前一句写伤春，表现了词人见景伤情的形象，后一句是伤别，用“似曾相识”的燕子，反衬了词人对春光逝去的惋惜心情。②这两句融合全篇，将景物与人事紧密联系在一起，景中寓情，更加委婉含蓄地抒写了这种伤别怀旧之情。③在这两句中，词人用“来”

与“去”对比，以燕子的“来”反衬时光与往事的“去”，增加了词人对春光易逝的惋惜心情。④这两句词通过景物描写，把词人的感情表现得很细腻、很生动，是非常工整的对偶句，却又那样自然。

8、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？

答案：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

9、仔细品味这首脸炙人口的小令，回答问题。

（l）“一曲新词酒一杯”到“去年天气旧亭台”，诗人的情感发生了怎样的变化？ 答：词人怀着喜悦、轻松的心情，带着潇洒安闲的意态对酒听歌，但在边听边饮时，不期而然地触发了对“去年”所历类似境界的追忆，于是产生一种岁月流逝、时光不再的感慨。

（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”之所以成为名句，不仅在于自然天成地表现了眼前之景，而且给人一种哲理性的启迪，你能说说其中蕴含的哲理吗？ 答：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。

（3）“小园香径独徘徊”句中一个“独”字表达出诗人内心什么样的情感？ 答：“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽

的春天，大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致， 表现了主人公孤独惆怅的心情。

浣溪沙的意思篇二
《《浣溪沙》》

浣溪沙的意思篇三
《苏轼 浣溪沙》

《浣溪沙》教案

教学目标：

1在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意，理解词人情感主线。背诵全词 。 2通过想象画面感受词的意境。

3体会词中蕴含的人生感悟，培养乐观旷达的情怀。

教学重、难点：

1、 通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处。（重点）

2、体会词的意境，进而把握词所表达的意思和情感。

教学步骤：

一、课前交流苏轼，并导入。多媒体出现苏轼的介绍。今天我们一起来走进苏轼的《浣溪沙》。

二．解题

“浣溪沙”是我们这首词的词牌名。那同学们有没有发现我们这首词和其他的词有什么样的区别？

明确：多了一行小字。这行小字在词中叫小序。小序相当于“引言”，它的作用是介绍时间、地点和背景。这首词中的小序交待了写作的背景，告诉了我们苏轼是去蕲水的清泉寺游玩。

三．一读二读，读准字音和停顿

好，下面和老师一起来走进词的正文部分。老师读题目作者和小序，同学们一起来读上下两阙。 同学们朗读的很好，可是老师想要知道每位同学的朗读情况，所以我们以小组单位，来朗读一下这首词。小组活动一

要求：1.小组成员每位同学大声朗读2遍。

2.第一遍朗读能够读准字音，第二遍朗读能够读出停顿。注：好的同学可以试着带有感情来朗读。

3.小组展示时，小组全体同学起立，其中1位同学读题目作者和小序，其他成员读正文部分。

4.1个小组展示完成后，其他小组可以点评：点评的角度可以参照第2个要求。然后点评的小组再展示。

四．三读，读出诗词意境

Ａ、一首词的意境往往是由画面构成的。下面听老师来朗读一下这首词的上阕，请同学们闭上眼睛，想象一下苏轼为我们描绘了清泉寺怎样的景色？试着用自己优美的语言来描述一下上阕的三句话。小组活动二

要求：1.请每个小组自由朗读词的上阕。

2.任务分配：1-2组第1句，3-4组第2句，5-6组第3句

3.一个小组展示后，其他小组可以针对自己小组不懂的地方向他们提问，并指明前一个展示小组中的一个同学来回答。

明确：词人独自漫步在山间小路上，山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细

雨中啼叫着，阵阵啼鸣。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊！

全班同学来朗读上阕，读出这种幽美宁静的意境来。

五．四读，读出苏轼感情

Ｂ、清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。”苏轼给我们描绘了一幅这么幽美宁静的山林精致，那么你们觉得苏轼在游清泉寺时的心情是怎么样的呢？

明确：由轻松愉快向淡淡的忧郁转变。潇潇暮雨和子规这个两个景物。

“子规”即杜鹃，它那“惯作悲啼”的鸣叫，能使许多愁肠百结的人心酸肠断。传说为蜀

帝杜宇的魂魄所化。 他死后化鸟仍对故国念念不忘, 每每深夜时在山中哀啼, 其声悲切, 乃至於泪尽而啼血。

自唐代以后，杜鹃鸟就被汉族称为“冤禽”、“悲鸟”、“怨鸟”，无数文人墨客为其吟咏诉冤。天长日久，杜鹃鸟被推上了“文化鸟”的宝座，定位为一种可怜、哀惋、纯洁、至诚、悲愁的象征。

Ｃ、苏轼的心情为何会有这样的转变呢？

多媒体播放苏轼的写作背景：这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因"乌台诗案"，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击。

Ｄ、在此基础上，请同学们来读一读这种情感的变化。

Ｅ、但是苏轼有没有被这个打击打倒呢？在词的下阕中请找出理由。我们全班同学再来朗读一下下阕的三句话。

小组活动三 要求：1.每个小组自由朗读词的下阕

2.小组展示时，用下列的句式：

我们小组认为苏轼（有）（没有）被困难打倒，从下阕的 中可以看出，因为 ，表达了苏轼 的情感。

3.一个小组展示完后，其他小组可以进行提问或补充。

明确：黄鸡白居易在《醉歌示妓人商玲珑》一诗中，称“黄鸡催晓”，“白日催年”，人就是在黄鸡的叫声、白日的流动中一天天变老的，因此他慨叹“腰间红绫系未稳，镜里朱颜看已失”。苏轼在这里反其意而用之：“休将白发唱黄鸡”。“白发”，指年老，“黄鸡”，指代白居易诗中的年华易逝的感慨。

小结：“百川东到海，何时复西归”（汉·《长歌行》）。“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢？人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老还童”，乃是说应保持一种年轻的乐观的心态。

林语堂先生说：苏轼的唱，在于历经是非之后的大彻大悟，在于历经世间沧桑之后的真率超然。 全班再次朗读这首词，要求带着苏轼的乐观豁达。老师读题目作者和小序，同学们读正文，将下阕重复读2遍。

浣溪沙的意思篇四
《浣溪沙》

师 生 学 习 案 班级____ 姓名__________

浣溪沙的意思篇五
《浣溪沙》

浣溪沙的意思篇六
《《浣溪沙》PPT》

浣溪沙的意思篇七
《浣溪沙_晏殊》

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