生死攸关造句

导读：　生死攸关造句篇一《生死攸关的烛光学案》 ...

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生死攸关造句篇一
《生死攸关的烛光学案》

《生死攸关的烛光》学案设计

五年级 组 号

学习目标：1.能正确流利地朗读课文。

2.熟读课文，感受伯瑙德夫人一家热爱祖国，临危不惧、

机智勇敢与侵略者做斗争的精神。

学习重点：熟读课文，感受伯瑙德夫人一家热爱祖国，临危不惧、

机智勇敢与侵略者做斗争的精神。

课前预习：1.我能自读课文，标出自然段，写会19个生字，并写出

词语。

zhú yǐ xī láng

蜡( ) ( )子 ( )灭 恶（ ） chuǎng yuè chú

( )进 ( )读 （ ）房

2.我能通过查字典读准词语：

生死攸关 俘虏 强盗 行列 搜集 盟军

剩汤 蜡烛 揉皱 泄露 不堪设想

3.“生死攸关”的意思是

光 。

4.本文主要写的是

5.按照事情发展的顺序把课文分为四个部分。

学习过程：一、预习自测：

1.第1.2小题组内对学。（每组合作分为5分。）

2.第3.4.5小题每组选派1-2名代表汇报。（每组展示分为5分。）

二、自主乐学，合作交流：

1.学习课文第一部分：（1）找出故事发生的时间

（ ），地点（ ），人物（ ）；

（2）第2自然段中破折号的作用（ ）。

2.学习课文第二部分：（1）画出文中描写一家人心理变化

的句子；（2）找出文中的反问句

3.学习课文第三部分：找出文中描写雅克心理活动和动作

描写的句子：

4.学习课文第四部分：勾画出描写杰奎琳语言的句子，谈

谈自己的感受。

5.伯瑙德夫人是怎样一个人？从他们一家人身上我们学

到了什么？

三、课堂小测：

1.学了课文，我知道了烛光是

2.学了这篇文章，我最大的收获是

四、课后作业：

1.我能用“生死攸关”这个成语造句： 2.我能搜集有关形容情况危急的成语：

全班交流问题1。

发言提示：我们小组推选（ ）同学为代表发言，（ ）、（ ）同学补充。

全班交流问题2.

我们小组推选（ ）同学为代表发言，（ ）、（ ）同学补充。

生死攸关造句篇二
《最后的姿势》

“学程导航”课时教学计划

“学程导航”课时教学计划

生死攸关造句篇三
《最后的姿势学案》

《最后的姿势》学案

班级： 姓名：

教师寄语：孩子，课堂是你们的，请在这片属于你们的土地上，快乐学习，放飞梦想！ 知识链接：“谭千秋简介”

谭千秋：男，中共党员，特级教师，湖南省衡阳市人。2008年5月12日，四川汶川发生强烈的地震，波及绵阳。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名学生紧紧地掩护在身下。四名学生在他的保护下成功获救，而他却献出了自己的生命。

第一课时

学习目标：

1、学习本课的生字，正确读写词语。重点强调“凹”字。

2、联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句。

3、能够按要求改写文中的反问句。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

5、请你按“地震前-------地震时------地震后”给课文分段。

学习过程：

聚焦目标一：基础达标

学习要求：请认真读题，按要求完成。（认真、快速、准确、规范！）

1、给下面加点字选择正确的读音，在正确的音节下面画“－”。

废墟（ xū shū ） 震撼（hàn gàn ） 坍塌（ tān dān ） ．．．

诠释（ shi si ） 吱声（ zi zhi ） 漱口（ su shu ） ．．．

2、看拼音，写词语。

Xu shu quan shi han

废（ ） 洗 （ ） （ ） 震（ ）

Ao gan zhi

( ）陷 （ ）受 咯（ ）一声

3、“凹”字用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画，笔顺是：（ ），与它相对的字是（ ）。

聚焦目标二

解释词语并造句。

生死攸关：

造句：

生死攸关造句篇四
《最后的姿势》

生死攸关造句篇五
《最后的姿势》

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划

施教日期 年 月

日

生死攸关造句篇六
《单元目标》

第一单元教学目标

一，识字写字教学：

能认读生字25个，还能说出由生字组成的词语的意思，并能判断一些词语的感情色彩。

阅读教学：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵要求背诵的课文。

2、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿写诗句。 习作教学：

1、能在习作中写出自己的独特感受

2、能学会细致的观察生活与大自然，会留心观察、乐于及时记录，并能把观察到的事物表达出来。

3、更加热爱大自然，享受假期生活的乐趣。

4、能在习作中进行认真修改。

第一课 培养良好的行为习惯

学习目标

1，能在生活中，遇到弄不懂的问题和不清楚的知识点，我会资虚心向别人请教。

2，去我学会了搜集资料的方法。

第二课我们爱你啊，中国

教学目标

1，通过读课文，认读本课7个生字，能书写6个生字，并说出“硕

果，开拓，洋溢，巍峨，恢弘，气魄，浓妆淡抹”的意思。 2，能正确，溜利，有感情的朗读课文，背诵课文。 3，能出诗歌内容，产生爱国之情。

第三课 郑成功

教学目标

1，通过读课文，认读本课4个生字，能书写8个生字，并说“驻军，慷慨激昂，风帆蔽空，负隅顽抗，融洽，企图，惊恐万状”的意思。

2，能正确，溜利，有感情的朗读课文，复述课文。懂得郑成功收复台湾，建设台湾的历史功绩，台湾自古以来就是我国的领土。

3，学会作者描写战斗场面的方法，体验战斗的紧张，激烈，萌发爱国主义热情和民族自豪感。

第三课 把我的心脏带回家

教学目标

1，通过读课文，认读本课1个生字，能书写8个生字，并说“咏唱，呐喊，欺凌，弥漫，忧虑，倾注，弥留之际 ”的意思。

2，能正确，溜利，有感情的朗读课文，说出课文主要讲了一件什么事，背诵第2自然段。

3，能从肖邦的爱国主义精神中获得熏陶，产生对祖国的热爱。 第四课 古诗两首

教学目标

1，能通过读课文，认读本课1个生字，能书写3个生字，并说

“涕泪，漫卷，妻子，家祭，九州同，”的意思。

2，能正确，溜利，有感情的朗读课文，，背诵课文，说出诗句的意思。

3，能知道诗作的时代背景，明白诗中表达的强烈的爱国情怀。 习作1

教学目标

1，我能在习作中写出自己的感受。

2，能边细致观察大自然边记录，享受假期生活的乐趣。 3，能在写作时认真修改作文。

练习1

教学目标

1，能运用轻声给词语注音。

2，能通过读歌词《爱我中华》，读懂作者的思想感情并背诵歌词。能工整的写钢笔字。

3，通过查资料明白两个以上少数民族的风土人情和生活习惯，并用通顺，连贯的语言介绍其中一个。

第二单元教学目标

1、能学会认识31个生字及其组成的新词。 2、能学会阅读剧本。

3、能学会课文并通过对人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

4、能说出含义深刻的句子的意思。

5、能明白廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

6、学生能感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

7、学生能读懂谭千秋老师大爱无疆。

8、学生能感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

9、能自学课文，说出课文的主要内容。

10、能边读边想象。

11、能有感情地朗读课文。

12、能快速默读，浏览。

13、习作：安排学生回家能向父母示爱，并写下整个过程。

14、口语交际：能化身记者，现场采访，会写采访记录。 第五课 负荆请罪

教学目标

1，通过读课文，认读本课2个生字，能书写6个生字出“昏庸，毫不惧怕，唇枪舌剑，上卿，门课，深明大义”的意思。

2，能说出“负荆请罪”这个成语的由来。会阅读剧本并排演话剧。

3，通过对剧本台词的阅读，语言的品味，知道廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

第六课 最后的姿势

教学目标

1，通过读课文，认读本课2个生字，能书写9个生字，说出“废墟，震撼，诠释，坍塌，生死攸关”的意思。会用“生死攸关”造句。

2，能正确，流利，有感情的朗读课文，读懂课文，能抓住课文的重点语句和情感主线，知道文中人物的形象和品质。

第七课 船长

教学目标

1，通过读课文，认读本课2个生字，能书写9个生字，说出”剑桥，阴森恐怖，大副，井然有序，履行”意思。

2，能正确，流利，有感情的朗读课文背诵片段“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上......他有一次运用了成为一名英权利”。知道哈尔威船长指挥人们乘救生艇脱险的经过。

3， 学会如何来写人物语言和行动，感受哈尔威船长忠于职守，舍己救人的精神。

生死攸关造句篇七
《初一语文试卷》

…

…__…__…_…__…__…__…_…__…_…

号…效学） 线 （ __…无_… _… _ _… _ __…题_… _… _ _… _ _名…答… 姓… … ） 班订内（ _ _… _ _ _ _… _…_线_… _ _… 级… _… _…订__ _… _ _… _… _ _…校）装装_学（__…__…__…_…__…__…__…_…__…_………2012－2013学年度第一学期“五校联考”

初一语文试卷

1.根据拼音写汉字．（ 4分）

kǎi bà dǐ qiǎn 慷（ ）激昂 横行（ ）道 府（ ） 调（ ） shān biě quán cáo （ ）然泪下 干( ) ( ) 释 （ ）杂 ２．给有下划线的字注音．（4 分）

雾霭( ) 弥( )留之际 寒战（ ） 履（ ）行 脸颊( ) 颠簸( ) 顷（ ）刻 屹（ ）立 3、下列词语中各有一个错别字，请把它改正过来写在方格中。(2分） 斗欧 负偶顽抗 废虚 丹塌

4.解释：

（1）解释加下划线的字。（2分）

载歌载舞（ ） 负隅顽抗（ ） （ ） 生死攸关（（2）解词：（2分） 天经地义：

井然有序：

5、指出其感情色彩并造句。（2分） 惊恐万状：

6、用课文原句填空．（ １０分）

（１）我们爱你－－桂林山水的清奇俊秀，＿＿＿＿＿＿＿＿． （２）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，青春作伴好还乡．

（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但悲不见九州同． （４）即从巴峡穿巫峡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（５）爱我中华，键儿奋起步伐．爱我中华，＿＿＿＿＿＿＿＿．爱我中华， 中华雄姿英发．

（６）人们透过阴森可怖的薄雾，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿徐徐沉入大海． （７）如果，你是山岭，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （８）人，不一定能使人伟大，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．

（９）这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：＂＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，请收下吧！＂

7．文学知识填空．（10分） （１）《船长》的作者是＿＿＿，＿___国文学史上最伟大的作家之一，被称为＂＿＿＿＿＿＿___＂．他一生创作了大量的诗歌、小说、戏剧，其代表作有 ＿＿＿＿＿＿＿ 、＿＿＿＿＿＿＿ 等．

（2） 《闻官军收河南河北》的作者是_______，字子美，河南巩县人。他和李白友谊深厚，创作成就各有千秋,难分伯仲，中国文坛上称“_____”，李白被后人称为“_______ ”，他被后人称为“_______” ，他的诗被后人推崇为“_______”。

8、下列划线成语使用有误的一项是：（ ）（2分） A.台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。 B.肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。

C.我终于在考试中得了第一名的好成绩，不禁高兴得头晕目眩。 D.

荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。 二、口语交际与表达：（2分）

9、周日，班级组织同学们到社区参加为老人服务的活动，而你没能准时赶到，耽误了同学们出发时间，你该怎样对同学们说呢？

-------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------- 三、阅读理解：（共30分） 阅读下文，回答问题。

就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：

“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？” “炉子怎么样了？”“被海水淹了。” “火呢？”“灭了。”

）

“机器怎样？”“停了。” 船长喊了一声：“奥克勒大副！”大副回答：“到！” 船长问道：“还能坚持多少分钟？”“20分钟。” “够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” “在，船长。”

“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”

大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

10、这些对话出现在什么情况下？(2分）

------------------------------------------------------------- 11、这些对话描写有什么特点？为什么要这样描写？（2分）

------------------------------------------------------------- 12、从对话描写中，可以看出船长怎样的形象？（2分）

------------------------------------------------------------- 13、作者为什么描写一“段简短有力的对话”？请说说你的理解？ （2分） 14、“大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。”这一句中的“大家”是指（ ），“他”是指（ ），“伟大的灵魂”是指（ ）。（2分） 15、“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”这话是谁说的？该如何理解？（2分）

------------------------------------------------------------- 阅读语段，回答问题：

（1）5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着他出去散步，然后早早的赶到学校上班。（2）天空阴沉沉的。 （3）下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人上的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想......”

（4）忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑，什么也不要拿！快......”同学们迅速冲出教室，往操场

跑去。

（5）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起.

（6）但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。（7）地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了...... （8）13日22点十二分，当人们搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！

（9）“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。”获救得同学这样回忆。

（10）一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”

（11）在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生成了他生命中最后的姿势！ （12）谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！” 16、体会“平常”一词的含义？（3分）

------------------------------------------------------------- 17、文中有四处重要的环境及场景描写，画出来，并说说其作用。（3分）

------------------------------------------------------------- 18、第（3）段截取了谭老师上课的一个片段，说说此处内容在文中有什么作用？（3分）

-------------------------------------------------------------

19、读第（6）段，找出谭老师动作的词，说说体现了人物的什么品质？（3分） 20、（8）、（9）、（10）三段，引用了哪三位人物的话，有什么作用？（3分） 21、概括结尾一段的内容。（3分） 四、作文：（共50分）

22、在日常学习和生活中，你一定有欢乐的事，也有烦恼的事。请你选择感受最深的事情，以“我的快乐”或“我的烦恼”为题，写一篇作文，字数不少于500字。

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