勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思

导读：　勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇一《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思》，供大家学习参考。

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇一
《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇二
《勿以恶小而为之 勿以善小而不为》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为

——谈谈如何培养小学生的健全人格

各位老师、各位家长、各位同学： 大家好！

今天我想谈一谈培养小学生健全人格的问题。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句话，在座的老师和家长们可能都听说过，字面的意思也很简单，就是说不要认为坏事小就去做，不要认为好事小就不去做。这句话之所以有名，就是因为，它是由一位在历史上非常有名的人物的讲出来的，而且是他临终前对子女的最后教诲和期望，这个就是刘备，所以大家都记住了这句话。其实，这句话讲得就是做人的道理。刘备在去世前给他的儿子刘禅（也就是扶不起的阿斗）的遗诏中，用这句话劝勉他要进德修业，有所作为。好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏了大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。从这句话可以看出，刘备死时对儿子刘禅的期望是多么的殷切。但是，刘禅做到了没有呢？显然没有，否则历史上怎么会有扶不起的阿斗呢？ 为什么刘禅没有做到刘备的嘱托呢？史书上分析了很多原因，我认为史学家们分析的原因都对，但是，却遗漏了最重要的一条原因，那就是刘备的这句话讲晚了。我觉得，如果刘备不是在死前作为遗嘱讲这番话，而是在刘禅少年成长的时候就不断地用这些道理去教育他、鞭策他，也许历史就会改写！

当然，我不是历史学家，也不能枉自去推测历史。我讲这个故事的目的，就是让大家都了解，从古至今，所有的圣贤、长辈，包括帝王，在教育子女时都崇尚扬善弃恶，而扬善弃恶的本质是什么呢？我认为就是建立健全的人格。善和恶是人性中最根本的东西，是人一切行为的出发点，是决定一个人人格的基础。在漫长的历史长河中，东西方哲学都出现过人性本善还是人性本恶的论战，但是，在现实的人类社会生活中，人性本善始终占据了道德的制高点，成

为人们社会行为的准则，所以，不论哪个年代，父母在教育孩子时都要求他们善良、诚实，多做好事，少做坏事。实际上，诚实善良的品质就是健全人格的一部分。

在座的老师和家长们都知道，教育子女要从小开始，因为，孩子在成长阶段，思想和心理都处于发展期，这个时候教给他们正确的理念、高尚的道德品质他们比较容易接受，而且能够形成健全的、稳定的人格，从而使他们终身受用。而如果象刘备那样，刘禅已经成家娶媳妇以后再讲什么“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的话，历史已经告诉我们晚了。《三字经》中有一个非常经典的故事，告诉我们从小培养子女良好品质的意义和作用。

“昔孟母，择邻处”说的是这样一个故事，孟子小时候父亲就去世了，家境非常贫寒，所以只能住在一个城外的破房子里头，这个破房子正好在墓地旁。由于经常有人出殡，办丧事，小孟子生活在这样的环境当中，就受到了熏染。所以，小孟子从小就学人家哭丧。他没事就哭，学各种各样的丧仪，这当然对孩子的成长是不利的。孟母看在眼中急在心里，怎么办呢？竭尽所能搬家。搬到哪里呢？搬到市集上，搬到商业街的附近。而隔壁恰好是个肉铺，天天要杀猪卖肉，天天要剁肉。小孟子没事干，又学着肉铺伙计天天也在那里剁肉，然后学人家讨价还价，变成了一个卖肉的小孟子。孟母当然更着急了。更何况，当时人们还是看不起商人的。孟母咬咬牙，再搬家。这对于一个生活很贫寒的家庭来讲，是非常艰难的事情。孟母这一次搬到一所学校的附近，弦歌不绝，书声朗朗。孟子受到了学校的熏染，从此开始学打躬、作揖，因为这是师生之间的规矩。又凭耳朵听，在那儿学着背书，言行也变得彬彬有礼，从此他努力读书，成为了一个伟人。这个故事告诉我们，孩子在成长的时候，接受良好的教育，培养健全的人格是多么的重要。

下面，我将结合我自己的教学经验，即作为一个老师，也做为一个孩子的家长，和大家交流一下如何培养小学生健全人格的问题。我想从三个方面讲这个问题，一是讲一讲什么是“人格”，什么是健全的人格；二是在这个急速变化的时代，为什么现在就需要培养小学生的健全人格；三是就培养小学生的健全人格的方法交流一下心得体会。

首先，我要讲的是“什么是人格”。在《现代汉语词典》中，“人格”词条标出了三种意义：一是指人的性格、气质、能力等特征的总和；二是指人的道德品质；三是指人的能力作为权利、义务的主体资格。也就是说中文“人格”是在与以上三种意义相对应的心理人格、道德人格、法律人格等多重意义上使用这一词组的，它包括以性格、气质、能力为特征的“心理人格”、与个人的气节操守、道德品质、人格情操相关的“道德人格”和与法律主体不可分离的“法律人格”。我这么讲，很多家长都会有些糊涂，讲起来似乎太绕口，理论也很复杂。其实不然，我国著名的漫画家丰子凯先生曾对人格做过形象而通俗的比喻，他把人格看作一只鼎。而支撑这只鼎的三足就是人的思想--真、品德--美、情感--善。这三者和谐的统一就是完满健全的人格。丰子恺先生的话讲的太好了，完满的人格就是真、善、美。如果我们每一个人的孩子都具备了真、善、美的优良品质，具备了完善的人格，你说我们这些家长高兴不高兴，我们还有必要为孩子的未来而操心吗？

培养小学生的健全人格，实际上是人格教育的一部分，而且是最重要的一步。人格教育是指有目的有计划地发展孩子们良好人格的教育活动。人格不是天赋的，它是在先天生理结构基础上，在后天环境和教育相互作用下形成的，先天素质只是为人格形成提供了一般可能性，真正的人格形成更依赖于社会教育和实践，也就是说更依赖于人格教育的教化作用。很多家长都知道，有的孩子天生就具有过人的聪明才智，但是最终的结果却终身碌碌无为，或者沦为社会的败类，为什么会出现这种情况呢？就是因为，在他们童年的时候缺乏正确的人格教育。所以，小学生人格教育的目标就是培养他们健全、健康的人格，这主要包括价值观、人性、基本人际态度、情感、承受挫折能力、民族文化意识等，具体则表现为需要孩子们在成年之前学会以下七个方面品质：

1.学会感激：感激，是每一个弱小的个体生命由于他人关爱而自然的萌发的最早的情感体现，在生命的成长过程中应该自觉地不断地巩固扩大。每个孩子在年幼时候对亲人——爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等等，都会发自内心的感激，但是随着独立和自我意识的形成，

这种感激之心会逐渐淡化，只有在小学阶段通过不断的教化，使这种感激之心成为人格的一部分，才能使他们成年之后，始终保持一种温良而平和的秉性。

2.学会同情：人是讲感情的自然的人、群体的人、社会的人，正因为有了情感，社会、自然，我们全部的生存环境才因此而让人留恋。如果一个孩子没有学会同情，那么今后他将会冷漠地面对社会，面对人生，甚至面对亲人，这是一件多么可怕得事情。

3.学会尊重：尊重别人就是尊重自己，对别人的贬损永远无助于自身成长。所以，不懂得尊重他人的孩子，一生都将会陷入孤独。

4.学会坚强：人生总有不如意，总有坎坷、困难，面对挫折，坚韧才能强大。好比长跑，最难受的时候一定要坚持，挺过去就有坦途顺境。但是，坚强这种品质，在现代社会中，大部分孩子都不具备，如何让自己的孩子面对困境的时候，坚强起来，是我们每一个老师和家长都必须面对的重要课题。

5.学会节制：人的物质欲望一旦任由膨胀是无法满足的，人的各种活动一旦任同泛滥只能适得其反，包括嬉戏游乐都必须有节制，你得对自己、对他人、对家庭、对社会都负责任。这一点可以说是我们家长最不重视的，由于对子女的溺爱，很多家长都放任孩子的欲望，甚至鼓励他们的欲望。但是，你们有没有想过，这样做不但帮不了孩子，而且还害了他们。

6.学会大度：宽厚善让的人最受欢迎，幽默乐观的人最受喜爱，如果一个孩子从小就鼠肚鸡肠，心胸狭隘，那么长大以后也只会自寻烦恼，做什么事成功率、满足感都会很差。

7.学会审美：注意外表美、服饰美是无可厚非的，但更重要的是气质美、风度美、品格美，要明白美是有层次、有品位的。小孩从懂事开始就懂得爱美，但是，美是不同的，如果我们这些老师、家长不在孩子学习阶段有意识地引导他们了解什么是真正的美，那么长大以后，这些孩子只会成为爱慕虚荣的人，最终一事无成。

事实上，很多家长在培养子女的时候，都会遇到上面所说的七个方面的问题，有些家长知道如何去做，而有些家长则不知道，我在讲第三部分的时候，会用一些具体的实例告诉家长们应该如何面对孩子们出现的这些问题。下面，我讲一讲在现代社会，为什么迫切地需要培养小学生的健全人格。

现今的中国，正处在全方位的推动素质教育，大力培养创新型人才时期。创新型人才的突出特点就是具有独立人格，也就是有独立思考能力，独立工作能力，具有勇于探索真理，坚持真理的高尚品格。

素质教育的实质就是全面教育。它要求我们这些教育工作者包括各位家长对孩子全方面负责，而不仅仅是传授知识和技能。在构成人的诸多要素中，人格是第一要素。人之所以为人，就是因为人在自身的发展中不懈地更新自己，完善自己，提升自己，从而创造了人类的文明，远离了野蛮。人格，就是人类文明的结晶。建立高度文明的社会，必须造就高度文明的人；而高度文明人的重要标志就是要有较高的人格素质。人的思想道德水平的高低和社会价值的大小，决定了人格的不同层次，因此，我要告诉各位在座的家长，人格教育是一切教育之本。

少年时期是人生的“起步”阶段，其思想意识、人格素养正处于形成的过程中。他们思想单纯，思维敏捷，好奇好胜好探索，这些特点为他们人格的建构提供了良好条件。但由于年龄和阅历的限制，他们身上也存在着情绪易于波动，意志较为脆弱，认知易于“扭曲”，内心常存冲突，思想易于消沉等人格弱点。如果缺乏具有针对性的人格教育，这些人格弱点就会逐步“放大”，甚至导致错误的人生定向。人格失落是当前我们学生中一个非常严重的现象，各位家长在现实的生活中对这个问题可能都有切身的感受。改革开放把我们的社会生活推向了一个崭新的时代，但是，急剧变革的时代步伐也带来了中西文化的碰撞和新旧观念的交锋，许多不良的价值观念、人生态度也伴随着科技文化的引进进入校园，使得我们青少年的思想和行为陷入了冲突、困扰，甚至一度出现混乱状态，心理状态的倾斜与失衡普遍存在，人格“低落”、“缺失”、“变态”等现象在孩子们中呈现出增长势

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇三
《勿以善小而不为_勿以恶小而为之_主题班会》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇四
《勿以善小而不为,勿以恶小而为之(完美)》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇五
《勿以善小而不为 勿以恶小而为之主题班会》

《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》主题班会

一、指导思想

为进一步落实我校德育工作，针对在校学生安于现状、惰性强、依赖性强、责任感减弱，意志薄弱的现象，组织召开此班会。

二、活动目的

通过主题班会，让学生畅谈理想，让每个学生都树立远大的理想，从今天做起，好好学习，激发学生的学习动机，自加压力，坚持不懈，学会对自己负责，逐步成才，成人。

三、活动重点

使学生通过自己参与、自主体验、自我感受的方式明确理想的重要性。

四、活动难点

如何使学生增强理想意识、落实到自己的行动

五、活动时间和地点

时间：2011年11月14日第七八节课

地点：各班教室

六、班会内容

（一）主持人上场

（二）发言时刻：有哪位同学知道八荣八耻呢？

（三）节目一：阅读材料，踊跃发言。

（四）节目二：欣赏小品《善举》

（五）节目三：抢答时间

（六）节目四：击鼓传花（被点到的人要站起来说出自己以前做过哪些小恶或小善，并表态以后应该怎样做）

（七）主持人总结，班会结束。

七、班会过程

（一）主持人上场

甲：亲爱的同学，敬爱的老师

合：大家好!

甲：今天主题班会是：《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》

一、 创设情景，引入主题：

（切入幻灯片）

乙：古人云：不以善小不为，不以恶小而为之。其意思是说：不要认为一件好事并不起眼而不去做，不要认为一件坏事并不大而去做做不要紧。捐出一元两元看似一件小事，而它恰实实在在是一件好事。我们经常说：只要人人都献出一份爱，这世界将变得更美好。但活动中，个别同学表现让人失望，他宁可买零食吃，也不愿意捐给别人。这样看来，一件小事，其实也表现了一个同学的道德品质高尚与否。

甲：同学们，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，培养良好的公民道德，做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

二、发言时刻

乙：有哪位同学知道八荣八耻呢？请说一说。

（发言完后，点击幻灯片，切入八荣八耻，要求同学们齐声朗诵）

三、阅读材料，踊跃发言。

甲：请同学们阅读以下材料，积极思考，踊跃回答。 （主持人切入幻灯片，并且朗诵，点名回答）

乙：星期天，父母带孩子逛公园。在公园里，甲随手把冰糕纸丢在地上，旁边就是垃圾箱。当乙说甲时，甲连说：“就不道德这一次，下次再也不了。”过了一会儿，来到凉亭时，甲又拿出小刀在上面刻画，当乙制止他时，甲又说：“没事，又没有别人看到，下次再也不了。”

阅读上面文字，同学们有何感想？

甲：乙清晨来到学校，忽然想起了什么，随手从书包里拿出一个本子写着什么，突然又发现写错了，将纸撕下丢在地上就走了，当同学出面批评他时，乙却生气地说：“有什么了不起的，真是小题大做。”

阅读上面文字，同学们有何感想？

乙：丙在家里写作业，感觉到渴了，他就到冰箱里拿了一罐

饮料，喝完后跑到窗前，向楼下看了一眼，就把易拉罐扔下去了。当楼下有人指责他时，丙却无所谓的说：“我看到没人才扔的。”

阅读上面文字，同学们有何感想？

四、欣赏小品《善举》

甲：下面让我们来欣赏一个小品：善举

（演员上台表演）

乙：观看完小品，请同学们谈谈你的感想。

五、抢答时间

甲：进入抢答时间，抢答正确的小组有奖励。

（切入幻灯片）

乙：1.在社会上，在学校日常生活中，在班级学习中，有哪些小恶，想一想，举例回答。

（切入幻灯片）

甲：2.在社会上，在学校日常生活中，在班级学习中，有哪些小善，想一想，举例回答。

（切入幻灯片）

乙：3.为什么要勿以善小而不为，勿以恶小而为之？ （切入幻灯片）

甲：请同学们阅读以上文字。

（切入幻灯片）

六、击鼓传花

（切入幻灯片）

乙：让我们来做个小游戏吧“击鼓传花”

甲：游戏规则及注意事项：

1.由主持人放音乐，然后随意停止

2.其音乐一停止，被点到的人要站起来说出自己以前做过哪些小恶或小善，并表态以后应该怎样做

（主持人点击音乐，并随意停止）

七、主持人总结

（切入幻灯片，要求同学们朗诵以上文字）

乙：同学们通过以上的活动，学到了什么呢？请举手发言。 甲：同学们，大家都列举了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也讲了一些值得我们学习的好人好事。

乙：在公德方面，我们班做得很好，比如：我们班的自习课纪律很好，每位同学都在认真学习；教室卫生整洁，有一个安静的舒适的休息环境；我们班的师生关系、同学关系很和谐，大家都合作愉快；等等，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，所有这些做法，看似简单，但体现了道德建设的真谛，就是从行为养成入手，公德本身并不是空泛的，而是具

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇六
《勿以恶小而为之 勿以善小而不为 新》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇七
《勿以恶小而为之,勿以善小而不为》

勿以恶小而为之，勿以善小而不为

老师，各位同学大家好：

首先感谢老师给我们这样一个学习、锻炼的机会。按照老师布置的演讲内容，我认真做了准备，在网上收集一些名人名言，有一个名言对我教育很深。因此，今天我就把这个名言作为我演讲的题目。这个名言就是“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。大概意思是，不要以为坏事小就去做，不要以为好事小就不去做。

此名言最早出自《三国志〃蜀书〃先主传》，三国时期，刘备临终前给其子刘禅的遗诏中的话，劝勉他要进德修业，有所作为。好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则“足以乱国家”。

这句话讲的是做人的道理，只要是“恶”，即使是小恶也不做；只要是善，即使是小善也要做。所以，在生活和学习中我们要明辨是非善恶，既然古人能做的事情 我们为何做不到呢？

学校把学生日常行为规范三令五申，但同学们违纪者仍然大有人在，有的只是违犯一些非常小的过失，比如跳窗，乱扔果皮、塑料袋等。这些现象虽然越来越少，但毕竟仍然存在。可以设想，这些同学在违犯这些“小”的过失之时，极有可能是心存侥幸的：“小事一桩。老师又没看见。”这

种侥幸心理害人不浅。失之小节，也许是酿成大错的开始，因为一个人良好的素养往往体现在小节上，正所谓，“勿以恶小而为之”。反之，自律，自爱，自尊，自强，时时处处从“小”做起，也许正是长大成材的良好开端，正所谓，“勿以善小而不为”。 当然，这一切并不一定要老师必须看见。违犯“小”的错误，即使“老师看不见”，仍然是一个铁定的错误；做了“小”好事，有了“小”的增益，即使“老师看不见”，仍然是一个可喜的长进。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。同学们，希望我们都把这句话作为我们座右铭，奉为处世箴言，必然会增益良多，长进良多！

谢谢大家！

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇八
《勿以善小而不为_勿以恶小而为之》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇九
《勿以恶小而为之 勿以善小而不为 新》

勿以善小而不为勿以恶小而不为之的意思篇十
《勿以恶小而为之勿以善小而不为》

《勿以恶小而为之勿以善小而不为》题目引用的一句古训，是三国时刘备临死前给他儿子刘禅留下的遗嘱。这句话的意思是：不要因为坏事小、不严重而去做，也不要因为好事小而不做。这句话对帮助我们这些刚刚懂事的小学生树立正确的荣辱观很有意义。 　在我们身边有许多不道德的人，他们小小年纪，好吃懒做，在校不遵守纪律，在家欺骗父母，有的还染上社会上的不良习气，对同学敲诈勒索，在学校拉帮结伙，恃强凌弱。这些看起来，都不是大错，没有构成犯罪，但他们如果从小不改正，不以犯小错为耻，长大了就会犯大罪。想想，有好多犯人都是从小错犯起，最后却越犯越大，被抓到公安局里去的。当他们第一次做坏事时，一定觉得这不重要，没有什么关系。可他们是否想过，这就是使他们走向犯罪道路的罪魁祸首，到那时，那些人只能流下悔恨的泪水，悔恨自己以前所做的一切。可那已经于事无补，因为时间只能向前走，“人生不售来回票”。所以，我们从小要记住“勿以恶小而为之”。 　有时候，在生活中去做些小小的善事也是件很开心的事。例如，在公共汽车上遇见老人和孕妇，给他们让座；在路上捡到钱后，交给老师；在同学遭到恶人欺负时，勇敢地出来伸张正义。这方面我们要好好向雷锋叔叔学习。雷锋叔叔一生中并没有做什么惊天动地的大事，只是做一些像送老爷爷回家，车上让座位、帮别人补衣服等等的小事。他没有因为这些事很小而没有去做，可是他的小事做多了，渐渐也就变成了大事。他永远活在人们心中，是我们学习的榜样。所以我们一定要记住“勿以善小而不为”。 　在现实生活中，我们无意中忽视了一些小事，如在教室翻窗户、乱丢垃圾、讲脏话；在花坛摘花、踏草坪，这些虽然都是不起眼的小事，却反应了一个人的公德、素质。可见，美化我们的环境，构建和谐社会需要的是全社会共同重视和努力，从我做起，从每一件小事做起。 　世界上无论大事业还是小事情，都要人去做。学会了做人才能学会做事，做好了人才能做好事。事情做不好，可以从头再来，人做不好，很难重新来。要让我们的祖国永葆青春，蓬勃发展，就要在我们青少年中褒奖真善美，贬斥假丑恶，伸张正气，抵制邪气，树立正确的荣辱观，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 　

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