导读: 不足为奇的造句篇一《五年级语文备课 (237)》 ...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《不足为奇的造句》,供大家学习参考。
不足为奇的造句篇一
《五年级语文备课 (237)》
不足为奇的造句篇二
《19、天火之谜第一课时导学案》
《天火之谜》第一课时导学—评价单
庙沟镇中心小学文科组
庙沟镇中心小学文科组
不足为奇的造句篇三
《造句练习》
造句练习——实话实说
造句练习——实话实说
一次到二年级听课,课上老师让学生用“已经”造句。学生有的说:“小明己经把作业做好了。”有的说:“小红已经上学了。”课后翻开学生语文作业本,造句的主体都是“小明、小红”之类虚拟的人名。这不能不引起我的深思。难道我们的身边就没有发生过“己经”发生的真人真事吗?为什么连人名都要捏造呢?
造句是小学语文最常见的一种练习形式。这样的练习可以将积累的词语向运用迁移,在运用中加深对词语的理解,是一种非常好的语言实践形式,所以各版教材都有这样的练习设计。在平时教学中我们也经常发现造句“胡编乱造”的现象较为严重。其直接表现是句子主体的虚假。
造句是作文的起步。低年级是学习运用语言的启蒙阶段;此时就应培养学生说真话、吐真言的意识,否则到了中高年级作文时又怎么可能表达真情实感呢?
笔者一贯要求学生造句必须说“真人真事”,这首先从造句的主体做起,避免出现诸如“小红、小明”之类的人物。现从本班学生的练习本中列举几种真实性主体的类型。
一、人称代词作主体
造句首先要说自己或身边的真人真事,引导学生以我口说我心,此类
就是指用“你、我、他”作主体。这其中又以“我(我们)”居多。例: 崇敬:看完《雷锋》这部^电景彡,我对雷锋不由自主地产生崇敬之情。
秩序井然:每个星期一,我们全校师生秩序井然地来到操场参加庄严的升旗仪式。
二、称谓名词作主体
指用“叔叔、老师、妈妈”等学生平时常用的称谓作主体,写发生在他们身上的事情。如:
魁力:曹
老师的语文课充满了无穷的魅力,听他上课是一种享受。
号召:“学雷锋做好事”活动开始了;班长在晨会上号召我们每人每夫节省一分钱,为残疾人献爱心。
三、真名实姓作主体
1.以名人、伟人姓名作主体。如:
甚至:牛顿搞科学研究多专心啊,甚至把钟表当作鸡蛋给煮了。
2.以身边的人名作主体。如:
不足为奇:刘万俊是我们班的“数学王子”,做对这样的思考题实在卒足为奇。
四、以童话人物作主体
造句,也不一定非说身边的真人真事不可,童话中的人物、故事,也是造句的好素材。如:
推测:辛巴真聪明,他能从森林中的一点异常情况就推测到要有危险。 造句说“真人真事”,能促使学生在平时生活中时时留心,注意观察,有利于学生语文素养的形成,从人格层面上培养了学生求真向善的优
良品质,其必要性是不言而喻的。在造句练习中,要求学生“实话实说”应成为所有语文
老师的共识。一篇原创教育教学资料,几番辛苦凝聚教师心血。中国小学教育网(
不足为奇的造句篇四
《造句和解释加点字》
即使……也……即使困难再大,我们也要想办法解决,绝不能向困难低头。
既要……也要……我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养,学做真人。
绘声绘色……她绘声绘色地向我们讲述了她旅游的所见所闻。
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