不可估量的反义词是什么意思

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不可估量的反义词是什么意思篇一
《完整版》

不可估量的反义词是什么意思篇二
《综述》

21 圆明园的毁灭 总第74-75课时 电第74-75课时

教学目标

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。

3．学习生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点

练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。 教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习生字新词，理解重点词语。

（四）学习第一段。

二、教学重点

（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860

年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。

（二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。

1．自学生字。

2．读准字音。

3．区别形近字。理解字义，然后组词。

博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）

搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）

流（流水）奉（奉献）剔（剔除）

统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）

损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）

捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）

4．查字典理解词义。

众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

流连：留恋，舍不得离开。

瑰宝：珍奇的宝物。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

象征：用具体东西表现事物的某种意义。

西洋：泛指欧、美各国。

有如：好像，仿佛。

损失：没有代价地消耗或失去的东西。

宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。

举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。

圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。

清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。

5．理解词义，找出近义词、反义词。

（1）近义词：

环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）

奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）

（2）反义词：

损失（收获）破坏（建设）

销毁（保存）精华（糟粕）

（三）初读课文，了解课文内容。

这篇课文讲了一件什么事？

（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）

师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？

发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。

（四）理清脉络，分段、概括段意。

全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。

课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

根据以上分析，这篇课文可以分为三段。

第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。

（五）学习第一段。

指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。

这一段告诉我们什么？

（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）

“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？

（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）

齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。

这一段在全文起什么作用？

（点题。）

（六）作业。

1．抄写生字、词。

2．读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

二、教学重点

（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

三、教学难点

练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

四、教学过程

（一）导入新课。

上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？

（通过读书和分析课文结构，我们把这篇课文分为三段，第一段告诉我们：圆明园毁灭的损失是不可估量的。）

板书：损失不可估量

为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。

（二）学习第二段。

1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

2．默读、思考。

第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园？

提示学生按照不同方面把这一段分成三层。

（第二段第二、三、四自然段分别从三个方面介绍了圆明园的辉煌景观。第二自然段是一层，介绍了圆明园的位置与总体布局；第三自然段是第二层，介绍了圆明园的种种景点，突出了它在园林建筑上的杰出成就；第四自然段是第三层，介绍了圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出了它的文化艺术价值。）

3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。

（1）学习第一层（第二自然段）。

找一位同学朗读这一自然段。

请同学们画出圆明园由哪几部分组成？

（圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。另外，还有很多小园。）

这些小园是怎样分布的呢？

（“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。）

“众星拱月”是什么意思？

（“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。） 请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。

不可估量的反义词是什么意思篇三
《不可估量的app商业价值》

不可估量的app商业价值

近年来，智能手机的使用量呈爆发性的增长趋势，开启了移动互联网营销的大门，人们的上网方式和消费方式有了深刻的变革，整个社会全面进入移动互联网时代。也对企业的在移动互联时代下的营销能力提出了新的挑战。

智能手机带来了海量的app，它们渗透到人们的衣食住行，app便捷有趣、实用等功能，大大丰富了人们的生活。爱传移动应用制作专家指出， 随着app的大量开发和出现，在服装、餐饮等多个行业中，app正逐渐融入人们的生活方式中，目前很多人已经习惯了在上下班途中使用手机游戏的app，以此来度过空闲的时间，在手机上完成商品的购买或者预约等。所以在贴近人们日常生活的领域，还有很大的空间可以通过app来填补空白，所以在正确的思路指导下，app市场仍然还具有很大的发展潜力。

在不断深入大众生活的同时，App的商业价值也得到了爱传移动应用制作专家的肯定。 很多中小企业也意识到了App的商业价值与营销价值，希望借助App掌握移动互联营销的先机，率先抢占用户的手机桌面。用户手机中的企业App提高了企业知名度和名称的展露机会，深化传播了企业的形象和品牌。此外，App实现了以用户为主导的双向甚至多向互动，有助于深入挖掘用户的需求喜好，不断改善消费体验，增加品牌的用户粘性。

一些大型企业早已开始依靠自身技术实力开发App，但对技术、资金的高要求让不少中小企业望而却步，寻找第三方定制开发成为它们拥有App的捷径。如何寻找到适合自身的app，如何吸引用户的目光？这显然成为了企业优先考虑的因素。目前市场上各种app，形式各异、价格大相径庭，基本功能也不同，爱传移动应用制作专家指出，实用性、安全性是爱传APP梦工厂的最重要因素，移动互联网是大势所趋，蕴含着巨大的商业价值，越早进入移动互联网，将越早抢占行业先机，取得在同行业中的竞争先发优势。

不可估量的反义词是什么意思篇四
《基础练习》

五年级语文基础知识练习（1）

一、比一比，组词语

缘（ ） 湍（ ） 崇（ ） 拄（ ） 脱（ ）

椽（ ） 喘（ ） 祟（ ） 柱（ ） 悦（ ）

皱（ ） 兰（ ） 密（ ） 搏（ ） 滑（ ）

雏（ ） 蓝（

园（ ） 鱼（

圆（ ） 渔（

纱（ ） 陶（

妙（ ） 淘（

副（ ） 邀（

幅（ ） 激（

二、补充词语

（ ）（ ）不安

（ ）烦（ ）乱

（ ）（ ）相待

（ ）（ ）老实

（ ）（ ）双全

高（ ）远（ ）

（ ）（ ）胸怀

（ ）（ ）狭窄

） 秘（ ） 翰（ ） 瀚（ ） 漫（ ） 慢（ ） 矛（ ） 予（ ） 博（ ） 拂（ ） 佛（ ） 缕（ ） 搂（ ） 咸（ ） 成（ ） 猾（ ） 厉（ ） 砺（ ） 卷（ ） 券（ ） 冉（ ） 再（ ） ） ） ） ） ） ）

（ ）海（ ）田

横冲（ ）（ ）

一（ ）不（ ）

（ ）（ ）一笑

（ ）（ ）冲冲

（ ）（ ）大度

助人（ ）（ ）

实（ ）求（ ）

物美（ ）（ ）

坚持（ ）（ ）

（ ）涛（ ）浪

汹涌（ ）（ ）

艺（ ）胆（ ）

波涛（ ）（ ）

（ ）悦（ ）服

（ ）（ ）纯真

五年级语文基础知识练习（2）

一、补充词语：

朴实（ ）（ ）

（ ）才（ ）学

人（ ）地（ ）

（ ）（ ）兼备

（ ）（ ）力尽

精力（ ）（ ）

（ ）（ ）海角

大（ ）大（ ）

德艺（ ）（ ）

（ ）（ ）颜开

（ ）（ ）善良

（ ）（ ）坦白

（ ）心（ ）意

生（ ）活（ ）

风（ ）浪（ ）

（ ）（ ）而废

海市（ ）（ ）

（ ）江（ ）海

尽（ ）尽（ ）

（ ）（ ）解囊

二、关联词语填空：

1、达·芬奇（ ）告别了人世，（ ）他的画却仍然在人间流传着，（ ）传遍了整个意大利，（ ）流传到了其他国家。 2、（ ）森林对人类非常有益，（ ）一定要精心保护好它。 3、（ ）美国、日本、菲律宾等国的科学家相继开展了研究，（ ）都没有获得成功。

4、这种钢（ ）硬度不够，（ ）耐酸、耐碱、耐盐、耐腐蚀能力很强。 5、（ ）模特儿的时装面料是由感温变色材料制成的，（ ）模特儿表演时，行走的快慢影响身体各部位的体温，时装就会出现彩虹般的色调。

6、小刚（ ）听录音机，（ ）背英语单词。 7、（ ）答应了，你（ ）应该办到。 8、（ ）奶奶满头银发，（ ）行动十分利落。

五年级语文积累练习

1、真诚是 。因此，我们可以把真诚理解成是 。真诚不一定给我们带来 ，但可以保全住 。

2、 ，天高任鸟飞。

3、 才是人生最高的美德。

4、海上升明月， 。

5、我的艺术应当

6、我的音乐，要 ，献给 ，为

服务。

7、一切美好的艺术都是

8、古代把写字叫做 ，“文房四宝”是指

书法中主要字体有

9、只有破坏 ，才能建设

10、我们改革开放的成功，不是 ，而是靠

靠

11、从1953年第一个“五年计划”开始，到2006年已经制定了第 个“五年计划”，第一个五年计划期间建成了 ，第二个五年计划初步建

成 ，第三个五年计划期间

12、赤子之心形容

五年级上册基础知识

第一单元知识归类

一、 多音字

的 dí 的确 钻 zuān 钻研

dì 目的 zuàn 钻石

度 dù 程度 趟 tàng 一趟

duï 揣度 tāng 趟水

奔 bēn 奔跑 冠 guān 树冠

bân 投奔 guàn 冠军

盛 chãng 盛饭 济 jǐ人才济济

shâng 茂盛 jì 经济

不可估量的反义词是什么意思篇五
《五年级语文备课》

本文【人教版五年级上册语文第七单元备课】所属专题栏目是【人教版五年级

上册语文教案】

来源：语文网 作者：匿名

21 圆明园的毁灭

教学目标

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。

3．学习生字、新词，理解重点词语。

4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学重点

1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。 教学难点

练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

（三）学习生字新词，理解重点词语。

（四）学习第一段。

二、教学重点

（一）了解圆明园的历史，激发学生爱国热情。

（二）理清课文脉络，分段、概括段意。

三、教学过程

（一）揭示课题。

圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。我们这篇《圆明园的毁灭》讲的就是这段历史，希望同学们认真学习，记住国耻，长大建设我们的祖国。

（二）检查自学生字词情况，扫除文字障碍。

1．填写生字表。

2．读准字音。

3．区别形近字。理解字义，然后组词。

博（渊博）销（销毁）幻（梦幻）

搏（搏斗）锁（锁门）幼（幼稚）

流（流水）奉（奉献）剔（剔除）

统（统一）棒（冰棒）踢（踢球）

损（损失）瑶（瑶族）珑（玲珑）

捐（捐献）谣（谣言）咙（喉咙）

4．查字典理解词义。

众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。

玲珑剔透：玲珑，精致灵巧，剔透，剔除多余的部分而使透空明晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。

流连：留恋，舍不得离开。

瑰宝：珍奇的宝物。

金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

象征：用具体东西表现事物的某种意义。

西洋：泛指欧、美各国。

有如：好像，仿佛。

损失：没有代价地消耗或失去的东西。

宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。

举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。

饱览：饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。

圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。

5．理解词义，找出近义词、反义词。

（1）近义词：

环绕（围绕）宏伟（雄伟）估量（估计）

奉命（遵命）任意（随意）珍贵（宝贵）

（2）反义词：

损失（收获）破坏（建设）

销毁（保存）精华（糟粕）

（三）初读课文，了解课文内容。

这篇课文讲了一件什么事？

（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）

师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？

发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。

（四）理清脉络，分段、概括段意。

全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。

课文一开始点明了圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭是文化史上不可估量的损失。接着分了三个层次对圆明园辉煌的景观进行了介绍。第一，先介绍了圆明园的位置与总体布局；第二，再介绍圆明园中的景点；第三，对圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，及其文化艺术价值进行了介绍。最后讲述了英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

根据以上分析，这篇课文可以分为三段。

第一段（第1自然段）概括地讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。

第二段（第2－4自然段）主要讲当年的圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

第三段（第5自然段）写英法侵略军毁灭了圆明园。

（五）学习第一段。

指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。

这一段告诉我们什么？

（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）

“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？

（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）

齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。

这一段在全文起什么作用？

（点题。）

（六）作业。

1．抄写生字、词。

2．读熟课文。

第二课时

一、教学目标

（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

（三）有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

二、教学重点

（一）了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

（二）练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

三、教学难点

练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

四、教学过程

（一）导入新课。

不可估量的反义词是什么意思篇六
《五年级下册复习教案》

五年级下册复习教案

一、教学目标：

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写多音字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。

（4）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（5）会联系上下文理解词语的意思。

（6）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

二、复习重点：

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

三、教学过程：

（一）、看拼音写汉字。

xuàn rǎn suō yī jǔ juã wán bì ɡuī zhào

（ ） （ ） （ ） （ ） huî huàn chí yán wǔ rǔ fànɡ dàn wú lǐ

（ ） （ ） （ ） （ ）

（二）、给加点字选择正确的读音

气氛（fēn fân） 胆怯（quâ qiâ） 应接不暇（yīng yìng）

诸位（zhù zhū） 憧憬（chïng chōng） 莞儿一笑（wǎn wán）

（三）、形近字组词。

拔（ ） 驰（ ） 陪（ ） 梁（ ）

拨（ ） 弛（ ） 赔（ ） 梁（ ）

（四）、把成语补充完整。

含辛（ ）（ ） 扶（ ）济（ ） 神（ ）奕奕

绞（ ）（ ）汁 （ ）中送（ ） （ ）（ ）请罪

（五）、把正确答案的序号填在括号里（4分）

3、用词写话。

既„„又„„ 不但„„而且„„ 尽管„„但是„„ 与其„„不如„„ 只要„„就„„ 既然„„就„„

（六）、修改病句。（4分）

（1） 我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。

（2） 每次老师提问他总是首先第一个发言。

（3） 我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

（4） 我校请解放军叔叔经常作报告。

七、按要求改写句子。

1、你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

改写成反问句:_____________ ___________________

2、她回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”

改为第三人称转述：_____________________________ __

3、老板一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里。

缩句：____________________________________________________

（七）、 按课文内容填空

1、《木笛》描写了到乐团参加时，因为当日正值“京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。

2、朱丹是一个热爱祖国、笛艺高超的人。

3、“深深鞠了一躬”“歉疚”“请原谅”等词语说明尊重他人、做事有礼有节的青年。

4、“红烛流淌着红宝石般的泪。”这句话运用了比喻和拟人两种修辞方法。烘托当时悲壮的气氛。

5、《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日无比灿烂辉煌的景象和惨遭侵略者野蛮践踏以至彻底毁灭的景象，表达了作者对祖国文化的热爱以及对侵略者野蛮行径的仇恨。

6、《圆明园的毁灭》主要写了哪两方面的内容？为什么用较大篇幅写圆明园昔日的辉煌？

答：《圆明园的毁灭》主要写了圆明园“昔日的辉煌”和“被毁灭的情景”两方面。用较大篇幅写圆明园昔日的辉煌为了突出祖国历史文化的辉煌，突出圆明园的毁灭不仅是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失；突出作者对侵略行径的憎恨和爱国之情。

7、为什么说圆明园的毁灭不仅是是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？ 答：因为圆明园是皇家园林，其布局特别、建筑宏伟，且收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，所以说圆明园的毁灭不仅是是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

8、“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”是，其作用是上启下。

（八）、 阅读感悟。（14分）

手和脑的故事

一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。

大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”

他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是莫明其妙，弄不清楚。

眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”

听了眼睛有忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。

1、 用“√”选择带点字的读音。

兴奋（xing xing） 提供（gong gong） 缘故（yuan yuan） 理睬（cai chai）

2、 写出下列词语的近义词。

骄傲（ ）立即（ ） 缘故（ ）精美（ ）

4、 回答问题。

（1） 手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？

（2） 手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？

（3） 什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到什么？

5、 概括第二、四自然段的段意。

第二自然段：

第四自然段：

今天在座的同学中，有教授、法官、军人、经济师，有本市颇有名气的大厨师、电脑公司的总经理。在我们的成长过程中，您的谆谆教诲一直激励着我们。您可记得？有一次放学，您要求全班同学留下，说：“早上，我们班的一个同学为了帮助邻居老人看病迟到了，我错怪了他，非常抱歉。希望这位于学能够原谅我。”您的坦诚深深地感动了每一位同学。过了许多日子，大家谈起这件事，心里仍是热乎乎的。

1、 写出上列词语的近义词。

颇（ ） 帮助（ ） 教诲（ ） 激励（ ）

2、 照样子写词语。

热乎乎：

谆谆教诲： 动听 不舍 __________

3、这段话主要是“我们”回忆一件什么事？

4、听了老师的话，大家的心里为什么“热乎乎”的？请在回答时用上“因为„„所以„„”

5、文中有两句话直接表达了“我们”对老师的敬仰和爱戴之情，是哪两句？请抄在下面。

（1）

（2）

九、 作文：（30分）

选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。

不可估量的反义词是什么意思篇七
《练习七》

第七单元

1、圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是（ ）各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的（ ）建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有（ ），还有（ ）。漫步园内，有如（ ）在天南地北，（ ）着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。

圆明园不但建筑（ ），还收藏着最（ ）的历史文物。（ ）先秦时代的青铜礼器，（ ）唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种（ ）。所以，它又是当时世界上最大的（ ）、（ ）。

（1）在括号中填上词语。

（2）课文题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

（3）加线句子是 句，它在文中的作用是 。

（4）圆明园被誉为“ ”，它的主园有 、 、 组成。

2、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这儿的“量”注音为 ，连续用“不可估量”的作用是 。 3、1860年10月6日，英法（ ）侵入北京，闯进圆明园。他们把园里（ ）能拿走的东西，统统掠走□拿不动的，就用大车或牲口搬运□（ ）运不走的，就任意破坏、毁掉□为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者（ ）在园内放火。大火连烧三天，烟云（ ）了整个北京城。我国这一园林艺术的（ ）、建筑艺术的（ ），就这样化成了一片（ ）。

（1）在括号内填上词语。

（2）在□内填上标点。

（3）按要求写词语：

①近义词： 任意（ ） 奉命（ ）

②反义词： 破坏（ ） 销毁（ ）

（4）英法联军闯进圆明园后是怎么做的？请用文中词语概括。

① ② ③

（5）这儿的“统”读音为 。

（6）谈谈你读了这段话的感受。

4、《狼牙山五壮士》这篇课文按———— 详写的是部分，其余部分略写。课文表现了五壮士 的革命精神和英雄气概。

5、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道□同志们□用石头砸□顿时□石头像雹子一样□带着五位壮士的决心□带着中国人民的仇恨□向敌人头上砸去□山坡上传来—阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

（1）在□内填上标点符号。

（2）给这段话加一个小标题。

（3）把石头比作“雹子”说明什么？

（4）这段话中有很多描写人物动作的词。请你用“○”圈出来，说说你从中感受到了五壮士怎样的精神。

6、为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

（1）斩钉截铁比喻 。 （2）这两句话表现了 。

7、五位壮士（屹立 耸立）在狼牙山顶峰，（眺望 看望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的（喜欢 喜悦）。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里（抢 夺）来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个（翻身 纵身）跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们（壮烈 激烈）豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

（1）划去括号中用得不当的词。

（2）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”这个任务是指

（3）这段话主要是从人物的 等方面描写五壮士的。

（4）“昂首挺胸”描写了 ，表现了 。

（5）结尾“这声音”指的是什么“

（6）“这声音”体现出什么？赞扬了什么？

不可估量的反义词是什么意思篇八
《名词+翻译+词汇》

名词

1 专有名词 (人名,地名.其他)

Mr Zhang Bill Gates Thomas Edison Dr. Smith …..

Italy Beijing the Summer Palace the Great Wall……

July New Years’ Day Children’s Day (大写第一个字母)

2 可数与不可数名词

名词复数的变化: apple—apples bag—bags

Box—boxes bus—buses brush—brushes

Piano—pianos photo—photos (tomato—tomatoes/Negro/potato/hero) Leaf—leaves knife—knives life half thief self wolf

( chief—chiefs proof—proofs belief—beliefs )

Baby—babies country—countries city—cities dictionary—dictionaries 名词复数的不规则变化:

Foot—feet man—men mouse—mice tooth—teeth policeman—policemen

Ox—oxen child—children

(deer—deer fish—fish sheep—sheep/means—means )

某国人单复数 Chinese Japanese/ Swiss—swiss

词尾加S (German—Germans American—Americans Roman—Romans Australian—Australians Indian—Indians ussian—Russians)

变man 为men (Frenchman—Frenchmen Englishman—Englishmen)

A man teacher— men teachers a woman doctor--- women doctors 3 不可数名词的数: ( information furniture clothing knowledge bread homework damage food hair soil population water)

借助单位词表示数量

A cup of tea a glass of water two pieces of news a pair of trousers five bags of rice

一、前缀"in-, im-, il-, ir-"可放在一些形容词前表否定

1. 作为否定词缀"in-"通常放在以"a, c, d, e, f, i, n, o, p, s, t, v"为首字母的形容词前,例如:

articulate →inarticulate(不善于表达的)

considerate →inconsiderate(不体谅别人的)

credible →incredible(难以置信的)

discreet →indiscreet(不慎重的)

exact →inexact(不准确的)

frequent →infrequent(不常发生的)

2. 作为否定词缀"im-"通常只放在以"m, p"为首字母的形容词前,例如:

mature →immature(不成熟的)

measurable →immeasurable(不可估量的)

partial →impartial(不偏不倚的)

patient →impatient(不耐烦的)

3. 作为否定词缀"il-"通常只放在以"l"为首字母的形容词前,例如:

legal →illegal(不合法的)

legible →illegible(无法辨识的)

4. 作为否定词缀"ir-"通常只放在以"r"为首字母的形容词前,例如:

relevant →irrelevant(不相关的)

reverent →irreverent(不恭的)

二、前缀"un-"也可放在一些形容词前表否定作为否定词缀"un-"通常放在以"k, l, p, r, s, t, u, v, w, y"等为首字母的形容词前,例如:

wise →unwise(不明智的)

forgettable →unforgettable(难忘的)

"un-"也可放在一些动词前构成该动词的反义词,例如:

dress(穿衣服)→undress(脱衣服)

tie(系,捆,束)→untie(松开,解开)

三、前缀"dis-"可放在一些形容词和动词前构成与该词含义相反的新词

loyal →disloyal(不忠诚的)

pleased →displeased(不高兴的)

like →dislike(不喜欢)

appear →disappear(消失)

四、前缀"mis-"可放在一些动词前表示"错误地……,糟糕地……"

understand →misunderstand(误解)

use →misuse(滥用)

lead →mislead(误导)

五、后缀"-less"可放在一些动词和名词后构成形容词,表示"没有……,不能……"

pity →pitiless(无情的)

home →homeless(无家可归的)

tire →tireless(不知疲倦的)

reck→reckless(不计后果的)

提示:具体哪个单词用哪个否定词缀,正如本文所述,有一定规律可循,但这些又不是绝对的规律,很多单词都需要我们分别记忆。所以对否定词缀的掌握,多看、多练是十分必要的。

考考你

用下列句子前括号里单词的适当形式填空。

1. (fear) John gave the chairman his honest opinion, _____ of the result.

2. (end) I’m fed up with your ____ complaining.

3. (close) The lifting of the curtain ____ a beautiful winter scene.

4. (appoint) My parents were _____ with me because I failed the exam.

5. (spell) The book contains quite a few _____ words; the proof- reader really should have been more careful.

6. (understand) Don’t ____ his si-lence for lack of interest; actually he is very interested in the subject we are discussing now.

7. (load) The American ship arrived at the port yesterday, and workers are _____ its contents in the harbor now.

8. (certain) I had a long talk with him yesterday, but I’m still _____ about his intention.

9. (regular) That young mother does not like _____ working hours.

10. (proper) Joking with other persons at this official celebration is _____ behavior for such a serious occasion.

参考答案

1. fearless 句意：约翰不惧后果，如实地向主席说出了自己的看法。2. endless 句意：我对你无休止的抱怨厌倦透了。

3. disclosed 句意：卷起窗帘后，一幅美丽的冬景展现在眼前。

4. disappointed 句意：父母对我考试失利很失望。

5. misspelt 句意：这本书中有很多拼错了的单词，校对员真应该再仔细些。

6. misunderstand 句意：不要错把他的沉默当成不感兴趣，实际上他对我们目前正在讨论的问题很感兴趣。

7. unloading 句意：这艘美国船是昨天抵达港口的，现在工人们正在卸船上的货物。

8. uncertain 句意：昨天我跟他谈了很久，但我现在仍不确定他的意图。

9. irregular 句意：那位年轻母亲不喜欢没有规律的工作时间。

10. improper 句意：在这样的官方庆典上与别人开玩笑，对于这种严肃的场合来说是很不合适的行为.

1. She used to help my brother, who was very kind of her.

改：将who改为which。

析：犯这类错误的主要原因是把my brother错当成了先行词。关系代词which指代的先行词是整个主句，它引导非限定性定语从句。

2. Do you still remember the day when we spent together in China last year？

改：将when改为that/which或将 when删除。

析：犯这类错误的主要原因是没有弄清关系代词与关系副词的用法区别。不能因为先行词表示时间就一定用关系副词when， 而要学会准确把握句子的结构，正确分析句子的成分。例句中定语从句要用关系代词引导，并在定语从句中作spent的宾语。

3. The way which you look at problems is wrong.

改：在which前加in或者将which改为that，也可将which删除。

析：当先行词是the way时，定语从句常用that/in which引导，that/in which也可省略。

4. We were interested in the things and people whom we saw during the trip.

改：将whom改为that。

析：当先行词既有人又有物时，定语从句用关系代词that引导，that作宾语时可省略。

5. It was in the kitchen where the fire broke out.

改：将where改为that。

析：犯这类错误的主要原因是把强调句型与定语从句混为一谈了。例句为强调句型，强调的是地点状语in the kitchen。

6. Is this factory that you have been working in since your graduation?

改：在that前加the one。

析：犯这类错误的原因是把this factory错看作是定语从句的先行词了。解答这类题时，我们不妨先将疑问语序改为陈述语序。this factory是主句的主语，故应添加the one作定语从句的先行词。当然，在factory前加the也可以，那么this是主语，the factory是表语。

7. He is such a lazy man as no one wants to work with him.

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