庄周梦蝶造句

导读：　庄周梦蝶造句篇一《《庖丁解牛》上课》 ...

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庄周梦蝶造句篇一
《《庖丁解牛》上课》

庄周梦蝶造句篇二
《《庖丁解牛》》

庄周梦蝶造句篇三
《优质课2010425162213》

庄周梦蝶造句篇四
《《庖丁解牛》教学》

庄周梦蝶造句篇五
《庖丁解牛(己用)》

庄周梦蝶造句篇六
《2012届高考第二轮专题卷(语文)专题07古代诗歌鉴赏答案与解析》

2012届专题卷语文专题七答案与解析

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1．【参考答案】两个“自”字，都是“独自”的意思，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情，以自流之水写无可奈何的伤别之情。

【解析】解答此题要抓住“人伤心”的主观感受与“江自流”的客观景象的统一，明确诗人是以水的无情反衬人的有情。

2．【参考答案】写法：以景作结，融情于景；好处：营造意境，含蓄蕴藉。“青山万里一孤舟”用辽阔的万里青山与孤舟的对比写尽了裴郎中被贬途中的孤独，表现了作者对友人的恋恋不舍的深情。

【解析】结尾一句诗人联想出一幅“友人乘一叶孤舟在万里青山之中，在烟波浩渺的长江上顺流而下”的图景，将无限的怅惘与牵挂不舍之情巧妙地融合其中，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。可以说情景交融、意境深远，颇具李太白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”之妙！

3．【参考答案】抓住“露”“月”“泉”“竹”“鸟”等意象来写景。这样描写一方面营造了凄清冷寂的意境，一方面也衬托出诗人内心的孤寂。

【解析】“意象”是融入了诗人情思的形象，可以据此找出诗中的意象，对意象进行分析可以明确，“露”“月”“泉”“鸟”这四种意象相互融合，以动衬静，突显了诗人被贬谪后所处环境的空旷寂寞。

4．【参考答案】谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。

【解析】从本诗的意象入手，诗人抓住在静夜中听到的各种细微的声响，来进行描写，以有声写无声，表现诗人所处环境的空旷寂寞，从而衬托他谪居中郁悒的情怀。

5．安”代指朝廷，表达了他希望皇恩浩荡，不要冷落了生活清苦的戍边将士的愿望。

写来分析。

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【解析】解释该词在诗句中的含义，或分析其修辞技巧，展开联想把该字放入原句中描述景象。

8．山打游的壮观场面。

【解析】该诗前两句写动景，后两句写静景，动静结合，形成对比、衬托，显示出诗人高超的艺术才能。

9．

10．【参考答案】拟人和对比手法。把“蝶”“蜂”当人来写，说它们都有情有义，把“兔葵”“燕麦”当人来写说它们浑然不知；同时把“蝶”“蜂”与“兔葵”“燕麦”进行对比，更加突出了感情的悲凉意味。（用典也可以）

【解析】此题考查考生对修辞手法的判断能力。回答这个题目要把“哪些”看懂，说明修辞手法不是一种，最少两种。同时，不但要找出，还要作赏析，也就是要具体说明。

11．【参考答案】所见之景：潮水、远山、沙鸟、渔人。景物特点：潮水，浩淼一片，突出其大；远山，突出树叶落后，众峰秀出；沙鸟，突出其远归；渔人，突出其闲适。

【解析】从诗句中找出所描写的景物：潮水、远山、沙鸟、渔人等，对这些景物所表现的特征进行提炼，概括出特点。

12．【参考答案】（1）二、三两联用寓情于景的手法：二联从远观角度写怀念故乡；三联写鸟在空中远去，渔人在夜晚唱歌，引发作者思乡之情。（2）最后一联直抒胸臆，写自己心随船帆回家乡，表达对家乡的思念。

【解析】此题考查考生鉴赏诗歌表达方式的能力。从表达方式的角度看，此诗二、三联写景，景中含情。二联写远观所见，三联写近望所得，虽不着一“情”字，但思乡之情全都在景物描绘中表现出来了。第四联直抒胸臆，表达了对家乡的思念。

13．【参考答案】“扇”字运用拟人的修辞，既准确地写出了春风和熙的特点，又形象生动地将无生命的春风写得情意绵绵，构画出一幅春意融融、沁人心脾的浴风图。

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【解析】此诗托兴咏怀，书写传统的‘美人迟暮之感’，揭示出青春易逝，好景不常，万物有盛必有衰的哲理。云间之月皎洁明亮，绿叶丛中繁花似锦，固然无比美好，但月盈必亏，花开必落，今日虽是花好月圆，不久之后又会怎样呢？诗人难免出现悲观厌世，寻求自我解脱的感想。

14．【参考答案】“云间月”和“月中华”只是暂时的美好，不久的将来会怎么样呢？诗人借对花月的嗟叹，抒发了华年易逝、好景不长的感慨。这种人生无常的无可奈何的喟叹让人有刺骨之痛。（意思对即可）

【解析】“云间月”“月中华”，这是多么美好，真是花月交辉啊。春夜越美，春夜在她的印象中越好，就越能反跌出她的惶恐、她的失意、她的焦虑。“岂无一时好，不久当如何?”话语似不甚峻切，内在的情感份量是不轻的。作者代佳人说出心中的苦悲，这里是以佳人之口自传心曲，益显意深情婉。

15．【参考答案】①虚实结合。上句虚写梦境，因远离故乡而于睡梦中回到万里之外的家园；下句实写梦醒以后，依旧孤眠异乡，加之又听到子规月下哀啼，更加触动思乡之情！②用典。“蝴蝶梦”运用了“庄周梦蝶”的典故，庄周梦见自己变成蝴蝶，翩然于花丛，虽然有趣但毕竟虚幻、短暂。作者因日有所思，夜间便梦见自己回到了万里之外的家园，从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，梦醒后却更为孤独。③反衬。想象中美好的梦境反衬出离家的凄凉的现实，思乡的情感更感人。

【解析】第二联上句写“梦中”，下句写梦醒，运用了虚实结合的手法；“蝴蝶梦”引用了“庄周梦蝶”的典故；梦境的美好反衬现实的凄凉。

16却满头黑发变白，体现其内心愁苦之深。

字技巧的精妙，结合全诗，指出其作用，或表达了什么感情和思想观点。

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正是这首诗构思的独到之处。

19丽的意境。

20外酒家的旗子低垂着，于是情从景生，金陵的陈迹涌上心头，词人倚在高楼的栏杆上，怀着怅惘的心情，

经历了六个朝代的兴盛和衰亡，它们是怎样兴盛起来的，又是怎样衰亡的，这许许多多的往事，却是“尽入渔樵闲话”。“渔樵”承上片“竹篱茅舍”而来，到这里猛然一收，透露出词人心里的隐忧。这种隐忧在歇拍两句里，又作了进一步的抒写：“怅望倚层楼”，“怅望”表明了词人瞭望景色时的心情，倚在高楼的栏杆上，怀着怅惘的心情，看到眼前景物，想着历史上的往事。最后一句“寒日无言西下”之“寒”字承上片“冷”字而来，凄冷的太阳默默地向西沉下，苍茫的夜幕即将降临，更增加了他的孤寂之感。

21．【参考答案】这两句词交代了全词的背景及词人的谪宦身份，为全词定下了基调。“残僧”画出了僧人的年迈衰老；“野寺”画出了寺庙的荒僻陋小。如此偏僻荒凉的环境而词人还得与之相依为命，足见其命运、境遇的凄惨。

【解析】词中的“谪宦”两字交代了诗人的身份，“残僧”“野寺”点明了人物及环境，用在开头，定下全词基调。

22．【参考答案】下阕用典。“青山无限好，犹道不如归”两句，前句由李商隐的“夕阳无限好”诗句化出，两句合起来又暗用王粲《登楼赋》和陶渊明《归去来辞》之意。从而寄寓了词人厌弃官场向往故里的思想感情。

【解析】“青山无限好”和“犹道不如归”两句分别出自李商隐的诗句及王粲、陶渊明的文意，可以判断出是用典。

23．【参考答案】此词极富动感地描绘了作者乘兴徜徉所见的朴质、自然的村野田园风光图，表达了词人对农村自然景色的喜爱之情。

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【解析】描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

24．【参考答案】全词运用了白描和动静结合的手法。①用白描的手法描绘了百花争艳、莺歌燕舞的田园风光图，体现了词人对自然风光的热爱之情。②上片侧重描述静态景物，静中有动；下片侧重描绘动态景象，静景动景又互相映衬。写出了春天的盎然生机。

【解析】此题考查考生鉴赏诗歌表达方式的能力。从表达方式的角度看，此词句句写景，景中含情。运用白描手法，动静结合，全诗虽看不着一个“情”字，却全在景物描绘中表现出来了。全词富有韵味，耐人咀嚼。

25．【参考答案】三、四两句分别着一“喜”字“宜”字，似乎在写欢乐，实际它不是写喜而是写悲。“酒阑”是饮酒结束的时候。茶能解酒；特喜苦茶，说明酒饮得特别多；酒饮得多，表明愁重。“宜”表面似乎是说香气宜人，实则是借香写环境之清寂，因为只有在清冷寂静的环境中，熏香的香气才更易散发，因而变得更深更浓，更能使人明显感觉到。

【解析】这首词写秋景，寄乡愁，是一首典型的易安晚期作品。通篇以醉酒写乡愁，悲慨有致，凄婉情深。因为心情不好，只好借酒排遣，饮多而醉，不禁沉睡，醒来唯觉瑞脑熏香，沁人心脾。三、四两句写的是寻常事，看似不经意，却蕴含了无法排遣的乡愁与怀人的愁苦。因而“喜”“宜”并非写欢乐之情。

26．【参考答案】写作特色：拟人手法：“梧桐应恨”，草木本无知，所以，梧桐之恨，实为人之恨；用典：“仲宣怀远”，的悲苦幽愤。

句用王粲登楼思乡的典故，寄托了自己生逢乱世、流徙他乡的思乡之情。

27惆怅的心绪也如这潮水一般澎湃。

“急”的艺术效果。

28寂寞打孤城，春潮急”一句。

29瑟意味的秋景图。

乡思情。

30．【参考答案】芭蕉一般用来寄托愁思、乡怀悲凉等感情，而雨打芭蕉，声声不断，更是愁上加愁。秋夜悲凉，好梦难成。即使进入梦中，也有雨打芭蕉的声音相随，更显得作者思乡之情的浓厚。

【解析】芭蕉在古代有特定所指的意象，一般指代愁思、闺思、乡怀、悲凉，而雨打芭蕉一般是指愁上加愁，不可排解。作者是十分心急的，急得发愁，也许正遇上某些事，回乡无望，因而听着雨打芭蕉的声音，似乎只能籍着秋夜的清凉，做个好梦，梦回家乡探望亲人。

31．【参考答案】词的上阕描绘的是满目春光被狂风暴雨摧残殆尽的景象，寓指大明江山大势已去，抗清复国事业的前景不容乐观。

【解析】联系作者的经历，可以明确，此词用比兴手法写景寄意。上片通过春光被雨打风吹去、只留得落红无数的景象，暗寓明王朝的倾覆。

32．【参考答案】词的下阙表现了词人眷恋故国与念念不忘抗清复国大业的情怀。开头写梦境，梦中他的思绪飞越千里关山，去寻觅飘泊流离的故国王孙的踪迹；后三句从梦中回到现实，借杜鹃啼血寄托深沉的民族情感。

【解析】词的下片借怀人与杜鹃啼血的描写，实抒复国希望与亡国哀痛。通篇由景生情，又融情于景，委曲以达其幽深哀婉之情，令人低徊难尽。

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33．【参考答案】这首诗名为“咏史”，实是借题发挥，讽喻现实，深刻地揭露和批判了当时政治的黑暗，统治者的昏庸腐败，也指责了一般文人士大夫流连声色，醉心功名利禄而忽视坚贞操守的行为。前三联都直刺现实，结尾才引历史典故，如黄钟大吕，如横截众流，将叙史与议论融为一体，使今与古形成强烈的对比反衬，立意、章法都新颖别致。

【解析】咏史诗是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。一般结构是：临古地－思古人－忆其事－抒己志。而本诗虽名咏史，实是讽时。

34．【参考答案】尾联运用了引用典故、反问的手法。借历史典故赞扬田横及其义士们不为苟活而屈节的杀身成仁、舍生取义的高风亮节，以扣“咏史”题面；潜台词却是感叹当今世上再无田横这类义士存在了，相反，充斥要津的“名流”们，全都是或沽名钓誉、利欲熏心、互相倾轧，或摧眉折腰、谄媚争宠、阿谀逢迎之徒；一般士人又都是只图苟且偷安、不敢仗义执言时弊的懦弱之辈。在尾联写上这两句，用田横抗汉的典故反激上文，表达了对文人士大夫的讽劝，抒发义士难觅的悲哀。

【解析】“田横五百人安在，难道归来尽列侯？”这两句是说，如今在那些东南名流中，再也找不到有骨气的人了。这是对当时那些奴颜婢膝、醉心功名利禄，而向清朝统治者卖身投靠的士大夫的讽刺。作者引用“田横”的典故意在讽刺那些名流人物，只知奔走权贵，毫无廉耻。

35．【参考答案】首句以忘忧草和含笑花起兴，其实是一语双关，作者把“忘忧”和“含笑”当成一种境界，认为这种境界只有在罢却名利之后才可以达到。

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写，“暗尘生”属细节描写。

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故。所以这里的“无消息”是不知丈夫何时回家。综合来看，两首诗都表达了思念丈夫之情。

庄周梦蝶造句篇七
《第一编 先秦文学一(全国自考辅导)》

庄周梦蝶造句篇八
《古诗鉴赏》

高考考点：

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

（一）考点阐释

1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物形象、人物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2．鉴赏作品的语言，包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。

3．赏析表达技巧，包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴、直抒胸臆等表现技巧。

4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格等。

（二）知识储备

1、古诗词基本知识：诗歌分为古体诗（又称“古风”）、近体诗（又称“格律诗”）。 古体诗：包括“近体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“近体诗”出现以后的除“近体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

近体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-90字）、长调（91字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

2、意象：指诗人通过诗的语言描绘出来的可以被读者理解、重现的具体可感的生活图景——人、事、物、景。它来自生活，是具体可感的，不带作者情感思想，是客观的。

另外，要了解传统意象的含义，如“望月”“折柳”“长亭”“流水”“闻笛”“梧桐”“云”“寒冬”“红豆”“红叶”“闻笛”“逐鹿”“烽火”“哀鸿”巴歌““吴钩”“双鲤”“采薇”“碧血”“折桂”“怀桔”“击楫”“咏絮”“柳营”“南冠”“菊花”“梅花”“杜鹃”“鹧鸪”“寒蝉”“鸳鸯”“鸿雁”“浮云”“丁香”“莲”“松”“昆山玉”“梅子成熟”“庄周梦蝶”等。

3、意境：指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。是诗人表达的思想情感和诗中所描绘的生活图景有机融合的产物。

创造意境有“即景述怀”“直抒胸臆”“寓情于景”“情景相生”等手法。

4表达技巧

①如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

②选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

③选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

④内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

⑤结构方面的伏笔与照应：诗人在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

⑥结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

⑦结构方面的设问与悬念。

⑧寓意方面的借景抒情（直接抒情和间接抒情），托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，用典化句（即诗中活用的古书中的故事或词句。古诗用典可达简洁凝炼、雅致庄重、含蓄蕴藉、以少胜多的效果）等等。

古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。

5、修辞手法:“比兴、拟人、夸张、排比、反复、比喻、移用、对偶、通感”等的广泛运用。

6、诗的语言风格：古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。有凝炼、厚重、绚丽、明快、平淡等。

7、风格流派。作家所处时代生活经历、感情气质、个人修养各不相同，会形成不同的风格，风格近似的人自会形成流派。了解这些，可帮助我们理解诗的思想情感。因此，“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。流派主要指诗歌的流派和词的流派。 ①诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。

源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

②词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照。

8、古诗的主要类别。就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

思乡诗：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。

咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

怀古诗（咏史诗）：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

借景抒情、托物言志诗：或表达报国无门、怀才不遇的伤感，或体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景表达自己的美好志向，或托物表达自己的高洁品质。咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗（战争诗）：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西，表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。 送别诗：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。

（三）方法指导

具体作品分析鉴赏：

⑴分析诗歌的形象（意象、意境等）。意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作者主观的情感、思想和现实生活中的“境”（或象）的辩证统一。如谢灵运《登池上楼》：“池塘生春草，园柳变鸣禽。”诗人从春草和园柳鸣禽中，感到春天的蓬勃生机，写景中透露了诗人喜悦的感情，达到了情和景的和谐统一。

⑵分析诗歌的立意（即思想感情）。立意，就是诗人创作诗歌的用意，也可以说是作品的主题，也可说是作品的灵魂。因此，分析鉴赏一首诗，首先要看立意好不好。

⑶分析诗歌的表现手法。要准确理解和欣赏一首诗，必须知道这首诗用了些什么表现手法，用这些手法有什么作用。比如朱熹的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗的题目是“观书有感”，但通篇没有“书”字，而是通过比喻手法，说明读书可以开阔心胸，洞明世事，练达人情，读书人要不断吸收新知，才能使自己思

想不僵化，永葆生命活力。

⑷抓住关键词语，体会作者用词造句的匠心。古人在诗歌创作上非常讲究“炼字”，“吟安一个字，拈断数茎须”。因此，我们在分析诗歌时，要注意抠字眼。比如王安石写的“春风又绿江南岸”，宋祁写的“红杏枝头春意闹”，这两句中的“绿”和“闹”就非常形象地写出了春天的蓬勃生机。又如张先的《天仙子》中写夜景的句子：“云破月来花弄影。”一个“弄”字把花写得好象有了知觉，使人想象到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，进而使人感到月色的美好。

掌握鉴赏方法：

⑴把握思想内容的一般方法(写什么内容，抒什么感情)。

①审标题，搜取信息。题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。这些都能帮助我们答题。

②看作者，知人论世。高考有时选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格。知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。

③品局部，抓住关键。高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。

④抓整体，全面参照。一抓全文意象情感。二抓尾联末句。在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。尾句(联)通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。

⑵鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的)。

①了解常用修辞方法的作用。

如比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

借代：以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

比拟：色彩鲜明；描绘形象；表意丰富。

还有夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法的作用。

②掌握一般的表达技巧。

抒情手段：直接抒情（直抒胸臆）、借景抒情、融情入景、间接抒情、托物言志、怀古怀今、即事感怀。

表现手法：描写、抒情、叙事（表达方式）、衬托、对比、虚实结合（构思技巧）

③学会运用赏析古诗常用的词语。

反映古诗总体表现手法的词语：直接抒情（或直抒胸臆、即事抒怀）间接抒情，包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。

反映诗人感情的词语：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情，仰慕之情、惜别之情、依恋之情、闲适恬淡之情。

反映古诗语言特色的词语：凝炼、简洁、幽默、诙谐、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力。

反映古诗结构特点的词语：对仗工整、逐层拓展、环环相扣、前后呼应。

学生在回答这类题目时最易犯的就是粗心大意，忽视问号的个数，以致回答不全面或答非所问，张冠李戴的。不注意提问有先后顺序，结果答案表述思路不清晰。

回答时应注意：认真审题，抓住题干中的信息，明确要求回答的角度。回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。回答要依据提问的顺序来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清楚。

规范答题：

⑴答题的要求：符合题目的要求；符合诗歌鉴赏的要求。

⑵答题的角度：

①题目开口面小的，按规定的角度切入。阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛（李 白）：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么?（此题的开口面很小，只要从“折柳”切入作答即可。请看所给的参考答案：“折柳”这首曲子寓惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。）

②题目开口面大，可自选角度切入。如：阅读下词，试从一个角度切人，写一段鉴赏性的文字。 虞美人·听雨（蒋 捷）：少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。（解答此题，不要面面俱到，围绕一点写即可。例如从内容、形象、线索、语言风格等等方面均可。） ⑶答题的格式：

① 先观点后理由：解题时先表明观点，再陈述理由。

② 先分后总式：答题时，先分说后总说。

③ 先总后分式：答题时，先总说后分说。

④分点作答式：答题时，分成几点，列出答案。

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