兴致勃勃怎么造句

导读：　兴致勃勃怎么造句篇一《造句》 1、神 ...

兴致勃勃怎么造句篇一
《造句》

1、神秘莫测 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测.

自然界中有很多神秘莫测的现象，等着我们去探索。每解开一个谜团，我们人类就会前进一步。

地球以外的星球上面都有哪些神秘莫测的东西，现在还不能确定。人类正在努力解开其中的奥秘。

2、捉摸不定

她的眼睛还是象年轻的姑娘那样，带着一点捉摸不定的天真好奇的样子。我不禁被她迷住了。

我们的珠儿有时候是个让人捉摸不定的小精灵。尤其是在她不大明白缘由的时候,很难接受别人的激情。不过,这孩子有着强烈的爱!

3、夜以继日 “神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日地工作，最终才实现了千年的梦想。

我夜以继日地为期末考试作准备，为了不使父母失望，为了不使自己在亲

戚朋友面前丢面子。

4、来龙去脉

这件事很麻烦，我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉，但已是头昏眼花了。

这件事的来龙去脉我已经搞清楚了。这时，我很庆幸，还好没有因为自己的一时冲动带来不可挽救的后果。

5、兴致勃勃 迎着朝阳，同学们在老师的带领下，兴致勃勃地走向故宫博物院，心中无比的激动、自豪。

今天，我兴致勃勃的上了学，之后忽然发现我的铅笔盒没带。真扫兴！只好向同桌借了一支笔写字。

他去动物园游览,发现两只老虎正在打架,好象要钻出来似的,他吓得六神无主,赶紧向外面跑去,才发现动物园的人寥寥无几。他小心翼翼的走在马路上。回到家兴致勃勃的和父母讲了刚才发生的事情。

6、置之不理 他的话足以证明池塘里没有鱼。但想到平时他的话可信度不太高，我径直

走了过去放下钓竿，对他置之不理。 倔强的小明又生气了，对谁都置之不理。大家也都习惯了他的脾气，没有去烦他，各做各的事去了。

7、天真无邪

这个天真无邪的小弟弟打碎了花瓶，感到十分懊恼，原本快乐的表情被一脸的无辜取代了。

我们追逐，我们打闹，并不是捣乱，而是沉浸在童年这种天真无邪快乐中，我们逞能，我们得意，并不是自傲，而是彰显我们的青春风采。

8、生机勃勃 春回大地,冰雪融化，万物复苏。小草发芽了，鸟儿飞回来了，到处一派生机勃勃的景象。

嫩绿的柳叶伴着桃花的香味，在微风中摇曳；小草也在缀满野花的绿茵上翩翩起舞，春天就在这生机勃勃的时候，悄悄临近。

春天来了，青草绿了，花儿笑了，大树直起腰了，到处都是生机勃勃的景象。小朋友的心情可好了。

9、无忧无虑

今天，你无忧无虑了吗?无忧无虑是我们追求的人生最高境界，可又有谁能做到呢？

你提出这种问题,可见你还停留在无忧无虑的阶段.儿童时代是人生最无忧无虑的时光。

10、姿态万千 一道道绚丽的阳光，透过密林的缝隙照到林中的草地上，使草地上姿态万千的野花显得五彩斑斓、美丽异常。 湖面上的天鹅有的在低头饮水,有的在互相嬉戏,还有的在梳理洁白的羽毛,真是姿态万千,美丽异常。

11、漫不经心

因为考试考得不好，爸爸很严肃地批评了我，而我却漫不经心听着。这使得他暴跳如雷，就像老虎一样发怒了。

他仍在漫不经心地闲逛，还不知道自己担心的事情已经发生了。他能否面对这样残酷的现实，我们还不得而知。

12、一劳永逸

学习英语，一劳永逸的办法是没有

的，只有通过刻苦反复的练习，才能取得好的效果，才能使自己在听、说、读、写各方面得心应手。

13、默默无闻

他为人处事淡泊名利，总是默默无闻，但凭其做事锲而不舍的精神，最终成为一位赫赫有名的伟人。

小区的保安叔叔默默无闻地为我们看楼护院，让我们每家每户都非常平安。我们真的应该对他们心存感激。

14、谆谆诱导

一次考试，我失败了。像预料中的那样，我被老师叫到了办公室。老师的谆谆诱导，我会永远记在心里。 数学老师是一个平和的、很有耐心的、对学生谆谆诱导的人。我们都很喜欢他，一下课就围在他的身边，叽叽喳喳说个不停。

15、兴高采烈 人海中，我不知所措，但在车站的一个转头，我看见了父亲，他兴高采烈的冲我招手，人海茫茫，我却能看到父亲满脸的皱纹，我长大了。

那天天气很好，太阳暖暖地照在身

兴致勃勃怎么造句篇二
《我教学生造句》

我教学生造句

箭岭路学校 贾慧丽

学生做作业时经常有造句练习。造句是说话、作文的基础，句子造的生动、具体，文章自然也就生动、具体，让人爱读爱看，当然也会得到好的评价。但是，在教学的实践中，总会发现学生不重视造句练习，应付老师，不愿意思考求新，往往全班同学的句子几乎一样。如用“有的……有的……有的……还有的……”造句。大多数同学这样造：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。有的同学甚至还照抄课文中的原句。更不用说造实际生活中的句子了。怎样才能引导学生造出符合学生实际的生活中的丰富多彩的句子呢？

又一次造句练习，还是用“有的……有的……有的……还有的……”造句。我给同学们提出造句要求：造句时最好用上一个成语，能造出自己身边发生的事，并努力与同学的不同更好。一个同学站起来，抓抓头皮说：“同学们有的快乐的跳绳，有的激烈地打乒乓，有的津津有味地踢毽子，还有的做……。”我见他卡了壳，便启发说：“做游戏时兴致很浓厚叫……”他立刻反应过来，说：“还有的兴致勃勃的做游戏。”我喜不自禁，脱口而出：“你的句子可以申请专利，专利号就是018！”（他的学号是18号）。接着我转向其他同学说：“他现在拥有了这个句子的专利，其他同学就不能用这个句子了，否则就是侵权行为。”同学们哈哈大笑，愉快的气氛更有利于学生创新思维的喷发，于是许多具有个性的句子出来了：

“学校校园里的石头各式各样，有的像温顺的小绵羊，有的像引吭高歌的公鸡，有的像呼啸奔腾的老虎，有的像蜿蜒盘旋的长龙”

“这里的花让人眼花缭乱、美不胜收，有的雪白，像纯洁的雪花，有的粉红，似天边的朝霞，有的火红，如同升腾的火焰，还有恰似那出升的太阳，绚丽多彩。”

……

教学造句时的专利号，锻炼了学生的求异思维，丰富了学生语言，注意了词汇的变化。以前在教学中我也经常发现，由于孩子的模仿性很强，更由于从众心理，课堂上当一位学生回答了这个问题，再问其他学生时，只会照着前面同学的思路回答，没有自己新的思考方法，人云亦云。众所周知，学习是学生个性化行为，我不想用我的分析来替代他们的学习实践，为了打破思维定势。要培养学生阅读思维的独创性，克服学生回答问题“和”现象。我特别注意要引导学生多方面，多角度，有创新的去提问，去思考问题。只有善于独立思考的人，才能在别人习以为常的情况下，发现关键性的问题。同学们在思考问题时的广度和深度又有了进一步提高，这对他们形成创造性、求异性思维是很有帮助的。当然也拓展了思维空间，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深了理解和体验，有所感悟和思考。

兴致勃勃怎么造句篇三
《第四组语文》

第四组

教学内容

本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，《夜莺的歌声》《小英雄雨来》都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。《一个中国孩子的呼声》通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行动，维护和平，制止战争。儿童诗歌《和我们一样享受春天》是孩子们呼唤和平的共同心声。

教学目标

1．认识27个生字，会写28个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3．树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点

1、以精读课文为主，重点学习，然后引导学生去读更多的文章，更多的书，去了解更多的战争中的小英雄。

2、联系全文理解含义比较深的句子。

3、教师给学生一起推荐一些书籍和文章，学生课余自主阅读，以故事会、读书会或演讲会等形式汇报读书收获。

教学难点

现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。因此学习本组课文时，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，更多地 了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出发出和平的呼唤。 教学措施

1．以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生参与学习的热情。

2．师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会更深刻，更独特。

3．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

4．推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。

教学时数 12—14课时

13 夜莺的歌声

知识与技能

1、理解课文内容。

2、体会课文首尾呼应的写法。

3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4、有感情地朗读课文。

情感与态度：学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

教学重难点：

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

过程与方法：

让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故事

课前准备：多媒体课件。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初步了解课文。

2、学会生字新词。

3、学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1、学生自学

2、检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。要求：

1、在这一段中你了解了什么？

2、怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4、小结。

五、作业。

第二课时

教学目标：

1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

2、学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段

1、自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

2、交流，朗读。

3、小结。

二、学习第三段。

1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）

2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3、小结。

三、学习第四段

1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）

5、小结。

四、总结全文。

1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2、“夜莺的歌声”的含义：

一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；

二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）

4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）

五、作业。回家把这过故事讲给自己的亲人听。

板书设计：

夜莺的歌声

起因：引敌发现 主动接近

巧答盘问 取得信任

经过：诱敌进伏击圈 机智勇敢的

巧妙报告敌情 爱国主义精神

结果：全歼敌人

夜莺又叫

教学反思：

14 * 小英雄雨来

知识与技能：

1.认识8个生字。

2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

3、给课文的每个部分加小标题。

情感与态度：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

过程与方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

课前准备：自制课件

教学时数：1课时

教学过程：

一、激情导入揭课题

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋„„你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）

二、略读课文知大意

1. 指读“连接语”，明确学习要求

（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？

（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

2.自读自悟，感知大意

对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

（1）检查生字认读情况。

（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？ 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生 ）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）

（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。 ①我们是中国人，我们爱自己的祖国。（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。） ②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）

③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。（这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志；体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。）

④有志不在年高。（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。）

4.再读课文，抓住主要内容

快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

三、拓展延伸促升华

1.课内拓展

(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么？

（2）阅读“资料袋”

2.课外拓展（选择性作业）

（1）把小英雄雨来的故事讲给别人听。

（2）利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

板书设计：

教学反思:

15、一个中国孩子的呼声

知识与技能：

1.认识7个生字，会写14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感。

3.理解含义深刻句子的意思。

4、感情地朗读课文。

情感态度价值观：树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学难点：

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维护和平的观念。

教学准备：

自制课件

教学时数：两课时

过程与方法：

第一课时

一、初读课文，了解内容──引情

1.谈话导入，板书课题。生齐读课题。

2.由题质疑，激发感情。

师：看了这个题目，你有什么问题要问吗？

生：“一个中国孩子”是谁？他发出什么呼声？为什么会发出这一呼声？

3.初读课文，整体感知。

师：这些问题提得很好！请同学们轻声读读课文，先把课文读正确、读通顺，然后从中找一找答案，相信这些问题不会难住你的。

教师指名学生朗读课文，检查生字词的读音，并说以上几个问题。

兴致勃勃怎么造句篇四
《小学语文》

兴致勃勃怎么造句篇五
《四年语文教案完整版》

第一单元 童年的愿望

教学内容；《等我也张了胡子》、表达《我的愿望》、《播种希望的日子》、《苦糖》。 单元目标：

1、认识22个生字，会写25个字。

2、激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。

3、体会诗的韵律美，感受本首儿童诗的内涵。

4、有感情地朗读课文。

单元学习重、难点：

1、认识22个生字，会写25个字。

2、激发学生的学习兴趣，结合生活实际深入了解诗人的美好愿望。 教材分析：

在人的成长过程中，总是对未知世界充满了好奇，尤其对于身心处于发展阶段的儿童而言更是如此。他们的愿望是那样的真诚与无邪，那样的纯真与质朴，当然也不乏些许顽皮„„可正因那个时候我们都是孩子，所以“一切皆有可能”。同时也在童年的记忆中留下了最为亮丽的一抹新绿。

单元教学措施：

本组课文中所选取的三篇文章比较贴近学生的实际生活。以诗歌形式呈现的《等我也长了胡子》写出了很多孩子的心声，容易引起他们的共鸣；《播种希望的日子》写的则是童年趣事，同时我们可以深切地感受到那份沉甸甸的希望；《苦糖》记叙的那段略带苦涩的回忆，在感受母爱的同时，也能看出作者内心的自责。

在这一部分内容的学习过程中，应注重对学生的朗读进行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。同时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。

单元课时：8课时

兴致勃勃怎么造句篇六
《语文 XXX 1》

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的导入设计

说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析

第二步：技术支持的讲授设计

说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析

说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设

第二步：技术支持的评价设计

兴致勃勃怎么造句篇七
《导学案人教版小学四年级语文下册第四单元第13课至第16课》

年

月 日 总第 课时

课题13、夜莺的歌声 第一课时

【自研课导学】

预习主题（20分钟）1、.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、教学过程、板书设计等内容。教学过程是课堂教学设计备写的主题，要突出师生双边活动。 第 页

年

月 日 总第 课时

达成等级 批阅日期 ·基础题 一、比一比，再组词。

1．空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）

2．怎么会就剩下我一个？（ ）

3．人哪？战争一开始这里就没有人了。（ ）

教学过程、板书设计等内容。教学过程是课堂教学设计备写的主题，要突出师生双边活动。 第 页

年

月 日 总第 课时

课题13、夜莺的歌声 第二课时

预习主题（20分钟）1、.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。2、体会课文首尾呼应应写法。3.学习生字新词。会用“宛转”、教学过程、板书设计等内容。教学过程是课堂教学设计备写的主题，要突出师生双边活动。 第 页

年

月 日 总第 课时

教学过程、板书设计等内容。教学过程是课堂教学设计备写的主题，要突出师生双边活动。 第 页

年

月 日 总第 课时

预习主题（20分钟）1、 让学生掌握了课文的部分内容。 2· 理解课文深刻的句子。

教学过程、板书设计等内容。教学过程是课堂教学设计备写的主题，要突出师生双边活动。 第 页

兴致勃勃怎么造句篇八
《语文四年教案(框式)》

1、 童年的愿望

单元目标：对学生的朗读进行指导，使学生在反复诵读中理解文章内容，升华情感，引发学生共鸣。时应鼓励学生讲述自己童年的趣事，以及那些藏在他们心底的美好愿望。

单元重点：理解课文内容。

1——1等我也长了胡子

教学目标

知识与技能：

1.学习10个一类生字。

2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：体会词语在句子中所表达的感情，进一步体会文章所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。

教学重点、难点

学习生字, 理解诗歌大意。

教学过程

1

1——2播种希望的日子

教学目标:

知识与技能：

1.学习9个一类生字, 8个二类生字, 能够正确的拼读和书写。会用“兴致勃勃”“流连忘返”造句。

2.理解课文内容，概括课文大意，正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：抓住重点词语，通过有感情地朗读体会课文内容。

情感、态度与价值观：体会爷爷对小作者的爱，小作者对爷爷深深地感激，感受人性中善良与美好的一面。

教学重点、难点:理解课文内容，感受爷爷呵护童真的真诚和播种希望的行为与勇气。

2

3

1——3苦糖

教学目标：

知识与技能：

1. 学习6个一类生字，12个二类生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：指导学生认真读课文，了解课文大意，感受作者细腻的心里活动的描写。

情感、态度与价值观：体会当时条件下，生活的艰难，同时明白，生活总是在变化，今天的生活更值得珍惜。学会从点滴的生活小事中去感知爱的存在，学会用爱去回报。

教学重点难点：理解课文内容体会作者的内心世界。

教学过程

4

习作：我的愿望

教学目标：

知识与技能：能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

过程与方法：展开想象，自由写作，提高学生写作能力。

情感、态度与价值观：能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。 教学重点、难点：让学生说真话、表真情。

教学过程

5

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