力大无比的近义词

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力大无比的近义词篇一
《近义词或同义词》

近义词或同义词

2009-03-26 15:44:45| 分类： 语文 | 标签： |字号大中小 订阅

一、注意：基本上为成语类。

本表示另一成语出自于此成语。如：鞭辟近里本====＞鞭辟入里。表示“鞭辟入里”本作“鞭辟近里”。

挨门挨户＜====＞挨家挨户＜====＞挨家按户。

爱不释手＜====＞爱不忍释。 爱屋及乌＜====＞屋乌推爱。 碍手碍脚＜====＞绊手绊脚。 安然无恙＜====＞安然无事。 黯然销魂＜====＞黯然魂消。 白手起家＜====＞白手成家。 白首穷经＜====＞皓首穷经。 白头偕老＜====＞白首偕老。 白云苍狗＜====＞白衣苍狗。 百无一失＜====＞百不失一。 百废待兴＜====＞百废待举。 百感交集＜====＞万感交集。 百口莫辩＜====＞百喙(huì)莫辩。 百思不解＜====＞百思莫解。

百折不挠＜====＞百折不回。 百花争艳＜====＞ 百花争妍(yán)。

百孔千疮＜====＞千疮百孔＜====＞百孔千创。

百依百顺＜====＞百顺百依＜====＞百依百随。

百闻不如一见＜——＞ 耳闻不如目见。

搬弄是非＜====＞搬唇递舌＜====＞搬口弄舌。

半途而废＜====＞中途而废。 半新半旧＜====＞半新不旧。

饱经风霜＜====＞饱经霜雪。 报仇雪恨＜====＞报仇雪耻。 抱头痛哭＜====＞抱头大哭。 卑躬屈膝＜====＞卑躬屈节。 悲喜交加＜====＞悲喜交集。

笨嘴笨舌＜====＞笨嘴拙舌＜====＞拙嘴笨舌＜====＞拙嘴钝舌＜====＞笨嘴笨腮

＜====＞笨嘴拙腮＜====＞拙口钝腮。

比手画脚＜====＞指手画脚。 闭阁思过＜====＞闭门思过。 必恭必敬＜====＞毕恭毕敬。 必经之路＜====＞必由之路。 变化无常＜====＞变幻无常。 变化莫测＜====＞变幻莫测。 变化无穷＜====＞变幻无穷。 便宜行事＜====＞便宜从事。 彪炳千秋＜====＞彪炳千古＜====＞彪炳日月。

别出心裁＜====＞独出心裁。 别具匠心＜====＞独具匠心。 别树一帜＜====＞独树一帜。 别开生面＜====＞另开生面。 别有用心＜====＞别有肺肠。 别具风味＜====＞别有风味。 别具只眼＜====＞独具只眼＜====＞独具慧眼。 兵不血刃＜====＞兵无血刃。

薄情无义＜====＞薄情寡义。 博学多闻＜====＞博学恰闻。 捕风捉影＜====＞望风捕影。 不分青红皂白＜====＞不分皂白。

草木丛生＜====＞草木怒生。 茶饭不思＜====＞不茶不饭。 层见迭出＜====＞层见叠出＜====＞层出叠见(xiàn)。

插翅难飞＜====＞插翅难逃。 成年累月＜====＞积年累月。 差以毫厘，失之千里＜====＞差之毫厘，谬以千里。

乘胜追击＜——＞乘势追击(势：属于政治、军事或其他方面所表现出来的情况)。

从南到北＜====＞起南到北。 崇山峻岭＜====＞ 高山峻岭。 触景生情＜====＞即景生情。 打抱不平＜====＞抱打不平。

打破沙锅璺(wèn)到底＜====＞打破沙锅问到底＜====＞打破沙锅纹(wèn)到底。

道貌岸然＜====＞岸然道貌。 喋喋不休＜====＞刺刺不休。 东借西借＜====＞ 东摘西借。 断发(fà)文身＜====＞断发(fà)纹身。

阿谀奉承＜====＞阿谀逢迎。 放虎归山＜====＞纵虎归山。 飞蛾扑火＜====＞飞蛾投火。 奋起直追＜====＞急起直追。 忿忿不平＜====＞愤愤不平。 风和日丽＜====＞风和日暖。 风餐露宿＜====＞餐风宿露。 刚柔并济＜====＞刚柔相济。 根深蒂固＜====＞根深柢(dǐ )固。 骇人听闻＜====＞耸人听闻。 鼾声如雷＜====＞鼻息如雷。 含苞未放＜====＞含苞待放。 汗流浃背＜====＞汗出沾背。 毫无头绪＜====＞茫无头绪。 好高务远＜====＞好高骛远。 和蔼可亲＜====＞蔼然可亲。 合情合理＜====＞入情入理。 忽冷忽热＜====＞乍冷乍热。 胡说八道＜====＞瞎说八道。 绘声绘色＜====＞绘声绘形。 祸国殃民＜====＞祸国病民(病：损害，祸害)。 获益匪浅＜====＞获益甚夥(huǒ)。疾言厉色＜====＞ 正言厉色。

嫉贤妒能＜====＞妒贤疾能＜====＞妒贤嫉能。 见棱见角＜====＞见楞见角。

将功赎罪＜====＞将功补过＜====＞立功赎罪＜====＞将功折罪＜====＞将功折过 ＜====＞将功抵罪。

既往不咎＜====＞不咎既往。 脚踏两只船＜====＞脚跐(cǐ )两条船。

敬候光临＜====＞祗(zhī )候光临。 敬老爱幼＜====＞爱老慈幼。

金镶玉嵌＜====＞金瓖玉嵌。 夸大其词＜====＞张大其词。 宽垄密植＜====＞宽垅密植。 刻骨铭心＜====＞镂(lòu)骨铭心。

烂醉如泥＜====＞酩(mǐng)酊(dǐng)烂醉＜====＞酩酊大醉。

冷嘲热讽＜====＞冷讥热讽。 愣头愣脑＜====＞ 戆(gàng)头戆脑。

立竿见影＜====＞ 立奏奇效。 略胜一筹＜====＞ 聊胜一筹。 屡见不鲜＜====＞数(shuò)见不鲜。 墨守成规＜——＞因循守旧。

拍手叫好＜====＞拍手称快。 品行端正＜====＞品行方正。 颇具成效＜====＞颇著成效。 铺天盖天＜====＞漫天卷地。 匍匐前进＜====＞匍伏前进。 歧路亡羊＜====＞岐路亡羊。 窃窃私语＜====＞喁喁(yú)私语。

前不着村，后不着店＜====＞前不巴村，后不巴店。

前后矛盾＜====＞前后抵触。 前仆后继＜====＞前赴后继。 寝不安席，(食不甘味)＜====＞寝食难安＜====＞寝食不安。

求才若渴＜====＞爱才若渴。 人人皆知＜====＞任人皆知。 日以继夜＜====＞夜以继日。 荣辱不惊＜====＞宠辱不惊。

伤风败俗＜====＞ 颓风败俗。 师出无名＜====＞兵出无名。 稍安勿躁＜====＞少(shǎo)安毋(wú)躁＜====＞少(shǎo)安勿躁。

身负重任＜====＞身肩重任。 时间充裕＜====＞时间从容。 手头充裕＜====＞手头从容。 顺其自然＜====＞听其自然。 硕大无比＜====＞硕大无朋。

伺时而动＜——＞待时而动＜——＞伺机而动。

束身自爱＜====＞束身自修。

他山之石，可以攻玉＜====＞他山之石，可以为错。错：磨玉的石头。 亭亭玉立＜====＞婷婷玉立。 投其所好＜====＞阿(ē)其所好。

忘恩负义＜====＞忘恩背义＜====＞背义忘恩＜====＞背恩忘义＜====＞孤恩负义。（孤：辜，亏负、违背。）

蔚为壮观→蔚为大观。 未尝不可＜====＞未始不可。

万丈深渊＜——＞万丈深谷。 万事俱备＜====＞万事胥(xū)备。

文质彬彬＜====＞文质斌斌。 稳如泰山＜====＞安如泰山。

无关痛痒＜====＞不关痛痒。

五湖四海＜====＞五洲四海。 物以稀为贵＜====＞物以希为贵。

无以复加＜====＞蔑以复加。 误入歧途＜====＞误入岐途。

力大无比的近义词篇二
《试卷》

三年级语文（下册）期中测查 姓名 得分

一．听力。（4+6=10分）

1．听写词语。

2．听短文《那只温暖的手》，回答问题。

（1）其中一个孩子交上他的画时，老师发现，他画的是 ，看上去有点粗糙，却感觉到是那么 。

（2）有的孩子说这是 的手，有的孩子说这是 的手，孩子说，这是 的手，因为老师的手 ，他要感谢这只手。

二．读短文，完成练习。

冒险

春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jiã）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这课种子就这样进了母鸡的肚子。

1．给文中带点的字选择正确的读音。（4+3+3+2+4+4=20分）

2．在（）里填上合适的词。

（ ）的泥土 （ ）的茎叶 （ ）的春天

3．写出下列词语的反义词。

脆弱（ ） 危险（ ） 胆怯（ ）

4．用“——”划出文中的一组排比句。

5．文中谁冒险？它为什么要冒险？

6．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？

三．基础知识。（30分）

1．读拼音，写汉字。(8分)

huáng kǒng āi shāng xún wân jìn xīn jìn lì

（ ） （ ） （ ） （ ）

lǒng zhào xǘn luó yù liào pāi àn jiào júe

（ ） （ ） （ ） （ ）

2．比一比，再组词。（4分）

蹈（ ） 虏（ ） 须（ ） 豪（ ）

稻（ ） 虚（ ） 需（ ） 毫（ ）

3．加标点。（4分）

王勃写的 滕王阁序 中有与句话 落霞与孤骛齐飞 秋水共长天一色

这句话写出了他站在滕王阁上放眼望去 所看到的江面上的迷人秋景

4．按课文内容填空。（8分）

（1） ，野渡无人舟自横。

（2）飞流直下三千尺， 。

（3） 代诗人 写过一首诗《 》。诗中能体现将军力大无比的诗句是 ， 。诗中的将军名叫 。

5．读课文片段，完成练习。（2+2+2=6分）

几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家园。当他们看到红军把院子打扫得干干净净、土地整治得平平展展的时候，全都流下了感激的泪水。

他们说：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！”

（1）写出近义词。

得知（ ） 几时（ ）

（2）照样子写词语。

干干净净 平平展展

（3）藏族同胞把朱总司令和红军叫作菩萨一样的司令、菩萨一样的兵，是因为

。

四．习作。（40分） 变了

1．把题目补充完整，要求写人，如爸爸变了，老师变了，同学变了„„

2．可以写人的习惯变了，行为变了，精神面貌变了等等，要写清楚人物原来是怎么样的，现在是怎么样的，是什么原因使他（她）发生变化的，还可以写写自己的看法和感受。

3．全文250——300字。

三年级语文（下册）期中测查听力材料和部分答案参考2005年4月

一．听力（请监考老师均读两遍。）

1．听写词语：翩翩起舞 文思如泉 热火朝天 胸有成竹

2．听短文。

那只温暖的手

有一天，老师在课堂上要孩子们画出自己最想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描绘起来，如同在涂抹他们美丽的未来。看着孩子们，老师猜想这群天真的孩子能想要感谢的东西肯定上很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的肯德基或冰激凌等等。 当其中一个孩子交上他的画时，老师吃了一惊：他画的是一只大手，看上去有点粗糙却感觉到是那么温暖。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是厨师的手，因为厨师烧给我们好吃的肯德基。”

女教师走到那个可爱的、眼中充满期待的孩子面前，低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” “这是你的手呀，老师。”孩子小声答道。

老师回想起来了，在放学后，她常常拉着孩子胖乎乎的小手，送他走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，他破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对他却有非凡的意义，他要感谢这只手„„

力大无比的近义词篇三
《汉英词汇对比》

力大无比的近义词篇四
《开天辟地》

《开天辟地》说课稿

各位老师大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册的一篇精读课文。

一、说教材：本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物的故事。赞颂了盘古无私的献身精神。全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的身躯和神力开辟天地，化生万物”的过程描写了出来。第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化生出世界万物。第四部分是总结全文。

二、据新课标的理念和学生的学习基础，我确定一下四个目标：

（1） 学会本课的九个生字。

〔2〕 能正确、流利、有感情地朗读课文，

〔3〕 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 〔4〕 感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神

三、说教学重难点：根据新课程标准的理念，我将目标中的（1）（2）为教学重点。（3）为教学难点。

四、说学时和资源准备

根据四年级学生的学习情况，我把这节课分为两个课时来上。对于资源准备我用多媒体来辅助教学。

五、说教学方法

1、 创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。课堂心理气氛是指学生在课堂中的心理情境，是影响教学效果的一种非理性因素。它会对教学产生较大的影响。在活跃的课堂气氛中，让学生自主地讨论“从哪些词语可以看出盘古是力大无比的？他顶天踏地几千万年，他累吗？他怎么累法？他心里在想什么？他临死前为什么脸上带着微笑？”等等，让学生积极地参与到教学的思维创造活动中来。

2、 遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语，理解句子，理解课文。如通过对“冉冉”和“慢慢”，“上升”和“下沉”“轻”和“重”，“清”和“浊”这一组近义词的理解，让他们感受到天地的不同。抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘古的神力。抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子”体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。

3、 在朗读中升华情感，在情感中练习朗读。《新课标》中也提出中年级要能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。在教学“临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”时，我采用了多媒体课件，给学生视觉和声音上的冲击力，让学生充分感受到盘古的无私奉献精神。在学生心中树立起这样一个巍峨，无私，乐观的形象，然后再指导学生朗读，有了情感的体验，学生就能将这样的情感融入到朗读中去。

六、说教学过程：

一开始，先复习导入。出示课题，让学生齐读。教师提问：是谁开天辟地？他为什么要开天辟地。进而引出第一课时学习的第一部分，让学生复习朗读。然后提出问题：“盘古是怎样开天辟地的？又是怎样化生万物的。”过渡到教学过程的第二个环节。。在教学课文2—

6自然段时，我先出示：“他一使劲翻身坐了起来，只听 “咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条逢，一丝微光透了进来。”抓住“大鸡蛋”等词语指导朗读，让体会盘古的神力。在此基础上我又出示：左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。 再次指导朗读，让学生抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘古的神力。通过指导学生找反义词的方法，让学生来朗读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”体会天和地的不同之处。

课件出示：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子” 指导学生朗读，让学生体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。第二部分学完的时候，我又指名让学生说说，盘古是个怎样的神？让学生概括出盘古的超凡神力，意志坚定。

在教学课文7---8自然段时，出示：“几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。”指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。在此基础上出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。指导朗读。抓住优美的词语反复朗读体会，感受这些事物的美好。抓住“就连”进一步体会盘古的无私奉献。然后让学生总结盘古是个无私奉献的神。

学完全文后，让学生练笔：盘古，我想对你说：————最后，教师概括总结并布置作业作业。开天辟地说课稿

力大无比的近义词篇五
《期末复习1》

力大无比的近义词篇六
《四单元测试》

第四单元测试

一、读拼音，写词语。

sū xǐng xū yào tuī cè dà gài làng fèi jiao nen shi yi xiujian （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）( ) ( )( ) yuè dú zhǔn què wú wù zhēng qí dòu yàn zhan shi lu xu fei san （ ）（ ） （ ）( )( ) ( )

二、组词。

具（ ） 插（ ） 概（ ） 途（ ） 验（ ） 真（ ） 播（ ） 溉（ ） 除（ ） 检（ ） 肩（ ） 臂（ ） 膛（ ） 腹（ ） 肠（ ）胃（ ） 脊（ ） 饿（ ） 瓣（ ） 操（ ）

三、选择正确的读音打√。

1、扇子（shān shàn）扇（shàn shān）风 2、闷（mēn mèn）热

3、看( kān kàn)守 4、折磨（mó mò）

四、你能写出下面的同音字吧！

píng é biàn shi zao （ ）果 天（ ） （ ）子 考（ ） 干 ( ) 草（ ） 嫦（ ） （ ）别 测（ ） 急（ ）（ ）价 （ ）国 方（ ） （ ）的

五、选择恰当的词语填空。

严严实实 确确实实

1.尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们( )飞回来了。

2．树叶( )地封住了光线，森林里一片阴暗。

继续 陆续 连续

1．每天早晨，同学们( )从四面八方赶到学校。

2．妈妈说完话，又( )干起活来。

3．小明( )三年被评为市“三好生”。

六、我会连

四月 菊花 辨认 花坛

七月 茄子 观察 方向

九月 竹笋 修建 生物

七、根据课文内容填空（8分）

1、凌晨四点，牵牛花 （ ）了紫色的小喇叭；五点左右，（ ） 的蔷薇绽开了笑脸； 下午三点，万寿菊 （ ）；月光花在七点左右（ ）开自己的花瓣； 昙花却在九点左右（ ）„„

2、列文虎克玩放大镜，玩出了___________。

3、蜜蜂靠的不是________________，而是一种我无法解释的__________。

八、阅读 （一）课内阅读

不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。

长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

一、写出下面的词语的近义词

适宜——（ ） 绽开——（ ）

二、照样子写一写

昙花的花瓣又大又娇嫩 ___________________________

三、我会填

不同的植物开花的时间跟_________________________________有关系。

（二）课外阅读

_________________________

三国时，蜀汉的大将关公，曾经降服了一个叫周仓的山贼做他的侍卫。周仓力大无比，可惜生性粗心大意，不大用头脑。

这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到树荫下休息，见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。”周仓伸出拳头，用力一砸，地面凹进一块，蚂蚁却没事；再用力一砸，手痛得哇哇直叫，蚂蚁还是若无其事。周仓眼见小小蚂蚁都打不死，急得满脸通红。

关公说：“看我的。”只见他伸出食指，轻轻一揉，蚂蚁一下死了好几只，周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“有很大的勇气和力量，还要懂得运用智慧和谋略，才能做大事，成大器。”

1．读了这个故事，请你在文前给它取个题目。

2、用“ ”划出描写周仓打蚂蚁的句子，用“ ”划出关公打蚂蚁的

句子。

3、读了这个故事，你明白了一个什么道理？

__________________________________________________________________

九、我会写。(20分)

大自然里有趣的事物太多了！你观察到什么了？能跟我们分享一下吗？ 注意要观察中有趣的地方写详细噢！

力大无比的近义词篇七
《开天辟地》

《开天辟地》说课稿

一、说教材：

本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名字叫盘古的大神用他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世界万物的故事。赞颂了盘古无私的献身精神。 全文共八个自然段，脉络非常清楚，分四个部分把盘古“以他的身躯和神力开辟天地，化生万物”的过程描写了出来。第一部分是第一自然段，讲了天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分是三至五自然段，讲的是盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分是六到七自然段，讲的是盘古临死前，用自己的身躯化生出世界万物。第四部分是总结全文。

全文充满了神奇的想象，语言优美，结构清楚。

二、说确立目标的理念

根据三年级学生的认知能力和小学语文课程标准的要求及本班学生的学情，我确定了这堂课的教学目标。

三、说学情

本班曾尝试以讲故事的方式学习课文，学生兴趣浓厚，但对语言的品味不够细腻深入，需要老师适时的引导和点拨。讲故事的基础是熟读文本，课堂还是要以充分的读为基础，教学时间可能有点紧张

四、说教学目标

教学目的要求分析与说明：

〔1〕知识目标；能正确、流利、有感情地朗读课文，

〔2〕能力目标：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

〔3〕情感目标；感受中国神话无穷的魅力，认识盘古开天辟地、化生万物的献身精神、创造精神。

五、说教学方法

1创设良好的课堂氛围，让学生展开讨论，自主学习。

课堂心理气氛是指学生在课堂中的心理情境，是影响教学效果的一种非理性因素。它会对教学产生较大的影响。在活跃的课堂气氛中，让学生自主地讨论“从哪些词语可以看出盘古是力大无比的？他顶天踏地几千万年，他累吗？他怎么累

法？他心里在想什么？他临死前为什么脸上带着微笑？”等等，让学生积极地参与到教学的思维创造活动中来。

2遵循“词不离句，句不离文”的原则，在语言环境中理解词语，理解句子，理解课文。

如通过对“冉冉”和“慢慢”，“上升”和“下沉”“轻”和“重”，“清”和“浊”这一组近义词的理解，让他们感受到天地的不同。抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘古的神力。抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子”体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。

3在朗读中升华情感，在情感中练习朗读。

《新课标》中也提出中年级要能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

在教学“临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。”时，我采用了多媒体课件，给学生视觉和声音上的冲击力，让学生充分感受到盘古的无私奉献精神。在学生心中树立起这样一个巍峨，无私，乐观的形象，然后再指导学生朗读，有了情感的体验，学生就能将这样的情感融入到朗读中去。

六、说教学过程：

一开始，先复习导入。出示课题，让学生齐读。教师提问：是谁开天辟地？他为什么要开天辟地。进而引出第一课时学习的第一部分，让学生复习朗读。然后提出问题：“盘古是怎样开天辟地的？又是怎样化生万物的。”过渡到教学过程的第二个环节。。

在教学课文2—6自然段时，我先出示：“他一使劲翻身坐了起来，只听 “咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条逢，一丝微光透了进来。”抓住“大鸡蛋”等词语指导朗读，让体会盘古的神力。在此基础上我又出示：左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。 再次指导朗读，让学生抓住“左手持凿，右手握斧、猛劈猛凿、巨石崩裂”体会盘

古的神力。通过指导学生找反义词的方法，让学生来朗读“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”体会天和地的不同之处。

课件出示：“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。”抓住“一万八千年、极高、极厚、极长、长柱子” 指导学生朗读，让学生体会盘古的神力，他的坚强意志，超大力量。第二部分学完的时候，我又指名让学生说说，盘古是个怎样的神？让学生概括出盘古的超凡神力，意志坚定。

在教学课文7---8自然段时，出示：“几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭。他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。”指导学生通过讨论来体会盘古的微笑。在此基础上出示：临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了风和云，发出的声音变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的月亮，隆起的肌肉变成了三山五岳，流淌的血液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的大道，皮肤变成了万顷良田，就连流出的汗水也变成了滋润万物的雨露甘霖。指导朗读。抓住优美的词语反复朗读体会，感受这些事物的美好。抓住“就连”进一步体会盘古的无私奉献。然后让学生总结盘古是个无私奉献的神。

七、说教学时数及教学准备

根据学生的前期基础和教学目标，我把这篇课文定为一课时。并要求学生在课前收集神话故事的相关资料，在教学过程中使用多媒体课件，向学生展示教学内容。

八、说板书设计

根据课文内容和讲解的关键点，为了让学生更好的掌握文章的内容并理清文章的脉络。我的板书设计为盘古→孕育成熟→开天辟地→变成万物。

九、说创新

我觉得我的这堂课最大的亮点是:读中悟意，在教学时，抓住“裂开一条缝”“咔嚓”“猛”等词语体会盘古神力，让学生通过朗读，体会盘古的力大，课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”应用了大量的反义词，让学生在朗读中找出来，体会作者用这些词语的妙处。

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