文儒墨客什么意思?

导读：　文儒墨客什么意思?篇一《语文》 2 ...

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文儒墨客什么意思?篇一
《语文》

2 古诗两首

上海市民办扬波外国语小学 王 峰

【教学目标】

1.会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“细叶”、“光景”、“万紫千红”等 词语。

2.背诵两首古诗。

3.能用自己的话说出诗句的意思,体会诗人热爱春天的感情,感悟大自然的美好。

【课时安排】 两课时

【教学准备】 多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要求】

1.学习《咏柳》了解关键词语的意思。 会用自己的话解释诗句。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

一、导入新课

媒体出示春天的图片

1．同学们，你能看出这些是什么季节的图片吗？（春天）

你可以用哪些词来描绘这个季节?

2．是啊，春天好美！“桃红柳绿江山如画，莺啼燕语大地皆春，古往今来，多少文人墨客，逢春感怀，挥毫赋春，给人世间留下了许多脍炙人口的咏春佳句 ,今天就让我们去欣赏两位大诗人的作品。

媒体出示 2 古诗两首

3.师读课文 柳树在春天生发，是春天最具有代表性的景物，诗人贺知章就以它作了一首脍炙人口的诗。（师边说边放映柳树的图片及课题《咏柳》）

4.全班齐读课题。

5.我们以前还学过一首古诗，叫咏„„（学生答：咏鹅）咏鹅就是赞美鹅的意思。

6.媒体出示：那么咏的意思是什么？咏柳又是什么意思？

7．媒体出示：贺知章的简介。指一名学生读

说明：通过对“咏”含义的理解，学生也就间接明白了这是首以赞美为主题的诗歌。

二、初读课文

媒体出示古诗

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

3．检查自读情况。

（1）指名读，请其他学生正音。

（2）媒体出示：重点指导“绦”、“裁”、“似” 三个字字音。

4．学生再自由读，

5．全班齐读。

三、研读课文

1．指导第一句。

（l）媒体出示远看柳树的图片

师：你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？ （学生自由发挥）

（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。

媒体出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（3）解释重点字词。媒体出示：妆:打扮 绦:用丝编成的带子

（4）解释句意。

媒体出示： 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。 师:作者觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人你 会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（5）指名读。老师指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字写出柳树由内向外透出的那种生命力，也可读重点。

（6）全班看着图片吟诵这两句。

2．第二句诗人又是如何描写柳树的呢？

媒体出示: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

（1）解释重点字词。 媒体出示：裁:剪裁 似:好像

（2）解释句意。

媒体出示：这嫩嫩的细叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!

（3）这句诗人是近观的了柳树的叶子，告诉了我们大自然是如此的奇妙。 媒体出示柳叶的图片

（4）照媒体提示，同桌互读三四句。

媒体出示：不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。

3．全班齐读全诗。媒体出示

4．小结：这首诗的前两句作者运用了比喻的手法，描绘了静态的柳树，却使人感到了柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。让我们带着赞美的语气再次朗读全诗。

说明：通过对关键字词的理解帮助学生理解整首诗句，图片作为辅助手段对学生的理解和记忆都大有帮助。

四、复习巩固

1．老师指导难写难记的字。

媒体出示：“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

2.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？和小伙伴们互相说说柳树的样子。

媒体出示：在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……走近一看……

1）和同桌说。

2）指名说。

3）把你说的写下来，只要求两三句即可。

说明：用自己的语言来描写柳树，除了课堂上的图片以外，还应提前告知学生去观察柳树，或积累些好句，这样才不会让学生手足无措。

五、拓展作业

1.抄背这首古诗。

2.回家修改自己写的句子，誊写工整。

第二课时

【课时要求】

1.学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日”、“寻芳”、“等闲”、“万紫千红” 等字词的意思。

2.能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。

3.感受这首诗所描绘的自然美，并培养学生学诗的兴趣。

一、复习引入

1.背诵《咏柳》

2.过渡：贺知章将对万物萌发、百花争艳的春天的赞美集于柳树一身，柳树成了春的使者，春的化身。那么，朱熹眼中的春天又是怎样的？

二、初读课文

媒体出示古诗及要求：结合拼音认读生字，读准每个字音，把诗歌读通顺。

1. 学生自由读，认读生字。

2．检查自读情况。

3．介绍作者朱熹。

媒体出示：

朱熹(1130～1200)，字元晦，宋朝徽州婺源人，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以后最杰出的弘扬儒学的大师。他的诗自然清新，寓意含蓄，简练明快。

三、研读课文

1．学生自读吟诵，根据注释初步理解诗意。

媒体出示:

胜日:天气晴朗的好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景。

光景:风光景物。 一时：形容时间很短。

等闲:随意。 东风面：春风的面貌。

2．理解整首诗的含义

媒体出示：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经住过的地方泗水去观赏风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。那百花盛开，姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的。

文儒墨客什么意思?篇二
《期中考试》

七年级语文试题

一、积累与运用（22分）

1．下列加点字读音完全正确的一组是（ ）（2分）

A．确凿．（ záo ） 哽．咽（ɡěng） 踌．躇(chóu) 锲．而不舍(qì) B．云鬓．（bìn） 蝉蜕．（tuì） 可汗． (hán) 义愤填膺．(yīng) C．祈．祷（qǐ） 踱．步（duó） 炽．痛 (chì) 鲜．为人知(xiān) D．哺．育（pǔ） 骊．歌（lì） 讪．笑（shàn） 人迹罕．至（hǎn） 2．下列没有错别字的一项是（ ）（2分）

A．菜畦 渲闹 臃肿 人声鼎沸 B.懊诲 书塾 嫉妒 来势凶凶 C．斑斓 崎岖 屏嶂 九曲连环 D.澎湃 深邃 彷徨 慷慨淋漓 3．下列加点字释义完全正确的一组（ ）（2分） A．鉴．赏（鉴定） 死而后已．（停止） 兀兀穷．

年（贫穷） B．怪诞．（荒唐） 杂乱无章．（章节） 家喻．户晓（了解） C．宿．儒（长久从事某种工作） 锋芒毕．露（毕竟） 妇孺．皆知（小孩子） D．亘．古（延续不断） 荒草萋萋．．（草长得茂盛的样子） 迥．乎不同（差得远） 4．下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）

A．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。 B．李春燕的感人事迹，使全体学生深受教育。

C．我们必须认真克服，随时发现日常生活中的缺点。

D．改革开放以来，成都工业不但发展很快，而且农业发展也很快。

5．从上下文连贯的要求来看，依次填入下面横线上的语句，最恰当的一项是（ ）（2分） 黄河，中华民族的母亲河。五千多年的华夏文明史与黄河有着血肉相连的关系，黄河流千古，流出了 ，流出了 ，流出了 。 A．黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 B．灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 C．漫无边际的黄土地 灿若明珠的黄河古文化 黄皮肤人的群落 D．漫无边际的黄土地 黄皮肤人的群落 灿若明珠的黄河古文化 6．下列句序排列完全正确的一项是（ ）（2分） ①深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ②夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 ③饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮； ④闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。

⑤杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。

⑥他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 ⑦1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

A．③⑥⑦④⑤①② B.⑦⑥⑤④③②① C．⑤④③⑥②①⑦ D.⑦⑥⑤①②③④

7．下列说法不正确的一项是( ) （2分） A．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者普希金是俄国著名诗人。

B．《最后一课》的作者是法国作家都德，本文的历史背景是普法战争。 C．《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石是唐朝的政治家、文学家、思想家。他还是“唐宋八大家”之一。

D.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。 8．根据提示用课文原句填空。（6分）

（1）《木兰诗》中形容北方苦寒，极言军旅生活及其艰辛的诗句是： ，_________________。《木兰诗》中作者用比喻的手法赞颂木兰侨装之妙的句子是： ， 。出自这句话的成语是： 。 （2）吴均的《山中杂诗》中通过写鸟儿和云彩，来描写山中有趣生活的诗句是： ， 。

（3）王维写的《竹 里 馆》一诗中表达夜静人寂，明月相伴意境的两句诗： ， 。

（4）自古以来，有不少文人墨客吟颂黄河，赞美黄河。请写出关于黄河的古诗词句子（意思完整的上下两句）： 9．根据语境回答问题（2分）

刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢？”刘军听了，怪不好意思。

⑪管理员的言外之意是： ⑫如果你是刘军，你应该怎样说： 10．修改下面句子中括号内的部分，使它与其他部分的句式一致、连贯。（1分）

石间细流脉脉，如线如缕；（水塘中闪闪的碧波 , 就像锦缎一样）。

改为： 二、文言文阅读（14分）

（一） 古诗赏析 （4分）

山行 ● 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

11、这是一首写景小诗，也是一幅优美的图画，诗的前两句所写的是_______________，后两句所写的是__________________。(填“远景”或“近景”)

12、下列对这乎诗赏析不正确的一项是( )

A、这首诗前两句写景，后两句议论。 B、这首诗以远景衬近景，以淡色衬浓色。 C、这乎诗把描写的重点、设色的重点、感情的重点都放在最后一句。 D、这首诗描绘了一幅充满生机的秋意图。 （二）、阅读《孙权劝学》（10分）

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 13、写出下列词语的含义。（2分）

（1）孤岂欲卿治经为博士邪： （2）见往事耳： ．．．．（3）卿今当涂掌事 （4）及鲁肃过寻阳 ．．．父亲 张枫霞

14．翻译下列句子。（4分）

（1）蒙辞以军中多务。

（2）士别三日，即更刮目相待。 15．课文内容理解。（4分） （1）孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）

方法： 目的：

（2）鲁肃的话表现了他对吕蒙佩服、赞叹的感情，也从侧面写出了 ；文末“____________________________”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。 三、现代文阅读（34分）

（一）阅读《最后一课》（节选）（9分）

语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

16、 这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。

（1）写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？ （1分）

答：___________________________________________。 （2）飞进来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，这反映了孩子们怎样的心理？（1分）答：___________________________________________。

（3）小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？（2分） 答：___________________________________________。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。” 17、 解释“哽”的意思。 （1分）

答：___________________________________________。 18、 小弗朗士为什么感到先生形象高大起来？ （2分） 答：___________________________________________。

19、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2分） 答：___________________________________________。

①虽然我是家里惟一的女孩，然而，父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。等到上了初中 , 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿，心里便有了比较，认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“爱”。

②小学和初中在父亲的不经意间过去了，上学和放学就像他出工和收工一样，只是顺其自然的事。他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。学习和收成原本没有太大的联系。

③可是, 我考上了县一中，这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说：“要不，别让妮子上了？”父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳：“ 哪能！儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了，咱们不能太偏心。”就为这一句话, 我第一次被感动了。

④在一个骄阳似火的夏日，父亲一头挑着我的行李，一头挑着一筐桃子送我去上学。我跟在父亲身后，望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩，我又一次被感动了。在心里默默发誓: 不学出个样子来，无颜面对父亲。等翻过两座山，骄阳更加炽烈，找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。A. 我随手抓起两个桃子，还不及放到嘴里，便被父亲劈手夺去，他瞪我一眼说：“这是卖的，有你吃的。”说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子，在衣服上蹭了蹭递给我：“这不一样吃吗？” 停了停又说：“住校可不比在家里，动一动就得花钱，饭可以吃差点，但一定得吃饱。星期天不要往回跑，家里也不指望你干活，钱和干粮我会给你送去的。”B. 接着他自个笑了：“没想到俺妮子还挺聪明，比你两个哥哥强多了。我寻思把桃园好好侍弄侍弄，兴许能挣几个钱，你要有本事啊，考个大学让爹光荣光荣。”这是父亲对我说得最多的一次，看得出他心里非常高兴。

⑤到学校门口，父亲让我一个人进去，他则去卖那筐桃子。等到报到完去城里找他，父亲已经走了。我想，他肯定是饿着肚子走的，翻山越岭，还得走二十里地啊！

⑥三年高中，我真的很少回家。父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子，当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。冬天天短，父亲每次来得起大早，见到我，往往是胡须上结了一层白霜，掏出母亲烙的白面饼，硬邦邦的全是冰棱茬。中午，我们爷俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父亲捎带着卖桃，二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。赶到学校已近中午，我把早已晾好的白开水递过去，父亲一口气就喝了一大缸子。父亲向来都是当天来当天走，三年里，他走了他原来几十年走过的路程。我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。

⑦三年后，我由县城读到了省城，甭说父亲的大半年收成，就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。父亲说：“不要紧，先到处借借。不就是四年吗？我用六年时间，六年不行十年，赶我死之前咋也能把它还清。”我无言，我只是在心里对父亲说：我决不会让您用六年十年时间去还债，您就等着我慢慢地还您的债吧。

⑧也和三年前一样，父亲挑着行李送我上学，所不同的是这天不是骄阳似火，而是阴雨霏霏。 火车上父亲递给我的桃子又红又大，我倒有些不习惯，怪他过于奢侈。C.“你都成大学生了，吃个好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊！

⑨安排好住宿已经很晚了，我要送父亲到学校的招待所往下，他说什么也要自己去。他说他怕我回来找不到自个的宿舍，我知道，那样父亲一夜都不会安心。所以，也只好随他去了。下

过雨后，气温骤然下降了许多，再加上一天的颠簸我实在太累了，躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。突然，辅导员刘老师把我叫醒，她说，我父亲为了省 15 元的住宿费，竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠的人也会被感动。我扑过去，抱住他，哭着求他：“为了我，爸爸，请您爱惜自己。”宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后，哽咽着说：“就住在我们宿舍，我们可以两个人睡一张床。”

⑩ “可是你们是女生宿舍呀？”刘老师还很年轻，和其他人一样，眼里已经含满了泪水。“那又怕什么，他是父亲。”大家异口同声地说。

1○

1是啊！他是父亲，他是勤劳又拙朴的农民父亲。 20．文章第①段作者就写“父亲不是特别地喜欢我”“不懂得什么叫爱”，这在全文有怎样的作用？(2 分 )

答：21．作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么？（不超过12个字）（2分）

答：22．同宿舍姐妹异口同声的回答说明了什么？ （2分） 答：23．“我”对父亲看法的改变源于“我”的两次感动。请结合文意概括出让“我”感动的具体内容。 (4 分)

答: 第一次感动是第二次感动是24．文中对父亲的语言行动进行了多次细腻而生动地描写，使父亲的形象栩栩如生。请从文中画线的 A、B、C 三处中任选两处，简要分析这些描写表现了父亲怎样的性格或心理？(4分)

答：( ) 处（ ) 处（三）高贵的施舍（11分）

⑪一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前的一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”

⑫乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我?”母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢?”

⑬乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只 能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸 上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。 ⑭母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

⑮乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。 ⑯母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。” ⑰母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣来的工钱。”

⑱乞丐说：“我不会忘记你的。”他向母亲深深地鞠了一躬，就上路了。

⑲过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋

前，照样给了他2D元钱。

⑳我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前?” ⑴母亲：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。” ⑵我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”

⑶母亲摸摸我的头说：“①英姬，对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。” ⑷此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。

⑸几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。

⑹老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“②如果没有你，我现在还是个乞丐。因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。”

⑺母亲说：“这是你自己干出来的。”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里的人，过好日子。

⑻母亲说：“我们不能接受你的照顾。” ⑼“为什么?” ⑽“因为我们家人人都有两只手。” 〔21〕董事长坚持说：“我已经替你们买好了房子。”

〔22〕母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。”

25．指出上文所叙事情发生的地点，文中的主要人物。（ 2分 ）

地点：_________________ 主要人物：_______________________ 26．文章开头对乞丐进行特征性的外貌描写的句子是：_______________________ ___________________________________（用原文的句子回答）。下文与之相呼应的句子是：

________________________________________________ 。（用原文的句子回答）（ 2分 ）

27．文中画线的句子①，母亲为什么说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同”呢?（ 2分） ___________________________________________________________________

28．文中画线句子②，那位“很体面的人”说他从一个可怜的“乞丐”成为一家公司的“董事长”，原因是“因为当年你教我搬砖”。这句话更深层的含义是什么?（ 2分）

____________________________________________________________________

29．本文的标题是《高贵的施舍》，请结合文章的内容，谈谈你对标题含义的理解。（ 3分 ） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

四、作文（50分 ）

30．阅读下面一段材料，按要求作文。

生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”-----“真

好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。请以“有＿＿＿真好“为话题，自拟题目写一篇文章。

注意: ①围绕话题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感；

②字数控制在600-800字之间；

七年级语文参考答案

一、积累与运用（30分）

1.（2分）B（A. qiâ，C. xiǎn，D. bǔ lí）。

2．（2分）D（A渲-喧，B诲-悔 凶-汹，C嶂-障）。 3．（2分）D（穷-达到极点，章-条理，毕-完全）。 4．（2分）B。

5．（2分）D。 6．（2分）B。

7．（2分）C。 8．（6分）（1）（3分）朔气传金柝，寒光照铁衣。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。扑朔迷离。（2）（1分）鸟上檐上飞，云从窗里出。（3）（1分）深林人不知，明月来相照。（4）（1分）白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，长河落日圆等。 9．（2分）⑪不应该在借阅的图书上勾画。⑫对不起，我下次一定不在书上勾画。 或对不起，我下次一定注意，我赔偿一本新的吧。（言之成理即可）

26、我家门口，母亲、乞丐

27、“他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。” “美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。” 28、“搬”等于让他有可能认识到可以靠自己的能力劳动生活，唤醒他的自尊。“不搬”就会失掉一人认识自己，可以克服自身残疾的机会。（意思写对即可）

29、因为你让我搬砖教育了我，使我找回了自信自尊，明白了身残志不可残，从而自自强，自立，努力奋斗，终于做出了一番事业。（意思写对即可）

10．（2分）塘中碧波闪闪，如锦如缎。 11．（2分，前两空1分，后一空1分）《童年》，阿廖沙，懂事能干。 12．

13．

二、文言文阅读（18分） （一）

14．（2分）（1）专掌经学传授的学官。（2）历史。（3）当权、当道。（4）到了„„的时候。 15．（2分）（1）吕蒙以军中事务多为理由来推辞。（2）士别三日，就要重新另眼看待。 16．（2分）（1）但当涉猎。见往事耳。（2）吕蒙才略大有长进。结友而别。 三、现代文阅读（22分） （一）

１、比喻 “监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言，因此，掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 ２、⑪ 烘托了教室里的爱国气氛。⑫ 刻画出孩子们对祖国语言的热爱。⑬ 小弗朗士的联想是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。 ３、⑪ 声气阻塞。⑫ 韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。小弗朗士感到他不仅是法语教师，而且是一位爱国志士。⑬ 韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。（二）

21．（2分） 作者这样写有欲扬先抑的作用，为下文写父亲深深的爱作了铺垫。(回答扣住“欲扬先抑”，语意表达相近即可计分)

22．（2分）父亲辛勤劳动，历尽艰辛。 23．（2分）说明对父亲的行为的理解和感动。

24．（4分）第一次感动是：父亲不偏心，在家境窘迫的情况下坚持让“我”读书；第二次感动是：在烈日下，看见父亲那被扁担磨出老茧的双肩。( 语意相近，扣住重点即可计分，不够准确酌情扣分 )

25．(4分) 示例:A 这几句话从父亲“劈手夺桃子”“瞪我一眼”“掏桃子”“蹭了蹭”这些细节描写(动作描写)中形象地表现出父亲节约克己的性格。（或：这几句话从父亲的动作和语言描写中，形象地表现出父亲节约克己的性格。）B.这几句语言描写形象地表现出父亲对“我”能考上县中而由衷高兴的心理及对女儿殷殷的希望。C.这句对父亲的语言描写，表现出父亲为“我”的成长而感到的一份独有的自豪和快乐，也显出父亲对“我”深深的爱。( 任选两处分析，每处分析能准确指出描写手法计1分，能围绕此方法结合文意分析且言之有理，可计2分，否则酌情扣分。)

30、这是指给别人不同寻常的，激励人自强、自立、自尊、自信的特别的教育帮助。即可）

四、作文（ 30分 ）

31．参中考作文评分，略。

（意思写对

文儒墨客什么意思?篇三
《【首发】吉林省2014届高三寒假作业 语文06Word版含答案》

高三寒假作业

满分120，时间120分钟

一.阅读下面的文字，完成1-3题。（9分）

“苹果”蔫了，创新不灭

“如果我们不考虑股票名称，只告诉投资者这里有一支股票在过去五年中涨了420％以上，你会得到一个一致的答案：卖掉。”《基金研究》的作者列奥尼德·科诺普卡如是说。美国的这位仁兄认为“苹果”的股票过热了，存在着泡沫，并且随着乔神的离去，即将破灭。

他甚至很直白地建议股民直接卖掉“苹果”的股票。

“苹果”股票的泡沫真的要破灭了？就目前的形势来看，听起来有点耸人听闻，但是，当我们深入地去分析，却发现这样的事情并非不可能。毕竟我们已经见过太多的所谓“大船”翻船的骇人案例。

当然，在上帝想用iPhone 5而请走了乔神之后，唱衰“苹果”的大有人在。铁定的事实就是乔布斯的不幸逝世是苹果公司的巨大损失。而随着乔布斯的离去，“苹果”帝国是否也会随之动摇，成为业界最大的一个疑问。这一天会不会到来，有待时间去验证。而不争的事实就是，就目前的情况来看，似乎还没有谁可以成为史蒂夫·乔布斯，没有人可以担当这种充满远见和超凡魅力的灵魂角色。

另外一个疑问则是：iPad之后“苹果”还会有什么令人心动的革命性战略新品？我们都知道，“苹果”之所以能在业界屹立于不败之地，这些革命性的战略新品功不可没。当下，乔神走了，“苹果”拿什么开创性的产品来吸引更多的“果粉”？

我们都知道，颠覆性的创新是“苹果”的灵魂，也是乔布斯的灵魂。正是这种贯穿于整个品牌当中的灵魂，让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点，从而改变了世界，改变了我们的生活。“不要去作市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”当今世界，或许也只有乔神敢说出这样的话来。而在这里，正因为创新的存在，这种消费者内心深处所需求的却又浑然不觉的东西，才会被“苹果”牢牢抓住，所以它的产品才如此让人惊喜。

如果泡沫的假设成立，那泡沫一定是乔布斯亲自吹起来的。乔布斯走了，泡沫也要破了？但是，不管怎么样，即使“苹果”股价真的如这位“乌鸦嘴”仁兄所预测的那样，到了2012年也许就会跌到85美元的新低点，甚至真的就破灭了，但不可否认的是，乔布斯缔造的“苹果”帝国，依然会是最值得咱们中国企业学习的榜样。它的颠覆性的创新，它无可企及的品

牌运作能力，以及对消费者强大的牵引力，几乎让所有的企业难以比肩。

当然，学习“苹果”，以“苹果”为榜样，并非就是“复制”乔布斯。说到这一点，我想起之前发生在我们身边的一则旧闻，说的是某地方欲以5000万元的投入培养1400个“乔布斯”，被大家称为“乔布斯工程”。以5000万的投入培养和引进人才，不管力度大小，做了总是好事。只是当华丽地被解读成1400个“乔布斯”的时候，让公众想到的也就大概只有一个新的计量单位：1乔=25/7万元。

按照这样的思维，还不如直接去户籍部门申请把姓改成乔，名改为布斯，大概这1乔的成本也大大地降低了吧！

我们说以乔布斯为榜样，学习“苹果”，并非就是等于复制“苹果”，复制乔布斯，而是将乔布斯留下的遗产——创新精神延续和深化。要知道，抛却创新，这样的“苹果”，即使真正破灭了，真正蔫了，又有什么值得怜惜的？

1.下列关于“苹果”蔫了的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）

A．《基金研究》的作者建议卖掉“苹果”股票的原因是他认为“苹果”股票过热而存在泡沫，并随着乔布斯的去世而即将破灭。

B．作者认为“苹果”股票泡沫的破灭是有可能的，毕竟，人们在现实生活中已见过太多的所谓“大船”翻船的案例。

C．作者认为，虽然“苹果”帝国具有其他企业难以比及的优势，但目前情况下，似乎没有谁可以成为第二个乔布斯，“苹果”帝国的地位将会被动摇。

D．“苹果”如果抛弃了颠覆性的创新精神，即使真正破灭了，真正蔫了，也没有什么值得怜惜的。我们要做的是延续这种创新精神。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）A．我们的世界和我们的生活得到改变，某种程度上在于贯穿于整个“苹果”品牌当中的灵

魂让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点。

B．“苹果”股票的泡沫将会破灭的论调，就目前的形势来看有点耸人听闻；但是，当我们 深入地去分析时，却会发现这样的事情并非不可能。

C．“乔布斯工程”是培养和引进人才的好事，如果能够顺利进行，中国基本上会出现1400 个乔布斯式的人物。

D．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失。乔布斯的离去，是否会使“苹果”帝国 随之动摇，这是大家关心的问题。

3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是 （ ）

A．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失这一铁定的事实，《基金研究》作者的论断，唱衰“苹果”的人不在少数，这些内外因都证明“苹果”泡沫会破灭。

B．乔布斯走了，如果继ipad之后“苹果”还能继承颠覆性的创新精神，开发出战略新品，“苹果”公司就有可能继续立于不败之地。

C．即使2012年“苹果”股票有可能跌到85美元的新低点，甚至破灭，但乔布斯和他的“苹果”帝国依然会是中国企业学习的榜样。而中国想要真正学习“苹果”，必须在“创新”上下工夫。

D．“不要去做市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”这显示了乔布斯的创新魄力，也说明乔布斯的创新挖掘出了消费者的内心需求。

二.阅读下面的文言文，完成4～7题。（17分）

张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。砺幼嗜学，有文藻。在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟砺诣魏王府第，恸哭久之，时人皆服其高义。及魏王班师，砺从东归。至利州，会康延孝叛，回据汉州，任圜奉魏王命，回军西讨延孝。时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。监军李延袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。公若不决，余自杀此贼。”任圜不得已，遂诛延孝。

未几，父之妾卒。初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之。及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以对，砺即托故归于滏阳，闲居三年，不行其服，论情制宜，识者韪之。 高祖起于晋阳，唐末帝命赵延寿进讨，又命翰林学士和凝与延寿偕行。砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。及唐军败于团柏谷，与延寿俱陷于契丹，契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。会契丹主卒，永康王北去，萧翰自东京过常山，乃引铁骑围其第。时砺有疾，方伏枕，翰见砺责之曰：“尔言于先帝，云不得任蕃人作节度使，如此则社稷不永矣；又先帝来时，令我于汴州大内安下，尔言不可；又我为汴州节度使，尔在中书，何故行帖与我？”砺抗声而对，辞气不屈，翰遂锁砺而去。 《辽史》：砺抗声曰：“此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！”

砺平生抱义怜才，急于奖拔，闻人之善必攘袂以称之，见人之贫，亦倒箧以济之，故死之日，中朝士大夫亦皆叹惜焉。

4、下列加点字解释错误的一项是（3分）

A、此贼构乱，遂致凯旋差晚 构：造成，构成 ．

B、故留延孝，且害任圜之功故也。 害：妨害，伤害 ．

C、不行其服，论情制宜，识者韪之。 制：制定，决定 ．

D、契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。 縻：束缚， ．

5、“砺平生抱义怜才”下列材料说明砺“抱义”的一项是（3分）

①惟砺诣魏王府第，恸哭久之

② 请伏精兵于后，先以羸师诱之

③ 砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之

④ 砺素轻凝，虑不能集事，因自请行

⑤ 在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直

⑥ 砺抗声而对，辞气不屈

A、②④⑤ B、①②⑥ C、③④⑤ D、①③⑥

6、下列对文章内容概括和分析错误的一项是（3分）

A、张砺爱学习，有文采，唐同光初年进士及第，不做官的时候，有时看到百姓之间争辩不止，一定亲自去公府，争辩是非曲直。

B、康延孝造反，奉魏王命，张砺掉头率军向西讨伐，出谋划策，利用敌人的麻痹思想，派发精锐的士兵来进攻对方，取得胜利。

C、父亲的妾死了，张砺犹豫不知道应该怎么办，向同僚询问，没有人能回答，砺就找了个借口回到滏阳，闲居了三年。

D、张砺对国家大计一向坚持自己的操守，不赞同任用少数民族的人做节度使，也不赞同他们在皇宫内驻守；爱惜人才，急于做奖励和提拔的事。

7、翻译文中画线句子（每句4分，共8分）

（1）砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。

（2）此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！

3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（9分）

幽州夜饮 【唐】张 说

凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？

军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深。

（1）诗歌首联突出了边塞之夜怎样的特点？有何作用？（4分）

（2）简析尾联所表现的复杂情感。（5分）

四、名言名句默写

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分)

【小题1】 ，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）

【小题2】画图省识春风面， 。（杜甫《咏怀古迹 其三》）

【小题3】 ，曰：‘非我也，兵也’？（孟子《寡人之于国也》）

【小题4】虽遥岑远目，献愁供恨， 。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

【小题5】夫以秦王之威， ，辱其群臣。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

五.阅读下面的作品，完成11-13题。（17分）

北朝

①品味魏晋南北朝人和南北朝之间截然不同的审美情调，一直是我乐而不疲的追求。可是一千五百年前的南北中国毕竟是难以跨越的两个世界，我时常会想像他们隔江眺望的情景：从此岸到彼岸，究竟有多远?

②也许回答是：永远!

③年轻时，晋人“怪诞”的生活情调比较符合我的口味。尽管面对屠戮、流徒、离乱，他们还是让小情小调萦绕周遭，给苦痛点缀一些花边儿，权且当作乱中的慰藉。在我眼里，六朝人都是地道的文人坯子，清高自负，狂妄孤傲。他们喜欢一些清新的小玩意儿、爱鹅爱鹤爱琴爱林泉，得不到就寝食不宁。他们标榜放达，喜欢清谈玄远。

④山清水秀、沃野千里的江南毕竟是富庶的，这给骚人墨客驰骋怀抱提供了环境和条件。此时造纸术的突飞猛进，使文人的挥洒酣畅淋漓。纸的襄助，推进了江南书风向飘逸道媚发展，并大踏步地走向前卫。可是再也没有比纸更脆弱的东西了，或堕于水或焚于火或蛀于蠹，千年下来风流云散，难觅只字片纸。宋齐梁陈书法史中，有名姓的书家二百人，他们留下名姓却无一丁半点墨痕，现在的我们依凭什么来评说他们呢?

⑤透过江南的风流潇洒，从此岸到彼岸，我立刻感受到一种全然不同的格调。平时翻看史书，总觉得对北朝的描述不及南朝那么热烈和幽默。北中国从来都是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等部族混战厮杀的兵家之地，连年兵瑟而致赤地千里。地域和气候熏陶了马背民族的尚武

文儒墨客什么意思?篇四
《【首发】吉林省2014届高三寒假作业 语文06Word版含答案]》

高三寒假作业

满分120，时间120分钟

一.阅读下面的文字，完成1-3题。（9分）

“苹果”蔫了，创新不灭

“如果我们不考虑股票名称，只告诉投资者这里有一支股票在过去五年中涨了420％以上，你会得到一个一致的答案：卖掉。”《基金研究》的作者列奥尼德·科诺普卡如是说。美国的这位仁兄认为“苹果”的股票过热了，存在着泡沫，并且随着乔神的离去，即将破灭。

他甚至很直白地建议股民直接卖掉“苹果”的股票。

“苹果”股票的泡沫真的要破灭了？就目前的形势来看，听起来有点耸人听闻，但是，当我们深入地去分析，却发现这样的事情并非不可能。毕竟我们已经见过太多的所谓“大船”翻船的骇人案例。

当然，在上帝想用iPhone 5而请走了乔神之后，唱衰“苹果”的大有人在。铁定的事实就是乔布斯的不幸逝世是苹果公司的巨大损失。而随着乔布斯的离去，“苹果”帝国是否也会随之动摇，成为业界最大的一个疑问。这一天会不会到来，有待时间去验证。而不争的事实就是，就目前的情况来看，似乎还没有谁可以成为史蒂夫·乔布斯，没有人可以担当这种充满远见和超凡魅力的灵魂角色。

另外一个疑问则是：iPad之后“苹果”还会有什么令人心动的革命性战略新品？我们都知道，“苹果”之所以能在业界屹立于不败之地，这些革命性的战略新品功不可没。当下，乔神走了，“苹果”拿什么开创性的产品来吸引更多的“果粉”？

我们都知道，颠覆性的创新是“苹果”的灵魂，也是乔布斯的灵魂。正是这种贯穿于整个品牌当中的灵魂，让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点，从而改变了世界，改变了我们的生活。“不要去作市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”当今世界，或许也只有乔神敢说出这样的话来。而在这里，正因为创新的存在，这种消费者内心深处所需求的却又浑然不觉的东西，才会被“苹果”牢牢抓住，所以它的产品才如此让人惊喜。

如果泡沫的假设成立，那泡沫一定是乔布斯亲自吹起来的。乔布斯走了，泡沫也要破了？但是，不管怎么样，即使“苹果”股价真的如这位“乌鸦嘴”仁兄所预测的那样，到了2012年也许就会跌到85美元的新低点，甚至真的就破灭了，但不可否认的是，乔布斯缔造的“苹果”帝国，依然会是最值得咱们中国企业学习的榜样。它的颠覆性的创新，它无可企及的品

牌运作能力，以及对消费者强大的牵引力，几乎让所有的企业难以比肩。

当然，学习“苹果”，以“苹果”为榜样，并非就是“复制”乔布斯。说到这一点，我想起之前发生在我们身边的一则旧闻，说的是某地方欲以5000万元的投入培养1400个“乔布斯”，被大家称为“乔布斯工程”。以5000万的投入培养和引进人才，不管力度大小，做了总是好事。只是当华丽地被解读成1400个“乔布斯”的时候，让公众想到的也就大概只有一个新的计量单位：1乔=25/7万元。

按照这样的思维，还不如直接去户籍部门申请把姓改成乔，名改为布斯，大概这1乔的成本也大大地降低了吧！

我们说以乔布斯为榜样，学习“苹果”，并非就是等于复制“苹果”，复制乔布斯，而是将乔布斯留下的遗产——创新精神延续和深化。要知道，抛却创新，这样的“苹果”，即使真正破灭了，真正蔫了，又有什么值得怜惜的？

1.下列关于“苹果”蔫了的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）

A．《基金研究》的作者建议卖掉“苹果”股票的原因是他认为“苹果”股票过热而存在泡沫，并随着乔布斯的去世而即将破灭。

B．作者认为“苹果”股票泡沫的破灭是有可能的，毕竟，人们在现实生活中已见过太多的所谓“大船”翻船的案例。

C．作者认为，虽然“苹果”帝国具有其他企业难以比及的优势，但目前情况下，似乎没有谁可以成为第二个乔布斯，“苹果”帝国的地位将会被动摇。

D．“苹果”如果抛弃了颠覆性的创新精神，即使真正破灭了，真正蔫了，也没有什么值得怜惜的。我们要做的是延续这种创新精神。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）A．我们的世界和我们的生活得到改变，某种程度上在于贯穿于整个“苹果”品牌当中的灵

魂让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点。

B．“苹果”股票的泡沫将会破灭的论调，就目前的形势来看有点耸人听闻；但是，当我们 深入地去分析时，却会发现这样的事情并非不可能。

C．“乔布斯工程”是培养和引进人才的好事，如果能够顺利进行，中国基本上会出现1400 个乔布斯式的人物。

D．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失。乔布斯的离去，是否会使“苹果”帝国 随之动摇，这是大家关心的问题。

3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是 （ ）

A．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失这一铁定的事实，《基金研究》作者的论断，唱衰“苹果”的人不在少数，这些内外因都证明“苹果”泡沫会破灭。

B．乔布斯走了，如果继ipad之后“苹果”还能继承颠覆性的创新精神，开发出战略新品，“苹果”公司就有可能继续立于不败之地。

C．即使2012年“苹果”股票有可能跌到85美元的新低点，甚至破灭，但乔布斯和他的“苹果”帝国依然会是中国企业学习的榜样。而中国想要真正学习“苹果”，必须在“创新”上下工夫。

D．“不要去做市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”这显示了乔布斯的创新魄力，也说明乔布斯的创新挖掘出了消费者的内心需求。

二.阅读下面的文言文，完成4～7题。（17分）

张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。砺幼嗜学，有文藻。在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟砺诣魏王府第，恸哭久之，时人皆服其高义。及魏王班师，砺从东归。至利州，会康延孝叛，回据汉州，任圜奉魏王命，回军西讨延孝。时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。监军李延袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。公若不决，余自杀此贼。”任圜不得已，遂诛延孝。

未几，父之妾卒。初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之。及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以对，砺即托故归于滏阳，闲居三年，不行其服，论情制宜，识者韪之。 高祖起于晋阳，唐末帝命赵延寿进讨，又命翰林学士和凝与延寿偕行。砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。及唐军败于团柏谷，与延寿俱陷于契丹，契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。会契丹主卒，永康王北去，萧翰自东京过常山，乃引铁骑围其第。时砺有疾，方伏枕，翰见砺责之曰：“尔言于先帝，云不得任蕃人作节度使，如此则社稷不永矣；又先帝来时，令我于汴州大内安下，尔言不可；又我为汴州节度使，尔在中书，何故行帖与我？”砺抗声而对，辞气不屈，翰遂锁砺而去。 《辽史》：砺抗声曰：“此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！”

砺平生抱义怜才，急于奖拔，闻人之善必攘袂以称之，见人之贫，亦倒箧以济之，故死之日，中朝士大夫亦皆叹惜焉。

4、下列加点字解释错误的一项是（3分）

A、此贼构乱，遂致凯旋差晚 构：造成，构成 ．

B、故留延孝，且害任圜之功故也。 害：妨害，伤害 ．

C、不行其服，论情制宜，识者韪之。 制：制定，决定 ．

D、契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。 縻：束缚， ．

5、“砺平生抱义怜才”下列材料说明砺“抱义”的一项是（3分）

①惟砺诣魏王府第，恸哭久之

② 请伏精兵于后，先以羸师诱之

③ 砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之

④ 砺素轻凝，虑不能集事，因自请行

⑤ 在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直

⑥ 砺抗声而对，辞气不屈

A、②④⑤ B、①②⑥ C、③④⑤ D、①③⑥

6、下列对文章内容概括和分析错误的一项是（3分）

A、张砺爱学习，有文采，唐同光初年进士及第，不做官的时候，有时看到百姓之间争辩不止，一定亲自去公府，争辩是非曲直。

B、康延孝造反，奉魏王命，张砺掉头率军向西讨伐，出谋划策，利用敌人的麻痹思想，派发精锐的士兵来进攻对方，取得胜利。

C、父亲的妾死了，张砺犹豫不知道应该怎么办，向同僚询问，没有人能回答，砺就找了个借口回到滏阳，闲居了三年。

D、张砺对国家大计一向坚持自己的操守，不赞同任用少数民族的人做节度使，也不赞同他们在皇宫内驻守；爱惜人才，急于做奖励和提拔的事。

7、翻译文中画线句子（每句4分，共8分）

（1）砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。

（2）此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！

3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（9分）

幽州夜饮 【唐】张 说

凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？

军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深。

（1）诗歌首联突出了边塞之夜怎样的特点？有何作用？（4分）

（2）简析尾联所表现的复杂情感。（5分）

四、名言名句默写

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分)

【小题1】 ，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）

【小题2】画图省识春风面， 。（杜甫《咏怀古迹 其三》）

【小题3】 ，曰：‘非我也，兵也’？（孟子《寡人之于国也》）

【小题4】虽遥岑远目，献愁供恨， 。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

【小题5】夫以秦王之威， ，辱其群臣。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

五.阅读下面的作品，完成11-13题。（17分）

北朝

①品味魏晋南北朝人和南北朝之间截然不同的审美情调，一直是我乐而不疲的追求。可是一千五百年前的南北中国毕竟是难以跨越的两个世界，我时常会想像他们隔江眺望的情景：从此岸到彼岸，究竟有多远?

②也许回答是：永远!

③年轻时，晋人“怪诞”的生活情调比较符合我的口味。尽管面对屠戮、流徒、离乱，他们还是让小情小调萦绕周遭，给苦痛点缀一些花边儿，权且当作乱中的慰藉。在我眼里，六朝人都是地道的文人坯子，清高自负，狂妄孤傲。他们喜欢一些清新的小玩意儿、爱鹅爱鹤爱琴爱林泉，得不到就寝食不宁。他们标榜放达，喜欢清谈玄远。

④山清水秀、沃野千里的江南毕竟是富庶的，这给骚人墨客驰骋怀抱提供了环境和条件。此时造纸术的突飞猛进，使文人的挥洒酣畅淋漓。纸的襄助，推进了江南书风向飘逸道媚发展，并大踏步地走向前卫。可是再也没有比纸更脆弱的东西了，或堕于水或焚于火或蛀于蠹，千年下来风流云散，难觅只字片纸。宋齐梁陈书法史中，有名姓的书家二百人，他们留下名姓却无一丁半点墨痕，现在的我们依凭什么来评说他们呢?

⑤透过江南的风流潇洒，从此岸到彼岸，我立刻感受到一种全然不同的格调。平时翻看史书，总觉得对北朝的描述不及南朝那么热烈和幽默。北中国从来都是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等部族混战厮杀的兵家之地，连年兵瑟而致赤地千里。地域和气候熏陶了马背民族的尚武

文儒墨客什么意思?篇五
《陋室铭》

《陋室铭》教案

中文系 08本二王晶

教学目标：

知识与能力：掌握实词、虚词。翻译全文、了解“铭”学习“托物言志”的写法。 过程与方法：诵读法、提问法、讨论法。

情感、态度、价值观：使学生领悟作者身居陋室怡然自得，安贫乐道的情趣。 教材分析：

教学重点：在诵读中品味意境。

教学难点：托物言志的写法。

教学关键：在诵读中理解文章主旨。

课时安排：一课时

讲课环节

内容与过程：

导入：

师：上课，同学们好

生：老师好

师：同学们好，人的一生不可能一帆风顺！当人生遇到挫折时，人们会有怎样的选择呢？

生：有人选择奋起，有人选择一蹶不振。

师：从古到今，有许多文人墨客也遇到了些许挫折，但是他们会勇往直前，留下了很多脍炙人口的鼓励人心的千古名句。像“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了诗人乐观，豁达的人生态度。这句千古名句就是出自于唐代诗人刘禹锡的《扬州初逢席上见贈》。今天就让我们来学习《陋室铭》，一同走近刘禹锡，走进他的陋室。

师：老师先介绍一下作者与写作背景以及“铭”这种文体

刘禹锡（772～842）唐代中晚期著名诗人，文学家，哲学家。字梦得，洛阳人。有“诗豪”之称。他的家庭是一个世代以儒学相传的书香门第。著有《刘宾客集》。《竹枝词》、《柳枝词》别开生面。

这篇《陋室铭》选自《全唐文》是刘禹锡被贬谪之时所作。

《陋室铭》中的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德是的文字，后来形成一种文体。这种文体多用韵等手法。这在我们学习的过程中将会慢慢学习。

师：下面我们来学习一下这篇文章。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。先来看看第一段中有哪些应该掌握的文言知识。名是著名，出名的意思。灵是显出灵异。德馨是品德高尚的意思，馨是香气。这句话就不难翻译了，下面找同学翻译一下。

生：山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）

就能降福显灵。这（虽）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。

师：好，翻译的很准确。同学们思考一下，作者本来写陋室开篇却写了什么？

生：山和水

师：回答的很好。那么他笔下的山水有什么特征呢？

生：山不高有仙人，水不深有龙

师：那同学想一想，结果怎样呢？

生：山闻名，水显灵。

师：那山水的闻名与显灵凭借的是什么呢？

生：仙人，龙。

师：同学们思考一下，作者这样写的目的是什么呢？看下一句，房子简陋但其结果如何呢？

生：因为主人的品德高尚而显得不简陋。

师：回答的很对。那么写山水是为了什么？又为了引出什么呢？

生：为了 写陋室，引出陋室。

师：这样的写法就叫做类比，从山水引出陋室。陋室不陋的原因就是什么呀？ 生：惟吾德馨

师：这段我们先学到这里，同学们也知道了，陋室不陋的原因所在，什么才是重要的。下面我们来看下一段，掌握一下文言知识。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形” 这里的鸿儒是有学问的人，白丁是没有学问的人。调是调弄。素琴是不加装饰的琴。金经适佛经。丝竹是奏乐的声音。案牍是官府的公文。谁来翻译一下。 生：苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧青。谈笑的是渊博的学者，往来 的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐 扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。

师：老师问同学们什么地方长苔藓啊？

生：潮湿，阴暗的地方。

师：那作者的台阶上都长满了苔藓，这能说明什么呢？

生：居住的地方荒凉。

师：那草色把脸内映的碧青，又能说明什么呢？

生1：院子都长草了，该是多荒凉啊，萧条。

生2：都是绿草，都是希望，生机勃勃的感觉。

师：两位同学各抒己见，我认为都对。用居住的环境来表达自己的生活态度苔痕上阶绿，草色入帘青。可见房子常年失修，窗前门旁长满青草。表现作者居住的地方是多么的荒凉冷落。而郁郁葱葱的青草掩映下的小屋又充满了勃勃生机，真是陋室不陋啊。用“上”“入”写的生动传神。这是一组对偶句，读起来朗朗上口。下面同学们齐读一下，体会一下。

师：同学们，你们看看刘禹锡交往的都是什么人？

生：鸿儒

师：对呀，他交往的都是鸿儒，鸿儒是大学士啊。他写这个是为了证明什么呢 生：自己也是鸿儒

师：是啊，鸿儒品德该是多高尚啊。他写了交往的都是品德高尚的人，那很自然的就表明说了，自己也是品德高尚的人了。但是，老师有个不解的地方，请同学们讨论一下。“往来无白丁”是什么意思，作者为什么这样写呢？

生1：就是说自己交往的都是学问高的人。

生2：我感觉他有种瞧不起劳动人民的意思，都不跟没有学问的人交往。

师：老师也认为这点不太好，劳动人民自有他们的优点，我们应该和任何人都表现的谦和，取长补短。

师：刘禹锡每天都干什么呢？

生：调素琴，阅金经。

师：多高雅呀。每天谈谈琴，看看佛经。心该是多清净啊。这样的人品德能不高尚么。

师：为什么又写丝竹和案牍呢？有什么用意呢？

生：做对比，表现他的高雅。

师：回答的非常准确。用宫廷的弭乱之音和繁杂的官文，来衬托自己隐逸的生活乐趣。自己有这么高雅的生活还去替朝廷做那些累人的公文么。

师：那同学们总结一下，作者从几个方面阐述自己的品德高尚的？

生：从三个方面，从居室环境，交往人物，生活风貌来阐述自己的品德高尚。 师：很对。这样以来，我们就被他的品德所信服了。

师：同学们你们认为陋室还陋吗？

生：不陋。

师：下面就让我们学习最后一层，看看“陋”的值不值得！

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”这句话是什么意思呢？ 生：作者说（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：（虽然

是陋室，但只要君子住在里面）有什么简陋的呢？

师：那老师就要问你们了，写自己的陋室就只写自己呗，为什么要写诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭？有什么用意呢？

生：暗示自己和他们一样。只要自己品德高尚，住的就不是“陋室”。

师：啊，回答的很好。由于诸葛亮，扬子云都是德才兼备而闻名天下，身居陋室， 品德也是让世人称赞。刘禹锡用他们和自己的陋室相比，暗示我的陋室不也会如 此吗!

师：老师要讲一个句式，“何陋之有”翻译是有什么简陋的。何是什么的意思， 这句把何放在了前面，何是宾语，所以就是宾语前置。之时助词，宾语前置的标志。这句话是全文的点睛之笔。与前文的什么呼应呢？

生：斯是陋室，惟吾德馨。

师：学习了这篇课文，请同学们思考文章以那两个字扣题，又以哪两个字统领全文呢？

生：陋室 德馨

师：一个德馨表明了作者的节操。

师：请同学们总结一下作者是一个什么样的人，有什么样的生活态度，什么样的 情趣呢？

生：不慕名利，安贫乐道。

师：对，表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好的生活态度，高洁傲岸的节操，流露了作者安贫乐道的隐逸情趣。

师：刘禹锡用陋室来表明自己的生活态度，这是一种托物言志的手法。什么是托 物言志呢？就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言 志法写的文章的特点是用某一事物来比拟或象征某种精神，品格，思想等。

师：我们在学习过程中还学过哪些文章是用托物言志手法的呢？你们可能一时想不起来，老师和你们一起分析一下

竹石

郑板桥

咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. 这是一首寓意深刻的题画诗。首二句说竹子扎根破岩中，基础牢固。次二句说 任凭各方来的风猛刮，竹石受到多大的磨折击打，它们仍然坚定强劲。作者在 赞美竹石的这种坚定顽强精神中，隐寓了自己风骨的强劲。“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”，常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击决不动摇的品格。

这就是托物言志手法。

师：你们自己又有怎样的节操呢？今天我们学习了托物言志的手法。请同学们借用这种手法写篇文章来表达自己的生活态度。这节课我们就上到这里，下课。 板书设计：

陋室铭

刘禹锡

陋室 不陋 斯是陋室（惟吾德馨）

托 物 言 志

居住环境 ～ 清幽

交往人物 ～高尚

生活风貌 ～高雅，洁身自好

名人自比 ～安贫乐道

小结：通过学习这篇文章能够体会刘禹锡的生活态度，安贫乐道的情趣。同学们能够掌握托物言志的手法。做一个像刘禹锡这样的人。掌握这篇文章的实词，虚词。同时，能够背诵全文。

文儒墨客什么意思?篇六
《【吉林省2014届高三寒假作业 语文06Word版含答案》

高三寒假作业

满分120，时间120分钟

一.阅读下面的文字，完成1-3题。（9分）

“苹果”蔫了，创新不灭

“如果我们不考虑股票名称，只告诉投资者这里有一支股票在过去五年中涨了420％以上，你会得到一个一致的答案：卖掉。”《基金研究》的作者列奥尼德·科诺普卡如是说。美国的这位仁兄认为“苹果”的股票过热了，存在着泡沫，并且随着乔神的离去，即将破灭。

他甚至很直白地建议股民直接卖掉“苹果”的股票。

“苹果”股票的泡沫真的要破灭了？就目前的形势来看，听起来有点耸人听闻，但是，当我们深入地去分析，却发现这样的事情并非不可能。毕竟我们已经见过太多的所谓“大船”翻船的骇人案例。

当然，在上帝想用iPhone 5而请走了乔神之后，唱衰“苹果”的大有人在。铁定的事实就是乔布斯的不幸逝世是苹果公司的巨大损失。而随着乔布斯的离去，“苹果”帝国是否也会随之动摇，成为业界最大的一个疑问。这一天会不会到来，有待时间去验证。而不争的事实就是，就目前的情况来看，似乎还没有谁可以成为史蒂夫·乔布斯，没有人可以担当这种充满远见和超凡魅力的灵魂角色。

另外一个疑问则是：iPad之后“苹果”还会有什么令人心动的革命性战略新品？我们都知道，“苹果”之所以能在业界屹立于不败之地，这些革命性的战略新品功不可没。当下，乔神走了，“苹果”拿什么开创性的产品来吸引更多的“果粉”？

我们都知道，颠覆性的创新是“苹果”的灵魂，也是乔布斯的灵魂。正是这种贯穿于整个品牌当中的灵魂，让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点，从而改变了世界，改变了我们的生活。“不要去作市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”当今世界，或许也只有乔神敢说出这样的话来。而在这里，正因为创新的存在，这种消费者内心深处所需求的却又浑然不觉的东西，才会被“苹果”牢牢抓住，所以它的产品才如此让人惊喜。

如果泡沫的假设成立，那泡沫一定是乔布斯亲自吹起来的。乔布斯走了，泡沫也要破了？但是，不管怎么样，即使“苹果”股价真的如这位“乌鸦嘴”仁兄所预测的那样，到了2012年也许就会跌到85美元的新低点，甚至真的就破灭了，但不可否认的是，乔布斯缔造的“苹果”帝国，依然会是最值得咱们中国企业学习的榜样。它的颠覆性的创新，它无可企及的品

牌运作能力，以及对消费者强大的牵引力，几乎让所有的企业难以比肩。

当然，学习“苹果”，以“苹果”为榜样，并非就是“复制”乔布斯。说到这一点，我想起之前发生在我们身边的一则旧闻，说的是某地方欲以5000万元的投入培养1400个“乔布斯”，被大家称为“乔布斯工程”。以5000万的投入培养和引进人才，不管力度大小，做了总是好事。只是当华丽地被解读成1400个“乔布斯”的时候，让公众想到的也就大概只有一个新的计量单位：1乔=25/7万元。

按照这样的思维，还不如直接去户籍部门申请把姓改成乔，名改为布斯，大概这1乔的成本也大大地降低了吧！

我们说以乔布斯为榜样，学习“苹果”，并非就是等于复制“苹果”，复制乔布斯，而是将乔布斯留下的遗产——创新精神延续和深化。要知道，抛却创新，这样的“苹果”，即使真正破灭了，真正蔫了，又有什么值得怜惜的？

1.下列关于“苹果”蔫了的表述，不符合原文意思的一项是 （ ）

A．《基金研究》的作者建议卖掉“苹果”股票的原因是他认为“苹果”股票过热而存在泡沫，并随着乔布斯的去世而即将破灭。

B．作者认为“苹果”股票泡沫的破灭是有可能的，毕竟，人们在现实生活中已见过太多的所谓“大船”翻船的案例。

C．作者认为，虽然“苹果”帝国具有其他企业难以比及的优势，但目前情况下，似乎没有谁可以成为第二个乔布斯，“苹果”帝国的地位将会被动摇。

D．“苹果”如果抛弃了颠覆性的创新精神，即使真正破灭了，真正蔫了，也没有什么值得怜惜的。我们要做的是延续这种创新精神。

2.下列理解，不符合原文意思的一项是 （ ）A．我们的世界和我们的生活得到改变，某种程度上在于贯穿于整个“苹果”品牌当中的灵

魂让“苹果”在科技与人文之间找到了一个最恰当的平衡点。

B．“苹果”股票的泡沫将会破灭的论调，就目前的形势来看有点耸人听闻；但是，当我们 深入地去分析时，却会发现这样的事情并非不可能。

C．“乔布斯工程”是培养和引进人才的好事，如果能够顺利进行，中国基本上会出现1400 个乔布斯式的人物。

D．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失。乔布斯的离去，是否会使“苹果”帝国 随之动摇，这是大家关心的问题。

3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是 （ ）

A．乔布斯的不幸逝世是“苹果”公司的巨大损失这一铁定的事实，《基金研究》作者的论断，唱衰“苹果”的人不在少数，这些内外因都证明“苹果”泡沫会破灭。

B．乔布斯走了，如果继ipad之后“苹果”还能继承颠覆性的创新精神，开发出战略新品，“苹果”公司就有可能继续立于不败之地。

C．即使2012年“苹果”股票有可能跌到85美元的新低点，甚至破灭，但乔布斯和他的“苹果”帝国依然会是中国企业学习的榜样。而中国想要真正学习“苹果”，必须在“创新”上下工夫。

D．“不要去做市场调查，因为他们并不知道自己需要什么样的产品。”这显示了乔布斯的创新魄力，也说明乔布斯的创新挖掘出了消费者的内心需求。

二.阅读下面的文言文，完成4～7题。（17分）

张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。砺幼嗜学，有文藻。在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟砺诣魏王府第，恸哭久之，时人皆服其高义。及魏王班师，砺从东归。至利州，会康延孝叛，回据汉州，任圜奉魏王命，回军西讨延孝。时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。监军李延袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。公若不决，余自杀此贼。”任圜不得已，遂诛延孝。

未几，父之妾卒。初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之。及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以对，砺即托故归于滏阳，闲居三年，不行其服，论情制宜，识者韪之。 高祖起于晋阳，唐末帝命赵延寿进讨，又命翰林学士和凝与延寿偕行。砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。及唐军败于团柏谷，与延寿俱陷于契丹，契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。会契丹主卒，永康王北去，萧翰自东京过常山，乃引铁骑围其第。时砺有疾，方伏枕，翰见砺责之曰：“尔言于先帝，云不得任蕃人作节度使，如此则社稷不永矣；又先帝来时，令我于汴州大内安下，尔言不可；又我为汴州节度使，尔在中书，何故行帖与我？”砺抗声而对，辞气不屈，翰遂锁砺而去。 《辽史》：砺抗声曰：“此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！”

砺平生抱义怜才，急于奖拔，闻人之善必攘袂以称之，见人之贫，亦倒箧以济之，故死之日，中朝士大夫亦皆叹惜焉。

4、下列加点字解释错误的一项是（3分）

A、此贼构乱，遂致凯旋差晚 构：造成，构成 ．

B、故留延孝，且害任圜之功故也。 害：妨害，伤害 ．

C、不行其服，论情制宜，识者韪之。 制：制定，决定 ．

D、契丹以旧职縻之，累官至吏部尚书。 縻：束缚， ．

5、“砺平生抱义怜才”下列材料说明砺“抱义”的一项是（3分）

①惟砺诣魏王府第，恸哭久之

② 请伏精兵于后，先以羸师诱之

③ 砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之

④ 砺素轻凝，虑不能集事，因自请行

⑤ 在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直

⑥ 砺抗声而对，辞气不屈

A、②④⑤ B、①②⑥ C、③④⑤ D、①③⑥

6、下列对文章内容概括和分析错误的一项是（3分）

A、张砺爱学习，有文采，唐同光初年进士及第，不做官的时候，有时看到百姓之间争辩不止，一定亲自去公府，争辩是非曲直。

B、康延孝造反，奉魏王命，张砺掉头率军向西讨伐，出谋划策，利用敌人的麻痹思想，派发精锐的士兵来进攻对方，取得胜利。

C、父亲的妾死了，张砺犹豫不知道应该怎么办，向同僚询问，没有人能回答，砺就找了个借口回到滏阳，闲居了三年。

D、张砺对国家大计一向坚持自己的操守，不赞同任用少数民族的人做节度使，也不赞同他们在皇宫内驻守；爱惜人才，急于做奖励和提拔的事。

7、翻译文中画线句子（每句4分，共8分）

（1）砺素轻凝，虑不能集事，因自请行，唐末帝慰而许之。

（2）此国家大体，安危所系，吾实言之。欲杀即杀，奚以锁为！

3.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（9分）

幽州夜饮 【唐】张 说

凉风吹夜雨，萧瑟动寒林。正有高堂宴，能忘迟暮心？

军中宜剑舞，塞上重笳音。不作边城将，谁知恩遇深。

（1）诗歌首联突出了边塞之夜怎样的特点？有何作用？（4分）

（2）简析尾联所表现的复杂情感。（5分）

四、名言名句默写

10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分，每空1分)

【小题1】 ，砯崖转石万壑雷。（李白《蜀道难》）

【小题2】画图省识春风面， 。（杜甫《咏怀古迹 其三》）

【小题3】 ，曰：‘非我也，兵也’？（孟子《寡人之于国也》）

【小题4】虽遥岑远目，献愁供恨， 。（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）

【小题5】夫以秦王之威， ，辱其群臣。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

五.阅读下面的作品，完成11-13题。（17分）

北朝

①品味魏晋南北朝人和南北朝之间截然不同的审美情调，一直是我乐而不疲的追求。可是一千五百年前的南北中国毕竟是难以跨越的两个世界，我时常会想像他们隔江眺望的情景：从此岸到彼岸，究竟有多远?

②也许回答是：永远!

③年轻时，晋人“怪诞”的生活情调比较符合我的口味。尽管面对屠戮、流徒、离乱，他们还是让小情小调萦绕周遭，给苦痛点缀一些花边儿，权且当作乱中的慰藉。在我眼里，六朝人都是地道的文人坯子，清高自负，狂妄孤傲。他们喜欢一些清新的小玩意儿、爱鹅爱鹤爱琴爱林泉，得不到就寝食不宁。他们标榜放达，喜欢清谈玄远。

④山清水秀、沃野千里的江南毕竟是富庶的，这给骚人墨客驰骋怀抱提供了环境和条件。此时造纸术的突飞猛进，使文人的挥洒酣畅淋漓。纸的襄助，推进了江南书风向飘逸道媚发展，并大踏步地走向前卫。可是再也没有比纸更脆弱的东西了，或堕于水或焚于火或蛀于蠹，千年下来风流云散，难觅只字片纸。宋齐梁陈书法史中，有名姓的书家二百人，他们留下名姓却无一丁半点墨痕，现在的我们依凭什么来评说他们呢?

⑤透过江南的风流潇洒，从此岸到彼岸，我立刻感受到一种全然不同的格调。平时翻看史书，总觉得对北朝的描述不及南朝那么热烈和幽默。北中国从来都是匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等部族混战厮杀的兵家之地，连年兵瑟而致赤地千里。地域和气候熏陶了马背民族的尚武

文儒墨客什么意思?篇七
《少年王勃1》

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