他山之石的意思

导读：　他山之石的意思篇一《他山之石》 他山 ...

他山之石的意思篇一
《他山之石》

他山之石 可以攻玉

宜昌市六中 刘劲松

诗曰：他山之石，可以攻玉。表面的意思是说，别的山上石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。后喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。正是抱着这种态度和信念，六中人在2010年做出了前所末有的壮举：借他山之石，砺我之美玉。

课改近十年，六中真可谓硕果累累，声誉鹊起；但六中人并没有满足现状，六中人有着更新的梦想，更高的追求。加入中国名校共同体，以打造高效课堂为核心，创建有六中特色的教育教学模式，全方位的提高学生素质成为学校新的目标。

由是今年三四月之交，寒冬初逝，春暖花开之际，学校选派了二批教师共二十人，远赴山东杜朗口中学，取教学真经。六月赤夏，栗日炎炎之时，学校又邀请中国名校共同体四位专家，到我校讲座交流；仲夏八月之末，酷暑未消，第二批五位中国名校共同体专家，应邀到学校传经送宝。九月初秋之时，学校又派出第三批教师共六人，再度赴山东杜朗口中学和昌乐一中，进行了为期一周的考察观摩。“亦于心之所善兮,虽九死其犹未悔”，正是怀抱着这种信念，六中人对打造自己特色的高效课堂是孜孜以求。

子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。坚信三人行，必有我师，才有走出去请进来之壮举。学习他人的长处，随时以他人缺点引以为戒，才有海纳百川，有容乃大的胸襟气魄。日前，六中人结合自己的优势和特点，将高效课堂的创建，围绕学科小组建设、学生自主学习的形式展开。形成“预习、交流、展示、反馈、检测、反思”的教学思路和模式，将课堂还给学生，让学生的心灵得以放飞，激情得以燃烧，情感得以流露；将知识内化为智慧，学识转化为能力。

我们知道高效课堂之路注定是曲折不平的，我们保持着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，执着不悔，永不放弃。投之以木桃，报之以琼瑶。我们坚信他山之石，定可攻玉。

他山之石的意思篇二
《他山之石可以攻错(1)》

他山之石可以攻錯（1）

──藉助四阿含解讀巴利經典

無著比丘 原著/蘇錦坤 翻譯

【譯者前言】

本文原文為英文，題目為〈藉助中文對應經典來解讀部分巴利經典〉(‘Some Pali Discourses in the Light of Their Chinese Parallel’)，發表於《佛學研究期刊》( Buddhist Studies Review, 22.1 (2005) page 1-14)，與無著比丘討論後，中文題目改為〈他山之石可以攻錯〉。

本文作者 Ven. Analayo無著比丘出家於上座部佛教，西元2000年於錫蘭Peradeniya 培羅迪釀大學修得巴利與佛教研究博士學位，博士論文結集為《四念處---趨向解脫的直捷道路》(Satipatthana: The Direct Path to Realization)一書，由英國Windhorse風馬出版社(除亞洲之外的英文版權)與錫蘭BPS佛教出版社(亞洲的英文版權)於 2003年出版。無著比丘於 2006 年九月應邀來台講學與參訪。

感謝原作者無著比丘與原期刊的著作權公司，位於英國倫敦的Equinox Publishing Ltd，無償授權譯者進行翻譯和出版。

《正觀》雜誌的匿名評審人對此篇譯文，相當費心地挑出不少的問題，而且作了不少的潤飾，在此致上誠摯的謝意。

116 正觀雜誌第四十二期/二ΟΟ七年九月二十五日

文中分段小標題為譯者所加，原註為每頁下方的註釋，譯註為*號附於本文文末

＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

【本文】

大部分巴利四部尼柯耶*1

的經典可以在漢譯四阿含找到一部或多部對應經典，這些中文對應經典通常與巴利經典十分接近，因此可以藉由兩者來了解初期佛教經典的風貌。有許多例子，中文對應經典比巴利經典更能對一些章節提出澄清或者提供更多的訊息。藉由本文，我希望以《中部尼柯耶》的第一品〈根本五十經〉( ‘Mulapannasa’)的幾個例子，來呼籲大家重視以四阿含來補充或刊正巴利經典的潛力。

一，食不為莊嚴自飾

四阿含協助詮釋的一個例子是《中部2經，一切漏經》(Sabbasava Sutta)*2

，經文提到出家眾應如何適當使用四事供養，巴利經文教導乞食不應用來「莊嚴」或者「裝飾」1

。在考量此一敘述時，或許有人會懷疑食物怎可能被誤用為裝飾品﹔對此，《清淨道論》解釋說2

，這是指不要為了令身材豐腴或皮膚光滑來取用食物，

©2005 Buddhist Studies Review

2007 Chinese translation is made by arrangement with Equinox Publishing Ltd. Chinese translation copyright © 2007 by ken Su. All right reserved.

1 M 2 (M i 10,9): na mandanaya na vibhusanaya 2

Vism 32,1

就像一些後宮女眷或演員所經常做的一樣*3

。然而，在其他巴利經文裡，「莊嚴」或「裝飾」等字是指外在的裝飾，例如花環、手鐲、花巧的鞋子、珠寶、花邊較長的衣服3

等等*4

。同樣的規定也出現於在家信眾的八關齋戒*5

中，在此期間不得佩戴外在的裝飾品4

。*6

仔細考慮到這點，可能會認為用「裝飾」來形容「衣服」應該會比形容「食物」恰當。我們可以在《相應部尼柯耶》及《雜阿含》的一部對應經典，讀到誤用僧袍的事例，難陀因為穿著熨平的僧袍而招致佛陀的譴責5

。*7

如此，當我們讀到《中部2經，一切漏經》的雜阿含對應經典在「食物」未提到「莊嚴」和「裝飾」，而在「衣服」提到時，就驗證了我們上述的推論6

。*8

二，以晝為夜、以夜為晝

另一個例子是《中部4經，怖駭經》(Bhayabherava Sutta)，中文對應經典對此提供了一個不同的觀點，《怖駭經》敘述佛陀與生漏婆羅門關於獨居森林的困難的對話，在巴利經典中，佛陀提到

3

D 1 (D i 7,20) 列有mala花環, hatthabandha 手鐲, citrupahana 彩鞋, mani 珠寶, vattha dighadasa 花邊長的衣服為例子。

4

相當於沙彌十戒的第八戒：不得有佩花塗香等裝飾。 Khp 1: mala-gandha-vilepana-dharana-mandana-vibhusanatthana.

5 S 21.8 (S ii 281,3)以及《雜阿含1067經》( T2.277a12)。

6

《中阿含 10經》「比丘，若用衣服，非為利故，非以貢高故，非為嚴飾故。但為蚊虻、風雨、寒熱故，以慚愧故也。若用飲食，非為利故，非以貢高故，非為肥悅故。但為令身久住，除煩惱憂慼故，以行梵行故，欲令故病斷、新病不生故，久住安隱無病故也。」(CBETA, T01, no. 26, p. 432, b22-27)

有些獨居森林的沙門婆羅門誤把白天當夜晚、夜晚當白天7

。相對於此，佛陀白天時知道是白天、夜晚時知道是夜晚。因此，他完全斷除貪瞋癡，為利益人天而出現於世間。

考慮這段敘述時，似乎很難想像有人將白天當成夜晚、夜晚當成白天﹔而且更特別的是：僅因為有人能把白天當成白天、夜晚當成夜晚，就被尊為「斷除貪瞋癡，為利益人天而出現於世間」。

巴利註釋書解釋說，有人修禪定時，在夜晚出現了非預期的白色禪相，因此而誤把夜晚當成白天。或者有些通常在白天出現、活動的鳥，偶爾卻在晚上鳴叫，因此而讓在住處裡面的人誤認夜晚為白天8

。

這樣的解釋顯得有些勉強而不完全適合《怖畏經》的此段經文，因為經文中佛陀並未特指這是某些寺院才發生的現象。

在《增一阿含》對應經典*9

中，有與《怖畏經》不同的描述，佛陀解說：「無論白天或夜晚，有些沙門、婆羅門不解道法。而我日日夜夜解於道法。」9

這樣的解說似乎比巴利《怖畏經》來得直捷。但是這並不一定表示《增一阿含》對應經典就是較原始的版本，因為有一現存的梵文殘本與巴利經文的此段敘述一致10

。如果

7 M 4 (M i 21,20)

8

Ps i 121，覺音論師的註也對相反的狀況舉例解釋，「有人在白天修禪定時，出現了黑暗的禪相，或者，有人在白天聽到夜行性的鳥鳴叫。」

9

《增壹阿含31.1經》「諸有沙門、婆羅門日夜之中不解道法，我今說彼人極為愚惑。然我，梵志，日夜之中解於道法，加有勇猛之心。」(CBETA, T02, no. 125, p. 666, b9-11)

10

Cat. no. 32 fragm. 37 v2 in E. Waldschmidt, (ed.), Sanskrithandschriften aus den Turfanfunden, Teil iv (Wiesbaden: Steiner, 1980), p. 131 解讀為 (saj)jb[o] divajse ca [d](i)vasa [sa], 如此，就與巴利經文意思相近：( M i 21,24): diva

巴利經文的敘述是正確的，那麼這就是漢譯經典的一個例子：「譯經者將複雜的句子翻譯成中文讀者較易了解的形式。」如果佛陀教導的敘述確實是「白天當白天、夜晚當夜晚」，這可以解釋成，有些沙門、婆羅門誤執「無常、苦、無我」為「常、樂、我」，這種誤解如同「白天當成夜晚、夜晚當成白天」*10

。

三，雖受用美食不為障礙

下一個例子來自《中部7經，布喻經》(Vatthupama Sutta)，巴利經文列舉了一系列煩惱，然後轉成對三寶的不壞信。經文在修四梵住和究竟解脫之前，談到享用美食﹔依據這段經文，具有如此戒德的比丘即使享用美食也不會成為障礙。在正信三寶與修四梵住之間出現這段經文顯得有些詫異，經文的意涵也不清楚。

巴利註釋書解釋說，這段經文代表證得不還果，因為證得不還果的人不會因享用美食而成為究竟解脫的障礙11

。雖然美食確實不會影響阿那含與阿羅漢，但是這並不表示不受美食影響就至少是阿那含﹔因為，仍然可能有人不會被美食所影響，可是尚未證得如此崇高的果位。

《布喻經》在此接著說，具有如此戒、如此法、如此慧的人應該遠離食物的慾望12

，因此《布喻經》並未有經文支持註釋書的解釋。

《布喻經》的《增一阿含》對應經典

*11

中，在一段相當類似

的經文後面有相似的文句，「享用美食」的段落是在究竟解脫之後

yeva samanaj diva ti sabjanami.

11 Ps i 174

12

M 7 ( M i 38,10): evaj silo evaj dhammo evaj pañño.

13

。不像《布喻經》，《增一阿含》的對應經典提供此經的背景：

敘述孫陀利*12

的到達作為佛講述這部經的緣起，孫陀利也在此經的

後半段出現，提出在聖河沐浴可以淨除罪業的問題。依據《增一阿含》經文，他自認清淨與佛無異，因為他僅取用簡單的食物而佛享用豐富可口的種種食物14

。佛了知他心中的想法，因此開示了此部《布喻經》。有了這個背景故事在心，讀者比較容易理解這段兩個版本都有的經文，由於佛受用美食，導致孫陀利婆羅門低估佛的究竟清淨。在指出受用可口食物並不造成障礙之後，很顯然地佛對孫陀利的錯誤觀念提出回答，這個錯誤觀念也就是《增一阿含》所敘述的佛陀教導此經的因緣。

四，「建立正見」與「斷除無明究竟苦邊」

有時中文對應經典所缺的特殊敘述或章節，會提醒我們此段文字在巴利經文中並不恰當。《中部9經，正見經》(Sammaditthi

Sutta)有一個這樣的例子，《正見經》是一部解說具正見的各種方法

的經典，此經有《中阿含》與《雜阿含》的對應經典及梵文殘卷

15

。巴利經文在每一段解說如何具正見之後，都會提起「捨斷貪瞋

13

《增壹阿含13.5經》「如是，比丘，賢聖弟子心得解脫，雖復食粳糧、善美種種餚饍，摶若須彌，終無有罪。」(CBETA, T02, no. 125, p. 574, c5-6) 14

《增壹阿含13.5經》「我今清淨與沙門瞿曇等無有異。所以然者，沙門瞿曇食好粳糧，種種餚饌，今我食菓蓏以自濟命」(CBETA, T02, no. 125, p. 573, c6-8)

15

《中阿含 29經，大拘絺羅經》(CBETA, T01, p. 461b-464b) ，《雜阿含 344經》(CBETA, T02, p. 94b-95c) ，梵文殘卷：C. Tripathi , Fynfundzwanzig

癡的隨眠與我見，盡除無明，究竟苦邊。*13」16

，中文對應經典與梵文殘卷均無此段經文。

仔細考量之下，此段漢譯所無的文字似乎不應在經文之內，因為「盡除無明，究竟苦邊」代表的是究竟解脫，而「建立正見」則僅為預流果的議題。17

巴利經文在此句後，隨著敘述「到此程度ettavata，聖弟子具足正見，於法得不壞信。*14

」18

然而預流果為具足正見與不壞信，此階段與「斷諸結使，盡除無明」仍相當遙遠，而仍未完成「究竟苦邊」。因此前段引文中的「到此程度」，並未完全與他所指的經文吻合，相對於漢譯經典與梵文殘卷並沒有此段敘述，代表著較可信服的經文與讀法。

五，外道無四沙門

有時漢譯對應經文與巴利經文會有些許差異，即使如此的小差異也會造成同一段敘述有不同的語氣。在《中部 11經，獅子吼小經》(Culasihanada Sutta)有這樣的一個例子，此經敘述佛陀鼓勵弟子作此獅子吼：「於佛法中有初沙門乃至四沙門，於外道中無此四沙

Sutras des Nidanasajyukta, Sanskrittexte aus den Turfanfunden (Berlin: Akademie Verlag, 1962), pp. 187-197.

16

M 9 下列章節均具有此段敘述：M i 47,22; M i 48,14; M i 49,10; M i 49,34; M i 50,14; M i 50,29; M i 51,8; M i 51,23; M i 52,3; M i 52,21; M i 54,1; M i 54,16; M i 54,33; M i 55,18.

17

M 9 ( M i 46,22) 敘述「於法具足不壞信, dhamme aveccappasadena samannagato, 入於正法agato imaj saddhammaj」顯示此為指預流果 18

見CPD, s.v. ettavata, II, p. 657.引用此文的翻譯來解釋此字。

門。19

」在《增一阿含》對應經典中，敘述略有不同。巴利經文的前段，敘述佛弟子在與外道的假設性論說之中應作如是之「獅子吼」，《增一阿含》對應經典則是在實際與外道的論說之中，最後提到「獅子吼」。依照《增一阿含》版本的「獅子吼」，佛陀僅僅指出外道無法凌駕佛法中之四沙門之上，並未宣稱外道之中無四沙門20

。

與巴利經文比較，《增一阿含》的「獅子吼」出現於解說結束時的經文高潮，並且未貶損其他人的教法。這樣的情境比較不具激烈競爭的氣氛，也與《中部 139經，無諍分別經》(Aranavibhavga

Sutta)與其漢譯對應經典《中阿含 169經，拘樓瘦無諍經》所建議的

態度吻合。在此兩經中，佛陀解釋說如果只貶抑他人就是「有稱有譏而不說法」。21

依照這兩部經的提示，如果僅宣稱佛教四沙門的優越性，則是「說法」，如果說外道無沙門則有落入「貶抑他人」之嫌。

雖然世尊經常是直言不諱的，但是他從來不以競爭的態度對待當代其他教派的導師﹔我們可以在《優婆離經》(《中部 56經，

19

M 11 (M i 63,28).

20

《增壹阿含27.2經》「諸佛之所說，則於諸行無有缺漏。於是，比丘有初沙門、第二沙門、第三沙門、第四沙門，更無復有沙門出此上者、能勝此者。作如是師子之吼」(CBETA, T02, no. 125, p. 644, b14-17)中阿含的對應經典則較接近巴利經文，《中阿含 103經》「此中有第一沙門，第二、第三、第四沙門，此外更無沙門、梵志，異道一切空無沙門、梵志。」(CBETA, T01, no. 26, p. 590, b7-9)

21

M 139 (M iii 231,27) 與漢譯對應經典《中阿含 169經》「有稱、有譏，有無稱、無譏而為說法者。此何因說?云何為稱、云何為譏而不說法?」(CBETA, T01, no. 26, p. 701, c17-19)

Upali Sutta》與《中阿含 133經》)看到如此的無諍的態度。在此經

中，優婆離是一位有名望、有影響力的尼犍弟子與供養者，當優婆離決定要轉而歸依三寶時，世尊不只不利用此事件來宣揚，而且要他繼續如往常供養尼犍弟子，優婆離於此更加驚喜。22

如此對其他出家與遊行者寬宏大度的雅量，比在《中部11經，獅子吼小經》所形容的競爭語調來得更適合世尊。

六，《蜜丸喻經》的比喻

巴利經典的漢譯對應經文有時會加強譬喻的表達力量，在《中部18經，蜜丸喻經》(Madhupindika Sutta)可以看到這樣的例子，這部經摩訶迦栴延深入透徹地分析觸、受、想、思、念的過程，巴利經文最後阿難尊者講了一個本經以此為名的「蜜丸喻」。以一個又飢又渴的人得到蜜丸的快樂來比喻修習此教導的快樂。23

不過，依據《中阿含 115經，蜜丸喻經》則是佛陀說此譬喻，就如同任何小量的蜜丸能得到甜蜜的味覺，任何人可以藉由觀眼、耳、鼻、舌、身、意而得到法味的喜悅。24

22

M 56 (M i 379,3-16), 在對應經典《中阿含 133經，優婆離經》(T1. 630a25) 甚至敘述，世尊要優婆離繼續供養尼犍弟子之外，不要宣揚他轉而歸依三寶。在 A 8:12(A iv 185,9 and Vin i 236,14) Siha Sutta可以找到世尊同樣寬容態度的例子，不過對應經典《中阿含 18經，師子經》(T1. 442b14 )並沒有此段敘述。

23 M 18 (M i 114,9)

24

《中阿含 115經》「猶如有人因行無事處、山林樹間，忽得蜜丸，隨彼所食而得其味。如是，族姓子於我此正法、律，隨彼所觀而得其味，觀眼得味，觀耳、鼻、舌、身，觀意得味」(CBETA, T01, no. 26, p. 604, c22-25)，不過

與《中阿含》相比較，巴利經文敘說的「一個飢渴的人」似乎較沒有說服力，因為一個飢渴的人可能期待實質的食物而不是甜食，《中阿含》的敘述給蜜丸這個譬喻更清晰的意義，顯示觀六根之任一根門均能導向解脫之路，就好像任何吃到蜜丸的人都會得到甜味一樣。

七，《增上心經》的「究竟苦邊」

有時，巴利與漢譯的經文非常相近，只有結論不同。我們可以在《中部20經，尋行止息經*15

》(Vitakkasanthana Sutta)與《中阿含 101經，增上心經》看到這個現象。此經描述五種方法來滅除不善念，修習此可以「隨意諸念，自在諸念」。巴利經文緊接著宣稱如此就可以究竟苦邊與盡除所有貪欲﹔《中阿含》則沒有這樣的經文。在閱讀巴利經文時，可能會懷疑是否僅控制諸念就可以究竟解脫。

再進一步檢視巴利經文，發現「究竟苦邊與盡除所有貪欲」是過去式的語句，而「隨意諸念，自在諸念」是未來式語句25

﹔因為「究竟苦邊與盡除所有貪欲」與「隨意諸念，自在諸念」之間有相當緊密的關係，也就是前者應該是未來式，而後者才是過去式。

另一對應經典《增一阿含 40.10經》「阿難白」(CBETA, T02, no. 125, p. 743, c23)與巴利《中部 18經》相同，此譬喻為阿難所說。

25

M 20 (M i 122,2) 為 yaj vitakkaj akavkhissati, taj vitakkaj vitakkessati, 但是接著為 acchecchi tanhaj, vavattayi sajyojanaj, samma manabhisamaya antam akasi dukhassa. 對應的漢譯為，《中阿含 101經》「以心修心，受持降伏時亦不生惡念者便得自在。」(CBETA, T01, no. 26, p. 589, a5-6)

他山之石的意思篇三
《他山之石-讲话稿》

他山之石，可以攻玉

浅谈如何成为一名优秀的商业银行二级支行行长

各位领导、各位同事：

大家好！

我是东区支行的陈某某，到咱们行工作已经2个月了，我原来在中国银行工作过8年，又在农商行工作过2年，曾担任过个一级支行的部门经理，也担任过二级支行的行长，在工作中，也接触了不少其他商业银行的支行长。因此，今天想把我以前工作感受，对二级支行工作的了解、想法在这里给大家介绍一下，简而言之，叫：他山之石，可以攻玉。

“他山之石，可以攻玉”出自《诗经·小雅·鹤鸣》：“它山之石，可以为错„„它山之石，可以攻玉。” 其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。

我希望现在能用我这块石头，来磨出在座的各位宝玉。

现在走在大街上，尤其是繁华的市区中心，不但商品琳琅满目，银行的招牌也是“临廊满目”。据统计在北京的银行除了咱们行之外，中资行有：北京银行、渤海银行、中国银行、农业银行、交通银行、工商银行、建设银行、北京农商银行、上海浦东发展银行、深圳发展银行、华夏银行、民生银行、广东发展银行、光大银行、中信银行、兴业银行、招商银行、南京银行、浙商银行、大连银行、江苏银行、上海银行、厦门国际银行、恒生银行等；外资行：汇丰、渣打、东亚、星展、花旗、南洋商业银行、磐石、三菱、韩亚、友利、加拿大皇家银行、瑞银、法国兴业、德意志、奥地利中央银行等。还有许多城市商业银行如雨后春笋般在北京的大街小巷涌出来，这么多银行加上分支机构大约有６０００多家，形成了京城庞大的金融服务体系，而且各具千秋，还有许多小额贷款公司、村镇银行也都争先恐后地成立了，加上一些投资担保公司也在或多或少地做着金融业务。为什么这么多金融机构都到北京来了呢？而且都来做金融业务呢？只要存在就有他的合理性。看看这些数据大家就明白了：根据银行上市公司2010年半年公告，已公布上半年业绩的华夏、民生、中信、招行业绩颇为亮眼。分析预计，不包括光大，今年上半年7家股份制银行净利润同比将有40%左右的大比例增幅。去年同期7家股份制银行实现净利润总和为396.64亿元。这上面说的是上市股份制的银行，民间的借贷也是异常火爆。2009年11月5日，阿里巴巴与建设银行合作推出了网络贷款；2007年成立的拍拍贷网络贷款，规模已经达到几十亿。据前几天中央2台经济频道播出的专题上讲，上半年，网络贷款的规模已经达到了60多亿，到年底，规模将达到140亿左右。想想不管是官方，还是民间，都能看到这是多么大的一个市场，经济的发展也就造就了金融业是永远不停地向前发展。所以，我们要明白，我们从事的行业是一个多么朝阳的产业。既然我们选对了行业，那么，我们做为一名银行人，尤其是国有商业银行给了我们这么好的品牌和发展平台，做为我们中层领导，一位二级支行的行长，该如何成为称职的二级支行长呢？其实大家在储蓄业务、风险防范、人员管理这些方面都有不少经验，这些方面属于老生常谈，我就不多说了，我想从以下几方面来讲一下：

一、二级支行长整体感觉与困惑

来到咱们行之后，通过和他们接触、聊天发现我们的支行长有这些特点：

一是觉得稚嫩。有的是从非银行业务口转过来的，有的是刚毕业两三年有大学生，表现的很谦虚，甚至是底气不足，认为自己不专业，心里没底。

二是觉得干的很累。什么指标都压在二级支行，上边还天天催，完成不了就挨批，觉得当个支行长觉得太累了。

三是一点也不风光。在别人看来当了行长是件很风光的事，出去见到朋友、客户也是很牛的，可是在咱们行一点也没这感觉，没有那股“牛劲儿”，一点也不象别的行做行长那么风光。

最近，我与一些二级支行长进行了座谈，感觉他（她）们存在一些困惑：

一是储蓄业务熟悉，对公不知道市场在哪里？有的支行长说：“我们周边没什么企业，客户群都是外地民工，当地的老百姓，忙都忙不过来，怎么去营销对公客户。”尤其转型以后，本来做储蓄觉得挺轻巧的，可是一说到对公业务就头痛，根本就不知道是怎么回事。 “不知道该对客户怎么说，怕客户提对公的一些问题，自己不知道。一来感觉不知道很丢面子，影响咱们行的形象；二来也不知道该问谁，因为感觉从上到下，大家好象都是这水平；

二是什么样的企业能给我带来存款？对公司业务的不熟悉，造成了不知道哪些企业到底对我们的对公存款有用，不知道哪些企业该下多大力去谈。

三是见到什么样的企业该谈什么？遇到了企业，不知道该谈什么？有些对公业务也根本没听说过，所以也不知道该去和客户怎么谈。因此，不敢说，不敢做，怕出错，有的不愿出去营销，怕家里出事，就在家里看着踏实，除了出去开会，整天就坐在自己的办公室里。

四是别的行一般户开网银，可向个人账户转账，我们行监管严格，即使可以转账，但一旦发现，就视作洗钱可疑，因此客户流失很多，基本上是给附近的农商行在送客户、帮助别人办理业务。

五是客户该怎样开发与维护？我们好不容易托人联系到人家公司的老板，要人家的对公存款，人家就说能给我贷款吗？你不能贷款，就不好意思了。所以回来就想，是啊！人家企业也要经营，钱不能总存在你这里吧。即使通过朋友拉来了客户，或者客户找上门来开了户，本来可以通存的对公业务，由于各网点掌握的业务不一致，有的能做，有的就做不了，掌握标准不一致，造成客户今天能办，明天就办不了，今天这个人能办，明天遇到另一个柜员就办不成了，让客户不满，造成客户流失。

六是我们的支行很多只有支行长或负责人，没有专业的对公客户经理，行长出去营销就象光杆司令，还怕家里出事。因此，还是在家里呆着比较好，起码踏实放心。

二、做为支行长应具备的能力与素质

一般情况下，提拔干部时，从德、能、勤、绩、廉这些方面考查的，我们做为国有商业银行也不例外，但做为二级支行，是最基层的支行，就象部队的一个连队一样，也是最辛苦的前线。我感觉我们的二级支行和其他商业银行的二级支行还不太一样。在四大国有商业银行的二级支行，由于品牌优势、产品条线种类齐全、人员素质较高，因此，在新的支行开业以后，只要把握好风险，管理好人员，按部就班做好上级交给的业务就好了，压力相对较小。小的股份制商业银行则是另外一种风格。我在农商行工作的时候，给我的体会也很深刻。有时候去南京银行、兴业银行、大连银行在北京的支行，和他们的支行长聊天，感觉到他们做银行真是体现了个人英雄主义。基本上是有什么样的支行长，就有什么样的支行业绩。比如南京银行、大连银行，都是先招聘一个能干的团队负责人，由他自己挑人，组成一个团队，然后是对公、对私、信贷全做，什么时间做到存款20亿规模的时候，就拉出去成立一个支行，自己能养活自己了，就去市场上发挥吧，做大了，就能生存下去，做不起来，就走人。因此，经常是一个支行的行长干的好，支行发展的就特好，干不好，就走人，所以人员流动性也很强，经常是一个团队整体流动。业务也突然就掉一大块儿，象龙卷风一样。他们的员工也感到巨大压力，每天一进门的大白板上，都能看到每个人的业绩排名。后几名的人，就自己主动想办法吧，不是向上冲，就是准备走人。

咱们银行的二级支行，与四大行及小股份制银行都不尽相同，有着自己独特的地方。做为二级支行长，该怎么做呢？

1、会业务

我们现在上了很多新业务，但是，由于培训的力度不大，其实也不是培训的力度

不大，为什么这么说呢？我听过一些培训，其实是一些转培训，就是我们的一些条线的人员去参加了各式各样的培训，包括总行的、分行的，可是回来再给大家培训的时候，只是照本宣科，既没能够结合实际操作，也没有生动的事例，因为他本身也不懂，也没干过，所以只能这样讲，结果造成听的人还是一头雾水。我觉得培训还是要请专业的人士来讲，结合实际、工作中发生的事例去讲，再结合我们的系统去讲，让大家深有体会。前几天请工行讲票据的专家大家反应都很好，生动、内容，不枯燥。感觉增加了不少知识。有些也是需要我们在下面去实践，多操作的，但是我们有些人就不爱捉摸，也不爱钻研，所以还是不能掌握业务的特点，不能运用到工作中和营销中去。其实有许多出色的银行支行长都不是学金融、干金融的，只要努力钻研，很快也能掌握专业知识。就拿我来说吧，我是学医的，以前在部队当过7年军医，转业到了中国银行，一开始在分行做纪检工作，但发现工作中很多银行的专业术语都不懂，感觉这样下去工作肯定做不好。因此，我就申请到了一线支行做了信贷员，学习了一个星期之后，就去市场上开展业务了，我记得当时正好是非典之后，分给我管理一个楼盘，当时房贷市场竞争也是很激烈，有五家银行和公积金在现场做按揭服务，我在现场呆了一周，只签约了一单业务，而且还是客户要求做中行的，其余的全部都到民生、招行做按揭了，通过一周的细心观察，我终于发现其中的缘由，当晚我写了一份调研报告及营销方案，第二天报告及方案通过支行领导的审批立即开始实行，该楼盘随后的业务被我一举拿下。另外，在现场观察的一周时间内，我对等额本金还款法进行了研究，因为我们在现场的宣传易拉宝上重点推荐能省利息的等额本金还款法，有客户问我为什么能省钱，一开始我解释不清，就说这方法就是能省钱，客户不太满意，单位的宣传手册上也没有详细说明，因此，我就下决心弄清楚。我发现等额本金还款法的利息计算是等差数列，于是就利用等差数列推导出了计算利息的公式，经过和等额本息还款法比较，知道了省钱的缘由。而且我还推导出了一系列的公式，我用计算器把自己推导的公式计算的结果回去和电脑系统计算的结果一比较完全相同，自己非常高兴，只要客户问我什么，我都在一分钟内计算出他想知道的结果，而且解释的有理有据，十分清楚，赢得了客户的信任。许多本来准备在别行签约的客户都要求到我行做贷款。后来，该项目的财务总监到我行行长那里说，民生银行曾经找到她，以每放按揭1亿贷款给她10万元返点，独家包揽该项目的业务，但由于客户都因我的解释到位、业务熟练、服务优质而要求做中行的按揭，因此没有答应民生银行的要求。后来，万科在北京的所有项目都由我来管理和服务，因为万科是中行总行的战略合作伙伴，业务和服务上非常挑剔，但几年下来，我做的非常好，赢得了客户的信任，也得到了单位领导和员工的认可，为银企合作提供了有力的保障，也为自己事业的发展积累了丰富的经验。

其实不同的企业有不同的特点，因此现金周转率也不同，不是一家企业就来支撑你的对公存款，所以把企业的类型分析透澈了，把银行的业务理顺了，就知道该如何结合。我们通过营销不同类型的企业，通过不同企业的结算、产品服务从而形成相对稳定的企业存款。就拿原来我们的一个客户红牛饮料来说吧，一年有十多亿的票据贴现，在我行的日均存款达到1个多亿，有时余额可以达到2-3个亿。也就票据这一项服务就能带来这么大的存款，加上票据转贴，又带来丰厚的中间业务收入。

由此可以看出，我们不能所有业务全精通，但至少要将银行的一两项业务钻研透，掌握精。而对其他业务的特点也要能够了解，只有这样才能服众、才能赢得客户、才能带领大家做好各项工作。

2、会管理

可以说做为二级支行长来说，是一线最辛苦的管理者。要管人管事管物。对上面支行，每个部门条线都要面对，每天会收到一大堆不同部门的文件，写汇报，搞自查，应付上级各项检查，还要开一些必须要参加的会议，可以说一天24小时心都悬着，不

是这事，就是那事，天天都绷着神经，高度紧张。而且，银行就是经营风险的，一开门就开始了风险，有些风险连你行长都无法知道。今年3月8日我原来所在的商行发生了一件很巧的事，3月8日，我行发现了一笔3.8万元的支票退票，是因为支票密码不符的实物票，这是一笔3月5日发生的事情（6号7号为周六日），但由于我行的对公柜员没有在系统中发现退票的标记，已经将支票的金额入账，造成银行垫款。直到见到了实物票才知道发生了问题，立即对该支票入账的公司进行追款，所幸于3月10日将款项追回，没有造成损失，但被总行定为定性差错，我做为行长以及主管会计的副行长、会计主管、经办柜员及复核人员全部进行了经济处罚。这还不算最冤的，据说有许多商业银行员工违了法，行长卷铺盖走人的事情。前段时间，农商行就发生了一件事，是在郊区支行，有些员工就是周边村镇的，和当地的人许多都是亲戚。有一天，一位亲戚慌慌张张来了，拿着他老婆名字的存折，要取30万，应该出示两人的身份证，但他只带了自己的身份证，说不知道还要带老婆的身份证，但他说，你先给我办了，我急等钱用，回去马上再把老婆的身份证拿来，结果这柜员就悄悄把库里的现金30万给了他，谁知道，这客户和老婆正闹别扭呢，去了就不拿他老婆的身份证了，这个柜员很着急，打电话那人也不接，他也只好请假了，行里发现不对，找这个柜员，说生病了，去医院看病呢，2天都没回来，行里认为有问题，立即把他的柜锁橇开，发现少了30万现金，当时立即上报总行，后来总算找到了这位柜员，把他亲戚的钱也追回来了，虽然没有报案，但员工开除，支行行长限期调离，主管行长辞退。

做为二级支行长的确是忙，但必须学会管理，学会管理权的分配，还要养成好的工作习惯。根据我在二级支行工作的经验结合咱行的情况就举一下一周工作的程序吧：

每周五下午（有时是用周六日），把本周的工作重点进行总结，哪些完成了，哪些没有完成，哪些有问题的地方需要整改，有没有重点项目或客户需要周未特殊营销的。下周重点工作及本周没有完成的重点需要在下周完成的，总结以后留档。

每天保洁公司的保洁人员提前到达将卫生打扫干净，在营业过程中，发现不清洁的地方，随时清扫（我曾看到我们行暗访的录像，有些地方的卫生较差，墙上、地上、垃圾筒等较脏乱）。保安协助将折页宣传架、客户座椅、饮水机摆放归位，整齐统一。

周一：早上8：00——8：30，班前准备、接款箱、技能训练。做好开门、撤防、叫号机、利率屏检查开启、监控回放等相关记录。

早上8：30-9:00，晨会（主持人：支行长、副行长、风险经理、营业部主任） 传达上周上级开会的精神，传达文件，或者学习新业务操作的知识。注意此时需要指定相关人员做好记录。比如：晨会记录、学习文件记录、有时需要四防演练的做相应记录。这就是平时养成。我听到咱们有些支行的工作记录，有的经常都是空白，其实工作是做了，但就是没有养成良好的习惯，没有做相应的记录，结果造成检查扣分，甚至出了问题，追查的时候，说自己如何如何的冤枉，不能解释，很被动。有的时候听说要检查，赶快去补记录，其实做过和没做过，真的和假的很容易判断，有些单位补的记录是“驴头不照马嘴”，一看就是瞎编的。

做为行长，分工明确，对内该由风险经理管的事，在会计业务方面就由风险经理去管理，对于行长助理或特别助理该负责哪些都要给予明确分工。哪些是管人的事，由谁来管，在管人上，不但要管，还要哄。管业务上一部分是外部营销人员，一部分是内部工作的管理。大堂经理在工作中必须要履行职责，按照规定的动作在大堂处理日常业务，不得玩手机与保安聊天等，保安人员必须遵守我行的有关规定，戴好头盔、穿好防弹服、按规定进行巡视，临柜人员不得将手机带入柜台内，按照规定做好金融文明服务礼仪，这些日常工作可以安排综合人员进行检查与管理，或者由风险经理负责管理，以免在工作是发生不规范的服务而产生投诉。我曾去过一些咱们的网点支行，对新建的网点来说，条件相对好，服务上也相对规范，对一些老的网点，条件相对来说差，而且有

时也常常见不到大堂经理，保安在执勤时也不规范，不戴帽子，不在指定的区域进行巡视，有的就歪坐在椅子上，这些情况不仅我看到了，开会时播放的暗访录像也很多。这就是行长管理的问题了，其实就是平时强调与管理的事情，也是小事情，可小事情都做不好，根本不能成为一名合格的支行长，更谈不上优秀的支行行长了。

处理完日常事情，先查看账表系统，看各项指标的情况，了解各条线业务发展的情况，根据本周工作重点开始安排重点工作的实施，安排相关人员对业务条线进行布署。重点客户的营销及维护，重点项目的开发及方案设计等。

3、会统筹

记得华罗庚曾写关于统筹安排事情的文章。统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的实用范围极广泛，在企业管理和基本建设中，以及关系复杂的科研项目的组织与管理中，都可以应用。 怎样应用呢？主要是把工序安排好。 比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了。怎样应用呢？主要是把工序安排好。比如，想泡壶茶喝。当时的情况是：开水没有；水壶要洗，茶壶茶杯要洗；火生了，茶叶也有了。怎么办？

办法甲：洗好水壶，灌上凉水，放在火上；在等待水开的时间里，洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶；等水开了，泡茶喝。

办法乙：先做好一些准备工作，洗水壶，洗茶壶茶杯，拿茶叶；一切就绪，灌水烧水；坐待水开了泡茶喝。

办法丙：洗净水壶，灌上凉水，放在火上，坐待水开；水开了之后，急急忙忙找茶叶，洗茶壶茶杯，泡茶喝。

哪一种办法省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后两种办法都窝了工。

这是小事，但这是引子，可以引出经营管理等方面的有用的方法来。

水壶不洗，不能烧开水，因而洗水壶是烧开水的前提。没开水、没茶叶、不洗茶壶茶杯，就不能泡茶，因而这些又是泡茶的前提。它们的相互关系，可以用下面的箭头图来表示：箭杆上的数字表示，这一行动所需要的时间，例如15表示从把水放在炉上到水开的时间是15分钟。

(洗水壶 １分钟，烧开水 １５分钟 ，洗茶壶茶杯3分钟，拿茶叶1分钟， 泡茶)

可以看出，办法甲总共要16分钟（而办法乙、丙需要20分钟）。如果要缩短工时、提高工作效率，应当主要抓烧开水这个环节，而不是抓拿茶叶等环节。同时，洗茶壶茶杯、拿茶叶总共不过4分钟，大可利用「等水开」的时间来做。

有的说，这个太简单了，都知道该如何做，有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。但稍有变化，临事而迷的情况，常常是存在的。在现在金融业务中，面临诸多的业务指标和市场变化，往往就不是像泡茶喝这么简单了。任务多了，几百几千，甚至有好几万个任务。关系多了，错综复杂，千头万绪，往往出现「万事俱备，只欠东风」的情况。由于一两个指标没完成，耽误了全年指标的业绩。或往往因为抓的不是关键，连夜三班，急急忙忙，完成这一环节之后，还得等待旁的环节才能实现。我们有的支行行长在年初一直在等业务指标的下发，其实，不管下多少指标都是有指标的，有些指标完成易早不易晚。比如日均对公存款和储蓄存款，这些指标都是从元旦开始算起，早一天就是一天的量，晚一天就要两天甚至更多的量去补。因此，在年底的时候，就要营销这些客户，在年初把这些业务做为重点，发动全员力量，力争在前一个季度为完成全年指标打好基础。如果到了三四季度再去做这些事，要用三、四倍甚至十倍的指标量才能弥补。其次是其他指标，一定心里要有谱，哪些指标如何做？怎么做？都要有一个清晰的路线。比如：信用卡、贷款指标、网银、代理保险及理财产品、中间业务收入等。每天都要对这些指标进行分析，针对当前的情况做出计划、安排相关

他山之石的意思篇四
《成语释义集锦》

成语资料

【汉语文字】它山之石，可以攻玉

【汉语拼音】tā shān zhī shí，kě yǐ gōng yù

【词语解释】别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。

【字词解释】攻：琢磨。

【成语性质】褒义词

【成语用法】联合式；作谓语、宾语、定语、状语。

成语可以有两种说法：

一是"他山之石，可以为错(攻错)"

二是"他山之石，可以攻玉"。

攻，磨治。错，磨刀石。玉：美好珍宝。

意思是别座山上的石头，可以取来制作治玉的磨石；也可以用来制成美好珍宝。意思可引申为"借助外力，改己缺失。"

成语出处

《诗经·小雅·鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。”

指别国的贤才可以用来治理本国。后比喻借助外力，改正自己的缺失。唐杨烱．唐昭武校尉曹君神道碑：“托无愧之铭，跋涉载劳於千仞，访他山之石，东西向逾万里。”用法如：“它山之石，可以为错。别国能把江河整治成功，他们的经验，正可以让我们在整治河道上作参考。”亦作“他山攻错”、“他山之攻”、“他山之石”、“他山之石，可以攻错”。

参见：他山之石，可以攻玉

他山之石的意思篇五
《手机爱宠国答题中学生阶段三》

查看文章 手机爱宠国答题中学生阶段三

2010-05-03 9:16

3人体肩胛骨中的三缘是指内侧缘﹑外侧缘和什么？1.里侧缘；2.上侧缘；3.下缘

3人体血液流经肾小球时，血液中的废弃物被过滤到什么内？1.髓质；2.皮质；

3.肾小管

3人体两侧各有一隆起，分别是内上髁和什么？1.四肢骨；2.锁骨；3.外上髁 2下面哪种植物属于杨柳科植物？1.文竹；2.银白杨；3.榕树

1、3有着“植物活化石”美称的是哪种树？1.铁树；2.杉树；3.杨树 1下面哪种树属于裸子植物？1.松树；2.杨树；3.柳

3和成语“不辱使命”意思相近的成语是？1.望而却步；2.受之有愧；3.不负众望

3成语“不药而愈”的“药”可以跟哪个字互换？1.疗；2.病；3.治

2和成语“少不更事”意思相近的成语是？1.三更半夜；2.初出茅庐；3.少年老成

2和成语“他山之石”意思相近的成语是？1.重蹈覆辙；2.前车之鉴；3.识破千斤

3和成语“补偏救弊”意思相近的成语是？1.报本反始；2.推陈出新；3.补漏订讹

2意思是“收入不够支出”的成语是？1.出尔反尔；2.入不敷出；3.入井望天 3比喻“不甘心无所作为”的成语是？1.苦尽甘来；2.一厢情愿；3.不甘雌伏 2和成语“破涕为笑”意思相近的成语是？1.支离破碎；2.转悲为喜；3.喜上眉梢

2和成语“漏洞百出”意思相反的成语是？1.出神入化；2.无懈可击；3.无心之失

3明代郑和下西洋乘坐的宝船船宽多少米？1.46；2.50；3.56

1哪一年赫尔曼.肯佩尔运用试验模型证实磁悬浮的存在？1.1935；2.1938；

3.1945

1 1832年斯蒂芬森在哪里铺设了有轨街车的轨道？1.曼哈顿；2.伦敦；3.威尼斯

1黑洞的吸积盘就像盘绕成一团的什么？1.蛇；2.老鼠；3.青蛙

1山羊座也被称为什么？1.摩羯座；2.白羊座；3.射手座

2行星是太阳演化过程中的什么？1.目的；2.副产品；3.约束

1、3随着人口的膨胀，生存空间的增加，什么面临着严峻的危机？1.土壤；2.水资源；3.食物

3原生生物界至少包含多少种生物？1.5000种；2.100万种；3.5万种

1空气流动较慢时会形成什么？1.微风；2.大风；3.飓风

2地球的表面平均温度约为多少度？1.10；2.15；3.30

1巨蟹座里的蜂巢星团由多少颗星体组成？1.200多；2.100多；3.50多 1宇宙中的双星可以分为几种类型？1.两种；2.三种；3.四种

3和成语“别有肺肠”意思相近的成语是？1.小肚鸡肠；2.物极必反；3.居心叵测

2成语“五（）万钟”的意思是“高官厚禄”，括号中的字是？1.金；2.鼎；3.石

2和成语“三头六臂”意思相近的成语是？1.头头是道；2.神通广大；3.神乎其技

3下面哪个词是指安于自己的处境而没有任何忧虑？1.乐土；2.乐呵；3.乐天 3“寒士”指的是？1.性格冷漠的人；2.胆小的人；3.贫穷的读书人

3“愣头儿青”指的是什么样的人？1.只想不做的人；2.不聪明的人；3.鲁莽的人

1、2下面哪个选项属于书法家欧阳询的结字法？1.附离；2.龙走；3.覆下

1下面哪幅作品是大书法家欧阳询的作品？1.《皇甫诞碑》；2.《泰山石刻》；

3.《石鼓文》

3怀素是哪个朝代的书法家？1.清代；2.宋代；3.唐代

3瓦西里大教堂中央的塔楼有多少米高？1.66米；2.50米；3.46米

1冬宫占地多少平方米？1.9万；2.18万；3.88万

3马耳他岛的面积占马耳他国家面积的几分之几？1.三分之一；2.四分之三；3.三分之二

2“抹黑”用来比喻什么？1.受冤；2.丑化；3.欺骗

2“琉璃球”用来比喻什么？1.学识渊博的人；2.吝啬的人；3.富贵的人 2“破颜”的意思是？1.突然生气；2.转为笑容；3.脸部受伤

1电力机车是从哪里获取电能？1.接触网；2.铁轨；3.电线

3哪一年世界上第一个地下铁路系统开工建设？1.1840年；2.1850年；3.1860年

1谁铺设了世界上第一条电车轨道？1.冯.西门子；2.斯蒂芬金；3.冯.劳恩 3与“挂欠”意思相近的词是？1.牵挂；2.欠安；3.赊账

3与“乐观”意思相对的词是？1.悲惨；2.悲哀；3.悲观

2“琉璃球”用来比喻什么？1.学识渊博的人；2.吝啬的人；3.富贵的人 2宇宙中日圈的终极境界叫做什么？1.圈限；2.日圈顶层；3.圈层

2在地球南北极地区的高空，夜间常出现的灿烂美丽的光辉叫做什么？1.日食；

2.极光；3.彩虹

2哪种行星的特点是主要由石质和铁质构成，半径和质量较小？1.土行星；2.类

地行星；3.矮行星

3和成语“伯乐一顾”意思相反的成语是？1.知人善任；2.知遇之恩；3.怀才不遇

3形容“行为暧昧”的成语是？1.为所欲为；2.不了了之；3.不明不白

1形容“对人热情关怀”的成语是？1.推食解衣；2.推推搡搡；3.热火朝天 3乌斯马尔古城位于哪座城市？1.新西兰；2.美国；3.墨西哥

3魔法师金字塔是一座什么形状的金字塔？1.圆形；2.正方形；3.椭圆形

1下面哪个建筑是阿尔罕布拉宫主要的中庭之一？1.桃金娘中庭；2.卡达中庭；

3.撒拉庭

3人体中的什么器官既是女性又是胎儿娩出时必经的通道？1.肱骨；2.髋骨；3.骨盆

3人体一天所需水大约为多少毫升左右？1.1500；2.2000；3.2500

3生物的亲代能产生与自己相似的后代的现象叫做什么？1.复制；2.变异；3.遗传

3火山一般处于地表以下约多少千米的地方？1.10；2.50；3.200

3人类和其他生物界赖以生存的基础是什么？1.真菌界；2.动物界；3.植物界 3大多数生物通常生存于陆地之上和海洋表面以下各约多少米的范围？1.50；

2.80；3.100

2太阳黑子的形状就像一个什么？1.兔子；2.浅碟；3.西瓜

2太阳膨胀老化的最终归宿是慢慢地消失在哪里？1.阳光里；2.黑暗里；3.空气里

2太阳系内各种天体均以什么方向绕太阳运动？1.顺时针；2.逆时针；3.由南向北

3蒂卡尔金字塔的坡度高达多少度？1.40度；2.60度；3.70度

3乌尔内斯木板教堂始建于多少世纪？1.14世纪；2.13世纪；3.12世纪

1天才设计师高迪在多少岁的时候接管了神圣家族大教堂的设计？1.31岁；2.50岁；3.37岁

1冬宫共有多少个窗户？1.1945个；2.1998个；3.2000个

3复活节岛上有多少座石台？1.300多；2.200多；3.100多

1天才设计师高迪在哪一年接管了神圣家族大教堂的设计？1.1883年；2.1855年；3.1876年

3人体体内的每个基因都有几种不同的等位基因？1.一种；2.三种；3.两种 3人体的胃能分泌大量的胃液和什么物质？1.酶；2.溶液；3.胃蛋白酶

3当人在长期吃饭速度过快的情况下，会使体内的什么器官受损坏？1.胃；2.肝；

3.食道

3在冬宫宽敞明亮的展厅里，共有绘画作品约多少幅？1.5万幅；2.3万幅；3.1.5

万幅

3下面哪座教堂是木制结构的教堂？1.圣彼得堡大教堂；2.瓦西里大教堂；3.乌尔内斯教堂

3在蒂卡尔古城的中心广场上，最晚的一块纪念碑刻于公元多少年？1.383年；

2.292年；3.869年

3《清明上河图》第一位收藏者是谁？1.朱元璋；2.李世民；3.宋徽宗

1下面哪个人物是汉代草书家的代表人物之一？1.杜度；2.柳公权；3.蔡邕 3下面哪位学者文人是唐朝“醉八仙”之一？1.孟浩然；2.王维；3.焦遂

3古冰川的分布与流动为什么提供了强有力的证据？1.海底扩张说；2.板块构造说；3.大陆漂移说

3一定空间范围内同时生活着同种个体的集群被称为什么？1.生物群；2.岩石群；3.种群

1地球自转与地球绕太阳公转的轨道平面的倾角是多少度？1.66.5；2.75.5；

3.90

3“橄榄枝”是用作什么的象征？1.相思；2.死亡；3.和平

2如次”的意思是？1.其次；2.如下；3.如果

2“囹圄”的意思是？1.梦境；2.监狱；3.法庭

3什么是食物的润滑剂，使食物被嚼碎后能搓成一团，容易通过食道？1.酶；2.胃酸；3.唾液

3人体内的46条染色体按其大小﹑形态配成了多少对？1.27对；2.25对；3.23对

3人体胃分泌的黏液物质是弱碱性的，能防止胃酸对什么的消化？1.胃壁；2.胃道；3.胃粘膜

2、3火山内部的温度大约为多少度？1.1000；2.500；3.1500

3我国南部地区的土壤遭到雨水强烈地淋溶，导致什么流失了？1.二氧化硅；2.铁质；3.钙质

1最初风力等级根据其大小共分为多少个等级？1.13个；2.12个；3.18个 1下面哪种书体是“秦书八体”之一？1.大篆；2.草书；3.柳书

1在中国书法史上，被称为“草圣”的人是谁？1.张旭史；2.蔡邕；3.王羲之 （此题有误，是张旭）

1下面哪个选项属于书法家欧阳询的结字法？1.回抱；2.海顺；3.下底

3以下哪个国家建设有一个北极圈的界标？1.德国；2.美国；3.芬兰

3群落包括生产者、消费者和什么？1.生存者；2.自给者；3.还原者

1气团与地面的交界线称为什么？1.锋线；2.逢低；3.锋面

1知道石灰岩属于岩石三大类中的哪一类吗？1.沉积岩；2.变质岩；3.岩浆岩 1知道地球表面的最低温度是在哪个地方测到的吗？1.南极；2.北极；3.赤道 3生物与环境之间进行能量转换和物质循环的基本功能单位是什么？1.种群；2.

群落；3.生态系统

3美铁芋是分布在哪个地区的落叶乔木？1.北美地区；2.南亚地区；3.东非地区 1、3下面的哪种植物又名“青冈树”？1.桑树；2.栎树；3.白

栎 （？？？？？？）

1下面选项中，哪一个是地球藻类九大家族之一？1.金藻；2.马尾藻；3.巨藻 1黑色台风信号表示热带气旋可能在多少小时内影响本地？1.12；2.24；3.48 2、3生命最初的保护是依靠什么的作用？1.保护色；2.岩石；3.水

1锋的水平宽度距地面越远越怎样？1.增宽；2.减窄；3.保持不变

3“爱巢”指的是？1.相亲的地方；2.许愿树；3.新房

3“贾人”指的是什么样的人？1.诗人；2.姓贾的人；3.做买卖的人

3与“挂欠”意思相近的词是？1.牵挂；2.欠安；3.赊账

3人体的胫骨上端膨大，由内侧髁和什么组成？1.内上髁；2.外上髁；3.外侧髁 3人体骨骼是由1/3有机物和多少的无机盐组成？1.1/4；2.1/5；3.2/3

3人体胃壁内侧为什么，有着特殊的细胞群，能够分泌胃液？1.黏膜；2.胃酸；

3.胃黏膜层

2天王星的自转周期为多少小时？1.10；2.15.5；3.23

1、2科学家推测，太阳风吹刮到冥王星的轨道外面形成磁气圈，叫做什么？1.内圈；2.日圈；3.外圈

2行星自转轴对公转轴的倾角大于90度者称为什么？1.正向自转；2.反向自转；

3.正向反转

1下面哪幅作品是欧阳询传世的碑刻作品？1.《皇甫诞碑》；2.《张猛龙碑》；

3.《郑文公碑》

1下面哪个书法家是宋朝的书法家？1.苏东坡；2.崔瑗；3.王羲之

3著名书法家颜真卿的字是什么？1.逸少；2.一清；3.清臣

2天王星，海王星以及哪个被统称为远日行星？1.木星；2.冥王星；3.水星 2较大的光斑的寿命可达几个月？1.一个月；2.三个月；3.六个月

1大熊座被认为是北天最重要的星座，全天面积第几？1.三；2.二；3.一 1什么地方是莫斯科最古老的广场？1.红场；2.胜利广场；3.凯旋广场

3在冬宫宽敞明亮的展厅里，共有各类文物多少件？1.400万件；2.370万件；

3.270万件

1阿尔塔米拉洞窟内约有多少幅壁画？1.150幅；2.250幅；3.350幅

3细纹斑马分布于非洲哪个区域？1.南部；2.西南部；3.东北部

3哪种鹿又名“白鼻鹿”？1.驼鹿；2.马鹿；3.白唇鹿

1下面哪种鲸鱼属于须鲸类？1.蓝鲸；2.独角鲸；3.抹香鲸

1罗伯特兄弟造的人力飞艇上的桨，是绸子绷在直径多少米的框子上制成？1.2；

他山之石的意思篇六
《他山之石,可以攻玉》

他山之石，可以攻玉

--几点关于英语听力教学的策略

叶莲军

摘要： 新课改背景下的浙江省高考也相应地作了改革，其中英语听力测试的回归是最大的变动。但是听力训练作为英语教学中不可或缺的一个重要环节在实际操作中却总是阻碍重重。很多老师认为当前所使用的英语教材材料内容较难，操作性较低，听力的教学效果也不是很理想。本文旨在结合笔者自身的教学经验，尝试性地提出几种英语听力教学策略，以期提高当前英语听力教学的效率。 关键词：听力教学 教学策略 提高效率

一、引言

根据浙江省教育考试院出台的《2009年浙江省普通高考考试说明》，从2009年开始，浙江省英语学科高考由两项组成。其中一项为听力测试。根据《浙江省新课改高考方案》，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，单独安排，满分30分。从这个层面来看，英语听力训练无疑将会是我们今后在英语教学中非常重要的一个内容。作为新课标背景下的新教材，当前浙江省所使用的人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书中的听力材料，教师们普遍反映文章内容比较难，题目设置上可行性也有待改进。另一方面，在我们平时英语教学实践中，由于班级人数多，以教师为中心的听力教学模式仍然是听力教学的主要形式。教师上听力课一般是先放一遍录音，然后对学生提问，学生答不出来就放第二遍录音，教师很少去关注学生在听力上的障碍和如何更前效地开展听力训练。有些教师甚至把听力训练当作一个过场，大部分答案都由老师直接讲出或通过明显的提示让学生获得。这种单一的教学组织形式使有些学生感到听力枯燥乏味而开小差，甚至导致失去听英语的兴趣。学生长期缺乏听的体验的结果就是：视觉系统成了学生获取新语言知识的唯一渠道，学生看得懂的东西听不懂，听出来的东西无法正确理解。这对于当前新课改后的英语高考是极为不利的。

二、听力教学的尝试性策略

针对引言中笔者所提到的当前高中英语听力教学所存在的问题，笔者根据平时自己的一些实践和学生的反应，尝试性地提出以下几种听力教学策略。

1. 整编教材题目，向高考题型靠拢。

目前我们所使用的教材的听力题型包括句子填空，表格填充，判断正误，回答问题。可以说大部分形式都是和高考题型大相径庭的。鉴于之前教师们对新教材内容的反应，在2007年9月推出的第二版（人教版）新课标教材中，对听力问题和听力材料都作了修改。听力材料从总字数、生词数以及句子的难易度上都作了控制。听力题目的设置也呈现三个纬度：一是听取信息：比如大意、具体信息等。二是推断：即从听力材料中推断回答相关问题。三是根据听力内容进行讨论等开放式活动。虽然修改以后听力难度有所降低，但是大部分学生还是觉得听懂有难度，效果不理想。笔者认为，虽然这些听力题目的设置有助于培养学生的听力能力，但大多数学生在面对整段整段的材料录音时依然是无法处理这些信息的。因此，笔者认为，我们可以根据材料的长短，难易度对教材的题目进行整合，比如向高考题型靠拢。

以NSEFBook1 Page 31Unit4 Earthquake的listening为例，这部分听力的题目设置第一题是对震前感受的一个小讨论，第二部分是判断正误，第三部分是六个问题。回答问题容易让学生无法获取完整的听力信息，学生常会因贪多而一无所获。再者，对于高一学生来说，回答问题的难度远高于获取主要信息做选择题。因此，笔者将这些题目进行了转换，设计了以下一组选择题：

1. When did the earthquake happen?

A. about 5 o’clock in the evening

B. about 4 o'clock in the morning

C. about 5 o’clock in the morning.

2. What did the speaker do after he woke up?

A. throw the bag B. walk around C. rush downstairs

3. What happened to the man next to him?

A. he was buried B. he was killed C. he was rescued

4. How did the speaker get away from the city?

A. by plane B. by bus C. by boat

2. 听力填空，提高学生捕捉关键词的能力。

当然，向高考题型靠拢，我们也不能一味地只做单选题。单选题虽然在教学操作中相对容易，学生也乐意做，但长久训练会让学生存在侥幸心理，对于材

料中的一些细节词汇失去听力的敏锐度。从前几次浙江省听力高考的题型来看，很多个题目的答案都跟材料中的某一个单词或某一个短语有关。因此，我们还应适时的给学生做一些听力的填空题的训练，以提高学生对细节信息的捕捉能力。而从当前我们我的教材来看，这类题目的设置上还是比较少的，因此，教师可根据材料进行整理。以下是笔者根据听力材料自己设计的部分听力填空训练题：

1. ( NSEFBook1 Unit5 Nelson Mandela P38)

2. the black South Africans worked ( NSEFBook1 Unit5 Nelson Mandela P38)

3. (NSEFBook2 Unit1 Cultural Relics P44P41)

4. years to cost (NSEFBook2 Unit1 Cultural Relics P41)

5. ( NSEFBook2 Unit1 Cultural Relics P44)

笔者一般对一些篇幅较长且一些句子稍难的材料作以上的处理。利用当前先进的教学手段把题目打到屏幕上，然后叫学生在草稿上写下听到的单词或词组。填空的内容可以是一个单词，一个数据，一个地名或一个短语，但不宜过长。此举不仅可以提高学生对细节信息的敏锐度还可以培养学生的听力技巧。因为，在听力过程中，有些信息需要我们学生能在听的过程中很快的做一些记录。而平时听力填空的训练不仅能提高学生做记录的速度，也能让学生清楚在听的过程中应该注意哪些细节，要记录哪些信息。听力是一个复杂的过程，比起单纯的听，然后选一个答案，听力填空涉及听，记，思等过程，不仅是处理当前教材中部分听力材料长且难的一种途径，也是提高学生听力专注度的一个有效策略。但在实际操作时，教师还应注意留意学生信息接受的程度，如点名学生回答，收个别组检查等。以防有的学生只叫不写或没有参与听的过程。如果只是简单地班级齐答的话，部分学生可能会偷懒不听或只听不写。

3. 听力热身，为听力训练的有效进行作好铺垫。

听力理解过程是一个较复杂的心理活动过程。心理学家告诉我们：当人的情绪处于紧张状态或厌烦的状态时，易产生对抗心理。所以帮助学生做好听的心理准备是非常重要的。听力课的主体是学生，必须考虑学生的语言能力，如果一篇听力材料从头到尾都是新术语、生词、短语，不管题材多么有趣，题材多么熟悉，也不能吸引学生坚持听下去。因此，根据听力材料的难易程度，教师可在听前教授一些与当天听力内容相关的单词、词组或信息使学生更自信地进入状态。如，听前讨论，新词讲解，难句分析等。

比如NSEFBook1 Page 62 Unit4 Earthquake的listening，这部分的听力材料讲述了地震的成因和中国地震的情况，所以很适合在本单元Warming up的时候结合起来做训练。但是材料中众多关于板块的英语单词和地震的相关表述对于高一学生来说是有一定难度的。因此，在做这个听力前，笔者先在屏幕上呈现了一幅世界地图，结合学生所学的地理知识，把American, Pacific, Eurasian, African, India, Antarctic六个板块的英语进行了教授。了解了这些专有名词，学生等下在听的过程中就不会一片茫然且惊慌了。

当然，要听懂一段或一篇文章，学生不仅要有英语语言知识，如词汇、语法结构等，还要有语言背景知识。听力训练需要学生对听力材料提供的信息重新组织，学生必须发挥语言和非语言方面的知识的作用。乌申斯基曾说过:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。因此，听力训练前相关背景文化知识或相关话题的介绍不仅可以引起学生听力前的兴趣，还可为学生后面的听力提供必要的理解参考，从而提高听力效率。

同样以NSEFBook1 Page 62 Unit4 Earthquake的listening为例，在听力训练前，笔者先对地震的起因进行了讨论： For most of human history, people could only imagine what caused earthquakes to happen. So stories were told to explain this natural disaster. Here is such a story from India: Four huge elephants hold up the earth. The elephants stand on the back of a bigger turtle. The turtle stands on an even bigger snake. When any of these huge magical animals move, the earth begins to shake! Of course, this is just one story made up by people in ancient time when they know nothing about science. So, do you know any other stories about the cause of earthquake? Have you ever wondered what the real cause of earthquake is?

4. 培养听力技巧，掌控听力课堂节奏。

听力的最终目的是达到对句子、篇章等的综合理解。有的学生不善于抓关键词和掌握篇章大意，总把注意力集中在单词单句上，结果自己感觉听懂了，却没有记住所听内容，出现前听后忘的现象；有些学生一遇到生词便停下来苦思冥想，甚至把所听的内容译成汉语，这些不良习惯都会影响听的质量。所以，教师在听力训练时应有意识地培养学生的听力技巧：

a) 养成阅读题目的习惯。听力考试不同于笔试，录音放过后很难凭记

忆检查答案，基本上是听完录音就要答题，因此，教师在组织学生

听力训练的过程中，不能过于形式或急于放录音。要给学生时间浏

览答题要求、题目或选项等，捕捉一切有用的信息，这样就可以使

“听”具有针对性，避免漫无目的。长期培养，学生就不会因为没听

懂一句和题目无关的句子而紧张甚至影响后面做题了；

b) 养成“边听边记”的习惯：适时适量地做笔记可避免在听完后答题时

顾此失彼的情况，特别是对于数字、人名、地名、及较长对话时，

学生应把与问题相关的细节用自己理解的方式记录下来，这样才能

使“听”更具有实效；教师在设计听力题目时可对此类信息进行强调。

c) 总结听力题目的一些规律。如：熟记一些特殊词汇的意思，如double,

half, dozen, quarter，hardly, seldom 等；熟悉有关数字的提问，听力

测试中关于数字的提问常涉及时间、价格等的简单计算。这就要求

我们老师在听力教学过程中适时地给学生讲解并总结。

d) 学会根据上下文信息猜测词义。对于一些听力材料中较难的单词，

教师也不用急于告知学生答案，可引导学生通过上下文的内容去猜

测大意。

除了要有意识地培养学生的一些听力技艺和习惯外，教师在组织听力课堂教学中也应该使用一些技巧来调动学生听力能动性，把握听力课堂节奏，从而提高听力训练的效果。

1）暂停键的使用。 在听力教学中对暂停键的操纵，并不是一种简单的机械动作，而是一门艺术。它对调节学生的情绪，培养学生良好的听力习惯以及提高学生的听力具有重要的意义。对于某一段落或意群来说，放音需要连续，我们不能随意使放音停止。但

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