小朋友点解不听保育员讲

导读：　小朋友点解不听保育员讲篇一《保育员讲故事比赛》 ...

小朋友点解不听保育员讲篇一
《保育员讲故事比赛》

小朋友点解不听保育员讲篇二
《保育员技能练习题解2》

小朋友点解不听保育员讲篇三
《通州幼儿园保育员讲故事比赛》

通州幼儿园保育老师讲故事比赛 尊敬的领导、亲爱的老师们：下午好！

一篇好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷。一个好的童话，像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田。

在通州幼儿园成长成才杯教师歌唱比赛落下帷幕不久，我们又在这里迎来了通州幼儿园保育老师讲故事比赛。今天，就让我们跟随着15位保育老师们共同走进这多姿多彩的童话世界吧！

1、首先请出一号朱晓燕老师，她为我们讲的故事题目是《小黄鹂和小青蛙》。

2、接下来有请二号陆赛男老师，她给我们带来的故事是《欢迎下次再来》。

3、一只小小熊走来了，有请三号胡珍老师带来的故事《小小熊》。

4、四号季秀君老师为我们讲的故事是《好朋友的饼干》，有请。

5、狼为什么会摇尾巴呢？有请五号蒋肖菲老师来告诉我们《会摇尾巴的狼》。

6、六号杨晓丽老师为我们准备了一场《老虎的宴会》，我们一起来看一看。

7、七号郑益斌老师为我们带来了一个耳熟能详的故事《猴子捞月亮》，有请。

8、接下来有请八号高美芹老师，她讲的故事时《好甜好甜的棍子》。

9、咕咚来了，咕咚是什么呢？就让王秀梅老师来告诉我们吧。

10、接下来有请11号杨吴红老师，她讲的故事是《两只笨狗熊》。

12、12号徐卫娟老师为我们带了的故事《替老婆婆看家》，我们一起来听。

13、接下来有请13号吴海燕老师，她给我们带来的故事是《谢谢小猴子》。

14、最后让我妈一起欣赏14号殷银凤老师为我们带来的故事《乌鸦和狐狸的故事》，有请。

老师们，14位保育老师的故事都已经讲完了。接下来，让我们用掌声请出两位助兴嘉宾：王向红园长、刘晓燕老师。首先有请刘晓燕老师为我们带来《不要再笑了，裘裘》。

接下来让我们用热烈的掌声请出王向红园长以及她的《 》。

尊敬的领导、亲爱的老师们，通州幼儿园保育老师讲故事比赛到此结束了，或许她们的普通话还不是很标准，或许她们的表演不是特别的精彩，但她们一个个生动的童话故事伴随我们度过了这一个小时快乐的时光。让我们再次用热烈的掌声对她们的努力付出表示感谢。谢谢大家！

2011-11-7

小朋友点解不听保育员讲篇四
《河南省保育员高级工理论3》

河南省保育员高级工理论3

124. 在孩子犯错误时保育员不能 ( A )孩子。 A. 讽刺 C. 放过 A. 生物有机体 C. 人类

动材料的数量、种类、选择与搭配等。 A. 园舍建筑 C. 师生关系 A. 鲜艳颜色 B. 独特性 A. 个人空间 B. 大空间 A. 婴幼儿的要求 B. 材料的情况 A. 设备 B. 材料

动、操作活动材料等。 A. 户外活动 C. 歌唱活动 A. 侵犯性 C. 支持性 A. 感觉运动思维 C. 抽象逻辑思维 A. 文化环境 C. 精神环境 A. 人际关系上 C. 精神上 特征的总和。 A. 文化

C. 社会 B. 舞蹈活动 D. 美工活动 B. 合作性 D. 社会性 B. 具体形象思维 D. 表象思维 B. 工作环境 D. 物质环境 B. 人格上 D. 待遇上 B. 幼儿园文化 D. 幼儿人数的多少 C. 奇特形状 D. 吸引力 C. 私人空间 D. 集体空间 C. 教师的要求 D. 教育的要求 C. 玩具 D. 设各和材料 B. 指导 D.鼓励 B. 幼儿 D. 动物

125. 环境泛指 ( A )生存空间内各种条件的总和。

126.学前教育机构的物质环境，主要包括 ( A )，园内装饰，设备条件，物理空间的设计与利用，活

127. 保育员要为婴幼儿配备一些安全卫生、结实耐用和有 ( B )、有教育性的设备和材料。

128.活动空间的大小应当能符合幼儿的多种活动需要，应有供全班集体性活动的 (B )。

129. 学前教育机构的场所布置应该是动态的，可以时时根据 ( D )而有改变，面不能一成不变。

130. 从设备材料的安全卫生出发,应该为婴幼儿选择无毒、无害、符合环保要求的( D )。

131. 学前教育机构的活动材料按其功能和用途可分为学习活动、音乐活动、 ( D )、活动、游戏活

132. 研究表明，在活动面积较大和活动材料丰富的情况下，儿童较少表现出 ( A )和破坏性等行为。

133. 托儿所的孩子以 ( A )为主,给他们提供的玩具材料要突出感官的刺激。

134. 学前儿童与保育员之间的相互作用、交往方式等属于学前教育机构的 ( C )。

135. 保育员应充分认识到学前儿童与自己在 ( B )平等。

136. 所谓 ( A )是指在一个组织内部，组织成员所拥有的价值观念、行为规范与思考方式等方面的

B. 交往

A. 共同的理想和目标 C. 彼此了解 A. 本职工作 C. 协调工作

或少受伤害的能力培养等。 A. 会说什么东西能灭火 C. 知道幼儿园的名字 A. 119 C. 117 A. 遥控汽车 C. 玩具 A. 可独自去游泳

C. 可以结伴到水流湍急处游泳 A. 点燃明火时要小心 C. 不点燃明火

144. 教育幼儿遇到防电标志要，( C )。 A. 可结伴触摸 C. 不能随便触摸 A. 锁门 C. 跳窗户 A. 腐败变质 C. 优质 A. 随人的多少 C. 随气温变化

148.( A )是住楼房不安全的行为之一。 A. 从楼道的护栏上向下滑 C. 在阳台放玩具 A. 正确的睡姿 C. 晚上10点半睡觉 A. 保密 C. 告诉小朋友

B. 上楼排队 D. 在阳台玩 B. 晚上11点睡觉 D. 晚上10点睡觉 B. 告诉家长及保育员 D. 告诉玩伴 B. 能随便触摸 D. 触摸时小心 B. 打电话求救 D. 扑救 B. 便宜 D. 高级 B. 随衣服厚薄 D. 随吃得多少 B. 知道家庭电话 D. 保护自己不受伤害 B. 120 D.112

B. 不捡拾掉在地上的电线 D. 电动玩具

B. 不能到水流湍急处游泳 D. 独自到水流湍急处游泳时小心 B. 可以放鞭炮 D. 可以点燃明火 D. 幼儿园 B. 互相认识 D. 互相喜欢 B. 家长工作 D. 组织工作

137. 学前教育机构应重视文化建设，通过各种丰富多彩的活动，使大家形成 ( A )。

138. 保育员在布置环境的过程中应该做好 ( B )，充分调动家长参与环境布置的主动性和积极性。

139. 婴幼儿安全教育主要包括以下几个方面：基本安全知识的教育，自我保护意识的培养，( D )

140. 要让幼儿知道简单的防火知识，知道火警电话是( A )。

141. 教育婴幼儿( B )，也不要靠近电线，以防触电。

142. 教育婴幼儿游泳时要注意安全，( B )，也不要在饥饿、疲劳的情况下游泳。

143. 让幼儿了解认识防火的标志。看到此类标志,要注意( C )，不丢弃易燃物品。

145. 当遇到紧急情况或有了危险需要别人求救时，要使幼儿学会( B )。

146. 教会婴幼儿识别( A )的食物和饮料的简单方法，以及防烫、防噎、防呛、防咬舌等的知识。

147. 让婴幼儿知道受凉、在烈日下久晒会生病，应( C )及时增减衣服。

149. 教育婴幼儿养成( A )，知道早睡早起的好处，养成良好的睡眠习惯。

150. 使幼儿知道如果身体不适和有疾病症状，应及时( B )。

151. 让幼儿掌握防止丢失的方法：紧跟家人、教师或同伴，在指定的地点活动、( A )。 A. 不跟陌生人走 C. 跟友好的人聊天 救。 A. 家庭地址 C. 饭店的地址 A. 大声呼叫 C. 表示高兴 A. 跑回家 C. 马上救人 A. 饮食 C. 精神

156. ( B )是自护教育应注意的事项之一。 A. 自护常识内容小、中、大班内容一样

B. 自护常识和活动要求的难易程度要考虑幼儿的接受能力 C. 对同一自护常识内容的教育可采取统一方法 D. 让幼儿自然掌握

157. 高级保育员在实际操作中，要求能对初级、中级保育员讲清( C )、工作职责和工作要求。 A. 教师工作的内容 C. 保育员工作的内容 并能进行示范。 A. 保健医 C. 保育员 A. 保洁员

C. 初级、中级保育员 A. 管理周计划 C. 教学周计划

B. 保育工作计划、总结 D. 教学月计划

B. 教师 D. 家长 B. 教师 D. 家长

B. 幼儿家长的工作内容 D. 园长工作的内容 B. 商场的地址 D. 公园的地址 B. 不作声 D. 表示生气 B. 大声呼救 D. 找警察叔叔 B. 睡觉 D. 情绪 B. 独自回家 D.不要与坏人交往

152. 让幼儿记住求助的知识：( A )、电话号码、父母姓名、所在幼儿园的名称，主动向警察叔叔求

153. 让幼儿知道，被人强行抱走或拉走时，要( A )。

145. 让幼儿知道，同伴不慎落进坑内或溺水，要( B )。

155. 教育幼儿在伤心难过时向他人诉说；不顺心时要愿意向他人诉说，并能用简单的办法转变( D )。

158. 高级保育员在实际操作中，要求能对初级、中级保育员讲清( C )每一个工作环节的工作要点，

159. 高级保育员要在实际操作中，能对( C )的工作进行评价。

160. 高级保育员在能指导初级、中级保育员写出( B )和撰写专业文章。

二、判断题(第161题~第200题。将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题0.5分,满分20分。)

161. 职业是人们在社会中所从事的,并以此为生的具有特定职责的专门性活动。 ( √ )

162. 从广义上讲，保育员的职业道德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、德品质等属于意识形态领域的诸多内容。 ( √ )

163. 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。 ( √ ) 164. 教书育人是保育员岗位职责的基本要求。 ( √ ) 165. 爱岗敬业是指对该职业有正确认识的基础上的热爱，是做好工作的基础。 (√ ) 166. 保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。 ( × ) 167. 保育员应该在婴幼儿困时才上床睡觉。 (√ ) 168. 对无意说谎的幼儿应该进行批评教育。 ( × ) 169. VD可以帮助钙沉积到骨骼上。 ( √ ) 170. 婴幼儿彻底断奶后才可以吃成人食物。 ( × ) 171. 有意注意占优势，无意注意开始发展是幼儿注意的特点。 ( × ) 172. 同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足幼儿的心理需要；（2）有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。 ( √ )

( √ )

174.保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力。 ( √ ) 175.在孩子初入园的一周内，不允许家长在幼儿园陪伴孩子活动。 (√ ) 176.孩子上课随便说话，玩东西、搞小动作是其缺乏独立意识和独立生活能力的。 ( × ) 177.父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年。照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。 ( √ )

178.传染病患儿在隔离期满痊愈后；经医生证明，方可回园生活。 ( √ ) 179.切断呼吸道传染病最简单的方法是开窗通风。 ( √ ) 180.空气消毒可以在开窗情况下进行。 ( × ) 181.婴幼儿经常颊部、口唇、鼻尖等处发青，为疾病的症状。 ( √ ) 182.粪便带有奇怪的颜色都应引起教师的注意。 ( √ ) 183.发烧对人既有有利的一面，也有不利的一面。 (√ ) 184.预防接种是将疫苗通过适当的途径接种到人体内，以达到预防传染病的目的。 ( √ ) 185.家长为婴幼儿树立好的榜样，广泛摄食，可以培养婴幼儿杂食的习惯。 ( √ ) 186.进餐中餐具、嘴巴不出声音属于文明的进餐习惯。 ( √ ) 187.婴儿大便的迹象是排出臭气、身体用力。 ( √ ) 188.孩子拉稀，且大小便的次数和性状与往常不同,应送医院治疗。 ( √ ) 189.在婴幼儿睡眠前，成人应改变活动形式、环境和说话的语气等。 (√ ) 190.婴幼儿跪卧需要纠正。 ( √ ) 191.保育员不要惊醒梦游的婴幼儿。 ( √ ) 192.创造性游戏是学前儿童最喜欢的游戏。 ( √ ) 193.在学前教育机构中，应该选择适宜种类和数量的活动设备和材料。 (√ ) 194.群体文化不会自发地影响组织成员的行为，从而影响到组织的进步与发展。 ( × ) 195.保育员要教育婴幼儿认识一般的交通标志，学会靠左行走。 ( × )

196.保育员要教育婴幼儿遇到有气味不适时，知道开门窗放毒气、烟雾，没必要用湿毛巾捂鼻子。 ( × )

197.让幼儿了解红绿灯信号标志，知道“红灯行、绿灯停”。 ( × )

173. 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性影响。

198.教育幼儿看到易湿标志表示要防潮，教育幼儿不要在有此标志的地方玩水。 ( √ ) 199.教育幼儿过马路要识别交通安全标志，过马路时黄灯亮时通行。 ( × ) 200.保教人员要经常教育婴幼儿不在马路边、停车场、工地、河边等有危险的地方玩耍，玩耍时不远离集体。 ( √ )

小朋友点解不听保育员讲篇五
《幼儿园一日生活保教常规行为细则》

实验幼儿园开展“幼儿园一日生活保教规范”的园本培训

幼儿园的一日活动就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要想让每一颗珍珠闪亮发光，那么教师首先要明确自己的工作任务和歌环节的操作要点。因此在2012年9月28日我们实验幼儿园由邵丹老师组织全园教职工进行了幼儿园一日活动组织规范的园本培训，其主要内容：生活活动、学习活动、游戏活动、户外体育活动、自由活动等环节。通过培训活动，让教师明确每一个环节的具体内容，更明白每一个环节具体实施的方法，让我们一起为了每一颗珍珠的发光发亮而不懈的努力。

幼儿园一日生活保教常规行为细则（教师篇）

永嘉县实验幼儿园 邵丹

幼儿园的一日生活保教工作是很重要的，它把幼儿园、教师、幼儿、家长紧紧地联系在一起。今天我们就先从自身学起，看看一日生活保教常规行为细则中要求教师要做到哪些方面。

第二部分 一日活动的基本要求与行为细则

幼儿园一日活动贯穿于幼儿在园的所有活动，可以根据活动性质相对划分为生活、运动、游戏、学习等四大活动。各类活动在幼儿发展中都具有特殊的价值，要注意各类活动的有机联系，做到在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活、利用生活，使一日生活成为真正的教育整体。

一、生活活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分，是满足幼儿生命基本需要的活动，具体包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。

（一）基本要求

1．根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个别的合理需要，不强求一律、整齐划一；引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立。

2．组织和指导幼儿的生活活动时，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待现象，避免隐性和显性的时间浪费；要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免包办代替。

3．确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。

（二）行为细则

1．入园环节

教师

主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。

观察幼儿身体、情绪和精神面貌。

查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。 有针对性地向家长了解幼儿情况。

组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。

清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。

2．饮水环节

教师

运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。

观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以上。

指导幼儿安全有序地取水。

3.盥洗环节

教师

组织幼儿有序地盥洗。

指导幼儿正确盥洗。将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等教育用图示、图像、简单文字、童谣等简明形象的方式，呈现在幼儿盥洗处，并提醒幼儿遵守。 检查或指导中、大班值日生检查盥洗结果。

4.餐点环节

教师

为幼儿营造愉快的进餐环境（可放轻音乐）。

组织幼儿按时进餐，两餐间隔时间不少于3个半小时。

餐前餐后半小时不做剧烈运动，进餐前后十五分钟内组织安静活动。 增强幼儿食欲，为幼儿介绍当餐食品。

给幼儿适当的选择机会，允许幼儿在一定范围内自由选择进餐座位、食物等。 鼓励幼儿独立进餐，不催促幼儿用餐。提醒幼儿在用餐时间内进餐完毕（中大班不少于30分钟，小班不少于40分钟）。

巡视指导幼儿正确使用餐具；观察进食量；纠正不良进餐习惯；对特殊幼儿给予个别照顾；及时处理异常情况。

5．睡眠环节

教师

为幼儿营造良好的睡眠环境（可适当地放睡眠曲或讲故事）。

根据室内温度及时增减幼儿被褥。

排除环境中的危险因素（幼儿携带的异物、灭蚊器的安全）。

指导或帮助幼儿有序地穿脱衣、裤、鞋、袜，提醒放在指定的位置。

巡视观察幼儿的午睡状况，帮助幼儿盖好被褥。纠正不正确睡姿；护理体弱幼儿；照顾入睡困难、情绪和身体有异常的幼儿入睡；对个别入睡时间短的幼儿，可安排提早起床进行安静的室内活动。

整理幼儿脱下的衣服、鞋子，摆放整齐。

起床后检查幼儿的仪表服装及鞋袜，及时为幼儿梳头。

6.入厕环节

教师

指导幼儿正确使用便纸，提醒或帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。

观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。

不限制幼儿入厕次数。

提醒容易遗尿的幼儿解便。

7.离园环节

教师

稳定幼儿情绪，安排适宜的离园前活动。或与幼儿进行简短谈话，小结当日活动情况；或交代次日活动准备和要求；或组织幼儿开展小型安静的自选活动等。

提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别 。

组织幼儿检查、收拾好自己的生活和学习用品；检查幼儿服装穿戴是否整洁适宜。

根据需要用小黑板、便条、家园栏等方式向家长介绍幼儿当日在园情况或通知有关事宜。

严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，必须进行电话或其他可信方式的相关确认。注意观察幼儿是否跟随家长离园。

做好个别特殊幼儿的交接。如：生病的幼儿和当天表现异样的幼儿，应向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。

采取家园栏、信箱、联系本、便条、网站等不同方式与乘坐园车的幼儿家长联系，主动介绍幼儿在园生活及活动情况。

当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。

待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备。

8.交接班

主、配班教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；落实未来园幼儿的原因；幼儿健康状况；家长反映的有关情况；其它需要衔接的有关内容并签全名。

二、运动活动

运动活动是指在幼儿园一日活动中，采用早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动活动的兴趣，增强幼儿运动能力，适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动活动，具体包括早操、体育活动等环节。

（一）基本要求：

1．根据本班幼儿的身心发展特点和需要，以本班幼儿运动的兴趣和态度、动作能力、运动的卫生常识为目标，有目的、有计划的设计和组织适合本班幼儿的运动活动。

2．遵循幼儿的身体机能的变化规律，重视在活动过程中通过幼儿自主、探究、合作式的学习方式等，通过身体动作来学习、体验，获得运动的知识、发展动作能力，培养幼儿对体育活动的兴趣和坚持锻炼的习惯。

3．科学组织幼儿运动活动，掌握幼儿的运动量、时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿运动活动中的安全。

4．城乡各类型幼儿园根据本园的师资条件和场地、器械条件，尽力收集民间的体育活动和体育游戏；充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然地理环境；自制运动活动材料、利用现有自然物和无毒废旧物，积极开展适合幼儿的、丰富多彩的体育活动。

（二）行为细则

1.早操活动

教师

早操编排结构合理，应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；运动量适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应；时间适宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。

根据不同年龄段幼儿的特点编排各自不同的活动内容。

提醒并检查幼儿是否做好早操前准备（冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。

精神饱满地组织早操活动，口令规范，示范正确。定期变化带操的站位，面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。

随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。

指导幼儿选择和按规定收拾器械。

服饰符合早操活动要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发）。

2.体育活动

教师

一周体育活动保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。

保证开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基本动作的活动。 自制或提供各种户外体育活动器具，根据幼儿活动需要保证足够的体育活动材料：小型器械人手一套、较大型器械小组一套。

合理利用户外体育活动场地，保证幼儿足够的、安全的活动空间。

保证每天的户外活动时间不少于2小时，其中体育活动不少于1小时，且活动分段进行。

引导幼儿多通过身体动作参与、体验、探究、合作式的活动，减少过多的示范讲解。

有目的地观察幼儿参加体育活动的兴趣、动作发展、习惯、安全意识、意志品质等实际情况，做出积极的应对和调整。

建立适宜的运动活动常规，督促幼儿遵守。

控制好活动中幼儿运动量，注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。

三、游戏活动

游戏活动主要指在幼儿园一日生活中幼儿自发、自主、自由的实践活动，它能满足幼儿身心发展的需要，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康地发展。

（一）基本要求

1．以游戏为幼儿基本活动，保证幼儿愉快的、有益的游戏和自由活动时间， 根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，创设游戏环境，选择幼儿游戏内容。

2．因地制宜，就地取材，为幼儿提供安全、卫生、有教育性的游戏材料和自制玩具。游戏材料应强调多功能和可变性。

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