弥足珍贵造句

导读：　弥足珍贵造句篇一《造句》 造句 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《弥足珍贵造句》，供大家学习参考。

弥足珍贵造句篇一
《造句》

造句

1.忘记城市的喧嚣，安抚起伏的情绪，抛开工作和生活的琐碎，要到乡村去，当抵达时，淳朴的感染力对于我烦躁的心，是弥足珍贵的

2.在这寂寥的冬原之上，寒风夹着暴雪肆虐已落尽的枯枝.

腊梅毫不畏惧，血红的小小花瓣凝聚在一起.

腊梅在这刺骨的天气中殊死搏斗，她未必能让躯体永恒于世间，却能让那不屈的精神流芳百世。 3.仰望星空，你扬鞭策马，挥一挥衣袖，带着那抹倔强的微笑，带着那对未来必将海阔天空的坚信，带着那坚韧的信念，你朝前方行进。

4.他慷慨大方，个性淳朴，乐于奉献，令无数人仰慕，然而，他终究逃不过厄运。

5.在人生旅途中，坚强的人，不但不会因为生活的磨难，变得神情憔悴或心情阴霾，而且在这个过程中学会鉴赏人生百味，让自己变得超脱世俗！

弥足珍贵造句篇二
《配套答案》

配套答案

第一单元

1课 藤野先生

一1、 fēi jì pá jié sù dìng pōu qī piē

2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为‚正人君子‛的文人。

(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》 (一)5‚这样‛指‚清国留学生‛的种种丑态丑行。‚无非‛是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对‚清国留学生‛的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

6厌恶、鄙弃的态度。通过描写‚清国留学生‛观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。

7‚时时记起‛是由于‚在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个‛‚他的性格，在我的眼里和心里是伟大的‛。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。 8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得‚日暮里‛，也有‚日暮乡关何处是‛的家国愁思；记得‚水户‛，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略

10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了‚我‛的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)‚喝采‛说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。‚何尝‛表达了作者强烈的愤慨。

(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了‚我‛犯错而被教育；略写了老师的严厉，‚我‛的造句受到表扬，老师带‚我‛吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对‚我‛的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对‚我‛犯错的不满，为‚我‛回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。

2课 我的母亲

一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó

2栗 馈 嶂 漠

3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng） 适之 宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。

二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的

爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲‚给了我一点儿做人的训练‛，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。

8三个‚如果‛，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。

9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如‚每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。‛‚我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二‛等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。

(二)10主要写母亲对‚我‛的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对‚我‛的管教近乎严厉，每天天刚亮，把‚我‛叫醒，反思前一天的错误并认错。‚她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。‛在行罚时，不许‚我‛‚哭出声音来‛。‚我‛因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了‚我‛一句轻薄的话后，重重地责罚我；‚用舌头舔我的病眼‛。这些充分表现了‚我的母亲‛既是‚严师‛又是‚慈母‛。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略

(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。

3课 我的第一本书

一1shài cǎn lài shú zhòu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo

2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。 (2)：‚ 。 ， ， ‘ ’ ‘ ’ 。‛5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。 二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。

(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，

赞颂了父亲深沉无私的爱以及对‚我‛的希望和鼓励，表达了‚我‛要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)‚我‛感受到了父亲给予‚我‛的激励，努力向前。16‚白发苍苍‛‚修长的身子‛、背‚压成弓形‛等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及‚我‛内心的感动。

4课 列夫•托尔斯泰

一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂

2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》

4(1)比喻(2)比喻、夸张

5(1)意识(2)躺避(3)柔和 和蔼(4)扯掉

撕烂

二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。‚像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃‛形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：‚愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。‛‚在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光‛，‚它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀……‛用高尔基的话说：‚托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。‛

9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。‚能够看清真相的人‛常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中

(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或‚假如那是好而值得的‛) 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略

5课 再塑生命

一、1 niǎn cán jì guǎi suō cù yǎn xǐ

2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐

3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 (2)像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 4一份牵挂 一种付出 一生的奉献 5A

二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。(3)莎莉文教育海伦认识‚爱‛这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对‚水‛的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使‚我‛有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略

(二)11①‚我‛代数不及格时，老师给‚我‛关爱。②老师每天于百忙之中抽时

间给‚我‛补课。③老师激发了‚我‛解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤‚我‛坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对‚我‛的勉慰和‚我‛为老师翻译些短篇文字。12‚因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。……牢记了原理。‛13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为‚我‛补习算术，完全是出于对‚我‛的爱护，因而不肯接受母亲的‚报酬‛；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。

15答案举例：‚T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。…‘飘‛字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与‚云雾‛相对应；‚生命‛一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。

第一单元综合练习

一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。

二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。

7作者是在借‚开花的季节‛来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。

8用了‚比喻‛的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略

(二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。 11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设臵的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。 第二单元答案

6课 雪

一、1、qìng lián shuò yān mú zhān

2褪 凛 嘻 碌 润 眷

3灼灼 消释 弥漫

4略 5散文诗《野草》

6．‚北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。‛ ‚梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。‛

二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。 8北方的雪‚永远如粉，如沙‛‚在凛冽的天宇下‛‚奋飞‛‚升腾‛。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，

在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

11(1)将江南的雪比作‚隐约着的青春的消息‛和‚极壮健的处子的皮肤‛，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。(3)比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。

7课 雷电颂

一、1、睥睨 （pì） 鞭挞（tà） 祈祷 （qí）

罪孽 （niè） 迸射 （bèng） 忏悔 （chàn）

婵娟 （chán） 污秽（huì） 2．镣 徘 骋 婵 景 刑 澜 3．(1)郭沫若 诗人 剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》 (2)《屈原》 1942 ‚皖南事变‛ 战国 卖国 爱国 抗日战争 5《离骚》《九歌》；一生忠于楚国，最终为楚国而死。 6 (1)屈原 (2)上联各个字的偏旁均为‚三点水‛，下联各个字的偏旁都是‚口字旁‛。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。

二、(一)

6‚电‛象征人世问追求正义、光明的变革力量；‚有形的剑‛指屈原被囚前的佩剑；‚无形的剑‛指坚定的信念

7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了‚风‛‘雷‛‚电‛的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。

8表达摧毁黑暗的迫切心情。

9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。

10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的境地，凭借他们的力量，毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞，还有反复、排比，使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。如‚风你咆哮吧!咆哮吧!‛‚你们风，你们电，你们雷‛‚啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!‛

13前一句是写祖国对于诗人的养育之恩，这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的‚年青的女郎‛倾诉，所以这里也比喻性地用了‚殷勤‛。‚不辜负‛三字表达了报效之意。后一句的‚思量‛，不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念，不仅是对山川土地的思念，而且是具有更深含义的一种期望，是希望祖国不断发展，日益强盛、进步，所以用了‚也不要辜负‛。

14煤的前身‚原本是有用的栋梁‛，过去‚活埋在地底多年‛，今朝‚才得重见天光‛。从字面上看，讲的是煤的形成过程，其深层含义是说自己原本是国家有用之才，但在过去黑暗现实的压迫下，爱国之情深埋心中，不得抒发，空怀报国之志，却无报国之门。今朝，在五四运动的推动下，祖国焕发出新的青春，诗人的爱国情感不可抑制地喷发而出，报效祖国的时机终于来了。‚自从我重见天光，我常常思念我的故乡，我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!‛这里诗人尽情地倾诉了对于祖国的思念之情，这是诗人内心情感的真实表露，表达了想为祖国轰

弥足珍贵造句篇三
《根据例句和所给词语按要求造句(中考语文基本练习1)》

根据例句和所给词语按要求造句（中考语文基本练习1） 编排:肖华

1、使用下面词语写一段连贯的话，至少用上其中两个。

抵达 起伏 琐碎 不胜其烦 弥足珍贵 示例：长大了，才知道琐碎的童年趣事弥足珍贵，才知道当年不胜其烦的父母的唠叨价值连城，才知道历经起伏跌宕才能够抵达事业的巅峰。（下划线代表加点词）

示例1、琐碎的生活中最弥足珍贵的是时间，从小老师们就不胜其烦的说着时间的珍贵，人只有在抵达生命的最后一刻才会明白，一辈子，确实很短暂，把握时间，才是把握生命。 示例2、每天在父母身边时，任何琐碎的事情都会被念叨很久，让人不胜其烦。但是离开父母，一个人在外生活的时候，没有了耳边时常的唠叨关怀，却又变得那么的不习惯，那些曾经不愿意细听的话语显得那样的弥足珍贵。

示例3、 你可以想象一只年幼的狼，目露凶光的奔跑在广阔的草原上，随着时间的推移，它的胸腔起伏不定，是的，它在追寻它的猎物，他不胜其烦的紧跟在后，找着猎物的弱点，当他们跑出很远后，终于抵达了猎物的部落，孤狼止步了，泛着绿光的眼珠紧盯着对他来说弥足珍贵的猎物跑进了部落

2、请以“妈妈的爱”为表述对象，使用下面词语，写一段连贯的话，至少用上其中两个，并运用一种修辞方法。

迷惘 彷徨 失落 孤枕难眠 无微不至 示例：人生的路上，有许多迷惘，许多彷徨，许多失落，但在这个时候，妈妈的爱总会伴随着我们，激励着我们向前行。 参考答案1：妈妈的爱是我迷惘彷徨时的明灯，妈妈的爱．．．．．．．．

是我失落消沉时的号角，妈妈的爱是我独处异乡孤枕难眠时．．．．．．的摇篮曲。

参考答案2：妈妈，总在子女彷徨时为他们指点迷津；妈妈，总在子女低沉失落时为他们加油打气；妈妈，总在子女有所成就时激动流泪。妈妈的爱，无微不至而又无时无刻地伴随在我们身边。

3、从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段，写春天景象的话。（80字之内）

张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡

示例一：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：青

蛙呼朋引伴，在池塘中放声歌唱；燕子拍着翅膀，在屋檐在探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。

示例二：车窗外探头张望，田野上一片片蓄势待发的草儿，树枝上一排排莺歌燕舞的鸟儿，路边花坛上一朵朵盛开的花儿，正点缀着这万紫千红的春天，不知不觉中令人眼花缭乱，心旷神怡。

弥足珍贵造句篇四
《教案》

第2课 时尚餐饮

一、教学内容：第二课生词 扩展词语（1-42）

二、教学目标：

1、掌握生词的读音、词性、意义及用法。

2、掌握部分词语的搭配组合，词义之间的对比。

3、掌握重点生词用法。

4、能够熟练运用生词造句，在具体语境中正确使用词语。

三、教学重点：

1、语音：准确掌握生词发音。

2、词汇：1--41生词，词性、词义、用法

3、词语不同词性的掌握。

4、生词造句练习。

四、教学难点： 1、成语弥足珍贵、久负盛名、与日俱增用法；2、唯独，独有

用法比较；3、轮的名词、量词、动词用法；4、允许、特许意思比较，用法。

五、具体教学内容：

（一）复习

（二）生词讲练：

首先读生词，领读，学生读并纠正生词。

1、伊始，名词 开始的意思，相较于开始更书面语。

例句：1）新年伊始，万象更新。

2）2004年伊始,中国电影市场就传出诸多好消息。

3）新学期伊始,上海大学开设了颇具特色的公共选修课。（用在具体

时间后面）

4）新院长上任伊始，就让人给我打了个电话。

5）哈尔滨供暖伊始，市区12个空气质量监测点监测的数据全部达标。

（事件后面）

2、股份有限公司：企业的一种组织形式，公司的全部资本分为等额股份，

股东以所持股份为限对公司承担责任。

3、轮（名词）： 车轮 轮子， 游轮 （图片）

作为量词：一轮红日，一轮明月，（图片），月亮还可以有怎样的说法，一弯

新月

例句：1）第一轮比赛下来，我竟拿到了小组第一名的好成绩。

2）领导们对新草拟出的《报告》展开了又一轮热烈的讨论。

3）自1997年亚洲金融危机以来最为活跃的时期,进入了新一轮增长周期

的上升阶段。

动词：用于循环进行的事物或动作，轮到；轮流，轮流来读课文；轮班（轮流值

班，今天你值班，明天他值班）

例句：1）你快准备好，马上轮到你了。

2）今天晚上我不跟你们去唱歌了，轮到我值班了。

4、特许：动词 特别许可 得到......的特可

例句：1）没有美军的特许,任何人都会被挡在果园一公里之外。

2）经过大家的努力，我们终于得到了这个商品的特许经营权。

3）不经有关部门的特许，一般商店不得销售此类商品。

练习：允许：动词，答应，同意的意思。 特许：特别许可 区别：允许

一般是经人允许可以做某事，特许一般是机构、部门、国家等特殊许可的可以做

某事。

练习：

（1）不经本人（ 允许 ），不得私拆他人信件。

（2）国际足联（ 特许 ）英国、阿根廷更换门将。

（3）你要安静点，这里不（ 允许 ）大吵大闹。

（4）1980年，伊朗国王给予英国一家公司以烟草收购、加工和销售的（特许），

侵害了商人和消费者的利益。

（5）没有我的（允许），谁也不可以进这个房间。

（6）他得到了学校的（ 特许 ），可以随便听课。

（7）深圳是中国（ 特许 ）的行政区域。

（8）我不（ 允许 ）你这样做。

5、弥足珍贵，成语，形容十分珍贵、非常珍贵，含褒义。一般不能用于指人

弥——满 ；足——充足，满足 ；作为一个形容词用，可以说弥足珍贵的友

谊，弥足珍贵的经验，还可以放在句子最后做谓语。

例句：1）经过了战争的中国人深知和平的弥足珍贵。

2）生命对每个人来说只有一次，因此它就越发显得弥足珍贵。

3）这种思维方式对于学生的学习和以后的工作而言,都是弥足珍贵的财富。

4）这次乡村体验，对我来说是弥足珍贵的。（是...的，强调，肯定的意

思）

6、精辟：形容词，论证、见解等深刻、透彻

“人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。”—— 列夫·托尔斯泰

“人类的使命在于自强不息地追求完美。”—— 列夫·托尔斯泰

”人没有信仰，变成了行尸走肉。”——契科夫

例句：1）他对这件事的见解十分精辟。

2)周总理机智而精辟的解释了“全聚德”三个字的含义。

3）哲学不应当从哲学开始，而应当从非哲学开始，这是一个非常精辟的

结论。

7、无缺：完完整整，没有缺陷

完好无缺，完美无缺，完整无缺，

例句：a、世界上没有完美无缺的人。

c、这批出图文物，大都完好无缺。（图片）

d、孩子们临走的时候，那盘香甜的蛋糕依然完整无缺地放在餐桌上。

8、仁德：待人宽厚而好施恩德，仁义无私的高尚品德。

俄罗斯的总统是谁？（普京）韩国总理是？（朴槿惠）

普京是一个仁德的人吗？

他对人民仁德吗？方针政策讲究仁德吗？

例句：1）应当说，助人为乐，仁德宽厚等是对人的基本要求。

2）作为公司的领导，企业的风向标，要有仁德的品格。

3）教师要以良好的仁德之心感召和影响学生。

9、.....至上，形容词，最高居于首位 利益至上，客户至上 ，金钱至上（现

在很多年轻人追求金钱至上，一切向钱看齐，其他的道德什么的看的很淡。）

例句：1）反对金钱至上的思想和行为。

2）跨国公司讲究利益至上，一切从利益出发。

2）中国古代是皇权至上的社会，现在是仁德至上的社会。

3）中国移动一直以来都坚持客户至上的原则。

10、牌匾：挂在门楣上或墙上，题着字的木板或金属板（图片）

另外还有招牌的意思，前面学了。

11、金字招牌：商店用金粉图字的招牌，借指店家雄厚的资金、良好的信誉，（图

片），全聚德，狗不理，同仁堂，

例句：1）老凤祥银楼的金子招牌就是质量的保证。

2）宴会后，周总理还来到店门口，望着（牌匾)，对周围的员工说：“你

们是个百年老店，有一块很吸引人的招牌，要爱护你们的金子招牌，把生意做好，

为做过多做贡献。”

问：这里的牌匾的意思是？

为什么要爱护金子招牌？

12、全身：整个身体

13、烤鸭：图片

14、膀，肩膀，翅膀

15、菜肴，名词，烹调好的蔬菜、蛋、肉等副食品

16、芥末：一种调味品，图片

17、燎：烧，星火燎原，（一点火可以烧的很大，把整个原野都燃烧起来）烟熏

火燎（三声）

18、烩：一种烹饪手法，把主食和多种才混在一起加水煮（图片）

19、芙蓉，荷花的别称，（图片） 清水出芙蓉，天然去雕饰。形容女子美丽。

20、鱼翅，一种珍贵的食品，加工鲨鱼鳍而得到的软骨。

21、委员长，委员会的最高成员。

22、唯独，副词，单单只有，一般后面有否定词，表示不好的意思。

独有，形容词，独自具有，只有，特有的。

例句：1）昨天的晚会大家都参加了，唯独你没去。

2）这件事谁都可以办，唯独你不行。

3）第一次世界大战期间，世界上的光学玻璃生产质量很低，唯独法国的

产品除外。

4）这是这家店独有的别人家可没有。

5）公司为了长远发展，应保持独有品牌。

6）全聚德连锁店在经营中引进当地特色菜，形成了北京名吃与当地特色的经典结合，成为全聚德中式正餐连锁的独有特色。

练习：（1）这件事大家都同意，（ 唯独 ）他不赞成。

（2）昨天的晚会大家都参加了，（ 唯独 ）你没有参加。

（3）这些特征并非戏曲所（ 独有 ）。

（4）意识这种人脑所（独有 ）的技能，是自然的产物，也是社会的产物。

（5）这些都是澳大利亚（ 独有 ）的珍奇动物。

23、鸭蛋，图片

24、恍然大悟：一下子明白过来。解释词，老师解释好几遍，你也没听懂，老师用了一张图片马上就懂了，恍然大悟。 Xx才恍然大悟，恍然大悟的样子 例句：1）看到他恍然大悟的样子，可以确定他是真懂了。

2）老人的一番话让少年恍然大悟。

3）这道题我一直不会做，直到他举出来生活中的一个例子，我才恍然大悟。

25、水晶：无色透明石英晶体。水晶鸭宝。

26、民俗：人民群众世代相传的风俗习惯。 民俗文化村，北方人过年要吃饺子，南方人吃年糕，端午节吃粽子赛龙舟，中秋节吃月饼赏月。

27、民风：民间的风尚；社会上的风气。 民风淳朴

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和，风俗人情。

例句：1）我到延吉旅游时参观了朝鲜民俗文化村。

2）这个地方的民风淳朴，社会稳定，人民群众安居乐业。

3）到一个地方生活要充分了解当地的风俗，以便尽快融入其中。 民俗——习惯

民风——性格

弥足珍贵造句篇五
《人教版八年级语文配套练习答案》

逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人 绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。2课 我的母亲一1shù shù bó shi zhōu zhì shù mó2栗 馈 嶂 漠3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止

带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xīng） 适之 宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌

弥足珍贵造句篇六
《语文配套答案》

第一单元

1课藤野先生一1、 fýi jì pá jiã sù dìng pōu qÿ piý

2鉴 蔼 畸 逊 寓 匿 疾 诲 聊3(1)借口。 (2)指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人。 (3)这里是反语，丑陋。(4)这里是反语，指十分熟知一些无聊的事。(5)这里是反语，指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。(6)这里指学校里发生过的一些事情。4(1)周树人绍兴 文学 思想革命(2)《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》

(一)5“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思，表达了作者对东京的失望之情。这句话引出前两段内容，表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。

6厌恶、鄙弃的态度。通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行来表现的，并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。

7“时时记起”是由于“在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”。藤野先生的伟大人格主要体现在两方面：一是对工作极为认真，对学生极为负责；二是毫无狭隘的民族偏见。

8答案举例：作者两次易地求学，两次辗转奔波，都贯穿着爱国主义情怀。文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶，是作者爱国思想的表现；往仙台途中记得“日暮里”，也有“日暮乡关何处是”的家国愁思；记得“水户”，是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死之地，这也是作者爱国感情的表现。9略

10(1)这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质，也写出了“我”的吃惊、对先生的感激及内心的不安。(2)“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度，表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烈的愤慨。

(二)11有才学，工作极端认真，管理严格。善于教育学生，热爱学生。12详写了“我”犯错而被教育；略写了老师的严厉，“我”的造句受到表扬，老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是：突出老师对“我”的教育，同时也表现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。13(1)对“我”犯错的不满，为“我”回避惩罚而生气、惋惜。(2)为犯错而脸红，为同学替自己辩护而感害羞，为自己逃避惩罚而惭愧，为有负华老师的希

望而不安。 14朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。2课我的母亲一1shù shù bï shi zhōu zhì shù mï

2栗 馈 嶂 漠

3(1)这里是相对文静而言，无贬义。指那些身体强健、敢于淘气，能在游戏中冒险的孩子。

(2)形容人谈吐、举止文雅的样子。(3)指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。(4)文中指卑劣、不道德。

4(1)指桑骂槐 (2)心照不宣5《胡适自传》 胡适 胡洪骍（xÿng） 适之宽容、善良、温和、刚强 怀念和感激之情6(1)《三国演义》如：诸葛亮借东风、空城计；刘备三顾茅庐等。司马徽、庞统、徐庶。 (2)《水浒传》 卢俊义活捉史文恭 花荣大闹清风寨等。二、(一)7文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出了儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我一点儿做人的训练”，这不仅弥足珍贵，而且影响巨大。因此，前三个自然段非但不是闲笔，反而为写母亲起到很好的铺垫作用，并且与文末相呼应。

8三个“如果”，都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者，然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的态度，这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用。

9本文多以叙述性语言为主，在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二”等等，字里行间饱含感情，充满了对母亲的敬爱之情。

(二)10主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。11在做人方面，母亲对“我”的管教近乎严厉，每天天刚亮，把“我”叫醒，反思前一天的错误并认错。“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”在行罚时，不许“我”“哭出声音来”。“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。12母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”。这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。13(1)作者以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。(2)母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。14略

(三)15前句讲我的感觉，母亲没有再看过我；后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止，只是做得更隐蔽。16(1)天空 礁石 河床 执着和深情(2)略17躺在母亲的爱抚里，你是幸福的；母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。18本题是开放性试题，题干提示了思考方向：(1)养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解。(2)当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它；当你失去它时，才倍感它的珍贵。(3)理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。3课我的第一本书一1shài cǎn lài shú zhîu ju hōng tiáo wǎng fù yǎ tiáo

2(1)温和宽厚。(2)喜欢而心安。(3)痛苦(多指生活上的折磨)。(4)白白地。3(1)叙述(2)描写(3)抒情4(1)、 、 ，《 》《 》《 》《 》 。 (2)：“ 。 ， ， ‘ ’ ‘ ’ 。”5略6．鲁迅：《故乡》《孔乙己》《社戏》等；周作人：《故乡的野菜》《乌篷船》《喝茶》等；朱自清：《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等。二(一)7自然地引出下文。8因为他不想让元贞由于没有课本而失学。9因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情，乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻。10作者对童年的感受是辛

酸的，童年没有幽默，童年生活得很沉重，不仅自己家，几乎所有家庭都生活在生存的底线上，但是无论童年怎样艰难，也抹不去童年与生俱来的好奇、天真和淘气。11略12打动我们的还有：①父子之情；②淳朴、无私、善良的同学、朋友之情；③父亲的温和、善良，理解并尊重孩子，对孩子负责，乐于助人；④乔元贞的不幸命运等。

(二)13文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民。他善良、正直、有点固执，深爱着自己的儿子。14文章主要记叙了一个雨夜，白发的父亲为我挑书的感人故事，赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励，表达了“我”要继续努力、积极进取的决心。15(1)做人不能虚浮，要脚踏实地，多做实事。(2)“我”感受到了父亲给予“我”的激励，努力向前。16“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等，这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难，表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。4课列夫·托尔斯泰一1郁 凹 崎 鄙 碍 慈 陋 魂

2略3《三作家》《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》

4(1)比喻(2)比喻、夸张

5(1)意识(2)躺避(3)柔和 和蔼(4)扯掉撕烂二(一)6选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。7第6段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准确的洞察力。8托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情：“愤怒使之冷峻，不悦使之结冰，友善使之和缓，激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光”，“它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀„„”用高尔基的话说：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”

9课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的。这是用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛的精美绝伦。10二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人问种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中

(二)11有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”) 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。12 (1)传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。 (2)传神地写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备加爱护。 13点拨：答案不统一，要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。14因为我从罗丹忘我工作的过程中有所感悟，对罗丹充满了崇敬之情。15略 5课 再塑生命一、1 niǎn cán jì guǎi suō cù yǎn xǐ

2截 然 感 慨 杈 筑 翼 翼 悔 遨 觅 遐

3(1)原指读书只领会要旨，不必在一字一句上下工夫。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 (2)像花朵、锦绣汇集在一起。形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 4一份牵挂 一种付出 一生的奉献 5A二(一)6(1)莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。(2)莎莉文教育海伦认识大自然。(3)莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。7表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情。8正是对“水”的理解启发了海伦，使她认识到宇宙万物都有名称，使“我”有了求知的欲望，一切都豁然开朗起来。9爱海伦，对事业执著，对海伦循循善诱，善于因势利导，教育方法多种多样。10略

(二)11①“我”代数不及格时，老师给“我”关爱。②老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课。③老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。④老师没有接受母亲给买的贵重衣料，而接受了我给买的一只红萝卜。⑤“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。⑥老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字。12“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。„„牢记了原理。”13T女士是一位品格高尚的人，她热诚为“我”补习算术，完全是出于对“我”的爱护，因而不肯接受母亲的“报酬”；红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心，T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。

14我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念。表现了尊师爱生，尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。

15答案举例：“T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。„‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象，而且巧妙地与“云雾”相对应；“生命”一词写出T女士的出现，对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第一单元综合练习一1D 2A 3B 4名言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲(高尔基)；母爱是一种巨大的火焰(罗曼?罗兰)。 俗语：儿行千里母担忧，养儿方知父母恩；母不嫌儿丑，狗不嫌家贫。诗句：临行密密缝，意恐迟迟归。5参考示例：母爱就像一条小溪，波澜不惊，细水长流。二(一)6写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视，找工作也四处碰壁。后来，他记住了母亲的话，没有气馁，终于等到了自己开花的季节，成为一名最优秀的演员。

7作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即：每种花都有开放的机会，同样，每个人都有机会成功；花草需要吸收养分和阳光，储蓄足够的能量等待属于自己的季节，同样，人也要储蓄足够的能量，学习知识，经历挫折，积累智慧，等待属于自己的季节。 8用了“比喻”的修辞手法。生动形象，富有文采，耐人寻味，暗示了文章的主题。9略 (二)10是园中的菊花，是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。 11推托、拒绝。主动要求。盼望。12交代了母亲在菊花开时再拍照的原因，写出了父亲的高洁品格，揭示前文设置的悬念，突出了选文的中心。13写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。14示例：浅浅的微笑先是在唇边。尔后，眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境；是神态描写；语言通顺)15示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。

人教版八年级语文下册配套练习册第二单元答案

6课雪

一、1、磬口（qìng) 脂粉奁（lián）

朔（shuî）方 胭脂（yün）

模样（mú）粘连（zhün）

2褪 凛 嘻 碌 润 眷

3灼灼 消释 弥漫

4略 5散文诗《野草》

6．“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。” “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

二、(一)7江南的雪滋润美艳，蕴含着生命，透露着生机。江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。 8北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。 9雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。但是它却很快消融，让作者感到江南雪的美好是值得留恋的。这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和歌颂。

10北方雪的特质之一是孤独，在这里它还表现为死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死联系在一起的，也正是完全的献身，让他成为雨的精魂——坚强和不屈的精魂。

11(1)将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点。(2)运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。(3)比喻，形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格。

7课雷电颂

一、1、睥睨（pì）鞭挞（tà） 祈祷（qí）

罪孽（niâ）迸射（bâng）忏悔（chàn）

婵娟（chán）污秽（huì） 2．镣 徘 骋 婵 景 刑 澜 3．(1)郭沫若 诗人剧作家《女神》《屈原》《蔡文姬》 (2)《屈原》 1942 “皖南事变” 战国 卖国 爱国 抗日战争 5《离骚》《九歌》；一生忠于楚国，最终为楚国而死。 6 (1)屈原 (2)上联各个字的偏旁均为“三点水”，下联各个字的偏旁都是“口字旁”。从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象，又听到了他失声痛哭的悲怆呼号。

二、(一)

6“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量；“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑；“无形的剑”指坚定的信念

7不能。因为原文采用倒装旬式，突出了“风”‘雷”“电”的动作，更有力度和气势，更符合人物激愤的心情。

8表达摧毁黑暗的迫切心情。

9这篇独白，以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势，表达了对黑暗世界的强烈的愤懑，也表达了对光明未来的热烈追求。

10夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的幻想，飞向光明的

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