引人注目的照句

导读：　引人注目的照句(共4篇)浅谈小学语文造句教学()浅谈小学语文造句教学董乐乐摘要：在小学语文教学中，造句教学不容忽视。在当前小学生造句中，存在着许多问题，如：造句脱离现实、造句机械模仿、造句简短，多用单句等等。针对以上这些情况，笔者试图从理解词义、激发学生思维、多形式训练等四个方面来克服以上现象，解决问题，使造句教学得到应有...

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篇一:《浅谈小学语文造句教学()》

浅谈小学语文造句教学

董乐乐

摘要：在小学语文教学中，造句教学不容忽视。在当前小学生造句中，存在着许多问题，如：

造句脱离现实、造句机械模仿、造句简短，多用单句等等。针对以上这些情况，笔者试图从理解词义、激发学生思维、多形式训练等四个方面来克服以上现象，解决问题，使造句教学得到应有的改善。

关键词：小学语文； 造句教学

正文：

造句教学是小学语文课堂教学的一部分，在小学语文教学中，不少教师对造句教学缺乏应有的认识，教学的目标不够明确。致使目前的造句教学存在着许多问题，因此，在教学活动中，对教学目标进行定向，让造句教学发挥出独特的作用，就能提高学生的思维能力和语言表达能力。

当前，小学生在造句中存在着很多问题和一些普遍现象，笔者现将这些现象和问题归纳在一起，以便寻求解决之道。首先，小学生所造的句子内容相同，很多同学的思维方式单一，造出来的句子内容大多雷同。比如说：用“一„„就„„”来造句，很多学生就会造这样的句子：

“我一回家就开始写作业。”

“我一回家就看见了妈妈。”

当然，这也是和我们的生活实际相关的，但是这样的句子出现频率非常高。其次，小学生造句刻意机械地模仿，有的也反映出了当前不健康的生活方式和不当的教育方法。小学生总是喜欢机械地模仿别人的句子，而没有创造力。另外，在句子中，也出现了一些“打电脑游戏上瘾、杀死、美女”等词语，还有出现：“如果我考了就十分，爸爸就会给我二百元钱。”之类的句子，这些和生活紧密相关的句子也反映着小学生的思想和现实生活。虽然有的不是普遍现象，但是作为教师，就应该给予这种现象充分的关注和重视。再次，小学生造句为了保险，都喜欢用简单句，用简短的句子，而不去尝试复杂的句子。他们认为只要老师给这个句子打勾，就可以了。这样下去，势必给我们的作文教学带来一定的危害。最后，小学生造句喜欢重复现成的材料，材料积累的少，缺乏想象力。在现实中，具体到每一类词语的教学，小学生所出现的问题就更多了，在这里，结合以上这些现象，笔者来谈谈如何进行有效的造句教学。

要进行有效的造句教学，就应该明白造句教学在小学语文课堂教学中的重要作用。造句就是在一定的语境中理解和运用词语，是学习和掌握规范化语言的重要途径，对巩固所学词语、发展思维能力有着重要的作用，是语文教学中经常性的基础训练，是作文教学的基础。所以，造句教学的重要性是不能忽视的。我们就要做到以下几个方面：

一． 理解词义，在语境中造句。

汉语博大精深，很多词语的意思如果不能很好地理解，就不能造出一个好的句子来。所以要想造出正确、通顺的好句子，一定要理解这个词语。举个例子来说，小学语文第五册第二课《课堂练习本》中出现了用“引人注目”这个词语造句。引人注目的意思就是：形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。在批改学生的作业时候，就发现了这样的问题：他讲了一个引人注目的故事。仔细一想，就会发现其中的之处。这个引人注目的“目”师眼睛，是引起人们眼睛的注意，引来人们去看，二学生去没有很好地理解这个句子，

所以导致了这个句子的错误。可见理解词语的意思是多么重要。另外，还拿着个例子来说，理解了词语之后，学生可能在造句的时候无从下手，那么我们就要为学生创设情境，让学生学会在情境中造句。比如这个词语，在课堂上，教师可以引导学生说，某个人举动很奇怪，特别能引起大家注意，所以很引人注目。还有，学校里面最近增加的风景或者生活中的风景，跟着这些引导，学生造出了很多不错的句子：我们学校的空中画廊很引人注目，上面的图画非常美丽。引导学生去想象，联系实际，这样，造出来的句子就会非常鲜活，富有生命力。

二． 激发和拓展学生的思维。

《周易·家人》：“君子以言有物，而行有恒。”在这里，言之有物就是说我们在写文章或者说话的时候要有内容，不要空洞。在造句教学中，更要重视这一点。所以这就需要教师立足于内容，去激发学生的思维，拓展学生思维的创造性和广阔性。有的孩子经常不知道写什么，有的知道写什么但是不知道该怎样把句子更美地展现出来。其实在学生的生活中，除了学校的生活，包括课堂生活和下课的生活。他们也经常看电视，听广播，上网浏览资料，参加劳动，参加兴趣班等等。教师应该在造句教学的时候，引导孩子把这些活动的见闻、过程和自己的感受写到句子中来，更加激发他们的思维能力。比如说：小学语文第六册第二课的练习中，笔者在批阅的时候发现了这样的句子。“我妈妈在化妆”。一部分同学都写了这样一个简单句子，很明显，这个句子不会错，但是这个句子却缺乏了很多丰富的内容。于是，老师在教学中引导学生，妈妈为什么要化妆，妈妈化妆是要做什么事情吗？为什么不是别的人化妆呢？学生这时候开始思考了，有的联系生活，写道：

“妈妈在上班之前总要化妆。”

“今天，妈妈要带我去参加阿姨的婚礼，所以妈妈在化妆。”

“六一儿童节到了，小朋友要表演节目，老师在帮小朋友们化妆。”

这些句子逐渐丰富起来，以一个完整的面貌呈现在了我们面前。这就比前面那个简单的句子更加丰富了。有时间、人物、事件。这就为学生作文打下了很好的基础，说话有前因后果，有时间和内容，就达到了造句教学的目的。

三．以课堂为阵地，进行多种形式的训练。

造句教学要以课堂为阵地，教师进行精心的设计和组织，让学生进行多种形式的训练。为了使学生造出更好的句子，在造句教学中，应该立足于课堂，引导学生从不同的角度进行思维，进行多种形式的训练。比如说：可以把同样的一个词放在句子中的不同位置，让学生体会出句子的灵活性。如：用“碧绿”造句。

“我家门前有一条碧绿的小河。”

“我有一块玉，它的颜色是碧绿的。”

“碧绿的柳枝垂下来像小姑娘美丽的头发。”

这样的句子，变换了不同的位置，可以让学生的思维变得灵活起来。还可以利用扩句的方式，如用“钻出”造句。

“小草从土里钻出来了。”

运用扩写的方式来造句，可以扩几处。

“美丽的小草从土里悄悄钻出来了。”

“可爱的小草悄悄从土里钻出来了。”

“嫩绿的小草从土里钻出来了，离开了大地妈妈的怀抱。”

这样扩充，就使句子变得逐渐丰富起来，开拓了学生的思维能力。另外还可以利用改变

句式，改变句子的意思等方法来进行多种形式的训练，这样，造句教学就会给学生的语文学习开辟出一片美丽的蓝天。引人注目的照句。

四．引导学生思想积极健康地发展。

现在的社会生活中，充斥着各种各样的思想，在儿童的世界里，到处也充满着成人的思想。这在学生的句子中也可以反映出来。在他们的句子中也出现了很多“杀人、美女、打游戏上瘾、爱情”等词语。出现这些问题，不得不引起我们的重视，孩子是祖国的未来，肩负着祖国未来的使命和责任。如果现在教师对小学生身上的稳日视若罔闻，那么势必会造成一定的伤害。因此，作为一名教师，尤其是语文教师，在造句教学中，如果出现这样的情况，那么，就要对学生进行正确的引导，教给他们健康向上的积极的思想。在教授知识的同时，不要忘记加强学生的思想道德建设，努力开拓小学生的眼界，提高学生素质。

综上所述，小学生造句教学有着至关重要的作用，在语文课堂教学中，教师是不能忽视造句教学的，要积极开展有效地造句教学，教会学生造句的方法，同时引导学生思想向积极健康的方向发展。希望造句教学能为小学语文课堂教学锦上添花。

【参考文献】：

1. 徐君翠.一花一世界 一叶一如来 浅谈小学语文课堂造句教学[J]. 新作文(教

育教学研究).2011（12）：17

2. 蔡月琴、高凤元.小学生造句 引发沉甸甸思考[J]. 江苏教育研究. 2005（2）：

56-57

3. 何建军 让造句教学流光溢彩 [J].福建教育.2006(11):21-22

篇二:《改句子造句子仿句子》

1、 按要求写句子。

“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。（缩句）

缩句对三年级的孩子来说是比较困难的，很多人都写成了“大青树上的钟声敲响了。”需多

练习，多讲解。

2、 选字填空。

带 戴

爱（ ） （ ）领 （ ）红领巾 皮（ ）

学生对“爱戴”一词不甚了解，很多人选错。

3、 造句。

引人注目——

使劲——

学生在写句子时错误百出，或运用不当，或有错别字等等。需平时多说多练。

4、 读一读，填一填。

通过仔细观察，我发现草地的颜色和蒲公英有关。原来蒲公英的花就像 ，

可以 。当 时，草地 ；当 时，草地。

学生添字漏字的情况较多。引人注目的照句。

5、照样子，把句子写具体。

啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！

（1）啊， 这么美， ！

（2）啊， 这么深， ！

（3）啊， 这么清， ！

学生受思维限制，写出来的话要么前言不搭后语，要么千篇一律。错误率很高。

6、 照样子写词语。

红艳艳

白发苍苍

干干净净

部分学生出现错别字，尤其是“白发苍苍”ABCC式的词出错的较多。

7、 读一读，写一写。

（1） 男孩说：“没„„我没看见。”

我从“„„”里体会到 。

（2）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想 。

学生的理解能力不够，有的是懂意思但不会表达。写出来的答案较简单。

8、 我的发现。

小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

我想选一种形式学一学。

学生对提示语在中的形式掌握不好。

9、 找一找，写一写。

课文中有许多描写心情的词语： 、 、 、 等。 我还知道一些描写心情的词语： 、 、 、 、 。

课文中描写心情的词语较隐蔽，有的是表情词，因此需要老师点拨。

10、 照样子填一填。

黄 金黄 杏黄 橙黄 鹅黄

白 （ ） （ ） （ ）

紫 （ ） （ ） （ ）

灰 （ ） （ ） （ ）

学生平时的积累太少，他们只会用“深”、“浅”来形容。

11、 你知道别的小动物是怎样过冬的吗？接着往下写。

（小蚂蚁） （ ） （ ） 学生课外知识缺乏，很多人都重复书上的内容。

12、 照样子写句子。

列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包．．．．．．

渣和谷粒。

用加点的三个词说说你喜欢做的事情。

学生写的句子容易前言不搭后语。

13、 照样子写词语。

千呼万唤 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）

千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）

一紧一松 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）

一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ）

学生写的时候乱写一气，不考虑可用不可用。

14、 照样子写词语。

暗红

金黄色

苹果绿

学生对于样子的结构没理解透就出现了这样那样的错误。

15、 发挥想象，把句子补充完整。引人注目的照句。

柔软的柳枝像 。

红红的桃花像 。

草丛里的蘑菇像 。

“红红的桃花”作比学生觉得很困难。

16、 找出下列每组中与众不同的词语。

（1）橘子 李子 荔枝 芒果 水果 （ ）

（2）蜜蜂 蚂蚁 大雁 蜻蜓 蝴蝶 （ ）

（3）梨花 礼花 桃花 菊花 水仙 （ ）

第二题中选“蚂蚁”的同学很多，应该是“大雁”，因为它是鸟类。

17、 春天，万物苏醒，我也可以用不同的说法来表达。

小草

桃花

柳枝

燕子

溪水

青蛙

学生写出来的往往没用上拟人的手法，太平淡。

18、 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光

照有着密切的关系。用“因为„„所以„„”来说说这句话。

19、 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

“玩出了大名堂”是指 。 学生填得不全面，也有很多人填错。

20、蜜蜂靠的不是，而是的本能。

不是 。

学生在仿写句子时要么一味地模仿，要么毫无意义。

21、写近义词。

证实（ ） 推测（ ） 准确无误（ ）

大概（ ） 包括（ ） 确确实实（ ）

“准确无误、确确实实”这两个词学生找不出好的近义词。

22、按要求改写句子。

我在它们的背上做了白色的记号。（改为“把”字句和“被”字句）

这个句子改写起来有难度，故错误率很高。

23、照样子写词语。

始终 是非引人注目的照句。

摇晃 温暖 学生找不到词语的规律，出错的很多。

24、根据课文内容填空。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像 ，飘哇飘哇，邮来了 这火红的枫树让人想起了唐代诗人杜牧的著名诗句“， 。”

学生在积累诗句方面还比较欠缺。

25、填一填，读一读。

学无（ ）（ ） 风 ( )露（ ） ( ) ( )渊博 风尘（ ）（ ） 毫无（ ）（ ） （ ）（ ）兼优

前几个词书上出现过，最后一个学生因缺乏积淀，就不会填。

26、读读写写。

第一类：一二相反

第二类：二四相反

第三类：一三相反

学生积累的词语太少，需老师提供词语给他们。

27、按课文内容填空。

1、《望天门山》的作者是（ ）。这首诗主要描绘的是（ ）的景色。

2、《饮湖上初晴后雨》的作者是（ ）。这首诗主要描绘的是（ ）的湖光山色。

学生对诗的意境不会正确地表达而出错。

28、读句子，按要求填空。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。 这里的省略号表示（ ）。“绿色的海洋”指（ ），说明（ ）。

省略号的用法第一次出现，需老师具体讲解。

篇三:《造句示例》

1.你看，她多么可爱，多么美丽啊！

2.大海是多么的蓝，又是多么的美啊！

3.白云是多么的可爱，是多么的纯洁呀！

4.乡村的夜晚，多么宁静，多么安详啊!

1.这不是桌子，而是椅子。

2.这不是你一个人的事，而是大家的事。

3.小红不是组长，而是劳动委员。

1.老师一本正经的走进教室给我们讲课。

2.爸爸说话总是一本正经的。

1. 挂满了各种各样礼物的圣诞树,格外引人注目。

2.今天小丽穿了一身红，格外引人注目。

3.小强的新鞋格外引人注目。

1.我知道问题的答案，但我假装不知道!

2.他把头扭过去，假装没有看见老师。

3.他假装不认识她。

篇四:《很文艺的句子》

1、你枕着一帘幽梦，听我一语低喃，匆匆流年，一路踏歌蹁跹，我多想，绾住你的博雅清颜，与你泛舟流连；静待流年，穿越了隔岸的尘烟，依然清丽潋滟。

2、凝想，寒冬把记忆冻为一幅幅画，不再随时间消融，或者凝为玉石，捧在手心。记忆的花园，繁花似锦，永不褪去，3、青春的字眼已渐行渐远，而那些美好的回忆也被岁月的流沙磨蚀得逐渐模糊起来，只在斑驳的记忆里留下一些淡淡余香，令人回味、令人怀念……

4、平凡如我，独守着残缺的孤傲，在高耸的山崖吹风。很文艺的句子。像一只翅膀受伤的鹰，渴望翱翔。

5、你是身影一直遥远而模糊，轻绕着我的心，不离不弃，多少良辰美景，多少梦里飞花，多少情爱缱绻，多少耳语轻言，缠绕着我，沉浸在有你的美梦里，不愿再醒。

6、你仿佛置身于山水之涧，苍苍水阔，你一声声温柔的轻唤，将忧伤打落，一地的微蓝。

7、泡一杯清茶，于窗前凝神静品。似甜、似苦，似暖、似凉，道不出那心境。茶香萦绕，顺着青烟，于风中漫舞。

8、凝望夜的清寂，泪眼倚楼频独语，嫣然一笑，素衣如岚，却是此情幽深处。很文艺的句子。

9、秋夜冷峻云烟，渐次消褪，淡淡的月色，透过密集摇叶的缝隙，洒下斑驳的光点。摇曳着月影的婆娑，忽明忽暗，遥指苍穹，蓝色的天幕上散落着点点寒星。月色在灵动的云层间游弋，忽隐忽现、瞬息万变，呈现出无限的遐想、情为何物，恼人至今，摇晃着幽柔的光，唤醒着记忆。

10、人过不惑，淡泊沉潜才是人生的大境。拿得起，放得下；不抱怨，不叹息；不好高，不骛远。()活在当下，让每一个脚步都坚实，让每一个日子有内容。不虚度光阴，不饱食终日，不弃功寸阴；善待身边的人，感受爱的美好，寻找亲情之乐；有三五知己，围炉煮酒赏梅花，享受银碗里盛雪的闲情。

11、人的一生相聚亦难别亦难，并不是心心相映的两个人就一定会在一起，之间总是会有想不到的阻隔，让人欲罢不能。

12、年华碎影的某个时刻，穿越秦砖汉瓦，问世间情为何物。

13、只是我懂了——花，无论曾开得何等绚烂，但最终还是会化为尘埃，跌落不尽的流年里——没人会提及，没人会再想起。

14、宁静安详的月色下，桂花香远，然，静静凝望着那朴素无华，相伴相依的桂树，它却没有一丝引人注目的理由，我们是不是会想起我们的父母呢?

15、起身，仰望，额间清愁已入眼底。薄洒的酒香，肆意熏醉，蒸晕了两腮，嫣红。漫漫的岚山，

16、指间漫漫轨迹，如此繁复，静书笔端流年，相思腕底，有一种，即使是在梦里也无法躲开的疼痛缭绕着。

17、清泪莹莹，晕染了心上的一分浅愁；一帘幽梦，还原灵魂深处的那抹淡淡清秀。凝墨画你于烟雨疏柳，湖上的那一缕淡淡轻雾，应是你昨夜的温柔。

18、、千年情缘赋做歌，任流年千回，恋红尘几许，心若浮尘，锦瑟无端。

19、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。无论我怎样的修饰，都掩不住眼角额际的皱纹，都找不回那个年轻妩媚的面容。

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