比喻国家强大的对联

导读：　比喻国家强大的对联(共5篇)好对联搞笑对联上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；下联：为你生，为你死，为你守候一辈子；横批：发错人了2 搞笑对联上联：看背影急煞千军万马；下联：转过头吓退百万雄师；横批：我的妈呀3 搞笑对联上联：考试不作弊来年当学弟;下联：宁可没人格不可不及格；横批：就是要过4 搞笑对联上联：麻将扑克金花，输完...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《比喻国家强大的对联》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

篇一:《好对联》

搞笑对联

上联：风在刮，雨在下，我在等你回电话；

下联：为你生，为你死，为你守候一辈子；

横批：发错人了

2 搞笑对联

上联：看背影急煞千军万马；

下联：转过头吓退百万雄师；

横批：我的妈呀

3 搞笑对联

上联：考试不作弊来年当学弟;

下联：宁可没人格不可不及格；

横批：就是要过

4 搞笑对联

上联：麻将扑克金花，输完之后回家；

下联：古道西风瘦马，断肠人在天涯；

横批：惨啊

5 搞笑对联

上联：去除数字一和二；

下联：还有四五六七九；

横批：只剩三八

6 搞笑对联

上联：说你行你就行不行也行；

下联：你说不行就不行行也不行；

横批：不服不行

7 搞笑对联

上联：我爱的人名花有主；

下联：爱我的人惨不忍睹；

横批：命苦

8上联：假名假姓假地址；

下联：骗吃骗喝骗感情；

横批：愿者上钩

9搞笑对联 上联：红米饭南瓜汤，老婆一个孩子一帮； 下联：红米饭王八汤，孩子一个老婆一帮；

横批：与时俱进

10 搞笑对联

老师出对联：国兴旺，家兴旺，国家兴旺。

班委对下联：天恢弘，地恢弘，天地恢弘！

我对的下联：你妈的，他妈的，你他妈的!

11 搞笑对联

上联：爱已停牌，情也斩仓，缘分滑到跌停板； 下联：思正牛市，想无熊市，感情无法投长线； 横批：赶紧补仓

16 搞笑对联

上联：四面追债；

下联：八方要钱；

横批：就是不还

12上联：该吃吃，该喝喝，遇事别往心里搁！ 下联：泡着澡，看着表，舒服一秒是一秒！ 横批：不能白活

13搞笑对联

上联：男生，女生，穷书生，生生不息！ 下联：初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍！ 横批：生无可恋

14 搞笑对联

上联：爱国爱家爱师妹！

下联：防火防盗防师兄！

横批：恋爱自由

上联：博士生，研究生，本科生，生生不息！ 下联：05届，06届，07届，届届失业！ 横批：愿读服输

上联：金沙江，嘉陵江，黑龙江，江江可投！ 下联：飞跃楼，教学楼，宿舍楼，楼楼可跳！ 横批：空前绝后

上联：爱国爱家爱师妹！

下联：防火防盗防师兄！

横批：恋爱自由

上联: 男生，女生，穷书生，生生不息！ 下联: 初恋，热恋，婚外恋，恋恋不舍! 横批：生无可恋

上联：相遇，相识，相知，相爱必须! 下联：小吵，吵吵，大吵，分手难免！ 横批：爱狠交织

上联：我爱的人不爱我

下联：爱我的人我不爱

横批：命苦

上联：上网，打牌，谈恋爱，虚度四年光阴， 下联：考研，出国，找工作，生活猪狗不如 横批：吃饱了撑的 上联：考初中 考高中 考大学 考考都愁 下联：抄语文 抄数学 抄英语 抄抄就过 横批: 不信挂科 上联：昨日，今日，明日，日日难熬 下联：早餐，午餐，晚餐，餐餐难进 横批：大学生活 上联: 昨夜校园漫步,看见青蛙装酷,呕吐,呕吐,只能拿头撞树 下联: 昨晚球场摆酷,忽闻恐龙撞树,恐怖,恐怖,可怜那棵小树 横批: 倩女幽魂 上联：好说，难说，好难说 下联：思你，念你，思念你 横批：真爱无悔 上联: 忆往昔峥嵘岁月,老婆一个,孩子一帮。 下联: 看今朝太平盛世,孩子一个,老婆一帮。 横批：与时俱进

篇二:《谈谈对联》

谈谈对联

对联是一种雅俗共赏，具有民族性、历史性、文学性、思想性、时代性，以及规范性、实用性、广泛群众性和强大生命力的独特文学体，今天我就对联的相关知识，以白描的形式向在座的各位作一番简述。如有不妥之处，敬请指正。

一、 对联的历史

对联起源于何时，目前尚无确切的考证，有认为对联起源于桃符的；有认为对联起源于唐代的；有认为对联起源于五代的（即五代后蜀主孟昶的“新年纳余庆，嘉节号长春”）；也有认为对联起源于先秦诗歌的。总之，因各人的参照点的不同而产生不同的对联起源说。我认为对联这种语言形式在《诗经》中就已经形成，如《小雅〃采薇》篇有：“杨柳依依，雨雪霏霏”即是对偶的句式了。而对联作为一种独立的文学式样出现，我则认同为唐朝。中南大学教授博士生导师余德泉先生的对联专著中，列举了产生于唐朝的多副对联，如：唐僖宗朝进士林嵩题联：“大丈夫不食唾余，时把海涛清肺腑；士君子岂依篱下，敢将台阁占山巅。”这已是非常工整的对联了。宋朝、元朝、明朝是对联的发展时期。寿联和挽联在宋朝时就已出现，对联开始用于文学作品，也在宋代。元末明初，又发展到章回小说标题也用对联。如《三国演义》、

《水浒传》和《西游记》等都是如此。清朝是对联的鼎盛时期。对联已渗入社会的方方面面，并出现了如孙髯翁、郑板桥、纪晓岚、曾国藩、王闿运等等，鼎鼎有名的联家高手。同时还出现了多种对联著作。以嘉庆进士梁章钜于道光年间所著《楹联丛话》、《楹联续话》、《楹联三话》影响最大。对联是清代的一个文学标志，与唐诗宋词元曲明小说齐名。如今，对联已成为文学大观园中的一道美丽风景线和时代乐曲，正与美好的时代踏歌而进，当代是楹联文化的繁荣时期。我们国家从上到下都建立了诗词楹联组织，全国的有“中国楹联学会”，各省市县都有相应的组织。各级诗词组织并都创办有自己的刊物。

二、对联的基本知识

对联是一种对称美与韵律美相偕的规整的文学体，它是我们民族“中和”文化的文学形式的具象表现。对联作为一种独立的文学式样，亦有它自身的规则和要求。中国楹联学会制定了《联律通则》，从基本规则方面讲，有以下六个要求：

1.字句对等。一副楹联，由上联、下联两部分构成。要求上下联句数相等，对应语句的字数也相等。

2.词性对品。上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或合符传统的对仗种类。

3.结构对应。上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合符规律或习惯，彼此对应平衡。

4.节律对拍。上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。

5.平仄对立。句中按节奏安排平仄交替，上下联对应节奏点的用字平仄相反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，平仄规格一般要求形成音步递换，传统称“平顶平，仄顶仄”。上联收于仄声，下联收于平声。

6.形对意联。形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

我们在创作对联时，必须遵守这六条基本规则。现举例解说一下。

教学楼大门联：

教则有诚，春风桃李三千树；

┃┃╋— ——╋┃——┃

学之无怠，云路鲲鹏九万程。

——╋┃ ╋┃——┃┃—

贵州省铜仁“大明边城”城门楼联：

六百载峥嵘岁月，筑就苗风汉韵边城，何言化外？俨然化境！ ┃┃┃——┃┃ ┃┃——┃┃—— ——┃┃ ——┃┃ 三千重翡翠山川，镶成土府明廷故事，时讲归流，却是归心。

———┃┃—— ——┃┃——┃┃ ╋┃—— ┃┃——

三、对联的表现手法

掌握了对联的基本规则是基础，要写好和能鉴赏好对联，还应该熟悉并掌握对联的表现手法。对联的表现手法很多，有比喻、拟人、对比、夸张、用数、谐音双关、重字叠字、同旁拆字、回文、歇后、幽默等。今天，我们选择其中几种常用的方法简单讲一讲。

1.比喻法。

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

这是一副对仗工巧，形象鲜明的佳联，它用来比喻一些没有真才实学，夸夸其谈的人，生动又形象。

2.拟人法。

因怕扰清幽，夜雨轻声游湿地；

只缘求雅丽，朝霞素面见花溪。

这是我去年在重庆园博园全国征联大赛，为其景区“湿地花溪”创作的获一等奖的联。联中把“夜雨”和“朝霞”都拟人化、人格化，用它们的形象和神态来突出“湿地花溪”的景色和内涵。比直接描写要形象而且深刻些。

3.对比法。比喻国家强大的对联。

往岁何人凌北斗？如吞万里风云，长空不尽扬龙翼；

来年此地耀南邦，试看千山桃李，秀色无边夺日华。 这是我们永兴一中百年校庆征联大赛的三等奖联，作者是甘肃兰州的张齐。该联用的就是对比法。

昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？

他年攀桂步蟾宫，必定有我。

这是郭沫若少时的对联，一天私塾先生在庙里发现桃子被人偷吃了，心生不快，便出一联让学子们对，对上了免予责罚。郭沫若才思敏捷，随口对出，先生一听，见联语气势不凡，理想远大，即去怒为喜。

4.问答法。

老魁星，三香九叩能登龙虎榜？

龟小子，一曝十寒怎上凤凰台！

这是我在陕西合阳洽川福山景区全国征联题文昌殿的优秀奖联。以一个读书人的问，及魁星的答来构架此联，在问答中还含有几分幽默，使联语轻松中见厚重。

5.夸张法。

某日朱元璋与刘伯温下棋时，朱元璋指着棋盘出对说：

天作棋盘星作子，日月争光；

刘伯温即对道：

雷为战鼓电为旗，风云际会。

这就是典型的夸张。这副联的联语与朱刘二人的身份很切合，用词也绝妙。

篇三:《对联》

妙的对联

宋代诗人王安石在《元日》中写道：爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。比喻国家强大的对联。

“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？

春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛 ，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

教学目标：

1、知识目标：了解对联的基本知识，重点积累平仄、对仗知识；

了解对联所承载的中华民族传统文化。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；

学习欣赏对联；

学做一些简单的对联。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

教学重难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史、平仄、对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

教学用具：多媒体

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入

昨天我们学习了优美的汉字，探寻了汉字的奥秘，感受了汉字的魅力。请同学们试着读一下这副对联：白水泉边女子好，少女为妙；山石岩上古木枯，此木作柴。我们不能不折服于作者的才思，他利用汉字独特的构形方式组成了一副绝妙的对联。

对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。在我们的生活中，对联更是随处可见。课前同学们也搜集了一些妙联，我们选取几副写在了黑板上，请同学来讲一下这些对联妙在何处。

二、感受对联，思考对联特点。

学生展示课下搜集的妙联。 松声竹声钟磬声声声自在

山色水色烟霞色色色皆空

[赏析] 一个修行的人在远离红尘的深山中修行，无论是松涛声、风吹竹叶的声音还是庙里的钟磬声都使其身心自在，眼前美丽的山水云霞入修行者心中皆无分

别，着一个空字。此联主要是从外部环境入手引领出个体心中的超脱和怡然。上联谈的是听觉，下联是说视觉，都透出出家人的恬静祥和、内心的空灵。 鸟在笼中望孔明，想张飞，无奈关羽

蛇踞山头欲扬志，梦花荣，可惜时迁（《水浒》人物）

[赏析] 此对甚为巧趣。采用了比喻、双关、用典等多种修辞手法。

文面上说的是：一只美丽的金丝雀儿被关进一个精致的鸟笼里，雀儿透过笼子隙孔看见了蓝天白云，便张开翅膀欲自由飞翔，没想到却一头碰在笼壁上，雀儿这才意识到，自己在囚笼里空有一双翅膀，飞不起来了。

短短的14个字，不仅暗嵌了一个地名和三个人名——恰巧都在《三国志》一部书中，还暗喻了诸葛亮名篇《隆中对》。语言双关，言在此而意在彼，既含蓄微妙又明朗不晦涩。生动、幽默、趣味三性兼而有之，确实为风雨绝对。

三、知识链接

对联特点：

一、要字数相等，不重复用字。科学能致富 艺术能修身

二、要词性相同，位置相应。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

孙行者——胡适之（祖冲之、韩退之、王引之）

三、要结构相当，句法一致。宠辱不惊/看/庭前/花开花落；去留无意/望/天上/云卷云舒。

四、平仄相合，音调和谐。上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄比喻国家强大的对联。

声字，反过来也一样。传统习惯是「仄起平收」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用

平声。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相关联，但又不能重复。 老师：嫩松

甲生：老柏

乙生：干爹

乙生：老师，你怎么不打“老伯”，而打干爹呀？

有个暴发户略通文墨，极爱以文人自居。其母生日恰逢大年初一，故年年大开筵席，喜

贴春联。这一年，账房先生写好一副常见通用的对联：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

暴发户想，既是过年，又是给娘祝寿。应该改动一下才贴切，于是让账房先生改上联为：“天

增岁月娘增寿。”上联既然改了，下联也应改得对仗工整才是。他又想起小时候塾师指教的

“云对雨，雪对风，晚照对晴空”，便吩咐将下联改为：“春满乾坤爹满门。”账房先生曰：比喻国家强大的对联。

“东家，怎么这么改？”暴发户正色道：“爹对娘不是很对仗吗？！” 对联规则：

名对名，动对动，

实对实来虚对虚，

内容上下两相望，

词类相当结构同。

上下两句字数等，

之间莫有重字现。

带着这些对联的知识让我们在一起来欣赏一些妙联。

四、妙联欣赏

1、谐音双关联

一次在闲睱之余乾隆要和他对对子，乾隆巧妙地出了上联三个字“两碟豆”纪晓岚略为

思考，他想炒熟两碟豆只要少许的油。他马上对“一瓯油”，乾隆马上改口说，我说的是“两

蝶斗”，纪晓岚改口应对，我说：“一鸥游”，乾隆又说：“林间两蝶斗”，纪晓岚应对“水

上一鸥游”，乾隆又说：“近睨林间两蝶斗”，纪晓岚应对“远眺水上一鸥游”。纪晓岚应

对如流，乾隆连连称赞。

2、同偏旁部首联

湛江港清波滚滚；渤海湾浊浪滔滔

全联文字都有“氵”旁，生动贴切地描绘了两处自然景观，对仗工整，令人称奇。 烟锁池塘柳；炮镇海城楼

上、下联相对字的相同偏旁依次是“火金水土木”，五行齐全，极为工巧。对联既描绘

了广东虎门的秀丽风光，又表现了中国人民严守国门的威风雄姿，含义隽永。 琴瑟琵琶八大王，一般头面；魑魅魍魉四小鬼，各样肚肠

上、下联前四字分别同旁。

同旁对联利用汉字结构特点，以形取胜，形象性强，富有美感，引人注目。

3、叠字联

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。——苏州网丝园联

第2/4页

此联描写了一年四季的冷暖交替变化和园中莺飞燕舞、花艳叶茂的情景。

4、回文联

雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。 ——厦门鼓浪屿鱼腹浦联

客上天然居，居然天上客 (纪晓岚)

5、绝对 明月照纱窗，个个孔明诸葛亮（描写了月夜的景色。明月照进纱窗，每一个窗孔都被照明，

许多个楼阁（葛谐阁音）都被照亮，好一片月光照耀下的银色世界！） 德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭

直臣罹铁网，官官子直令狐绹

微风送幽香，郁郁婉华梅兰芳

今世进士，尽是近视

古时故事，固是古事

对联的确很奇妙，但除此之外，对联还可以使我们受到教益，那么请同学们回忆一下，

在你的学习和生活中积累了哪些使你受到启示和教育的对联呢？

五、励志名联集锦

盛年不重来，一日难再晨。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

欣赏了这些妙联，下面让我们来实践一下吧！

六、体验对联

1、选选看

【2010年天津卷】学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，

分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

① 现出庐山真面目 留住秋水旧丰神

② 藏古今学术 聚天地精华

③ 常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端

④ 天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我 装谁像谁，谁装谁，谁就像谁

2、填填看

【09安徽卷】19．将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园

篇四:《赞美祖国的对联》

上联:指点山河，翻新山河，令山河流金溢彩；
下联:热爱祖国，建设祖国，让祖国昌盛繁荣。
上联:载歌载舞迎国庆，赞颂华夏秋色好；
下联:同心同德干四化，喜看人民幸福多。
上联:一国存两制，山河归一统，炎黄崛起；
下联:九天启三阳，瑞气满九州，华夏腾飞。
上联:伟大祖国，景象万千春似锦；
下联:英雄人民，奋发向上气如虹。赞美祖国的对联。
上联:团结花，胜利花，神州大地繁花似锦；
下联:幸福曲，

篇五:《关于教育的对联》

上联:雨露滋润笑春秋；
下联:桃李芬芳满天下。
上联:有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
下联:苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
上联:引万道清泉润国家花朵；
下联:倾一腔热血铸人类灵魂。
上联:一苦二苦三苦，苦尽甘来；
下联:你笑我笑他笑，笑歇意舒。关于教育的对联。
上联:学海心航万里鹏程千里马；
下联:书山志上三更灯火五更鸡。
上联:学海无涯勤可渡；
下联:书山有路志能攀。
上联:旭日来光讲台展千秋画卷；
下联:春风送暖校园绽万树蓓蕾。
上联:天地生材皆有用；
下联:他人爱子亦如余。
上联:桃李满园全靠春风时雨润；
下联:人才遍地尽是明师巧匠工。
上联:施教因材丹心一片培桃李；
下联:为师作表热血满腔育栋梁。
上联:日月两轮天地眼；
下联:诗书万卷女人心。关于教育的对联。
上联:劝人休藐视书生一院春风真事业；
下联:诸公已大偿宿愿万间广厦亦经纶。
上联:千方百计抓教学；
下联:喜人捷报到处传。
横批:莺歌燕舞
上联:纳百川之流成大海；
下联:通千古之典显高才。
上联:金凤凰落梧桐英姿招展；
下联:千里马遇伯乐飞黄腾达。
横批:才子天地
上联:几杆教鞭巧绘人情物理千张画；
下联:一堂学子苦攻中外古今万卷书。
上联:怀智者入才门才华横溢；
下联:有福人来宝地前程锦绣。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起教育先行。
上联:和马牛羊鸡犬豕做朋友；
下联:对稻梁粟麦黍稷下功夫。
上联:好勇好刚总须好学；
下联:有文有武还要有恒。
上联:灌溉文明赖有此太湖三万顷；
下联:栽培英俊莫轻看童子六七人。
上联:挂角囊萤百尺竿头还进步；
下联:悬梁刺骨九天云路竞登先。
上联:风声、雨声、读书声，声声入耳；
下联:家事、国事、天下事，事事关心。
上联:大鹏梳羽待高飞，俯瞰万里河山；
下联:吾辈苦读为前程，轻拾百年锦绣。
上联:大地耕耘园丁辛苦；
下联:东风沐浴桃李繁荣。
上联:慈母心肠严父面孔；
下联:春蚕志愿蜡烛精神。
上联:春秋有情，上善若水；
下联:桃李无言，下自成溪。
上联:传道布经解惑不求人人开窍；
下联:访师学艺释疑唯愿个个成才。
上联:壁垒一新聿成大厦；
下联:门墙三乐广育英才。
上联:百日苦读一朝发；
下联:万般努力众人笑。
上联:天地生材皆有用；
下联:江山落水总无情。
上联:天地生材皆有用；
下联:江山入水不开心。
上联:天地生材皆有用；
下联:风云入酒亦无凭。
上联:天地生材皆有用；
下联:江山下酒已无求。
上联:天地生材皆有用；
下联:风云入酒又无凭。
上联:天地生材皆有用；
下联:江山下酒不成行。
上联:天地生材皆有用；
下联:风云入水是无凭。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:人间提高文化寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起人才寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起知识寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起中庸寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起人才问题。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起中庸问题。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:江山提高文化寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:神州崛起不易寻常。
上联:华夏腾飞科学关键；
下联:中国提高文化寻常。

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