导读: 知其然而不知其所以然什么意思(共5篇)打破“知其然而不知其所以然”的现象龙源期刊网 cn打破“知其然而不知其所以然”的现象作者:钟亿文来源:《新课程·中学》2014年第03期摘 要:试卷讲评时应有选择、有侧重,激发学生情感,开发智力,点燃他们智慧的火花,激发他们内在的潜能,使学生在教师指导下练有所得。试卷讲评中作为学习活动的组织者、引...
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篇一:《打破“知其然而不知其所以然”的现象》
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打破“知其然而不知其所以然”的现象
作者:钟亿文
来源:《新课程·中学》2014年第03期
摘 要:试卷讲评时应有选择、有侧重,激发学生情感,开发智力,点燃他们智慧的火花,激发他们内在的潜能,使学生在教师指导下练有所得。试卷讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性,让他们在合作学习中掌握解题的规律及方法。
关键词:讲评;语文试卷;方法
考试是为了让老师更加清楚学生的学习状况,得知学生对各知识的理解程度,有利于老师计划未来教学的着重点及教学方法。但在传统的教育观念影响下,学科测试常常把重点放在对学生知识识记水平的考查上,很多教师讲评试卷一般都是给学生解题的答案,让他们在被动中接受,很少给他们陈述自己观点的机会,忽略了讲评中学生为主体的作用及学生思维的培养。最后让大部分学生知其然而不知所以然,往往导致很多学生考过的内容等到下次考试还会犯同样错误。现结合我的实践谈谈语文试卷讲评方法:
一、讲评之前
1.试卷发下去时强调要求学生对此次试卷作分析,让学生自己运用工具书、资料书找到正确的答案,并分析各题各节的错因,是自己因为知识欠缺还是读题马虎,还是其他原因?如何解答错题,学生通过自己总结归纳出来的知识,要比老师讲几遍的效果还好。
2.老师应在试卷收上后马上把参考答案张贴出来,目的是趁学生求知欲最旺盛时,,让他们找出自己试卷中的错题,立刻反思,使他们在第一时间发现存在的问题,初步思索解答问题的方法。讲评前老师先做好试卷统计工作,包括知识点的分布、题目类型、数量和占分比例、考试成绩统计、学生出错的类型及人数统计。还有典型错误及优秀学生的名字,这样在讲评时便于课上双向交流。再次对整张试卷中哪道题要多讲、重点讲,做到有的放矢。总之,老师在讲评试卷前要做到胸有成竹,免得乱了脚阵,达不到预期效果。
二、讲评之中
1.讲评中要抓住重点、难点、典型讲评
整份试卷不能面面俱到,每份试卷都有一定的难易比例,对于基础题,一般不需多讲,但允许个别学生有问题课后提问,对错误率较高的题型,要将多种错误答案呈现出来,让学生分析讨论,以加深印象。教师选讲的试题要具有典型性,如题中涉及到的重点、难点、热点问题。对此,教师要讲清试题的测试点,以《考试说明》为准,讲清它是“说明”中的哪一项,该项的要求是什么。
篇二:《知其然更要知其所以然》
知其然更要知其所以然
【摘要】在教学中,教师常常会有这样的感觉,明明已经讲得很清楚,学生的课堂反应也不错,可是一旦练习,学生就是不会,又或者是经常犯同样的错误。因此,教师在教学过程中,不应只关注学生的成绩,更应该关注学生的发展;教育应重方法,重过程。让学生知其然,更要让学生知其所以然。
【关键词】知其然 知其所以然 教学
在教育界,流行这样一句话:教学质量是学校的生命线,是教师的成绩单。面对升学的指挥棒,大多数教师都把”教学质量”的含义界定为“学生成绩”。当然,我也不例外,学生的考试成绩锁住了我的全部目光。只要学生“知其然”,就不去管他是不是“知其所以然”。直到那一天……
那一天,我去班级进行作文辅导。我让同学们展示一下前一天布置的以“选择”为话题的作文。同学们都举起了小手,如同一片茂密的树林。我非常满意同学们的表现,心情愉快地点将。“王轶然”,随着我的声音,一个憨态可鞠的女孩站了起来,开始朗读她的作品。她的作文题目是《选择亲情》,内容是写自己在父母离异时所做的艰难抉择,表达了自己拥有半壁亲情的痛苦和渴望亲情团圆的心声。文章用语生动,情感真挚。加上她声情并茂的朗读,赢得了全班同学的喝彩,尤其是当她读到:“我无法选择,望着父母那都充满渴望的眼睛,我
篇三:《知其然而知其所以然》
知其然而知其所以然
——高中物理知识的深入 “理论和实践都证明”或许是高中物理课本最爱说的一句话了. 这句话之后, 课本就可以直接给出一个结论了事.
2尼玛, 为啥平行板间是匀强电场? 为啥正弦交流电有效电压是 2
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