爽心悦目造句

导读：　爽心悦目造句(共4篇)成语教学点滴谈成语教学点滴谈成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四字构成，结构匀整 ，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。通过成语教学，可以使学生了解成语的一般常识，开阔眼 界，增加知识，提高认识水平和阅读、写作能力。作为对各科教学有重要指导意义的高考，...

以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《爽心悦目造句》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索成考报名频道与你分享！

篇一:《成语教学点滴谈》

成语教学点滴谈

成语是人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短句。它一般由四字构成，结构匀整 ，含义丰富，风格高雅，有很强的节奏感和表现力。通过成语教学，可以使学生了解成语的一般常识，开阔眼 界，增加知识，提高认识水平和阅读、写作能力。作为对各科教学有重要指导意义的高考，历来都把成语作为 语文测试的重要内容之一。

试看近年来全国统一考试语文试卷关于成语的试题情况：

（附图 {图}）

由上表可以知道，高考语文试题中成语的数量逐年增加，比分逐年提高。测试内容，除了成语的字形、字 音、含义以外，还涉及到成语的结构方式、成语的出典和成语的辨析运用等方面。由此可见，成语教学在中学 语文教学中的重要性决不能等闲视之。

笔者近几年来，在教学实践中，对成语进行了一些规律性的归纳，以指导学生掌握、辨析成语的音、形、 义，提高成语的运用能力。

一、揭示成语的丰富内涵

有些成语，有较强的思想性和哲理性，通过揭示成语的丰富内涵，可以向学生进行思想教育。

成语“鞠躬尽瘁”，出自蜀汉诸葛亮的《后出师表》，可教育学生为革命为人民竭尽全力，奋斗终生。“ 先忧后乐”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》，可教育学生吃苦在前，享乐在后。“学而不厌”出自《论语·述 而》，可教育学生虚心好学，永不自满。

出自《孔子家语》的“载舟覆舟”，说明人民力量的伟大，取得民心的重要。出自《淮南子》的“塞翁失 马”，说明了坏事与好事互相转化的道理。出自《吕氏春秋》的“物及必反”，说明事物发展到顶点，就会向 相反方向转化。通过这些成语的学习，可以启发学生树立辩证观点。

二、辨析成语的形、音、义

形、音、义三者之间，义是首要的。掌握了义，音、形也就容易解决了。成语“再接再厉”，原指公鸡相 斗，每次接战前都要磨快它的嘴。明白了“厉”同“砺”，磨快的意思，就不会再写成“再接再励”了。“汗 流浃背”形容出汗很多，湿透了背上的衣服。明白了“浃”是湿透的意思，就不会把成语写成“汗流夹背”了 。“走投无路”中的“投”，是投奔的意思，不能写作“头”；“装腔作势”中的“势”，是姿势的意思，不 能写作“死”；“旁征博引”中的“征”，是寻求的意思，不能写作“证”。８９年高考试卷中的“明察秋亳 ”，９１年试卷中的“淋漓尽至”，９２年试卷中的“貌和神离”、“迫不急待”，９３年试卷中的“直接了 当”、“名列前矛”、“好高鹜远”，９４年试卷中的“不径而走”、“神采弈弈”、“妄费心机”、“磬竹 难书”、“蜂涌而上”等，如果掌握了这些成语的确切含义，那么就会明白这些加点字都是错别字了。

如何辨析成语中的形、音、义呢？

首先，要防止望文生义。在四字成语中，每个字都是意义单位，但它们之间决不是孤立割裂的，而是一个 整体，它的意义是概括的，因此不能单单按字面理解。如“高屋建瓴”中的“建”，是倒水、拨水的意思。这 个成语的意思是将瓶水从高屋脊上向下倾倒，比喻居高临下，不可阻遏的形势。“不刊之论”中的“刊”，削 除的意思。古代把字写在竹简上，有错误就削去。“不刊之论”形容不能改动或不可磨灭的言论。“差强人意 ”原意是说还算能振奋人心，现多指尚能使人满意。“差”是“尚”、“略”的意思；“强”是“振奋”的意 思。如果望文生义，把“建”理解为“建立”，把“刊”理解为“刊登”，把“差”理解为“不好”，“强” 理解为“勉强”，那跟成语的原意就背道而驰了。

其次，要细细辨别同形异义词。有些词，在不同的成语中有不同的含义。“毫厘不爽”中的“爽”是“差 错、失误”的意思，而“爽心悦目”中的“爽”是“舒服、轻松”的意思。

“投笔从戎”中的“投”是掷的意 思，而“情投意合”中的“投”是迎合的意思。“五体投地”中的“体”是身体的一部分的意思，而“身体力 行”中的“体”是体验的意思。

三、剖析成语的语法结构

成语是一种固定词组，分析掌握成语的语法结构，可以帮助学生更好地理解成语的含义，掌握成语的造句 功能，准确灵活地运用成语。成语的语法结构与词组是相同的。它的结构方式，大致上有以下几种：

并列关系：高瞻远瞩、层峦叠嶂、云蒸霞蔚、分门别类、博大精深。

偏正关系：中流砥柱、揭竿而起、默默无闻、得意忘形、痛不欲生。

主谓关系：言者无罪、短兵相接、鞭长莫及、胸有成竹、鹏程万里。

动宾关系：置之度外、包罗万象、粉饰太平、混淆黑白、崭露头角。

连动关系：拍案叫绝、负荆请罪、刻舟求剑、量体裁衣、饮水思源。

兼语关系：请君入瓮、调虎离山、引人入胜、耐人寻味、化险为夷。

值得注意的是，并列关系、偏正关系又分别有几种情况。

在并列关系中，“多快好省”四字都是并列的，“隐恶扬善”是动宾＋动宾，“残羹冷灸”是偏正＋偏正 ，“家破人亡”是主谓＋主谓。

在偏正关系中，“弥天大谎”是定语式，“慷慨陈词”是状语式，“巧夺天工”是补充式。

四、赏析成语的文言特色

绝大多数成语是从古代演变而来的，因而保留了许多文言特色。

有的成语保持了文言中实词活用的特点，如：名词活用作动词的“一鼓作气”、“衣冠禽兽”，名词作使 动用法的“汗牛充栋”、“祸国殃民”，名词作意动用法的“草菅人命”、“幕天席地”，名词作状语的“天 长地久”、“草行露宿”；动词作使动用法的“闭花羞月”、“生死肉骨”，动词作意动用法的“是古非今” ；形容词活用作名词的“扬长避短”、“拈轻怕重”，形容词活用作动词的“厚此薄彼”，形容词作使动用法 的“丰衣足食”、“光宗耀祖”，形容词作意动用法的“不远万里”、“不耻下问”等。

有的成语还具有文言句式的特点，如：宾语前置句式的“时不我待”、“何去何从”、“唯我独尊”、“ 马首是瞻”、“唯利是图”，状语后置句式的“持之以恒”、“重于泰山”、“相濡以沫”、“相敬如宾”、 “运筹帷幄”等。

五、品味成语的修辞手法

不少成语运用了修辞手法，使得成语不仅简洁，而且生动形象。

“怀瑾握瑜”、“望穿秋水”、“铜墙铁壁”运用了比喻，“青梅竹马”、“布衣之交”、“蓬筚生辉” 运用了借代，“饿莩遍野”、“铺天盖地”、“囊括四海”、“怒发冲冠”运用了夸张，“满招损，谦受益” 、“顺我者昌，逆我者亡”、“金玉其外，败絮其中”运用了对比，“十年树木，百年树人”、“路遥知马力 ，日久见人心”、“流水不腐，户枢不蠹”运用了对偶，“既有今日，何必当初”、“欲加之罪，何患无辞” 、“是可忍，孰不可忍”运用了反问。

有的成语还运用了多种修辞手法，如“雷声大，雨点小”就同时运用了比喻、对比和对偶的修辞手法。

六、探究成语的出典爽心悦目造句。

有不少成语，来源于神话、寓言、历史故事和古代诗文。通过探究成语的出典，可以使学生了解这些神话 、寓言、历史故事，加深对课文的理解，丰富文史知识，扩大眼界，提高阅读和写作能力。

“夸父追日”来源于《山海经》上记载的古代神话，“狐假虎威”和“揠苗助长”分别来源于《战国策》 和《孟子》所记载的寓言，“睨柱吞赢”和“图穷匕见”分别出于《史记》、

《战国策》所载的关于蔺相如和 荆轲的故事，“世外桃源”和“海阔天空”分别出于东晋陶渊明的《桃花源记》和唐僧玄览的诗。

七、指导成语的运用

学习成语在于运用。指导学生用成语造句，或把几个相关的成语连缀成文，或把成语用于习作之中，或以 成语命题作文，不仅可以使学生加深对成语的理解，提高学生的联想能力，而且也可以极大地丰富文章的内容 ，增加文章的生动形象。

用成语命题作文，还可以对学生进行多向思维的训练。１９９１年高考作文就是用成语“近墨者黑”与“ 近墨者未必黑”作为题目，培养学生顺向思维和逆向思维能力的。 中学语文课中的成语，不是孤立地存在的，而是有机地同课文结合在一起的，因此，成语教学应该从学生 的实际出发，从教材的实际出发，与其他语文知识教学有机地结合起来。本文所谈的仅仅是笔者在成语教学中 的点滴体会，写出来以求教于大方之家。

篇二:《2012高考高分语文特效》

考查：必备古诗文作家作品

6方法概述：细读全篇（两遍约

分钟），弄清说明对象、事项、角度、观点，分清说明层次、

方法，注意限定词。针对题干及四选项，结合文、段、句、词仔细选择。

选择时请特别注意：○爽心悦目造句。

○范、程、对、专、褒、贬。

说明的目的、原因、条件、结果、角度。12

○

○○○是否强加因果。

是否无中生有。

是否歪曲句意。

举例或引用材料与说明的观点是否3456

一致。

○爽心悦目造句。

○信息筛选是否准确全面。

推断的依据在文中哪里，是否合理。78

三、文言文文阅读

考查：诗词、虚词、人物特征、全篇信息筛选、翻译。

8方法概述：细读全篇（两遍约

分钟）人（几人）、语（说话人是谁）、事（几件）、语和事

的目的或原因、时、地、评、褒贬。

翻译：信、达、雅。直译为主，意译为辅；踩点踩意莫遗漏，补出省略，按句式翻译，切合 上下文意，想象是否合乎情理。

四、古诗鉴赏

考查：诗歌内容、表达的思想感情、表现手法（含表现方法、修辞手法、表达方式）、语言 风格。

方法概述：鉴赏要有针对性、要具体、要结合原诗句、词语，要根据题干要求，问什么就有 目的地具体回答诗歌内容，或表达的思想感情，或表现手法（含表现方法、修辞手法、表达 方式），或语言风格是什么，特别要有针对性，要合乎规范。

五、默写

六、现代文阅读（文学作品、社科理论文章）

考查：结构、思路、归纳文中形象的特征、归纳作者的思想态度、表达技巧、语言风格。 方法概述：略（和科技文阅读、诗歌鉴赏相近）。

七、主观表达

考查：概括、扩充、改错、仿写、修辞运用，应用文表达、漫画、图表等。

考前指导：如何最大限度地发挥语文应试水平

武汉中学李德宽

一、基础知识

○

1语音——多向连词造句比较试读法。

○。

2文字——结合词义辨析法（脉搏、赌博、博大、胳膊）

○。

3熟语——结合语境，回忆词义（范、程、对、专、褒、贬、口、书、重、敬、谦）

○，理枝叶，排除法。

4病句——掌握六种病句细化类别的标尺，抓主干（主谓宾）

○。

5标点，排序，近义诗词、虚词（范、程、对、专、褒、贬、口、书、重、敬、谦）

二、科技文阅读

考查：概念、句意、针对全篇信息筛选、推断

既要针对材料，又要针对提示要求，不能偏废，应全面审题，整体把握，理解编者意图，确 保观点正确，针对性强，内容充实；开头可用含比喻的对偶句或名言紧扣论点，艺术性地表 达；文章主体部分对观点作多角度论证，分论点应醒目，可单独成一行；重视过渡，可用当 然、诚然、固然、然而、由上可知、综上所述，或用首先、其次、其三、最后等序数词表示 论证的顺序；论据应选古今中外的典型例证或引用名言，以当今典型论据为主，适当运用喻 证，分析议论紧扣观点；层次清楚，有详又略；全文安排必须在

6——9自然段之内，结构

美观；书写规范，篇幅为

900字以上。

1﹒时间安排不当（过多或过少）。

2﹒对题干要求不清。（正确与不正确、都相同与都不相同、最）。

3﹒不合字数限制。

4﹒不合一句话限制。

5﹒不合修辞限制。

6﹒作文审题失误，观点错误或打擦边球，论据不充分，不鲜活，不典型。

7﹒作文漏掉标题。

8﹒扩写作文材料。

9﹒未加有目的性概括，大段引用材料。

10﹒书写潦草，写错别字，默写笔误。

11﹒作文不能完成篇幅，结构不完整。

12﹒论证角度单一。

（五次作文回忆：缺憾——向往；大路小路——殊途同归；学习压力的大与小；“一”的 生活哲理；人生如瓶。）

※考生答题有五大注意事项：

第一，字尽量写在作文答题框里，不要把字写得超出方框，笔画尽量横平竖直。哪怕你 平时的作文字迹不怎么讲究，这一次请尽量把字写得整齐一点。

第二，客观题书写时如个别字需修改，可直接将错误的答案用笔划掉，接着书写正确答 案。坚决杜绝大面积删改，尽量在写之前想清楚，争取一笔下去不要涂改。记住，不管你写 得怎么样，整齐的卷面至少值

38分。

433第三，文章的开头不要超过

行。结尾也不要超过

行。中间部分最后分

段来写。一

正一反，一复述。这是最爽心悦目的卷面形式。这样的卷面形式加上整齐的字迹，值 45分。

第四，写之前尽量想清楚要写什么。把结构——开头、中间、结尾的语言流程想清楚。 避熟就新，材料力避雷同。

※应避免硬伤

第五，开头一段，就要先声夺人，响亮而整齐，结尾也一样。中间几段每段开头一句是 中心句。

做到了五项，作文得分不得低于

50分。

八、作文

篇三:《Writing》

Writing(五步作文法)

首先，了解、分析学生在做英语给题作文写作题时，得分率较低的原因，主要是卷面普遍存在的问题：

1.文不对题（文体格式不规范）；

2.离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）

3.词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）

4.病句太多（时态、语态、人称、数等语法）

5.卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。

其次，如何指导学生解决上述问题，少犯错误，提高该题的得分率？采用“五步曲”，是提高英语给题作文写作题分数有效的方法。

英语给题作文写作的写作方法--- “五步曲”

第一步：审清题目，明确体裁，掌握格式

学生的英语给题作文写作往往存在不讲究逻辑、文体和格式的现象，所以，学生必须了解和掌握常见的几种英语文体和格式。就中学阶段而言，最常见的文体有：应用文(书信、通知、日记、便条)、记叙文和说明文。学生需要掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，要了解说明的主旨以及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。可从以下几个方面审题。

1．审目的：

英语给题作文写作试题一般都由“情景”和“要求”两部分构成。“情景”中包括所写材料的目的、对象、时间、地点、内容等，一般在英语给题作文写作题的前半部分。“要求”一般在后半部以“注意”形式给出。“目的”即写作目的---就是在题干中要求考生写一篇什么样的短文或说明一个什么样的问题。它不同于文体，但与文体息息相关。每一篇英语给题作文写作试题都有此目的假设，这是《考试说明》明确规定了的。目的假设是为了表明英语环境的真实性，测试你在某一个环境中是否具备运用英语语言的能力。

写作目的一般在假设部分明确给出，例如“让你写一份…”、“请你写一个…”、“给…写…”、“为…写…”等等。具体形式常见的有：日记、书信、材料、新闻报道、目击证言、活动经过、通知、便条、简历、申请、介绍说明等等。如：NMET2000试题中“你目击一起交通事故，警察局让你写一份材料，报告当时的情况。请根据下列图画写出报告”，在此假设环境中目的即为：写一份目击材料报告。

2．审对象

审查英语给题作文写作题干中所隐含要求的读者对象和撰写人，即弄清此篇文章是“由谁写给谁”的。写稿人是谁一般都明确给出，给出形式一般是假设环境中的“某人”，如“假设你是李华”。而读者对象一般没有明示，要考生自己去揣摩，如NMET2000中“你目击一起交通事故，警察局让你写一份材料，报告当时的情况”。在此假设环境中对象即为：警察局。也就是说你写出的报告是给警察们看的，这决定了你在组织语言材料时不要用文学性描述，不要过多描写风景、心情和感谢，也不需要你评论谁对谁错，更不需要你大发感慨；只需把事实经过描写清楚就可以了。

3．审文体

英语给题作文写作的体裁一般有三大类：记叙文、说明文和应用文。具体形式有便条、日记、口头通知、英语给题作文写作、书信；人物、事物、情景故事的描写；看图写话；缩写、扩写、改写等。审题时要审清文体，避免出错。如1994年的考题是写一篇广播通知。要按口头通知（announcement）的文体写，写成书面通知(notice)的形式则会失分。

审文体时，应注意：

（1）仔细审题，看清题目要求与注意事项。

（2）确定文章类型,如是记叙文,一般用过去时,如是说明文,主要用现在时.

（3）看全内容要点，主要内容缺一不可。

（4）尽量写草稿，实在没时间也要写一个简略题纲。

（5）用你见过的句型来写，不生造中国式的英文。

（6）写好首句尾句，注意关联词语的使用。

（7）记叙文注意who,what,where,when,which,why,how

（8）议论文注意论点论据.

（9）可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确传达意思为第一原则。

（10）书写规范，卷面整洁也要重视。

（11）一般十句话即可达到字数要求。

（12）写完后要以短文改错的精神复核全文。

4．审要求

英语给题作文写作题都附有“注意”一项。实际上是命题人对考生在解题中提出的要求，要十分重视。如1997年英语给题作文写作要求叙述必须用第一人称，但不少考生没有以第一人称I的口吻表达，这样要从原得分中扣除7分，十分可惜。

5．审要点

审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。既不要遗漏，也不要增添，以免增加出错率。审题要注意各类文体的特点。

通知类文体一般包括下列要点：A、开展什么活动；B、在什么地点、什么时间；C活动内容及形式；D、注意事项及要求。

记叙文类一般要把握两条线索：一条线是事情发生的先后顺序即经过；这条线一般都会抓住，但这只是文章的主要内容，而不是全部。另一条线是记叙文的要素：时间、地点、人物，事情的发生、发展（经过）和结果，一篇记叙性短文少不了这些要素，但考生往往容易忽视。 审要点最难的要数读图表达题。读图表达题又叫看图说话，在读图表达试题中由于避免了考生直接翻译要点的缺点，为设题老师们垂青。但近几年读图表达题中除一篇为写信指路外，其余均为记叙类短文（日记、故事、目击报告、地方变化等）。记叙类要按上述两条线来审视要点，不可遗漏第二条线的各要素。

第二步：抓住要点，一一对应。

能否找出覆盖主要内容所有要点是得高分的关键，高考的评分标准一般分五个档次，要点越齐全，得高分的可能性就越大；反之，若欠缺要点或描述与表达内容要点无关的，得分当然低。一般要求找出5--6个要点，可先用汉语或用keywords列出，

第三步：选词造句，点石成金。

由于英语给题作文写作要求用100词左右写出包含5--6个要点的短文。从近几年高考英语参考答案看，一般都以8－10个句子组成一篇文章。若用较少于8句话来表达，则句子容易复杂冗长，容易失控；若用多于10句话来表述，则句子零乱与琐碎，文章缺乏整体感。且大多数用简单句，少数用并列句和复合句。

因此，学生首先应对简单句五种基本句型以及“there be存在结构”等运用自如，然后对并列句、复合句进行适当的训练，学生只有获得了扎实的句子结构基础知识，才能从根本上为迅速提高英语给题作文写作能力打下了扎实的基础。

另外，学生在做题时，要善于避生就熟，如某个词、某个句型想不起来时，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，转换为自己熟悉和有把握的词语和句型来表达题中所规定的内容要点。但切忌中文式的英语，或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。

英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样。当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。

例如：NMET2002：“公园是公众休闲的地方。”既可用复合句：People need a place where they can rest and enjoy themselves.也可用简单句：People need a place to have a rest and enjoy themselves.或：Park is a good place for people to relax and enjoy themselves in.

再如：“游客纷至沓来”这句话，很多学生不能用英语写出“纷至沓来”这个成语，但是可以用以下几种表达方式：

⑴A large number of visitors come here

⑵There are lots of visitors coming here every day

⑶Many people visit here every day

⑷A lot of people pay a visit here every day

第四步：合理安排，联句成文。

英语给题作文写作不仅仅是“句子堆积”,要注意文章的连贯性和逻辑性。如何使文章上下衔接自然、紧凑。用好各种连接词，对写出一篇有“英语味”的文章很重要。要求学生按照合理的顺序或按一定的写作线索选用适应的连接词，将句子连珠成串，使各句连成结构紧凑、层次分明、语义连贯的短文。因此,学生必须掌握一些常用连接词，只有在掌握了常用连接词的基础上,学生叙述事件时,就不会杂乱无序,东扯一句西扯一句，前言不搭后语，就知道怎样用连接词来连接所要表达的内容了。

如何通过使用连接词、句子结构及词汇使一个平淡的文章变得丰富起来。请比较下面三个段落。

I opened the door,I went into the room. I walked to the window. I opened the window. I looked out. There are many old women doing morning exercises. I watched them for some time. 这是一个干巴巴的段落，下面加一些连接词及一些语法结构后就有很大改观。

After I opened the door, I went into the room. It was dark inside the room, so I walked toward the window and opened it. I saw some old women who were doing morning exercises and watched them for some time.

同样这样一件事，下面再加些改动会更精彩。

After opening the door, I went into the room. It was dark inside the room, so I opened a window to let in some light. I saw many old women doing morning exercises. I stood at the window, watching them for some time.

从以上我们可以看出，要使文章写得连贯、流畅，就要准确恰当地使用各种表示时间先后、时间顺序等方面的连接词，以及运用丰富的词汇和得当的句子结构，这些丰富的词汇和得当的句子结构可以给文章增色不少，从而使整篇文章因此而生辉。

把要点句合理安排，联句成文时，务必注意以下几点：

1．把好语言关

要用自己最熟悉的句型结构和词语，力求文理通顺，语言准确。要通篇考虑，准确选用不同的时态和语态，把握不大的词不要用，文章以叙述清楚为主。当然，在有把握的情况下，要灵活使用各种句子和连词等词语，漂亮优美的句子往往会增添文章的色彩，从而取得好成绩。

2．遇到较难或一时想不起来的词汇，可采用变通的办法化难为易，化繁为简。可找同义词或近义词代替，也可换个句子，改变说法；切忌直译或中文式表达。

3．根据试题内容控制好词数

如果要求表达的内容多而词少，就尽量多用复合句、介词短语、非谓语动词等。这样可以用少量的词表达更多的内容；反之，就要适当增加相关的内容和句子，但以不违背试题要求

为原则。

4．恰当地使用过渡词

如so，but，and，therefore，first，then，what’s more等使文章主题突出，行文流畅，语言面貌良好，从而提高文章的档次。

5．有一定功力的同学应尽可能用好虚词（尤其是连词和介词），使短文得分档次提高。 表示时间顺序：first, then, afterwards, meanwhile, later…

表示空间顺序：near, next to, far from, in front of, on the left, on one side…

表示比较、对照：like, unlike, such as, but, however, on the other hand, on the contrary, nevertheless…

表示因果关系：because, for, as a result, therefore, thus…

表示递进关系：besides, what’s more, moreover, in addition…

表示并列关系：and, as well as, also…

表示总结性：in general, in a word, in short, on the whole…

2006年《考试说明》英语给题作文写作评分要求提出：要用较多的语法结构和词汇，且还要尽力使用较高级的语法结构和词汇。据此，学生尽量用不同的语法结构进行一句多译练习，不能局限于用一种方法或简单的方法表达出来就行。

第五步：检查修改，誊写工整。

做英语给题作文写作时，力求用词准确。作文写完后应认真阅读，检查文章中的拼写和标点错误、语法错误、逻辑错误等；检查词数是否符合要求；检查内容要点是否全面，删繁就简，使表达更加精炼，措词更加恰当。定稿后应认真誊写，要求书写规范、正确、美观，并保持卷面整洁。

参加高考阅卷者都有这样的体会：要在比较短的时间里，阅读完一篇作文，当看到那些字迹潦草卷面不整洁的，心情就特别烦，评分可能比想象的要低；而看到那些书写规范、卷面整洁的，就倍感爽心悦目，有可能得到比较高的分数，这也是情理之中的事情。因此，在训练时，学生要养成书写工整、规范，卷面整洁的习惯，在做高考题时，才不致书写潦草、卷面不整洁，从而导致丢失本来不该丢的分。

总之，上述“五步曲”不仅是做好英语给题作文写作题的基本操作流程，也是考生克服普遍存在缺点，少犯错误比较有效的方法。它能学生在有限的时间里，进行有效的、更好地提高英语给题作文写作成绩。

Writing----五步写作练习

I 私人信件

题目要求：

假如你是李华，你的好朋友叫Linda, 她现在正感到生活不快乐、有压力，可又不知道怎么办。请你根据以下要点给她写一封回信，提一些建议。

1. 要有足够的睡眠，至少八个小时，这样才能精力充沛，学习有效率；

2. 多锻炼是非常重要的，有助于增强你的体质；爽心悦目造句。

3. 要有健康的饮食习惯，多吃水果和蔬菜，而不是吃垃圾食品；

4. 学习之余听听音乐，可以减轻压力；

5. 保持好的心情、忘记烦恼会使你快乐。

第一步 定体裁

（审题准------确定写作方向，行文紧扣主题）

本文作为建议信，体现其特点的常用句型有：

开始语：1）听到……我很遗憾。

翻译：________________________________________________________

结束语：2）祝你快乐……

翻译：________________________________________________________

第二步 定要点、关键词及动词时态

（要点全----列出写作要点，定位写作时态）

要点一：生活不愉快，有压力

关键词：_______________________________

要点二：足够的睡眠对你来说是很重要的

关键词：_____________________________________________________

要点三：精力充沛，学习有效率

关键词：______________________________________________________

要点四：多锻炼有助于增强你的体质

关键词：_______________________________________________________

要点五：有健康的饮食习惯很重要

关键词：_______________________________________________________

要点六：多吃水果和蔬菜，而不是吃垃圾食品

关键词：_______________________________________________________

要点七：听音乐、参加户外活动可以减轻压力

关键词：_________________________________________________________

要点八：保持好的心情

关键词：_________________________________________________________

要点九：忘记烦恼会使你快乐

关键词：_________________________________________________________

写建议信时，时态应以_________________为主。

第三步 根据要点提示对应关键词及时态翻译句子

（表达准------表达准确得体，避免汉式英语）

要点一：__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

篇四:《别开生面造句》

1、这首乐曲利用中西乐器合奏，新颖奇特，别开生面。

2、今天作文课上，罗老师让我们玩一个别开生面的游戏，游戏名字叫作“你来比划，我来猜”。同学们听后，可兴奋了。

3、叮呤呤，叮呤呤，放学了，几个小伙伴一起约好，在离学校不足500米远的空场上进行一场别开生面的小足球赛。别开生面造句。

4、李白这句“黄河之水天上来”写得别开生面，给予读者深刻的印象。

5、我们这届毕业生打算举行一个别开生面的毕业典礼。

6、我们乾脆来次突破，办场别开生面的音乐会。

7、星期一，我们班上了一堂别开生面的美术课——蔬果造型。

8、今天婚礼上，主持人别开生面地把新人的儿时照片拿来介绍。

9、这幅画真是别开生面，10、他拿毛笔沾各种颜色来写书法，()别开生面，颇具特色。别开生面造句。

11、这真是一次别开生面的展览，令人印象十分深刻。

12、她将传统平剧演出与现代舞台艺术相结合，从而开创出别开生面的表演风格。

13、今天，一堂别开生面的语文课深深地刻在我的脑海中，永生难忘。

14、暑期兴趣班已进入了尾声，为了丰富我们的暑期生活，老师组织我们进行了一场别开生面的游泳赛。

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《爽心悦目造句》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：赏心悦目的意思和造句 用赏心悦目造句

1、赏心悦目怎么造句(2016-05-16)

2、赏心悦目怎样造句(2016-06-12)