以剪结尾的成语

导读：　以剪结尾的成语(共4篇)以声开头以声结尾的成语接龙声势浩大-------大快人心------心口如一-------一团和气-----气象万千-----千言万语-----语重心长----长生不老----老气横秋------秋色宜人-----人欢马叫------叫苦连天----天下第一-----一鸣惊人-----人定胜天---...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《以剪结尾的成语》，供大家学习参考。

篇一:《以声开头以声结尾的成语接龙》

声势浩大-------大快人心------心口如一-------一团和气-----气象万千-----千言万语-----语重心长----长生不老----老气横秋------秋色宜人-----人欢马叫------叫苦连天----天下第一-----一鸣惊人-----人定胜天------天昏地暗-------暗箭伤人----人多势众------众叛亲离-----离心离德--------德高望重-----重见天日------日新月异-----异口同声

篇二:《剪纸成语》

篇三:《8、剪出成语故事》

第 六 册 第3 单元 （感受民间艺术）以剪结尾的成语。

课题名称： 剪出成语故事

教学类别： 剪纸

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：理解成语故事的寓意，学会运用人物动物景物之间巧妙连接的技能剪出成语故

事的内容。

过程与方法：在欣赏交流与构思成语故事的过程中学会巧妙构思故事并用剪纸形式，创意地

表现成语的方法。

情感态度与价值观：感受所创造的成语故事的艺术美，体验用剪纸形式表现生活的快乐，增

加对民间艺术学习的兴趣。

教学重点：

根据成语内容设计形象

教学难点：

构思画面

教学准备：以剪结尾的成语。

学具：剪刀、刻纸刀、彩纸、胶水、垫板等

教具：剪纸作品范作、剪刀、刻纸刀、课件等

作业要求：

基础层面：综合剪纸技能、表现成语故事、人物造型生动、纹样装饰效果好。以剪结尾的成语。

拓展层面：能突出故事主题，成语故事画面构思巧妙，各形象之间衔接自然。

教学过程：

一、游戏与导入

1、 成语接龙游戏比赛。

2、 看图说成语。教师简介成语相关知识。

3、 欣赏优秀学生作品，了解剪纸成语故事中的形象与绘画形象的区别以及各自的特

色。

4、 提示课题。

。

二、讨论与演示

1、 针对同一成语故事，启发学生构思不同的画面设计。

2、 同一成语故事的同一设计，又能用哪些不同的创作方法表现？

3、 师生共同演示：

① 选择成语、构思画面，突出故事主题。

② 表现画面形象大体轮廓，形象简洁、形象间巧妙连接。

③ 添加装饰纹样，表现结构、花纹等，丰富装饰效果。

④ 粘贴固定。

三、尝试与实践

1、 交流并构思心中的成语故事画及主题形象。

2、 可运用多种方法创作形象。

3、 提示学生在抓大的外形特征基础上，用月牙纹、锯齿纹等纹饰表现形象。以剪结尾的成语。

4、 学生创意表现。

5、 教师辅导时，注意纠正学生设计复杂，不宜剪刻的形象。

四、展示与评价

1、 展示学生作品。

2、 学生将作品互赠同学，增进友谊。

3、 教师评价。评价内容：

① 构思新颖，能体现成语主题。

② 造型生动有趣。

③ 形象间衔接巧妙，前刻精细。

④ 所表现的成语故事情节与造型巧妙。

篇四:《描写风的成语》

1、凉风习习
解释:指微风从外面徐徐吹进来，给人以凉爽、惬意的感受。常指夏天季节中的风一阵阵迎面吹来让人体会到清爽舒服自如的畅快感觉。
2、寒风凛冽
解释:冽:寒冷。形容寒风刺骨，非常寒冷。描写风的成语。②形容严肃，令人敬畏的样子。
3、狂风大作
解释:刮大风，形容风很大。 
出处:明・施耐庵<水浒传>第79回:[初时穿林透树，次后走石飞砂，须臾白浪掀天，顷刻黑云覆地，红日无光，狂风大作。" 
4、狂风暴雨
解释:指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。 
出处:元・杨显之<潇湘雨>第四折:[我沉吟罢仔细听来。原来是唤醒人狂风暴雨。描写风的成语。" 
5、风雨交加
解释:1:交；相交融。又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。2: 比喻不利的事碰到一起。 
出处:元・程文海<浣溪沙・题湘水行吟>词:[风雪交加冻不醒，抱琴谁共赏<湘灵>。" 
6、风娇日暖
解释:娇:柔媚。微风吹拂，阳光温暖。 
出处:宋・高观国<风入松>词:[红外风娇日暖，翠边水秀山明。" 
7、风和日暄
解释:微风和畅，阳光温暖。见[风和日暖"。 
出处:明・汪廷讷<狮吼记・赏春>:[风和日暄， 相关热词搜索：以ang结尾的成语 以鸡结尾的成语