造句:不以为然

导读：　造句:不以为然(共4篇)造句教学的误区与对策龙源期刊网 cn造句教学的误区与对策作者：黄琳 何金生来源：《新课程·小学》2013年第06期摘 要：句级单位语文和章、篇级单位语文一样，是由形、神、序、纹四个因素构成，但造句教学中仅仅考量形、序两因素，无视神、纹两因素的存在，这给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾...

篇一:《造句教学的误区与对策》

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造句教学的误区与对策

作者：黄琳 何金生

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘 要：句级单位语文和章、篇级单位语文一样，是由形、神、序、纹四个因素构成，但造句教学中仅仅考量形、序两因素，无视神、纹两因素的存在，这给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾越的鸿沟，造成语文教学的“少慢差费”。

关键词：造句教学；句级单位语文；章、篇级单位语文

提出造句教学存在误区这一命题，可能很多人都会不以为然。因为无论从练习还是从考试来看，造句题的正确率都是相当高的。就连激进得要取消语文教学的韩寒，也承认造句教学的成功。他说：“语文教学在教会人认字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。”

我们知道，吃饭是再简单不过的事情，若从单纯填饱肚子的角度考虑，谁不会吃饭呢？但如果从既要保障身体能量消耗，又要保持姣好身材，还得利于健康长寿而搭配膳食、均衡营养的角度来考量，会吃饭的人，恐怕就不多了。造句就是一个类似吃饭的问题。

我们无时无刻不在使用着语文，但这种使用是有单位区分的。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。”明确指出这种使用中的语文可以区分为句、章、篇三级单位。倘若我们深入下去，运用“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的中国古典思维仔细研究《文心雕龙》，又会发现，这句、章、篇三级单位语文，尽管有容量大小的不同，但内部构造是完全一致的，都是首先运用代表东方思维的中国式思维方式（当然，现在已包容进古今各时、东西各方的思维自身发展成果），将所感知的人、事、景、物及其形态、动态融合成有机整体作为单位语文的外在之形；将其中所蕴含的某个道理或所激发出的某种情感抽取出来，或含蓄或直白地用以作统率、作灵魂，成为该单位语文的内在之神，从而建构起形神兼备的单位语文的思想内容整体。同时，在这个建构形神兼备的单位语文的思想内容整体过程中，始终遵循着千百年来约定俗成的规则和方式方法，即一方面得遵循将理，情融入人、事、景、物及其形态、动态之中，形成思想内容整体的框架构造的法则——句级单位语文的叫句法，章级单位语文的叫章法，篇级单位语文（即文章）的叫篇法。这主要涉及人、事、景、物、理、情在单位语文中表述的先后顺序，故简称之为序。另一方面要创造性地运用与之相匹配的诸如表达方式、表现手法、修辞方法、书写格式，语气语调，节奏停顿等方式方法。这主要是加强表达效果，突出美感，统称之为文采修饰，简称为纹。

这就是说，句、章、篇各级单位语文无一例外地均是按照形、神、序、纹四个步骤，运用形、神、序、纹四个要素建构而成的。

既然如此，作为构建句级单位语文的造句，也得从形、神、序、纹四个因素（步骤）去着手；评判其正确与否，也得以此四个因素是否运用到位为标准。

篇二:《造句教学误区与对策》

造句教学的误区与对策

摘 要：句级单位语文和章、篇级单位语文一样，是由形、神、序、纹四个因素构成，但造句教学中仅仅考量形、序两因素，无视神、纹两因素的存在，这给学生从句级单位语文进入篇级单位语文带来了难以逾越的鸿沟，造成语文教学的“少慢差费”。 关键词：造句教学；句级单位语文；章、篇级单位语文

提出造句教学存在误区这一命题，可能很多人都会不以为然。因为无论从练习还是从考试来看，造句题的正确率都是相当高的。就连激进得要取消语文教学的韩寒，也承认造句教学的成功。他说：“语文教学在教会人认字以及遣词造句以后就没有存在的理由了。”

我们知道，吃饭是再简单不过的事情，若从单纯填饱肚子的角度考虑，谁不会吃饭呢？但如果从既要保障身体能量消耗，又要保持姣好身材，还得利于健康长寿而搭配膳食、均衡营养的角度来考量，会吃饭的人，恐怕就不多了。造句就是一个类似吃饭的问题。 我们无时无刻不在使用着语文，但这种使用是有单位区分的。刘勰在《文心雕龙》中说：“夫人之立言，因字而生句，积句而为章，积章而成篇。”明确指出这种使用中的语文可以区分为句、章、篇三级单位。倘若我们深入下去，运用“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”的中国古典思维仔细研究《文心雕龙》，又会发现，这句、章、篇三级单位语文，尽管有容量大小的不同，但内部构造是完全一致的，都是首先运用代表东方思维的中国式思维

篇三:《小桔灯入学测试题(三年级)》

小桔灯入学测试题（三年级）

时间60分钟 满分100分

一、小小书法家，写字人人夸。（20分）

yǎn zòu zhān shuǐ lǒng zhào bó wù guān cháo

jūn yún pū chuáng cuò wù mò shēng míng tang

tiáo jié duàn luò zhuàng dǎn xiǎo zhèn wú nài

b īn guǎn fèng xì bèng tiào jīng jù lín jū

二、把下面的动词分类写下来。（8分）

提 答 举 盯 赶 观 蹦 吐 察 骂

踩 吃 采 瞧 说 摆 站 拿 跑 望

1·表示手的动作____________________________________造句:不以为然。

2.表示脚的动作__________________________________

3.表示眼的动作__________________________________

4.表示口的动作__________________________________

三、我会选词填空。（14分）

连续 持续 继续 陆续

1.电影结束了，观众们（ ）走出电影院。造句:不以为然。

2.这场暴雨（ ）了三个钟头。造句:不以为然。

3.他（ ）三年获得了自由体操冠军。

4.只有（ ）努力，才能不断取得新的成绩。

特别 特殊 特异

5.这是一场（ ）的较量。造句:不以为然。

6.这个节目很精彩，（ ）吸引观众。

7.在日常生活中经常听到有些具有（ ）功能的人。

四、把下列句子整理成一段通顺的话。（12分）

（ ）人们都说这个山村真像一幅风景画。

（ ）村前有一口大水塘，塘里水清如镜。

（ ）山脚下有一个村子，村子景色美丽。

（ ）塘里荷花点点，偶尔还有小鱼跳出水面。

（ ）村后有一片青翠的竹林，林中鸟声清脆悦耳。

（ ）水里倒映着蓝天白云。

五、课外拓展我能行（26分）

我不能忘掉祖国

1908年，宋庆龄15岁。这一年，她被父母送到美国留学，进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦的学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真的收集资料，认真的思索，做了充分的准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里……”

这时，坐在前排的宋庆龄不以为然的摇了摇头，她紧锁双眉，耐心的听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静了下来，宋庆龄显得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断的变化，但它永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不会被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有（ ）的土地，（ ）的人民，（ ）的历史，（ ）的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”

教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说的好，以理服人。”这些话多么有力量！

宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！”

1.在括号里填上合适的词语。（6分）

悠久 广阔 勤劳 富饶

2.理解与运用（8分）

（1）这时，坐在前排的宋庆龄不以为然的摇了摇头。

①句中“不以为然”的意思是：________________________________

②造句：不以为然 _________________________________

（2）“东亚睡狮”指的是____________“吼声将震动全世界”的意思是________________________________________________________________。

（3）宋庆龄“说的好，以理服人。”她认为中国不会被历史淘汰的理由是什么？请把有关的句子摘抄下来。（6分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

（4）读了这个故事，宋庆龄给你留下了什么印象？（6分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

六、习作赢家（20分）

校园里的运动会，欢乐的“六一”节、一次有趣的实验、……你参加过哪些活动？把自己最难忘的一次活动写下来。题目自拟，注意条理清楚，祥略得当，语言流畅。

篇四:《洗耳恭听造句》

1、他必须想方设法博得威尔奇的好感。他认为，博得威尔奇的好感的一个行之有效的办法是当威尔奇谈音乐会的时候，他要在场，并且洗耳恭听。

2、为了表示礼貌，虽然来宾的报告十分枯燥，同仁还是装出一副洗耳恭听的模样。

3、我不会再毫无怨言地洗耳恭听他们带刺的话，或让他们的不负责任的权力不受到挑战。洗耳恭听造句。

4、开始时他对她总是洗耳恭听，显得十分可亲，目的是要在华盛顿广场取得立足之地。

5、这位教授的演讲十分精彩，大家都洗耳恭听。

6、每个人都洗耳恭听老师训话，不敢打瞌睡或聊天。

7、对于这些荒谬的言论，他们表面上洗耳恭听，心里却十分不以为然。

8、“好友请道来，吾等当洗耳恭听，”迪克森先生曰，9、不过弥尔顿自会给那些摒弃杂念、洗耳恭听的人带来他自己的音乐。

10、他把身子往我这儿一倾，露出洗耳恭听的样子。洗耳恭听造句。

11、洗耳恭听的人，不仅到处受到欢迎，过些时候，他还会学到一些东西。

12、只要对他们的闲谈洗耳恭听，他们就不但对你非常信任，()而且还会对你满怀感激。

13、可当我感到需要解释我在学习中遇到难点时，我希望有一个能洗耳恭听的老婆。

14、在生活中他是高谈阔论者，而她们则是洗耳恭听者，他一开口讲话，她们就立即保持肃静。

15、威尔不仅能说会道，跟她丈夫谈得很投机，而且在她丈夫谈的时候，她总是洗耳恭听。

16、你对商丘在线网站的提高有什么意见或建议吗?请写在这里，我们洗耳恭听!

17、你有什么意见可以尽避说，我洗耳恭听。

18、亚当斯先生眉飞色舞地向斯宾塞先生解释其中奥妙；斯宾塞洗耳恭听，却显然只是出于礼貌。

19、有何高见请直说无妨，我们一定洗耳恭听。

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