顽石点头近义词

导读：　顽石点头近义词(共4篇)五年级下册语文第二单元复习试题五年级下册语文第二单元复习试题一、 辨析组词乳（ ） 执（ ） 划（ ） 控（ ） 侨（ ） 证（ ）貌（ ） 垫（ ） 伐（ ） 箜（ ） 娇（ ） 征（ ）浮（ ） 塾（ ） 督（...

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篇一:《五年级下册语文第二单元复习试题》

五年级下册语文第二单元复习试题

一、 辨析组词

乳（ ） 执（ ） 划（ ） 控（ ） 侨（ ） 证（ ）

貌（ ） 垫（ ） 伐（ ） 箜（ ） 娇（ ） 征（ ）

浮（ ） 塾（ ） 督（ ） 幕（ ） 轿（ ） 症（ ）

熔（ ） 丞（ ） 挟（ ） 颊（ ） 列（ ） 署（ ）

溶（ ） 拯（ ） 峡（ ） 浃（ ） 例（ ） 薯（ ）

榕（ ） 蒸（ ） 狭（ ） 荚（ ） 冽（ ） 曙（ ）

嫁（ ） 菌（ ） 饲（ ） 率（ ） 诱（ ） 彭（ ）

稼（ ） 茵（ ） 伺（ ） 摔（ ） 绣（ ） 膨（ ）

祠（ ） 蟀（ ） 锈（ ） 澎（ ）

拜（ ） 陨（ ） 雌（ ） 卓（ ） 频（ ）

湃（ ） 损（ ） 龇（ ） 桌（ ） 濒（ ）

党（ ） 勋（ ） 疵（ ） 绰（ ） 颦（ ）

róng （ ）剂 冰雪消（ ） （ ）炉 关系（ ）洽 （ ）会贯通 水火不相（ ） （ ）液

zhí 培（ ） 繁（ ） （ ）行 忠于（ ）守 （ ）勤

二、写“风”

（ ）风凛冽 （ ）拂面 （ ）呼啸 （ ）风习习 （ ）风送爽 （ ）风熏人 （ ）风细雨 （ ）风暴雨 （ ）风化雨

三、指出下列成语的修辞手法，并再写几个同类型的。

亮如白昼（ ）

垂涎三尺（ ）

顽石点头（ ）

四、写出下列词语的近义词和反义词

近 反 近 反 近 反 近 反

郑重（ ）( ) 清晰（ ）（ ） 挽救（ ）（ ） 家常便饭（ ）（ ）

五、阅读课文片段，完成练习。

这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。

请用“——”画出能说明火星和地球是“孪生兄弟”的句子。

模仿写话。我和（ ）是一对形影不离的好朋友。我们一起（ ），一起（ ），一起（ ），甚至（ ）。

六、 按课文内容填空

1.《梦圆飞天》按（ ）顺序先后写了（ ）、 ( )、（ ）和（ ）四个部分的内容。文中点题的一句话是（ ）。

2.火星是（ ），文中“家常便饭”的意思是（ ），“集体大逃亡”的意思是（ ）运用这样形象化的描述，是为了（ ）。

3.《神奇的克隆》主要讲了四方面的内容：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）说明克隆的好处是（ ），但也有人说克隆有弊病，理由是（ ）。

七、整句成段，排序。

（ ）1902年2月16日，张钰哲诞生在福建闽侯县。

（ ）有一天，他看到一道亮光划过夜空。

（ ）他从小就非常喜欢观察星空。

（ ）“这颗星怎么长着长长的尾巴？”他好奇的问

（ ）“它是哈雷慧星，再过70年又会出现。”大人答。顽石点头近义词。

（ ）当他26岁那年，他发现了一颗小行星。

（ ）为什么要那么长时间？他萌生了探索天空奥秘的志向

（ ）按惯例他取得了给小行星命名的权利。

（ ）他给小行星取了个响亮的名字——中华星。

（ ）长大后，他远渡重洋到美国留学。

（ ）世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。

（ ）在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。

（ ）机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。

（ ）以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、功能的机器人在世界各地相继“出生”了。 （ ）从此，机器人在太空中游弋翱翔，大

篇二:《彼得生平(参考顽石点头)》

彼得生平研究：盘点彼得的点滴，寻觅你我的身影。

绪论：第一印象格外重

2、你认为彼得的性格是属于那种类型的：古希腊对人的性格及气质归纳为四种

你觉得彼得是那种人。

A、多血质（热血型）顽石点头近义词。

个性（长处）多情热心、乐观积极、善于表达、情感丰富、心地善良、兴趣广泛、不怕冒险。

（短处）过分天真、冲动浮燥、变化无常、缺乏自律、较难成熟、比较肤浅。

做事（长处）带头冲锋、浑身是劲、善于合作、创意新鲜、

（短处）一有机会就讲话，他讲的时候，没有经过大小脑，别人三思而后行，

他是后行而三思。话一下子从口就出来了。这种人很热情、很率直、他就是很简

单，像孩子一样是很可爱的一种人格，很容易亲近的一个人，却是不容易使人深

入思想里面有什么奥秘。这种人也很单纯，心中没有其他的动机，讲的话就是直

直的，没有什么特别深度的思想、也没有什么人格的修养。

B、忧郁质（深度型）

个性（长处）这种人有什么事情他先深深考虑、细细思想、好好分析、久久反应，

稳重沉静、追求完美、性格向内、喜爱艺术。

（短处）比较悲观每一次想什么都先从坏的地方先想、从危险的地方先想。

严格说起来是一个很聪明的人，聪明加上悲观。他犹豫不决优柔寡断，总有个但

是在后面。他常常站在一个自我、批判、怀疑、消极、自卫、的地位上。

做事（长处）分析清楚、安排妥当、计划性强、重视细节。

（短处）事情不妥就会自责、计划做的太久迟迟不愿踏出第一步。

C、胆汁质（进取型）

个性（长处）刚强勇敢、意志坚定、冷静独立、自信心足、自律性强、脚踏实地、 积极进取。

（短处）喜欢发号施令、容易横硬强来、不容易承认自己有错、比较固执不

肯认输。

做事（长处）喜欢向高难度挑战、做事有清楚的目标、工作时会竭尽全力、他是

冷静的不得了，有什么事情发生再说。他不紧张、他不反应，但是你以为他是一

个什么都不管的人吗？你以为他是什么都不理的人吗？其实呢，事件都进入他脑

里，全部给他算清楚了。

（短处）这是一种一不做二不休，如果决定做就干到底，无论是好是坏一定

透彻、贯彻始终的、很透彻的把它做到底的人。所以这一种人一生过著冒险的生活，勇于赴汤蹈火，却不知前途如何？他就以冒险的精神，在风浪中乘风破浪向前进，而不知以后我们沉船的时候到底是怎样的？

D、黏液质（和睦型） 个性（长处）有爱心有幽默感、处事井井有条、为人宽容容易满足、宁愿吃亏也不愿与人争。

（短处）软弱胆小、没有主见、容易妥协、不敢做大的决定、常常忽略自己的需要。而这种人常常太无情了，见到穷人，他在那里静静的分析为什么会这么穷呢？看见人饿了，他说呢，其实真正的营养是怎么样呢？

做事（长处）重视关系、喜欢及适合做和睦的工作、

（短处）感情用事、上进心不强、不愿参与太多的事情。

3、彼得生平概括性的简述：

四福音中四次提出十二个使徒的名录，都是以彼得当先，卖主的犹大殿后。在马太福音十章提到时，甚至着重地说：这十二使徒的名，头一个叫西门，又称彼得，还有他兄弟安得烈„等。提到主所爱的三个使徒时，也都以他为先：彼得，雅各，约翰。直到今天，我们一提起使徒还是先想到彼得。彼得这个人的性格直爽可爱，热情易冲动。他是使徒中的代表人物，也是当时门徒的发言人，站在领导地位，走在最前面的弟兄。我们可以从他身上得到许多教训，学到许多功课。

他是一个名副其实的小石头，他的性情与行为也与他的名字很相似。我们在圣经中发现他跟随耶稣的三年之中，来了解到他是一个心直口快的人，他讲话最多，问问题也问得最多，同时犯的成为也最多。还有许多次显出彼得的愚顽卤莽。

例如主在山上变像时，彼得是那么自私，竟愿永远住在山上，不顾山下广大人群的需要。主告诉他们自己将要受害的情形，他马上出面拦阻，完全体贴肉体，不明白基督降世的目的。主为门徒洗脚，轮到彼得时，彼得不肯。等到主说：我若不洗你，你就与我无分了。彼得又要主不但替他洗脚，连手和头都要洗。显出彼得对真理多么外行！主快要被捉时，特别警告彼得要小心撒但的攻击，要坚固信心；彼得却自恃纵使众人都跌倒，我却永不跌倒。结果他跌倒得最厉害，三次当众发咒起誓的不认主。在客西马尼园跟众门徒一样沉睡，让主独自祷告；等到兵丁来了，彼得又冒冒失失的拿起刀来就砍，完全不体会主的心意。我们可以这样说“彼得在跟随主的三年的时间中处处留下失败的脚踪。

归纳起来大致有四：1、路22：45（灵修上的失败：客西马尼的祷告）

2、路22：50（行为上的失败：用刀砍人）

3、路22：34 54/62（认识上的失败：三次不认主）

4、约21：1/14(事奉上的失败：去复旧业)

四福音的作者也不约而同的记载了彼得的失败。我想彼得会气死（幽默一下）为什么在四福音里都记载了彼得的失败了，我想这是作者写作手法的高明之处。是为以后的事态发展埋下伏笔。从另一面来说肯定有神的用意。

当然我们无需讥笑彼得，因我们每一个人在跟从主的道路上，都是这样软弱失败的，都是一块顽石。但主怎样爱彼得，怎样教导他，琢磨他，主也同样教导琢磨我们，成为有用的器皿。

彼得是如何人生大失败之后，又能实现大转变获得大成功？彼得是如何从一块顽石变成为一大柱石？欲知如何，稍作分享........

6、因着耶稣的几个举动，我要来思考几个小小的问题？

A、以我们对彼得的性格了解，你认为当耶稣“注视”“称呼”“为其改名”。

你觉得彼得会怎么样？

B、从这次的见面中，他们彼此都给对方留下一个怎么样的印象？

C、耶稣将西门的名字改为“矶法”（即彼得）其中有何深远的意义？

7、这次的初次见面，耶稣给予了彼得什么重要信息？

彼得对这次的会见留下深刻印象。这位夫子与他以前的老师约翰完全不同。或许对这个饱经风霜的渔夫而言，他不如那个旷野壮士那样吸引人。他或许不会立刻感到神的羔羊所有的恩慈、真理、温柔、纯洁、谦卑、无私等等美德。但是信息却跟随我们彼得人生一个崭新的一页就要开始啦！

A、是基于“注视”的基础上。这个“注视”是看到他将来所能达到的境界。

B、彼得是石头，若想成为完美的一件艺术品。就要被艺术大师去雕刻了。

C、这次的改名会让这个西门有一定的深思“初次见面，祂为什么及怎么会改我的名字或祂为什么要偏偏把我的名字改为彼得，有什么意义？

D、这次短短的会面，因着耶稣奇妙的举动而变得意义非凡。同时也给耶稣与彼得的关系，奠定了基础。

8、他们的初次见面对我有什么影响？

耶稣知道我的生命潜质，祂在我生命中会产生一股强大的力量，引导我在恩典中成长。所以我千万不要埋没主所赐给我的恩赐和潜能，让祂按祂所赐给我的恩赐使用我。领我进入属灵的高原。

第一讲：生命与事奉攀上属灵高原的起点

经文出处：约1：40-42 路5：1-11

教学目标：人人皆事奉者，都可成为得人如鱼的渔夫。

教学指标：A、从这段经文中，你可以看出彼得性格上的优点？

B、彼得看见网着许多鱼的时候，是什么促使他觉得自己是一个罪人？

C、你觉得要作个有效的得人渔夫，最重要的特质是什么？

D、请问你最近一次传福音领人归主是什么时候？请略述一下当时的情景？ 板书设计: 一、革尼撒勒湖边的教训：坐在西门的船上 1-3节

二、正确回应耶稣的召唤：但依从你的话，我就下网 4-5节

三、内心重整后方能承担：主啊！离开我，我是个罪人” 6-9节

四、意义与价值观的更新：不要怕从今以后你要得人了。10—11节 副板书：要点摘记

生活应用：若想成为得人渔夫，理当具备那些的条件？

使徒勉励：彼后1：10-11 所以弟兄们，应当更加殷勤，使你们所蒙的恩召和拣选坚定不移。你们若行这几样，就永不失脚。这样，必叫你们丰丰富富地，得以进入我们主救主耶稣基督永远的国。顽石点头近义词。

第二讲：组建高效能的事工团队

经文出处：太10：1-4、可3：13-19、路6：12-16

教学目标：我们当知道组建合神心意的事工团体，是现今事奉中不可或缺的一环。 教学指标：

1、今日教会若采用耶稣训练门徒的方式，应当注意哪些要点与原则？

2、被主呼召作“门徒”是什么意思？

3、从新约圣经记载的十二门徒名单的排名方式中，你可以看见彼得在初期教会中所占的地位？

4、从世人的观点看来，耶稣所拣选的门徒都是没有地位，没有学问，而且是十分软弱的小民。为什么耶稣要选召他们？其中的主要原因是什么？神在现今时代中仍用这样的原则去拣选人与祂同工？顽石点头近义词。

5、若你要进行一个全教会性的门徒训练？请列出一个最简单的筹备计划？

6、如果我们想组建一个事工团队，队员应该需要什么条件或资格？ 板书设计: 一、耶稣“寻找人”成就神的计划 可3：13-14上 路6：12-13

二、耶稣“操练人”成就神的计划 可3：14中

三、耶稣“差传人”成就神的计划 可3：14下-15 太10：1-5 副板书：要点摘记

生活应用：你对团体的事奉模式的看法如何？如果我们想组建一个事工团队，队员应该需要什么条件或资格？(参考经文： 太4：8-20、徒18：24-28、提前4：12-16、提前3：1-6）

使徒勉励：彼后1：3神的神能已将一切关乎生命和虔敬的事赐给我们，皆因我们认识那用自己荣耀和美德召我们的主。

篇三:《五年级语文下册第二单元复习》

五年级语文下册第二单元复习

一、 辨析组词

乳（ ） 执（ ） 划（ ） 控（ ） 侨（ ） 证（ ）

貌（ ） 垫（ ） 伐（ ） 箜（ ） 娇（ ） 征（ ）

浮（ ） 塾（ ） 督（ ） 幕（ ） 轿（ ） 症（ ）

熔（ ） 丞（ ） 挟（ ） 颊（ ） 列（ ） 署（ ）

溶（ ） 拯（ ） 峡（ ） 浃（ ） 例（ ） 薯（ ）

榕（ ） 蒸（ ） 狭（ ） 荚（ ） 冽（ ） 曙（ ）

嫁（ ） 菌（ ） 饲（ ） 率（ ） 诱（ ） 彭（ ）

稼（ ） 茵（ ） 伺（ ） 摔（ ） 绣（ ） 膨（ ）

祠（ ） 蟀（ ） 锈（ ） 澎（ ）

拜（ ） 陨（ ） 雌（ ） 卓（ ） 频（ ）

湃（ ） 损（ ） 龇（ ） 桌（ ） 濒（ ）

党（ ） 勋（ ） 疵（ ） 绰（ ） 颦（ ）

róng （ ）剂 冰雪消（ ） （ ）炉 关系（ ）洽 （ ）会贯通 水火不相（ ） （ ）液

zhí 培（ ） 繁（ ） （ ）行 忠于（ ）守 （ ）勤

二、写“风”

（ ）风凛冽 （ ）拂面 （ ）呼啸 （ ）风习习 （ ）风送爽 （ ）风熏人

（ ）风细雨 （ ）风暴雨 （ ）风化雨

三、指出下列成语的修辞手法，并再写几个同类型的。

亮如白昼（ ）

垂涎三尺（ ）

顽石点头（ ）

四、写出下列词语的近义词和反义词

近 反 近 反 近 反 近 反

郑重（ ）( ) 清晰（ ）（ ） 挽救（ ）（ ） 家常便饭（ ）（ ）

五、先组词后填入句中合适的（ ）。

推（ ）（ ）（ ）

1.科学家（ ）火星地表下仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育生命。

2.人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的（ ）。

3.因为李阳同学很有威信，所以大家（ ）他当班长。

亮（ ）（ ）（ ）

1.（ ）的《歌唱祖国》的乐曲声在航天城响起来了。

2.华西村成了“中国美丽乡村”建设（ ）的品牌。

3.爸爸嗓音（ ），歌声响彻小花园。

增（ ）（ ）（ ）

集邮不仅给我（ ）了生活乐趣，使我（ ）了百科知识，还（ ）了我和也爱好邮票的小红的友谊。

六、 按课文内容填空

1.《梦圆飞天》按（ ）顺序先后写了（ ）、 ( )、（ ）和（ ）四个部分的内容。文中点题的一句话是（ ）。

2.火星是（ ），文中“家常便饭”的意思是（ ），“集体大逃亡”的意思是（ ）运用这样形象化的描述，是为了（ ）。

3.《神奇的克隆》主要讲了四方面的内容：（ ）（ ）、（ ）、、（ ）说明克隆的好处是（ ），但也有人说克隆有弊病，理由是（ ）。

七、整句成段，排序。

（ ）1902年2月16日，张钰哲诞生在福建闽侯县。

（ ）有一天，他看到一道亮光划过夜空。

（ ）他从小就非常喜欢观察星空。

（ ）“这颗星怎么长着长长的尾巴？”他好奇的问

（ ）“它是哈雷慧星，再过70年又会出现。”大人答。

（ ）当他26岁那年，他发现了一颗小行星。

（ ）为什么要那么长时间？他萌生了探索天空奥秘的志向

（ ）按惯例他取得了给小行星命名的权利。

（ ）他给小行星取了个响亮的名字——中华星。

（ ）长大后，他远渡重洋到美国留学。

（ ）世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。

（ ）在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月亮神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。

（ ）机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做出各种各样的动作。

（ ）以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、功能的机器人在世界各地相继“出生”了。

（ ）从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。

篇四:《教育教学心得体会》

[篇一:教育教学心得体会]

今年暑假，我参加了教委组织的暑期教育教学理论学习，在认真听取了郑杰老师的<给教师的一百条新建议>后，感觉受益匪浅。

纵观现在，社会、学校、家长对教师要求极高，对学生的期望值高。而反观学生却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。教育教学心得体会。读了这本书，里面的很多内容让我沉浸其中，感慨颇多。如在<一名称职的服务者>中，就是说我们做教师的都要为学生服务。那么怎样服务于学生呢?我觉得教师要摆正位置为学生服务，应该以平等的人格对待学生。要学生来评价。教师还要提高教学技能。要理解学生，站在学生的角度去看问题，处，把人一下子照亮。于是，边读边怡然自得，边读边拍案击节，边读边痛苦万状。

掩卷沉思，我终于明白:作为一名教师，我工作是因为我热爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值。工作时间越长，我越应该理解幸福的含义。<给教师的一百条新建议>这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学实践。

[篇二:新教师教育教学心得体会]

从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈，认真做好教育工作，并且要求自己加强学习，努力提高自己知识水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护，让我们有一个舒适的教学环境。

现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会:

一、身份改变，思想转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负责民政工作，是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名教师，让我感到与任村官时最大的不同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，看见一个个小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，耐心细致的为学生讲解，关心和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。

二、教学尝试，不断积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是“教育白痴”，对于教材、备课、授课都不了解，在刚开始的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生学到吸取到“营养”。后来，慢慢地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存在问题，但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以下经验:

首先必须吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生认识就行了，对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究，结果上了一个多周，发现学生原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预想的结果，后来分析原因，才发现一直都是自己在讲台上表演，而学生没有真正参与其中，在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，认真专研教材、精心设计教法，通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学，不断吸引学生主动参与，提高学生积极性，比如分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导方式，引导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大部分同学都进步了。

其次就是认真备课，备课是教学十分重要的一个环节，可以说是教学过程开展的“控制器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂的情况。后来我慢慢借助教参，认真研究新课的重点，分析出难点，以及教法，认真备课，让我能用好的教学方式授课，更容易掌握好课堂，但我知道自己在备课方面还存在一些问题，我相信自己会慢慢改变，寻找更好的方法，更好的做到课、师、学生相结合。

再次就是重视课堂45分钟的实效。刚进行教学，领导和同事就对我说，课堂45分钟十分重要，必须利用好。我也非常重视课堂的45分钟，因为辛苦备课、专研教材也就是为了这课堂45分钟，在教学过程中我也尽量做到内容充实，语言生动，但在刚开始的时候，我觉得我讲的学生没有听进去，没记住，后来在领导和同事帮助下找到了答案，指出对于一年级的学生我讲的时间太长了，学生不能全部吸收，建议我应该好好利用他们集中精力那段时间。通过领导和同事们的指点，我调整课堂教学时间，后来发现学生更加适应现在的教学方式，并且注意力更加集中，吸取的“营养”也越来越多。

最后就是规范学生行为习惯，有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯十分重要，直接影响学生发展和教学质量。针对一年级的小学生爱动、好玩、没有纪律观念，缺乏自控能力等特点，我不断寻求解决的办法，如采取夸奖的方式鼓励，喊口令等，后来我发现夸奖的方式最有效，不断通过引导和夸奖学生，慢慢地在我和全班学生的努力下，我们一年级二班在纪律、作业上都得到很大改善。

这段时间在领导和同事们的关心和帮助下，我教学上有了很大的改善，也更加清楚的了解和认识到教育工作，更深刻的认识到自己身上担负的责任，作为一名新老师，我还需要不断学习，培养多种兴趣，扩宽知识面，积极参与听课、评课，虚心向其他老师学习，不断提高自己的教学水平，做一名称职、合格的教师。

[篇三:教育教学理论学习心得体会]

通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:

一、通过学习，我首先是对自身有了正确的认识:对教师来说，学习、反思、成长、发展是同义词，通过学习，我对自己有了全面的认识，我要努力摆脱“已成的我”，努力研究自己，提高自己、发展自己、更新自己，促进自身教学素质的提高。回忆二十年来的教学工作，在对教材的把握方面，教学方法的运用方面及对学生能力培养方面，基本上是沿着别人的路走下来的，很少有自己的东西。通过学习扩大了自己的视野，对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三，也只注重了对知识方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思考，如何培养学生能力也一直是个未知数。通过学习，理清了知识与能力的关系及其培养途径。认识到了培养学生学习的兴趣及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的具体原则，并打算在以后的工作中去逐步落实。

二、帮助我树立了正确的学生观，转变了教育理念。相信我的学生一定能成才，学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。在新的教育理念支配下，教师眼中就没有差生，只有差异，实施差异的教育，就会有差异的发展。

教会学生思考、教会学生学习，教会学生做人，使学生真正成为课堂的主人是现代教育思想的主流。以前也经常听到这方面的报告，但对如何教会学生思考，如何教会学生学习也只能停留在肤浅的认识上，通过这次理论学习，才加深了对上述教育思想的认识。

三、通过学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于学科教学的全过程，完善了教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术?才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

总而言之，这次理论学习对我来说可谓收获多多，今后我将立足课堂，服务教学，继续努力，力争使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师，为教育事业作出应有的贡献。

[篇四:教育教学心得体会]

2012年8月14日---16日，我有幸在神头中心小学参加了我乡小学教师业务能力培训研讨会，在这3天的时间里，学习了郭思乐教授的“生本教育”教学理念，观摩了几位数学教师的精彩讲课，并听了我乡名师的相关报告，及有关县教研室教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次培训学习，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如:你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。

二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习相关内容，不断培养学生的自学能力

三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

五、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师在讲课时，多数把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。

在这几天的活动安排中，让我明白了老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师放手把学生放在主体地位，让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

五、坚定了自己的几个认识。

(1)合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。

(2)积极采用问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。

(3)题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助。

(4)探究与渗透的关系怎样更合理?数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。

总之，通过这次为期三天的培训学习，令我大开眼界，使我领略了郭思乐教授的“生本教育”理念和名师的精彩报告及教研员的精彩点评，为我今后的课堂教学提供了大量的宝贵经验。在今后的课堂中，我将以这次所学的教学模式为前提，不断学习，积极尝试，潜心理出属于自己、符合我们学生的更加有效的教学模式，以取得更好的成绩，打造更优异的学生。

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