散步心语

导读：　散步心语(共3篇)散步《散步》教学设计散步教学目标：1、 整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2、 有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美3、 学习尊老爱幼的传统美德。重点、难点：重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。以小见...

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散步心语 篇一:《散步》

《散步》教学设计

散步

教学目标：

1、 整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。

2、 有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美

3、 学习尊老爱幼的传统美德。

重点、难点：

重点：整体感知课文内容，理解文章的人性美。

有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。

难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

以小见大的写法

教学手段：多媒体

教学时间：一课时

教学过程：

一、 激情导入

家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上，一家祖孙三代人的一次常而又常的散步，让我们看到他们家人之间的相亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。今天我们就学习莫怀戚的文章《散步》（板书课题）

二、 整体感知课文

1学生朗读课文，复述文章故事情节。

理清一条线索（谈整体感受，可展开，又要注意“我”的孝敬）

（1）“我”劝母亲散步；(散步心语)

（2）全家一起散步；(散步心语)

（3）选择大路小路的分歧；

（4）“我”决定委屈儿子；

（5）母亲却依从了孙子；

（6）在不好走的地方，“我”和妻子背起母亲和儿子。

2同学们从文章字里行间读出了作者什么情感？（亲情）

三细读课文，研讨课文内容。

这虽然只是一件小事，也有可能发生在你我的身边。但作者却能通过这件小事，把一家三代四口人的性格特征很好地反映出来。下面请同学们默读课文，找出能够反映人物性格或品质的句子。

1、学生默读课文，找出相关句子。

2、多媒体展示：从___________（句子）中，我感受到_____（谁）的_______________（性格/品质）。

“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；（“孝”字的演变）

“我”的妻子：贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫；

“我”的母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子；

“我”的儿子：懂事、聪明、活泼。（假如你是儿子，你从这件事中获得什么启发？——孝顺父母；父母的言传身教，爱的教育尽在不言中。）

3、他们四口人组成了一个怎样的家庭？

这是一个互敬互爱的和谐、充满爱的家庭（和睦）

四、再读课文，探究课文主旨。

这个散步的分歧，最终在一家三代四口人的相互理解、相互尊重、相互关爱中解决了。于是他们共同走向了那条开这金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。下面我们齐读文章6、7、8自然段，重温那解决分歧，走在小路上这温馨的一幕。

1、 提出疑问：为什么作者要安排“我“负责背母亲，妻子负责背儿子？这样安排有什么目的？想告诉读者什么深层含意？

引导学生结合前文内容，理解“传承的关系”。

2、 “我“和妻子是怎样背着母亲和儿子走过那条小路的？为什么？

3、 你是如何理解最后一句中的“整个世界”？

中年人作为家庭的顶梁柱，一方面要承担老人的幸福，赡养老一代；另一方面要好好照顾孩子的生活，抚养下一代。所以中年人肩上是一份重大的责任。而这份责任是从老年人身上接过来

五、体验亲情

设想一下， 晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？ 同学们很有孝心，也懂得如何尊敬老人，我为大家有这样的认识而高兴。我们学习这篇文章也就是让大家懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使你的家庭稳定、幸福。

六、教师心语 结束语

亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。

让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！

附板书设计：

我的母亲 承前(散步心语)

我、我的妻子 责任重大

我的儿子 启后(散步心语)

《散步》教学设计

文本分析

《散步》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第五单元的阅读课文，是一篇情深意切的优美散文。文章描写了普通家庭祖孙三代春日散步的情景，作者对家庭对生命的责任都有深入思考，感情真挚，含义深沉。通过此课的学习，让学生感受亲人之间的挚爱之情，并进而感受尊老爱幼的人生责任。

学生分析

七年级的学生正处在发展独立思维的重要阶段，不喜欢被动接受知识，他们的自尊心、主动性和求知欲都已大大提高，同时学生已经具有了一定的分析、理解、审美、筛选信息的能力及口头表达的能力。学生通过前几个单元的学习锻炼，也已有初步的自主、合作、探究学习的能力。

导学设想

对于这篇含义深刻的文章的教学，如仅从感情入手，往往会造成空对空的局面，收不到良好的效果，本课倡导自主、合作、探究的学习方式，尽量从语言的学习入手，抓住语言表达上的突出特点，以语言学习和研究带动文本的研究，以文本研究促进知识传授和思维品质的培养，达成情感的熏陶。即注重语言的积累、感悟和运用，准确贴切地探究、领会文章深长的意味。同时，在这一学习过程中，始终贯穿朗读，在读中品味，在读中感悟。

导学目标

1、揣摩人物心理，感悟文本表达的浓浓的亲情和中年人对家庭的，对社会的责任感。

2、欣赏品读文本，从词语、语句两方面揣摩、品味文章文辞冲淡而寓意深刻的特点。

导学过程

一、激发兴趣，导入学习

1、结合大屏幕图片显示及日常生活，引入学习。

屏幕显示并伴随轻悠的音乐响起，画面是夏夜里，凉风习习，人们在江边散步的情景。

请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在你记忆深处的散步时的精彩瞬间。

1、 请2——3位学生讲述经历，与大家交流。

（以学生已有的生活积累为前提，引导学生培养自己积累生活，感悟生活的能力，为新知识的学习构建合适的背景，奠定教材与生活，作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基础上，有利于新知识的学习。）

二、朗读文本，整体感知

1、 屏幕显示要求：轻声地诵读课文，熟悉课文内容。

（朗读是语文教学之灵。学生通过自由读，能初步感知课文内容，并不知不觉神游其中，与作者在情感上产生共鸣，促使学生更加积极主动地投入作品的理解中。）

2、 检查阅读效果

屏幕显示：①散步的人有哪些？②散步的季节呢？③在哪散步？④散步途中发生了什么事？⑤事情的结果如何？

（问题宜简单，目的一是使学生在学习起步阶段尽量感受到成功的愉悦，二是梳理文章内容，提醒学生初读文章时应关注的要点有哪些，也让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。）

3、 交流感受，把握作者的感情基调

请几位学生说说读了这篇文章后的感受，肯定个性化的发现。

（这个问题答案不拘一格，甚至回答没感觉，不喜欢也可以，但要让其简单陈述理由，目的是希望学生能注重个体的体验，并发现问题。）

进一步研究文本，总结大多数学生的意见：作者表达的感情是什么？

（回到文本研究，文本本身始终是研究的主要对象，这一步也是探究本文语言特点的思维起点。）

学生总结：散步是日常生活中既轻松又微不足道的一件事，在作者笔下变得那么重要，他从中感受到了责任的重大，领悟到家庭、社会乃至整个世界的内涵。 （无论学生喜欢还是不喜欢都能过渡到这一点，喜欢的原因往往也是一部分人不喜欢的原因。）

三、再读文本，领悟主旨。

请学生小组合作，分角色完成下列任务。

1、 读一读，再次熟悉散步途中解决矛盾的过程。

2、 想一想，仔细揣摩各人（“我”、儿子、母亲、妻子）的心理活动。 3、 劝一劝，尽力劝家人听自己的建议。

（由朗读全文过渡到朗读文章的重点部分，即解决矛盾的部分，通过学生的读，分角色揣摩人物心理和发挥想象尽力劝家人听自己的建议，可以让学生进一步领悟文章所表达的亲情，感受到作为中年人对家庭、对社会的责任感。这一步骤是前一步的深入。）

四、品读语言，领悟深意。

1、学生自主学习：试一试，将文中最能体现亲情的词语或句子找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？

2、小组内合作交流：先读句子，后谈谈自己对这句话的体会。同组同学进行评价。（评价内容为该同学的体会是否合理，他有没有读出感情。）

（由学生个体学习探究到小组活动全员参与，既让每个人都活动起来，又可以提高学生的学习欲望和参与意识及竞争意识。教师则适当帮助有困难的小组，到一定时候提醒小组总结，准备交流）

3、班级交流，共享成果。

每个小组用自己喜欢的形式（或派代表或全员参与）把找到的句子或词语与全班同学共享。先读后谈体会。其余学生准备评价。教师根据学生的理解，可让学生多读。

学生可能找到的句子与词语：

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（这句话表达文章主旨的句子，当学生找到这句话时，就要让学生多读来领悟其中的深意。）

„„

散步心语 篇二:《早安心语：这个世界不会因为你有多惨，就对你有多好》

1、长日尽处，我站在你的面前，你将看到我的伤痕，知道我曾经受伤，也曾经痊愈。——泰戈尔

2、很多付出，可能永远都没有回报，但依旧乐意全情付出，是要为了给自己内心一个交代。

3、等待的姿势里，人们模样各不相同。而我倒情愿你能带着笑坐在长椅上，剥一颗橘子，哼一段曲，不必忧虑，不必前后张望。早安心语：这个世界不会因为你有多惨，就对你有多好。因为你知道，等的那列火车一定会来，纵使满身尘嚣，4、后来你明白，很多事情，说再多都没有用，你脑袋想到了，便要去兑现它，而不是四处张望，你想旅行，去订机票，而不是四处约人，你想画画，就去画，你想去见一个人，花一天的时间去见。只有行动能造就你。

5、人不是鸡叫醒的。鸡叫不叫是鸡的事情。天亮不亮是天的事情。人心中都有自己的早晨，时候到了人会自己醒来。早安心语：这个世界不会因为你有多惨，就对你有多好。

6、迷茫，就是不想做小事，只想做大事；不想做手边的事，只想做天边的事；不想做烦琐的事，只想做繁荣的事。其实人生没有迷茫，有的只是对自己的高估。把自己看高了，是一件很傻逼的事情!迷茫，其实就是“装迷茫”。别再装了，且把自己看低，脚踏实地；这病就好了。

7、不要在一帆风顺的时候，装成修行人；不要在遇到挫折的时候，变回普通人。——索达吉堪布

8、所有漂泊的人生都梦想着平静、童年、杜鹃花，正如所有平静的人生都幻想伏特加、乐队和醉生梦死。——萨冈

9、我主动，你不主动，你不主动，我也不主动，很多关系就这样，然后就没有然后了。

10、当我老了，就住在一个人不多的小镇上。房前栽花屋后种菜。没有网络。自己动手蒸馒头、腌咸菜。养一条大狗。()每天骑自行车、散步。几乎不用手机。每天唱唱小戏。不打扰别人，也不希望被打扰。老就有老的样子。低调从容。所谓的天荒地老就是这样了。一茶、一饭、一粥、一菜，与一人相守。——雪小禅

11、一个人如果能控制自己情绪、欲望和恐惧，那他就胜过国王。——约翰·米尔顿

12、我们领教了世界是何等凶顽，同时又得知世界也可以变得温存和美好。——村上春树

13、不要妄求让别人喜欢，尽量做到不让别人讨厌就够了。过度去揣摩别人的喜好而改变自己，一是浪费了太多的时间，二是丢开了自身的尊严。

14、那时为了靠近你，不顾脸面，不管身形，跌跌撞撞，像死了往天空极力伸展的树枝。你嘲笑我:只顾得上靠近，却忘了用枝繁叶茂去伪装自己。我也跟着嘲笑自己的狼狈。只是我在想:如果你也爱我，你便能看到，我的根扎得有多深。——刘同

15、永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。——米兰·昆德拉

16、我不怪你伤害我，我怪我自己相信你不会。

17、女人用“折磨”去爱一个男人。男人用“爱”去折磨一个女人。人们追求的快乐，往往都通过苦痛的形式呈现。——苏芩

18、朋友不是先来的人或者认识最久的人，而是那个来了以后再也没有走的人。

19、不适合的鞋子，就不要硬塞了，磨的是自己的脚；打电话对方不接，就不要一次又一次重播了，珍惜你的人会第一时间打来；搬走的餐厅，就不要大老远过去吃了，你的时间不能一直花在追随的路上。所有人和事，自己问心无愧就好，不是你的也别强求，反正离去的，都是风景，留下的，才是人生。

20、这个世界不会因为你有多惨，就对你有多好。

散步心语 篇三:《对自己爱人说的话》

1、最浪漫的事:牵着你柔嫩的手，依偎着走过风霜；靠在我宽厚的肩膀，细数爱里的沧桑；躲进我坚实的胸膛，不再为爱的无措彷徨；爱我，不让你受伤!
2、走过风，走过雨，走过阳光雨露；笑出泪，哭出泪，顺路坎坷共度；当温柔满天、爱意溢满，我在等待，等待无名指上圈住的幸福!亲爱的，我爱你!
3、走过多少春秋，我终于在对的时间遇到了对的你!亲爱的，感谢你使我:结束孤单的漂流；终止灵魂的斗殴；找到甜蜜的归宿，从此执着的相守!
4、这个世界上有三个重要的日子，

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