形容傣族舞美丽的语句

导读：　形容傣族舞美丽的语句(共5篇)观舞记《观舞记》教学设计教学目标：知识目标：1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、...

观舞记
形容傣族舞美丽的语句(一)

《观舞记》教学设计

教学目标：

知识目标：

1、理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。

能力目标：

1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。

情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重、难点：

1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。

2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。

教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法、竞赛法。

教具：多媒体。

课时：1课时。

教学过程：

一、以舞导入，欣赏“美”。

同学们，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）

观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？

生：„„

同学们，动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们

用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）

二、检查预习。

1、走近作者：

冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》等。

2、指名读、齐读词语：

清扬 咿哑 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行

低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍

三、整体感知， 感受舞蹈美。

快速默读全文,思考:

1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？

(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.)

2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈!

（生找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语——“飞动的美”。）(板书)

四、精段品读，品味语言美。

1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用( )标出.

(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)

2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读 |6

让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美.要求:带上你的表情和感情!

指名朗读，评议。

指导朗读。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）

配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读

第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？

3、听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、

多变的神态、优美的舞姿„„就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？

（屏幕出示： 写得好，好在 。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。

全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）

小结：

1、从哪些角度表现飞动的美？

2、运用了什么写作技巧？

本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，

有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美„„

（板书：多角度

巧修辞

妙用词）

五、模仿创造美。

下面，我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣

赏舞蹈《雀之灵》（利用多媒体手段播放舞蹈《雀之灵》）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）

生写作3分钟后，朗读展示。

六、总结全文。

用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙

地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。

同学们，让我们向冰心学习：

用明亮的眼睛去观察

用美好的心灵去感受

用灵巧的双手去描绘

用优美的语言去表述

„„

艺术——就在你我身边！

板书设计：

19、观舞记

冰 心

飞形体 多角度

动服饰 巧修辞

的神态 美用词

美心灵 ……

19、《观舞记》学案

——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

冰 心

学习目标 （实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）

一、朗读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句，感受舞蹈、文字和文化的美。

二、了解印度舞蹈的艺术瑰丽，鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。

预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）

一、查阅资料，了解作者有关知识。比比谁知道的多。

冰心(1900一1999)，原名 ，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、 家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“ 体”，影响很大，许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《 》《再寄小读者》，诗歌《 》《春水》等。

二、初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加粗的字注音：

咿（ ）哑 颦（ ）蹙（ ） 嗔（ ）视 叱（ ）咤（ ）

2、解释下列词语

颦蹙：

粲然：

嗔视：

尽态极妍：

惊鸿：

叱咤风云：

三、整体感知， 感受舞蹈美。

1、作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？

2、卡拉玛姐妹的舞蹈是___ ___的舞蹈!

四、精段品读，品味语言美。

1、文中哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用( )标出.

2、自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读

3、配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组

朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？

4、（屏幕出示： 写得好，好在 。）并在文中勾画标注。小组分段讨论，交流体会。

全班交流。（出示各段设计的练习，逐段引导赏析）

思 悟（相信自己，我能行！）

一、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

二、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？

三、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？

四、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？

拓展延伸（坚信自己，我真行！）

一、《观舞记》和《安塞腰鼓》同是写舞的，这两种舞蹈在风格上有什么不同？

二、如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？

检测题（我努力我进步，我成功我快乐!）

一、加粗字注音完全正确的一项是：（ ）

A、疾转jí 叱咤 chà 惊鸿 hóng

B、颦蹙pín 供养 gōng 滋润zī

C、嗔视chēn 粲然 chàn 惆怅 chóu

D、咿哑 yǎ 静穆 mù 极妍 yán

二、下列词语书写有误的一项是：（ ）

A、本色当行 变幻多姿

B、悲欢离合 叱咤风云

C、混身解数 高视阔步

D、尽态极妍 息息相通

三、 “我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣”一句，怎样理解：（ ）

A、观赏者的耳边回想着舞蹈的音乐。

B、观赏者被舞蹈的内容所感动。

C、没有什么深层含义

D、表演者传神的舞姿吸引了观赏者，他们的心已相通。

四、“她用她的长眉、妙目，手指、腰肢、，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她（ ）的舞步，（ ）的铃声，（ ）般的慢移，（ ）般的疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。”括号中依次填的词依次应该是：（ ）

A、轻云 繁响 旋风 细碎

19 《观舞记》
形容傣族舞美丽的语句(二)

19．观舞记

教学目标：

知识与能力：

1．理解、积累“静穆、粲然、妥帖、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。

2．了解印度舞蹈文化、艺术，丰富文化素养。

3．感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。

4．揣摩文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。

5．领悟艺术与生活的关系。

过程与方法：

1．诵读法。本文语言优美，用词丰富、比喻迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深入品味，提高语言感悟能力。

2．联想想象法。冰心以她高超的语言技巧，把卡拉玛姐妹优美的舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深入理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深入体悟形体语言的内涵。【形容傣族舞美丽的语句】

情感、态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。

课时安排： 1课时

教学重点：

1．品味并积累优美的语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

2．体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的。

教学难点：调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。

课前准备：【形容傣族舞美丽的语句】

学生准备：预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。

教师准备：有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作《观舞记》课件。

教学要点：

诵读感知文意，研读精彩句段。知识迁移课堂延伸，丰富素养。

预习：

这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。

一．导入新课

1．（多媒体展示活力四射的印度舞蹈）

同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。今天，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。（板书文题、作者）

2．简介作者。

二．自由朗读全文，感知课文以及语基检测

学生在课前都已经作了较好的预习，以小组为单位，每组两位同学，检查字词预习情况。

1．学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。多媒体显示：

注音：

颦蹙（pín cù） 粲然（càn） 嗔视（chēn） 叱咤（chì zhà）风云 尽态极妍（yáb） 雏（chú）凤 花鬘（mán） 斗薮（sǒu） 浑．．．．．．．．．．

身解（xiâ）数 妥帖（tiē） 褶裙（zhě） ．．．

释义：

本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 妥贴：恰当；十分合适。

浑身解数：全部本领。解数，旧指武术的架势，泛指手段、本事。

叱咤风云：形容威力极大。 静穆：安静庄严。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。

2．文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言概括。【形容傣族舞美丽的语句】

本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

三．合作探究，深透领悟

学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。

1．课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？

统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。

2．课文第2～5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？

四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。

3．文中为什么用这么多“假如”？

因为作者觉得卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，但自己贫乏的文字又不能描绘得那么好，她想一切可能，从多方面来形容舞蹈的美，说明作者非常想把卡拉玛姐妹舞蹈的美描绘得淋漓尽致。

4．我心中的“咿呀”指的是什么？

作者想要用语言来形容，但她认为太美了，想不出怎样表达，所以变成了“咿呀”。作者对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美和热爱之情。

5．舞蹈是一种娱乐，为什么这次舞台上的气氛是静穆庄严的？

卡拉玛姐妹对于观众很尊重，又因为印度舞是印度的传统文化之一，是一种宗教舞蹈，表示着对印度古老文化的尊重，所以舞台上的气氛是静穆庄严的。

6．跳读课文的精彩句段，说说课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？

卡拉玛姐妹是以外貌、服饰、形体、神态、动作、身姿来表现的：

（1）光艳、秀丽：秀丽的面庞；能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。

（2）曼舞：“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。（外貌、服饰）（16）

（3）神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地舞蹈出诗句里的“离合悲欢”。 （神态）“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；（身姿、动作）忽而轻柔地

点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！”她们不但是表现的神和人，就是草木禽兽：如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍！”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”等。一组排比句——舞姿的优美，舞艺的精妙。同时也表现了作者对她们的由衷的赞美。

卡拉玛姐妹表演的具有强烈宗教色彩的印度舞蹈，展示了鲜明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。

7．“我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！”在作者观看时，即看不懂，为什么会起共鸣？作用：

我们看不懂的是舞蹈背后的故事，但是卡拉玛姐妹高超的舞技，让人可以感受到一切悲欢离合，让观众随舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鸣。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。

8．为什么第17小节说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

因为好的舞蹈不仅要动作美，还要全身心地投入，是心灵之舞，而不是技巧之舞，这样才是好的舞蹈。卡拉玛姐妹已经在自己的舞蹈中陶醉了，她们太专注了，以至于忘怀了观众，但这决不是对观众的不尊重；相反，正因为尊重所以才专注。

9．文中引用白居易的两句诗起什么作用？

引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。

10．作者为什么只描写卡拉玛姐妹的舞蹈动作，为什么不描写观众？

因为作者完全被卡拉玛姐妹的舞蹈吸引，根本没有注意到观众的反应。从侧面写出卡拉玛姐妹舞蹈的精彩。

11．为什么开头作者说“难以形容卡拉玛姐妹的舞蹈”，文中也说“我实在描写不出”，文章作者对卡拉玛姐妹舞蹈的描写却又生动形象，请问矛盾吗？

不矛盾 ，因为作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈实在太美了，她认为自己贫乏的语言不能表现出她的美，只能尽力描写自己所能感受到的舞姿神态，而“我实在描写不出”她们心灵的舞蹈，真正的舞蹈。

12．

13．能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？

——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。

——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）

14．第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）

首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术„„”

其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。

15．引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？

——第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画„„都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。„„还会不断地给她们以滋润培养的。”

16．用多媒体介绍印度宗教及文化概况。

——虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎所有的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。所以„„

四．请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？

——生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

——正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。

五、延伸与提高

播放一段杨丽萍的舞蹈《雀之灵》，进行写作训练，做到随学随练。

1生：在柔和的灯光、柔美的音乐包围下，舞蹈大师杨莉萍在尽情地展示她那梦幻般的舞姿。在我看来，她在举手投足间，把孔雀的灵韵刻画得淋漓尽致。她的每一个手势，每一个跳步，每一个转动都出自于对生命的喜悦。比风更轻，比梦更美，比云更柔软，比幻想更动人。长裙之上，星点密布，衣衫动处，飘飘欲仙。我仿佛有被携去雀仙园之感，身体已不复存在，唯有灵魂浮游在缥缈的天空。

生2：那柔美的旋律在耳边轻盈地回荡。一只柔美的孔雀在那儿旋转着高雅的身躯。两只手在那儿不断摆动，如同一只展翅的海鸥，在那儿与一种力量搏斗，站起来了，手指在头顶上灵巧地摆动着，舞者把柔韧的美带给了我们，也把那颗信念的种子，吹进了我的心中．．．．．．婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的气势，在我的眼前回荡。

生3：像一朵白云在人眼前缓缓飘过，高贵的气质让人眼睛一亮，我们立刻就被舞蹈大师杨莉萍拉入了梦幻般的舞蹈境界。优美动听的音乐瞬间响起，一只高贵的“孔雀”开始翩翩起舞。“孔雀”美丽的姿态，如一朵娇嫩的蓓蕾，在阳光下绽放。一阵柔韧的蠕动，时而缓慢，时而轻快，静中有动，动中有静，如风似水，修长的手指灵活的变换着。孔雀的美态被刻画得淋漓尽致。你已无法转开目光，一只美丽幽雅的孔雀已深深刻入了你的心里。这就是美，自然，和谐，如微风拂过你的面庞。

六．结束语：

同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。

七．家庭作业：

1．反复诵读课文。

2．摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。

安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级语文下册 19 观舞记学案 新人教版
形容傣族舞美丽的语句(三)

19 观舞记

学习目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。（教学重点）

3. 品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。（教学难点）

4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学过程：

第一课时

一、新课导入

许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。在上课之前，我们先欣赏一段舞蹈，请同学们说说这是哪一个国家的（播放一首印度音乐的片段）。不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

二、自主预习

1.走近作者

冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。

2.背景资料

本文是作者在1957年底观看了印度民间舞蹈艺术团演出后写的。

3.字音字形

咿哑（yī yā）粲然（càn）嗔视（chēn） ．．．．

颦蹙（pín cù）绚丽(xuàn) 褶裙（zhě） ．．．．

垂睫（jié） 细腻（nì） 花鬘（mán） ．．．

蠕动(rú) 斗薮（sǒu）惆怅（chóu chàng） ．．．．

叱咤（chìzhà）极妍（yán） 笑颊（jiá） ．．．．

4.词语解释。

【叱咤风云】形容威力极大。

【尽态极妍】使仪态和丽质最充分地显示出来。

【变幻多姿】不规则地变换出各种各样的姿态。

【高视阔步】 文中形容气概不凡。

【本色当行】做本行的事，成绩十分显著。

【离合悲欢】泛指别离、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。 【浑身解数】浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。

【息息相通】呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 【举手投足】一抬手，一动脚。形容轻而易举，毫不费力。

三、合作探究

（一）整体感知

1.内容结构：速读课文，边读边动笔做些圈点勾画。全文共22个自然段，可分为三部分。 明确：第一部分（第1—10自然段）：以观赏者的眼光从各个角度写印度舞蹈给“我”留下的总体印象和感受。

第二部分（第11—18自然段）：从身体、神态、动作几个角度运用排比和比喻具体描写姐妹二人优美的舞姿。

第三部分（第19—22自然段）：写观赏后的体会和对姐妹二人精彩表演的留恋及感谢之情。

2. 想一想，文章主要写了什么内容呢？请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 明确：描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

3.本文抒发了作者怎样的情感？

明确：抒写了作者“观舞”的惊喜感受，表达了作者对印度艺术，文明的赞叹和对印度人民的友好情谊。

第二课时

（二）深层探究 1．试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。 明确：如：“深深地低头合掌”“长眉„„舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙„„使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。

2．说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?

明确：身体、服饰、神态、心灵等方面。

3．为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?

明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。

4.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？ 明确：艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈，是离不开她们的文化背景的。 （三）品味语言

1．印度舞的“美”，在卡拉玛姐妹的舞蹈中，是如何体现出来的？

明确：她们以身体、神态、服饰、心灵来表现舞蹈的“飞动的‘美’”。（板书：飞动 光艳 曼舞 神韵）

2．找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。

提示 ：可以从修辞、用词（动词、形容词）、感情、作用等方面考虑。

同学们可能会喜欢如下语段：2—5段用排比修辞表达了对卡拉玛姐妹舞蹈舞姿、容貌、服装、形体之美的赞叹。13段用生动优美的词语“光艳”、秀丽等写出卡拉玛姐妹形体的美。16段用排比、比喻的修辞从身体、衣饰方面写出了舞蹈的美。17段用排比句写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。18段用排比、引用写形体方面的美来。

四、课堂小结

美，是无处不在的。让我们用一颗善感的心捕捉美，用生动的语言留住美，这样，我们

的生活才会时刻洋溢着美。 五、板书设计

六、作业设计

课文用下列句子形容卡拉玛姐妹的舞蹈，请你模仿这个句式写一句话。 假如我是诗人，我要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

示例：假如我是个摄影家，我就要拍出一张照片，来定格她们的绚如鲜花的笑容。

七、教后反思

描写舞蹈优美的句子
形容傣族舞美丽的语句(四)

1、那踏节的盘和鼓已经摆好，舞人从容而舞，形舒意广。她的心遨游在无垠的太空，自由地远思长想。开始的动作，像是俯身，又像是仰望；像是来、又像是往。是那样的雍容不迫，又是那么不已的惆怅，实难用语言来形象。描写舞蹈优美的句子。接着舞下去，像是飞翔，又像步行；像是辣立，又像斜倾。不经意的动作也决不失法度，手眼身法都应着鼓声。纤细的罗衣从风飘舞，缭绕的长袖左右交横。络绎不绝的姿态飞舞散开，曲折的身段手脚合并。

2、轻步曼舞像燕子伏巢、疾飞高翔像鹊鸟夜惊。美丽的舞姿闲婉柔靡，机敏的迅飞体轻如风。她的妙态绝伦，3、清颜白衫，青丝墨染，彩扇飘逸，若仙若灵，水的精灵般仿佛从梦境中走来。天上一轮春月开宫镜，月下的女子时而抬腕低眉，时而轻舒云手，手中扇子合拢握起，似笔走游龙绘丹青，玉袖生风，典雅矫健。乐声清泠于耳畔，手中折扇如妙笔如丝弦，转、甩、开、合、拧、圆、曲，流水行云若龙飞若凤舞。

4、蕊宫阆苑。听钧天帝乐，知他几遍。争似人间，一曲采莲新传。柳腰轻，莺舌啭。逍遥烟浪谁羁绊。无奈天阶，早已催班转。却驾彩鸾，芙蓉斜盼。愿年年，陪此宴。

5、树上纷纷扬扬落下了几片树叶，这些舞蹈的精灵，时而旋转着轻盈的身子，时而唱出哗啦啦的歌声，他们的一生，()如昙花一现，然而再精彩的背后，隐藏着死亡的召唤，但他们毫不畏惧，勇敢地投向大地母亲的怀抱，等待孕育着一个个新的生命!

6、珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。苏东坡的菩萨蛮。

7、她跳着舞像美丽的蝴蝶般飞舞着，像婀娜多姿的柳条样扭动着，美的让人陶醉。

8、珠缨旋转星宿摇，花蔓抖擞龙蛇动。 舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风涂香莫惜莲承步，长愁罗袜凌波去。只见舞回风，都无行处踪。 偷穿宫样稳，并立双趺困。纤妙说应难，须从掌上看。

9、她们热情万分，默契十足的与舞伴迈着优雅的步子。

10、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!

形容女孩美丽的句子
形容傣族舞美丽的语句(五)

1、远远地，我目送你的背影，你那用一束大红色绸带扎在脑后的黑发，宛如幽静的月夜里从山涧中倾泻下来的一壁瀑布。

2、你其有点像天上的月亮，也像那闪烁的星星，可惜我不是诗人，否则，当写一万首诗来形容你的美丽。

3、你笑起来的样子最为动人，两片薄薄的嘴唇在笑，长长的眼睛在笑，腮上两个陷得很举动的酒窝也在笑。

4、瀑布一般的长发，淡雅的连衣裙，标准的瓜子脸，聪明的杏仁眼，那稳重端庄的气质，5、那少女把刚折下的花朵放到鼻端，深深吸气，脸上浮现出陶醉的表情，更有一股惊心动魄的美丽。而那花朵在她秀美脸庞前，竟也似更加灿烂。

6、我从没赞美过人，可我不得不对你说:世界上没有比你更漂亮的女孩。

7、就算是瞎子。也可以闻得到她身上散发出的那一缕缕甜香。也可以听得到她那销魂荡魄的柔语。

8、那小姐相貌娇美，肤色白腻，别说北地罕有如此佳丽，即令江南也极为少有。形容女孩美丽的句子。她身穿一件葱绿织锦的皮袄，颜色甚是鲜艳，但在她容光映照之下，再灿烂的锦缎也已显得黯然无色。

9、青翠的柳丝，怎能比及你的秀发；碧绿涟漪，怎能比及你的眸子；有时，我凝视床头你那张玉照，简直觉得整个世界都永远沉浸在明媚的春光之中。()

10、春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。

11、平心而论，你虽和“巧笑倩兮，美目盼兮”的形象有距离，但你肤色白皙，身材苗条，五官端正而显得秀气，颇有“清水出芙蓉”之感。和你刚刚接触的一瞬间，我就强烈地感到你身上散发出一种妙不可言的温柔气息。

12、只一眼，我就记住你清纯无暇的美丽。

13、一群傣族少女姗姗走来，她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。

14、你像一片轻柔的云在我眼前飘来飘去，你清丽秀雅的脸上荡漾着春天般美丽的笑容。在你那双又大又亮的眼睛里，我总能捕捉到你的宁静，你的热烈，你的聪颖，你的敏感。

15、尽管你身材纤弱娇小，说话柔声细气，然而却很有力量，这是一种真正的精神美!

16、你蹦蹦跳跳地走进来，一件红尼大衣，紧束着腰带，显得那么轻盈，那么矫健，简直就像天边飘来一朵红云。

17、世上有两种女孩最可爱，一种是漂亮；一种是聪慧，而你是聪明的漂亮女孩。

18、你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。

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