宽容的句子5字

导读：　宽容的句子5字(共5篇)宽容《〈宽容〉序》教学设计石井九年制实验学校 刘学平【课前准备】1 熟读课文，识记重点字词。2 标画重点词句，完成批注，提出质疑。【教学目标】知识与能力：1 理解文中形象的典型意义2 通过故事了解《宽容》一书的主题3 能对文中抽象和含蓄的内容加以阐发，理解文中重要的语句过程与方法：采用针对性阅读，...

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宽容
宽容的句子5字(一)

《〈宽容〉序》教学设计

石井九年制实验学校 刘学平

【课前准备】

1 熟读课文，识记重点字词。

2 标画重点词句，完成批注，提出质疑。

【教学目标】

知识与能力：1 理解文中形象的典型意义

2 通过故事了解《宽容》一书的主题

3 能对文中抽象和含蓄的内容加以阐发，理解文中重要的语句

过程与方法：采用针对性阅读，分析具体语句，理解本文的深刻含义 情感、态度价值观：培养学生用宽容的心态对待身边的事物

【教学重点】

1理解故事中三种形象的典型意义

2体会寓言的深刻含义

【教学难点】

体会寓言的深刻含义和对抽象含蓄语句的理解

【教学方法】点拨法 讨论法

【教学手段】运用多媒体课件辅助教学

【课时安排】1课时

【教学过程】【宽容的句子5字】

一 导入新课

我想先请同学们看这样两段文字（幻灯片显示）【宽容的句子5字】

⑴ 历史学家曹聚仁在《我与我的世界》中回忆他看到的一本书时的情景说：“那天下午，我发痴似的，把这部史话读下去，车来了，在车上读，到了家中，把晚饭吞下去，就靠在床上读，一直读到天明，走马观花地总算看完了。”他还说：“这五十年，总是看了又看，除了《儒林外史》《红楼梦》，没有其他书吸引我了。”

⑵ 郁达夫也曾说过：“实在巧妙不过，干燥无味的科学常识，经他那么一写，无论大人小孩，读他书的人，都觉得娓娓忘倦了。”

问：这是一本什么书呢?又是谁的笔如此神奇，能写出如此吸引人的文字来？

聪明的你一定会猜到这本书是《宽容》，这个人是房龙。（板书：《宽容》，房龙）

二 了解作家、作品（幻灯片显示）

房龙(1882-1944),荷裔美国人，多才多艺，能说和写10种文字，一生出版了三十余种作品，单枪匹马地将人类各方面的历史几乎全部复述一遍。他的著作有《宽容》（又译为《人的解放》）《人类的故事》《文明的开端》《奇迹与人》《漫话圣经》《发明故事》《人类的家园》等。作品的题材基本是围绕人类生存发展最本质的问题，贯穿其中的是理性、宽容和进步。他的目标是向人类的无知和偏执挑战。他采取的方式是普及知识与真理，使它们成为人类所知的常识。

《宽容》是一部通俗历史著作，最初出版于一九二五年，一九四零年重版。在这部书中，房龙从人文立场出发，缕述人类思想发展的

历史，倡言思想的解放，主张对异已的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶。

三 解题

1 今天我们学习的课文就是这本书的序言（板书：序言）。对于序言你了解多少？（生答，师总结。幻灯片显示）

序言分为自序、他序。 为别人写的，多为介绍和评论书的内容，叫他序；为自己写的，也称自序，多为说明写书的目的和经过。 2本文与一般的序言的写法有什么不同？

采用散文诗的形式，借助寓言故事写成，别具特色，发人深省。（板书：寓言）

四 整体感知

快速浏览课文，概括故事内容。

这是一个先驱者因发现真理并因敢说出真相而被处死，但最终得到认可的故事。

五 研读课文

1 故事发生在什么时候？什么地方？那个地方有什么特点？

时间：过去 现在 地点：无知山谷 特点：保守 闭塞 无知 陈旧

2 在这样的生活状态下，人们的感觉如何呢？

⑴一些人心满意足，和睦相处 ⑵一些人恐惧，低声讲述 ⑶提出问题的再也没有回来或白骨累累

过渡句：这其中有没有例外呢？——漫游者

3 找出描写漫游者的句子，分析他代表怎样的人？

敢于怀疑祖先的智慧，敢于冲破专制的禁锢，冒着死亡的危险离开山谷，探寻外面的世界，又不顾迫害回来告诉人们他的发现，面对死亡，毫不畏惧，与守旧老人斗争的先驱者。（板书：怀疑 勇敢 献身）

4 在“无知山谷”这种环境中，漫游者的命运将如何呢?

屈服、失败或死亡

5是谁杀死了“漫游者”？“守旧老人”、“村民们”分别代表了什么样的人物？

“守旧老人”是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，对一些革新者排斥、打击、镇压，是无知山谷里权威和权力的象征。其主要性格特征是愚昧、冷酷、落后、固执、残忍。（板书：守旧老人 固执 残忍 欺骗）

“村民们”他们迷信过去，死守律法，胆怯麻木，自欺欺人，安于现状，不思进取，对新事物不理解，不支持，甚至横加迫害。（板书：村民们 无知 愚昧 帮凶）

6 “漫游者”既是一个英雄人物，也是一个悲剧人物，造成悲剧的根源是什么？

⑴“守旧老人”用律法去镇压 ⑵无知山民的愚昧麻木，助纣为虐 ⑶敢于离开山脚的人（先驱者）太少了，孤军奋战

7 那么“漫游者”为什么要回来呢？

他希望人们能过上真正意义上的幸福生活。

8 他的意愿实现了吗？

当发生旱灾时，人们沿着他留下的痕迹，找到了幸福生活。这种幸福是以牺牲“漫游者”的生命为代价的。

9 在历史上，无数推动历史进程的先驱英雄，以悲剧结局，你能举出一些例子吗？（幻灯片显示）

商鞅变法被车裂 王安石变法遭贬谪 谭嗣同变法被杀 布鲁诺捍卫真理被烧死 达尔文提出进化论遭耻笑

10故事的结尾说：“这样的故事发生在过去，也发生在现在，不过将来（我们希望）这样的事不再发生了。”为什么要加上“我们希望”四个字？

因为这样的事情将来不再发生仅仅是希望，顽固的守旧势力总要镇压创新者，有些善良的人们认识有限，有意无意难免伤害创新者，所以加上“我们希望”四个字表示人们的心愿。

11 怎样才能使这样的事情减少发生？

宽容

12 那么如何理解文中的“宽容”呢？（幻灯片显示）

房龙先生写作时期所通行的 《大不列颠百科全书》这样定义宽容(Tolerrant)：容许别人有行动和判断的自由，对不同于自己或传统观点的见解有耐心公正的容忍。【宽容的句子5字】

宽大有气量，不计较和追究。《现代汉语词典》

师总结：可以说，这种要求并不高，然而遗憾的是，在人类历史的发展过程中，这种宽容常常缺席，导致人类进步与发展的速度慢了许多。

宽容
宽容的句子5字(二)

《〈宽容〉序言》

【自读导言】 自读要求 1.在熟读课文的基础上,能快速从整体把握课文内容,理清思路,理解作者思想、观点，明确课文中心意思。 2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑，并能理解故事中"无知山谷""知识的小溪"的象征意义和"先驱者""守旧老人"这两个形象的典型意义。 学习重点 1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。 2.明确本文在构思和表现手法上的特点，并能从中受到启发，从而借鉴、吸收。 (解说:这是一篇很有特色的序言，指导学生自读本文，一定要紧扣本单元教学重点。本文在构思上的创新和表现手法上的新颖，也是值得品味和学习的，教学时一定要牢牢抓住这一点。) 【自读程序】 1.读课文后思考回答：这篇序言与以前学的序言有什么不同？（笫一册学过汪曾祺的《胡同文化》）主要写了些什么内容？ 2.课文在形式上有两个显著特点,请问是哪两个显著特点? 3.在明确了"步骤2"后让学生用给各部分加小标题的形式快速理清课文思路。 4.在理清思路基础上,指导学生依据"自读提示"和课文注释（1）讨论,交流明确课文中心意思。 5.请学生找出自已认为蕴涵丰富哲理的句子,并作适当分析、评价。之后,教师作补充说明。 6.如何认识故事中"先驱者"和"守旧老人"这两个形象的现实意义? 7.教师总结全文,指出课文在写法上值得借鉴吸收的地方。 8.布置思考练习题。 (解说："自读程序"8个步骤之间基本上是按从内容到形式,又从形式到内容的逻辑关系构成的,在认识上是由浅到深,由整体到局部又到整体逐步深化的。这样设计比较符合学生的思维特点,也利于学生语文素养的提高,尤其是对学生思维品质和思维能力的发展有较好帮助。) 【自读点拨】 1.背景介绍与课文中心意思。 威廉·亨德里克·房龙,荷裔美国作家和历史学家。1882年出生于荷兰鹿特丹市,后在德国和美国读大学并获博士学位。他善于用极其轻巧俏皮的语言讲述历史故事,自20世纪20年代以来,他的作品大多成为美国畅销书,并被译成多种文字出版。代表作《宽容》、《人类的故事》、《发明的故事》、《圣经的故事》、《房龙地理》、《房龙论人》等早已有了中文译本并为无数青年读者所喜爱。《宽容》是一部很能体现作者写作风格的书,在这本书里,作者用生动的文笔讲述着人类思想发展史,他积极倡导思想自由,赞美对异见的宽容,谴责反动势力镇压新思想,表现了他进步的思想。在《〈宽容〉序言》这篇文章中,作者以丰富的想像和联想给读者讲述了一个"创新"与"守旧"两大势力斗争的故事,并通过对无知山谷村民们生活状态的描写和"先驱者""守旧老人"形象的塑造,含蓄而深刻地揭示了本文的中心,即《宽容》一书的精髓:人类思想要健康发展,人类社会要文明进步,人类必须具有能接受异己意见的宽容的胸怀。 2.课文分析 序言用散文诗的形式,用蕴涵丰富哲理的语言,凭借丰富的想像和联想,为我们讲述一个寓意深长的寓言故事。故事的主人公是一个漫游者（即后来的先驱者）,他不满足于无知山谷的生活状态,冒险去寻求新的生活,最后受到了守旧老人的处罚被村民们杀死。 序言在形式上有两个显著特点,一是以散文诗的形式讲述寓言故事,二是各部分之间都用"＊"隔开,而各部分之间又都有着内在的逻辑联系，可用以下小标题表示：①无知山谷；②孤独漫游者；③理想家园；④悲剧；⑤灾难降临；⑥可怕的冬天；⑦投奔新世界；⑧重建新家园；⑨纪念先驱者。 3.课堂小结 在写作上,这篇课文有以下两个地方值得借鉴和吸收。 整篇序言中作者没有提到一次《宽

容》,但处处都在写宽容,在揭示《宽容》的精髓，这种用生动形象的讲故事的形式揭示深刻道理的写法显示了作者丰富的想像和联想力以及在构思上的别具匠心和在表现手法上的大胆创新。 在语言表达上,语言如诗,含义隽永,富有哲理也是本文在写作上的一大特色。"无知山谷""知识的小溪""深邃破败的溪谷""缓缓地流着"都有着深刻的象征意义。山谷为什么"无知"?因为它封闭、古老,象征着保守不开放；小溪为什么是"知识的"?因为在无知山谷里只有它保持着与外界的联系,它是流动的,象征着创新与开放；而溪谷又为什么"深邃破败"?因为它有千年历史,有古老的律法,但随着新生事物的崛起,它被冲涮得一天一天走向衰败了。当然,新生事物在兴起之时总是比较弱小的,尤其是面对强大的保守势力,所以小溪只能"缓缓地流着"。课文中像这样耐人寻味的句子很多很多,在教学时一定要引导学生,启发学生去分析、理解,以提高学生的语言感悟能力。 (解说：在分析课文时紧紧围绕和抓住内容与形式两个方面,以领会课文大意和课文在表现形式上的特点为突破口,一一解决课文在内容和形式上的重点、难点,并以此带动对其他问题的理解,把对语言的理解重点放在课后思考题上。这样处理,既有重点,又顾及全面,能有效地提高教学效率与质量。) 【自读思考】

1."在宁静的无知山谷里,人们过着幸福的生活。"这句话出现在第一部分开头和结尾,之后在笫八部分结尾作者又写道"人们又过着幸福的生活"。请问："宁静"是一种什么状态?在文中是什么意思?第一部分中提到的幸福和第八部分结尾提到的幸福是不是一种幸福?为什么?

2.无知山谷里的村民们既然过着"幸福"的生活,"大家都和睦相处",为什么"恐惧总是陪伴着人们"呢? 3."人们举起了沉重的石块。/人们杀死了这个漫游者。"作者为什么要写人们杀死了漫游者,而不写守旧老人呢? 4."对这件事我们的确很内疚,不过,假如当时我们知道的话,当然就......"。人们想说什么?作者为什么不让他们说出来? 5.这篇课文讲述的故事蕴涵着丰富的哲理,在熟读和理解课文之后,请结合自己的生活实际谈谈你受到了什么启发?（要求至少从三个角度回答） 6.请用三种不同的表达方式阐述谦虚是一种美德的道理。 (解说：自读思考训练题应遵循宜精不宜多、注重实效的原则,重点放在对语言的理解和思维的训练上。这样,既检查了学生自读的效果,又训练了学生的创造性思维和达到了借鉴吸收的教学目的,可谓一石三鸟。) 参考答案1."宁静"本是指环境、心情安静,在这里是指无知山谷里村民们的那种封闭、守旧的生活状态。前后的"幸福"不是一种幸福,前面的是指村民们安于"饮毕牲口,灌满木桶,便心满意足地坐下来,尽享天伦之乐"的生活现状。这种现状对于愚昧落后的村民来说是幸福的,但不是真正的幸福。后面的"幸福"才是真正的幸福,那是用先驱者的生命换来的,在物质和精神上都让人感到真正满足的一种生活。2.宁静、幸福是表面的。人们一方面怀疑祖先的智慧,另一方面又怕遭到正人君子的冷落和惩罚,所以恐惧。3.突出人们在守旧势力的统治下的愚昧,又通过这种愚昧来反衬守旧势力的强大,同时加深了悲剧的效果。4.想说"不会杀死他了"。悲剧巳经发生,说后悔的话又有什么用呢?重要的不是后悔、内疚,而是将来不要再后悔、内疚,这句话有揭示全文中心的作用。例如:①创新是需要付出代价的。②创新需要勇气与自信。③宽容是一种美德。6.略

《宽容》教案
宽容的句子5字(三)

两纲教育教案《宽容》

上南五村小学 张艳

[教学目标]

1、在阅读中复习巩固已学过的字词，积累描写人物说话时神态、动作的词语，

在语言环境

中理解“一针见血”、“轻盈”等词语的意思。

2、在理解人物个性特点的基础上有感情地朗读课文。

3、读课文，理解文中“待人宽容是做人第一要义”的含义。在理解课文内容的基础上，说说对“宽容”的理解，从而懂得宽容是一种力量，它能给人带来力量和勇气，它是一种美德。

4、能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。

[教学重点和难点]

1、理解“待人宽容是做人第一要义”的含义，说说对“宽容”的理解。

2、能以护士的口吻，创造性地复述课文的内容。

[教学准备]

词语若干，课件。

学生：

1、读课文，自学生字、词语。

2、按课后要求预习课文。

3、 查找资料，搜集有关“宽容”的格言警句。

[教学设计]

一、听记，理解词义，引入课文：

1、听记：待人宽大有气量，不计较或追究，这是做人的第一要义。

2、媒体校对。

1）齐读这句话

2）说说对这句话的理解。

3、引出课题：这句话告诉我们：待人宽容是做人的第一要义。（板书：宽容） 今天我们就要学习一个感人的故事，齐读课题。

二、初读课文，整体感知：

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，想想课文中出现了哪些人物？

2、开火车读课文，正音，交流（板书：“我”小护士妻子）

3、运用板书上的词语，用几句话概括地说说课文的主要内容。

年轻的护士不能准确扎针，妻子恼怒而责怪她，而”我”却宽容地鼓励、指

导小护士扎针，最后小护士扎针成功了。

三、细读课文，理解“我”的宽容。

1、虽然小护士总不能将针扎进“我”的血管里，但是“我”还是充满宽容地对待她。读读课文，找出描写“我”宽容的句子。

2、 默读课文，划找句子

3、交流：

 “请留步！”我把她叫住。见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”  我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是比较细了点，一回生二

回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”

 我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，

对，对！”

4、品读理解句子：

1）读读句子，圈画词语：我对小护士的态度是怎样的？（语气平和、轻声细语、和颜悦色的„„）

2）我对小护士的语气是如此平和，究竟我看到了什么，才会对小护士如此和气呢？读课文的第一节到第八节，划出描写小护士的句子读一读。

3）交流：

 也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没

有扎中。

 护士不由一愣，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好

把针头推出。

 护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他„„他的血管，很细

的„„”

 护士轻轻放下针具：“请稍等，我这就去叫护士长。”

圈圈描写护士动作、神态的词语，你有何感受？——交流

板书：紧张 颤抖

慌乱 抖抖

不敢对视 低下头

4）从这些描写人物神态动作的词语中，你能揣摩出小护士扎针时的想法吗？ 想象说话：当看见妻子在一旁压阵时，小护士紧张地想： ，手有些颤抖，结果第一针 。

当看见我略显痛苦的表情，看见妻狠狠瞪了护士一眼，小护士慌乱地想： ，手抖抖地扎第二针，结果 。

有感情地读课文的第1节——第8节

5）师生合作读：当“我”看见小护士不敢对视，低下头解释的时候，我却显得语气平和地问——（“你是新来的？”），并且拿起针具，交到她手中，鼓励她说——（“我的血管是比较细了点，一回生二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”）。此时，原本灰心的小护士接过针具，感激地——（看了我一眼），那目光仿佛在说——（想象说话）（指名交流），只见她——（颇有信心地弯下了腰）

读到这里，你有什么想说的吗？（交流：宽容可以成为鼓励，给人带来信心。）

6）有了“我”的鼓励，小护士重拾信心弯腰扎起针来，我又——（轻声指导她）——（“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”）（男生读），结果——（一针见血）（女生读）

此时此刻，小护士心里又会想什么呢？指名读课文15——18小节（交流）（板书：微笑 ）

四、感悟课文， 明白“待人宽容是做人第一要义”的含义

1、读课文19——23节

2、出示“待人宽容是做人第一要义。”

1）要义是什么意思？

2）联系上下文，说说对这句话的含义

五、语言实践，复述课文：

1、出示课后练习中的开头

2、学生借助板书、文本复述、交流。

六、拓展交流，课外延伸：

1、出示有关的名言：“宽容是一时的忍让，是性情豁达，是一种做人的起码道德，是一种沟通、一种美德，是人际关系的润滑剂，是衡量一个人气质涵养、道德水准的尺度，但宽容更是一种力量。”（齐读）

2、收集关于“宽容”的名言。

板书设计：

24、宽容

紧张 颤抖 （ 鼓励 指导） 感激 颇有信心 慌乱 抖抖舒了口气 不敢对视 低下头 微笑

描写宽容的句子
宽容的句子5字(四)

1、君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。

2、宽容就像天上的细雨滋润着大地。描写宽容的句子。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。

3、宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

4、智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术。

5、宽宥是人性的，而忘却是神性的。描写宽容的句子。

6、宽宏精神是一切事物中最伟大的。

7、宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，8、宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

9、宽容是文明的唯一考核。

10、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。

11、损着别人的牙眼，却反对报复，主张宽容的人，万勿和他接近。

12、生活中有许多这样的场合:你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。

13、正义之神，宽容是我们最完美的所作所为。

14、生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢?

15、不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。

16、宽容要么对人有益，要么对人有害。

17、宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。

18、宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。()忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

19、宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁(错)，显示出软弱。

20、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血，一颗心宽容。

21、诚挚地宽恕，再把它忘记。

22、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。

23、宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言:“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”能退一步，天地自然宽。

24、宽容的人最为性急，耐受力强的人最不宽容。

25、只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性。

26、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。

关于宽容的优美语句
宽容的句子5字(五)

1、宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类情感中最重要的一部分。缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。

2、如果说宽容是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说宽容是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳，多少笑声都是宽容。关于宽容的优美语句。

3、宽容就是忍耐。同伴的批评、朋友的误解，过多的争辩和“反击”实不足取，惟有冷静、忍耐、谅解最重要。相信这句名言:“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒。”能退一步，天地自然宽。

4、学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，5、别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。一个人越是成功，他所遭受的委屈也越多。关于宽容的优美语句。要使自己的生命获得极值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能让它们揪紧你的心灵、扰乱你的生活。你要学会一笑置之，超然待之，要学会转化势能。智者懂得隐忍，原谅周围的那些人，让我们在宽容中壮大。

6、宽容是消除人与人之间磨擦的润滑剂，是消除彼此间猜疑积雪的阳光，是沟通彼此间心灵的桥梁。

7、我们常常抱怨眼前的这个男人，为什么不能更隐忍、更宽容、更幽默、更平和、更善解人意一些。如果他爱我。转念一想，为什么我不能更隐忍、更宽容、更幽默、更平和、更善解人意一些。如果我爱他?女人习惯被动，所以习惯要求对方。

8、宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

9、宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强。从心理学角度，任何的想法都有其来由。任何的动机都有一定的诱因。了解对方想法的根源，找到他们意见提出的基础，就能够设身处地，提出的方案也更能够契合对方的心理而得到接受。消除阻碍和对抗是提高效率的唯一方法。任何人都有自己对人生的看法和体会，我们要尊重他们的知识和体验，积极吸取之间的精华，做好扬弃。

10、人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。让自己心情更平和一点，更豁达一点，对身边的过错淡然，让自己更宽容一点，乐观，阳光。幸福不是得到的多，而是要求的少，计较的少。

11、原谅，不过是将遗憾悄悄掩埋；忘记，才是最深刻彻底的宽容。

12、那时候的他，叛逆不羁，喜欢那种个性冷酷的消瘦女孩，并不是她那种。而那时候的她，对男孩子更是格外挑剔，要求对方品貌俱佳，更要守时，讲信用。最容不得男人迟到，从不给他们任何辩解的机会……他们，就是这样，因为挑剔，因为不够宽容，在最年轻的光阴里一再错过爱情。

13、生命本是一场奇异的旅行，遇见谁都是一个美丽的意外。有愿才会有缘，如果无愿，即使有缘的人，也会擦身而过。缘是天意，份在人为。无论缘深缘浅，缘长缘短，得到即是造化。人生苦短，缘来不易，我们都应该好好珍惜，并用宽容与豁达，去对待生命的每一个人，每一件事。

14、宽容就是忘却。人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新创，旧痕新伤难愈合。忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指责和谩骂，时间是良好的止痛剂。学会忘却，生活才有阳光，才有欢乐。

15、生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

16、没有不能尊重的选择，没有不能宽容的失落，没有不能共唱的千千阙歌，没有不能释怀的似水流年。

17、宽容润滑了彼此的关系，消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，增进了彼此的了解。

18、宽容是一株新绿，洋溢着仁爱。生命与希望，让人在春意昂然间感受存在。

19、宽容也需要技巧。给一次机会并不是纵容，不是免除对方应该承担的责任。任何人都需要为自己的行为负责；任何人都要承担各种各样的后果。否则，对方会一而再、再而三地犯禁(错)，显示出软弱。

20、宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。宽容所体现出来的退让是有目的有计划的，主动权掌握在自己的手中。无奈和迫不得已不能算宽容。宽容的最高境界是对众生的怜悯。

21、宽容是一缕阳光，能照亮人们心中的黑暗，融化人们心头的坚冰；()宽容是一提清水，能抹去人们满腔的愤怒。

22、爱情无须刻意把握，越想抓牢自己的爱情，反而越容易失去自我，失去原则，失去彼此之间应该保持的宽容和谅解。

23、一个人成熟的标志，就是宽容与原谅。

24、人生，没有绝对的圆满。让我们用宽容的心，去补足了那些缺憾，让人生尽量圆满。爱是两个人的事，当爱来临时，两个人要同时打开心门；当爱远离时，也要一起放手，让爱离开。能够倾听自己内在的声音，了解对方的感受，所谓爱的节奏，就是要靠双方共同去调整，才能够共同掌握。

25、宽容就是不计较，事情过了就算了。每个人都有错误，如果执着于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。即使是背叛，也并非不可容忍。能够承受背叛的人才是最坚强的人，也将以他坚强的心志在氛围中占据主动，以其威严更能够给人以信心、动力，因而更能够防止或减少背叛。

26、生活，往往纷繁，经典语句又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。

27、若你是爱我的，无论我说什么，做什么，你都会宽容的接受，甚至把它当做是很美好的事；但若你不爱我，无论我说什么，做什么，你都不会在乎，甚至会把它当做烦恼。

28、宽容就是潇洒。“处处绿杨堪系马，家家有路到长安。”宽厚待人，容纳非议，乃事业成功、家庭幸福美满之道。事事斤斤计较、患得患失，活得也累，难得人世走一遭，潇洒最重要。

29、在我们的人生道路上，发生的事绝不是只有简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡经过锻烧，日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生与艺术，赋予生命以永恒。

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