用拔苗助长造句

导读：　用拔苗助长造句(共5篇)拔苗助长《拔苗助长》教学设计大洼子小学张树宽《拔苗助长》教学设计之一教学目标：1 认识本课生字，读准字音，读通句子。2 通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。3 能正确、流利地朗读课文。教学过程:一、师生谈话，揭示课题同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事，这些故事很...

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拔苗助长
用拔苗助长造句(一)

《拔苗助长》教学设计

大洼子小学张树宽

《拔苗助长》教学设计之一

教学目标：

1.认识本课生字，读准字音，读通句子。

2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。

3.能正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、师生谈话，揭示课题

同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事，这些故事很有趣，也很有意义。是吗？今天，老师和大家再来学习一篇寓言故事。故事的名字叫《拔苗助长》。同学们要认真学习，老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听，有信心吗？

二、初读课文，整体感知课文内容

1.学生自读课文，把不认识的字和难读的句子作好标记。

2.教师范读课文。让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。

3.学生自由朗读课文。（可以自己读，也可以同桌一块读，还可以四人一组“开火车”读。）

三、借卡认识生字

（一）出示生字卡片，采用以下方法认识生字。

1.拆分法记忆生字：苗＝艹＋田 终＝纟＋冬 疲＝疒＋皮 枯＝木＋古

2.小组合作学习生字：助、拔、总、尽、累、死

3.集体认读“非常”一词，用“非常”一词造句，理解其含义。

4.自己学习“于”、“力”。

（二）游戏巩固生字。

四、细读课文，理解课文内容

（一）指导学生读课文。（质疑）

（二）师生交流问题，深入理解课文内容。

1.故事中，种田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快长高）

2.他采取了什么办法让秧苗长高？（拔苗）结果怎样？（枯死）

3.种田的人愿望很好，但是他错在哪里？（联系庄稼的生长过程展开讨论）

4.种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法？你能替种田人想个办法吗？（联系自己种种子的体会来谈）

5.这则寓言故事告诉我们什么道理？（急于求成，方法不对，反而坏事）

五、课堂总结。这篇课文写了一个自作聪明的农夫，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。违反事物的发展规律，好心反而办了坏事。其实，在我们的现实生活中，类似拔苗助长的事例也不少，这就提醒我们，决不要做“拔苗助长”的蠢事。

六、布置作业。课后多读一些寓言小故事，看能明白些什么。

《揠苗助长》《 刻舟求剑》综合练习
用拔苗助长造句(二)

《揠苗助长》《 刻舟求剑》综合练习

1、默写：揠苗助长

2、解释句中加点字词（1）揠苗助长（ ） （2）闵其苗之不长（ ）（ ） ．．．

（3）芒芒然（ ）归（ ） （4）今日病矣（ ） （5）予助苗长矣（ ）．．．．．．

（ 6）其子趋而往视之（ ）（ ）（7）苗则槁矣。（ ） ．．．

3、用自己的话讲述《揠苗助长》的故事

4、这则故事的主人公是局是

5、那些句子写出了宋人疲劳奔忙、自以为是的愚蠢形象？

6、你能想象出其子见“苗则槁矣”时，是怎么表示的吗？写在下面。 ．

7、这个故事告诉我们什么：

8、请你用成语：揠苗助长造句

揠苗助长——【用拔苗助长造句】【用拔苗助长造句】

9、默写

10、请你用自己的话，讲述《刻舟求剑》这个故事

11、解释句中加点字：（1）楚人有涉江者（ ） （2）其剑自舟中坠于水（ ） ．．

（3）是吾剑之所从坠。（ ）（ ） （3）遽契其舟（ ）（ ） （4）．．．．

入水求之（ ）（5）不亦惑乎！（ ） ．．

12、这则寓言用于讽刺 的人。

13、造句：刻舟求剑——

14、在今天的生活中，违反规律、急于求成、不努力做事心存侥幸的人和事依然

存在。请你列举出这样的人和事。（最少两例）

2、你还知道哪些寓言故事，把标题写在下面。不少于四个，多一则加一分。

造句
用拔苗助长造句(三)

苛责 过严的责备

造句：作为贴身女仆和缝纫女工，亚森的母亲受尽伯爵夫人的苛责与侮辱。

茂密 茂盛而繁密。

造句：我家门口有一个茂密的花园。【用拔苗助长造句】

痛楚 悲痛，苦楚。

造句：痛楚使他不能入睡。

妥帖 稳当；合适

造句：这篇文章语句通顺，用词很妥帖

偏废 重视某一方面，忽视或废弃另一方面。

造句：理论学习和实践锻炼都不可偏废

虔诚 恭敬而有诚意

造句：我是个虔诚而又敬畏上帝的人

缺陷 瑕疵；缺点欠缺不完美

造句：对结构构件的受力性能或安装使用性能有决定性影响的缺陷

思忖 思量;考虑

造句： 我正这么思忖,忽然发现王兰不住地用眼睛瞅我

内疚 内心感觉惭愧不安

造句：我为自己对母亲撒谎感到很内疚。

井然有序 形容做某件事有条理

造句：比赛正井然有序的进行着。

妙手回春 比喻将快死的人救活。指医生医术高明

造句：总之我绝不是冲锋陷阵的战士，也不是对症下药、妙手回春的医生。

欺世盗名 欺骗世人，窃取名誉。

造句：那个欺世盗名的坏蛋终于得到了应得的下场。

来龙去脉 比喻人或物的来历，或事情的前因后果。

造句：这件事很麻烦，我花了三天时间才搞清楚它的来龙去脉。

安然无恙：很平安，没有受到损失和伤害

造句：那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。

拔苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事

造句：“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子

身体和心灵的双重伤害。

跋山涉水：形容旅途的艰辛劳苦

造句：地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的宝藏。

百看不厌：对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。

造句：到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。

班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领，不自量力

造句：你在著名作家的面前卖弄文采,岂不是班门弄斧。

搬弄是非：把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷

造句：他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。

变本加厉：指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重

造句;他的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.

变幻莫测：变化不可测度。变化很多，不能预料

造句：草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。

别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思

造句：这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别具匠心。

不耻下问：指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻（耻辱） 造句：学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。

不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步

造句：他的问题很严重，已经不可救药。

不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解

造句：我看这那座小山觉得不可思议。

不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来

造句;当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若

有所失地离开。

不屈不挠：形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头、要征服一切的心情

造句：战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。

不速之客：指没有邀请而自己来的客人

造句：也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。

。

揠苗助长造句
用拔苗助长造句(四)

1、我们不想揠苗助长，当然我没有说我不喜欢他们，也没有说我不信任他们。

2、对这样的一颗种子，我们根本就不必大费周章，花费心力去做任何揠苗助长的事。

3、即便是你亲生的孩子，你也千万别揠苗助长，更别穷瞎操这个心吧!

4、你不顾孩子资质，硬要孩子变成资优生，小心揠苗助长，适得其反。

5、我们不想揠苗助长，当然我没有说我不喜欢他们，也没有说我不信任他们。揠苗助长造句。

6、一个好的园丁不会揠苗助长，而会耐心等待，因此我们必须有耐心。

7、然而在教育部宣布幼稚园不得教授美语等一连串的禁令复，不禁令人反思，8、治理国家的难处，其中除了揠苗助长的错误外，()最大的盲点就在于管理者的私心。

9、别相信这些速成班，他们用的都是揠苗助长式的教育方式。

10、对学生的教育既不能揠苗助长，也不能放任自流。

11、父母教育子女难免求好心切，但不可揠苗助长，以免收到反效果。

12、现在许多家长恨铁不成钢，不惜揠苗助长，结果受苦的是孩子。

13、你一下子给花施这么多肥，小心揠苗助长，适得其反。揠苗助长造句。

14、做事宜按部就班，循序渐进，揠苗助长，反而容易失败。

15、学习须渐进有功，一味跳级求深，无异于揠苗助长。

16、这当中，有的地区和部门，甚至还出现过揠苗助长的现象。

17、练习技艺总须循序渐进，贪求速效，往往揠苗助长罢了。

拔苗助长读后感
用拔苗助长造句(五)

[篇一:<拔苗助长>读后感]

今天，我读了<拔苗助长>这个成语故事。

书中讲的是:从前有一个宋国人，性子很急，不管做什么事情都要比其他人快，刚种下的稻田，就想比别人的稻田长的快一点。他天天到稻田里看他的青苗长高了没有，可是，青苗天天就是一个样，看不到青苗的生长变化。他非常着急。拔苗助长读后感。一次，他终于下定了决心把一棵棵青苗都拔高了一点，心里还乐滋滋的想:哈哈!我太聪明了!这样他们就会长得快一点了!我也就很快就能收获了!

就这样，他一直忙到天黑才回家。他家里人还以为他出了什么事呢!他回家之后，又累又高兴，说:“我已经帮麦苗长高了，还高了一大截呢!这次我总算没有白忙活一场，情，就要老老实实地做，要想快快完成任务，反而会做错了。

[篇四:<拔苗助长>读后感]

寒假里，我看了一个成语故事<拔苗助长>。这个故事主要讲了一个宋国人靠种庄稼为生，天天扛着锄头干活很辛苦，更令他心烦的是，他觉得禾苗长得太慢，于是便想出了一个主意，把禾苗一棵棵往上拔，结果庄稼全都枯死了。

读了这则寓言故事后，使我明白了:急于求成的结果只会一事无成。其实，我们学习就和种庄稼一样，不可能一天就学好，要天天认真学习，开动脑筋。这样我们才能学好知识，成为有用的人。

在今后的学习和生活中，我一定要踏踏实实地做每件事，不能急于求成，要一步一个脚印，这样才能取得成功。

[篇五:<拔苗助长>读后感]

今天，我看了<拔苗助长>这篇文章。

这篇文章主要讲了:从前有个宋国的人，他性子很急。有一天，他刚种下稻子，就每天去看看稻子有没有长高了。可是，他老是觉得稻子长得很慢，于是，他绞尽脑汁想了个“好”办法:把稻子拉高点。傍晚，他回家跟大家说了这件事，儿子急忙去看看稻子，可稻子已经枯萎了。

这位农夫没有按照庄稼成长的规律去做。如果违背了自然规律，植物，别说长得快，可能像那个宋国的人那样的稻子那样，连长也长不了了。现在，很多望子成龙的家长都犯了“拔苗助长”的蠢事。他们想让孩子成才，日夜逼孩子学习一些他没有能力理解的新知识，理由是:学多点。那些家长不让他出去玩、放松一下，还给孩子报了许多特长班、兴趣班等等的第二课堂，不管孩子愿不愿意学。只要孩子理解不了新知识，就破口大骂:“你这般学习能力，以后怎么成才呀?还不快去学多点?”；“这么简单的题，你也理解不了，那么以后那些更难的题怎么办?现在要你学多点，是要你以后学习的轻松点!”……。由于孩子只顾着学习那些困难的新知识，没时间复习，不仅一些重要的课内知识都忘掉了，而且那些“新知识”也理解不了，等于什么都没学，导致考试考差了，那些家长还觉得孩子“学的不够多”，就又逼孩子回房学习新知识，又给孩子报了许多第二课堂。俗话说:欲速则不达，心急吃不了热豆腐呀。知识是靠一天一天积少成多的，哪能一天两天学会所有学问呀!而且，既然孩子没有能力学会以后的知识，就要一步一个脚印，从现在学的的课内知识开始，也可以去一两个兴趣班，适当提高一下。孩子学习有劳有逸，学习成绩才能得以提高嘛!

希望那些“望子成龙”、“望女成凤”的家长不要再犯拔苗助长的错误了。

[篇六:<拔苗助长>读后感]

这个故事讲了春秋时，宋国有一位农夫，总嫌他家田地里的禾苗长得太慢。有一天，他突然想出了一个主意，就到地里把禾苗一棵一棵地拔高。拔完后回到家里，疲惫不堪地对家人说:“今天可把我累坏了，我让禾苗长高了好几寸，真不容易。”他的儿子听了赶忙到地里去看，只见地里的苗全都枯死了。

这个故事比喻急于求成，违反了事物自身的发展规律。

有一次，妈妈让我写数奥题，我一会儿就写完了16道题，可妈妈一看。我做错了14道。这证明我太急于求成了。

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