(第二课时)利用化学方程式的简单计算

导读：　　　利用化学方程式的简单计算(第二课时)　　[课题分析]本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式 ...

　　[课题分析]本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1.使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2.强调化学方程式一定要书写正确。3.练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4.培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

　　教学目标：

　　(一) 知识与技能

　　(1) 掌握有关反应物、生成物的计算。

　　(2) 进一步认识化学方程式的含义。

　　(3) 掌握解题格式，培养解计算题的能力。

　　(二) 过程与方法

　　(1) 通过学生讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

　　(2) 知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量的关系。

　　(三) 情感、态度与价值观

　　(1) 认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

　　(2) 在进行计算的过程中，让学生形成一种辨证的思想。

　　(3) 了解化学方程式的计算在化学、工农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。

　　重点难点：

　　重点：已知生成物的质量求反应物的质量。

　　难点：解题格式的规范化。

　　教学方法：讲练结合 [课时安排] 1课时。

　　教学过程：前面第一课时我们学习了已知反应物的质量求生成物的质量的化学方程式的简单计算，今天我们进一步学习已知生成物的质量求反应物的质量的化学方程式的计算。计算时有哪些步骤和方法呢?

　　(一) 让学生熟读以下解题的步骤：

　　化学方程式计算的解题步骤

　　1、 设未知量。

　　2、写出反应的化学方程式。

　　3、计算相关物质的相对分子质量。

　　4、标出已知量、未知量。

　　5、列比例式。

　　6、解比例式

　　7、简明地写出答语

　　(二)例题讲解

　　题型二、已知生成物的质量求反应物的质量

　　例2：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少?

　　解题过程：让学生从题意中去找解题所需的已知条件(氧化钙5.6t)和末知条件(也就是所求的量碳酸钙的质量是多少?)。

　　解：设需要碳酸钙的质量为 x 。

　　CaCO3

CaO+CO2↑

 

　　100 56

　　X 5.6t

　　100/56=X/5.6t

　　解得X=5.6t

　　答：需要碳酸钙10t。

　　(三)学生做练习

　　练习1：实验室制取4.8克氧气,需要加热分解多少克氯酸钾?同时生成氯化钾多少克?

　　

解：设实验室制取4.8克氧气,需要加热分解氯酸钾的质量为X，生成氯化钾的质量为Y

 

　　

 

　　245/96=X/4.8克 解得：X=12.25克

　　149/96=Y/4.8克 解得Y=7.45克

　　答:实验室制取4.8克氧气,需要加热分解12.25克氯酸钾，同时生成氯化钾7.45克

　　练习2: 15.5克红磷在氧气中充分燃烧,可生成五氧化二磷多少克?

　　(找出下列所解答案中的错误)

　　① 解:设可生成X克五氧化二磷

　　点燃

　　② P + O 2 ====== P 2 O 5

　　③ 31 142

　　15.5 X

　　④ 31 /142==15.5/X

　　⑤ 解得X=71

　　答:可生成五氧化二磷71克.

　　(解题过程：让学生根据题意来寻找解题过程中的错误并改正过来，错误之处有：①设未知数不正确②未配平③相对分子(或原子)质量之和计算错误④未注明单位，未带单位计算⑤计算结果错误且无单位)。

(第二课时)利用化学方程式的简单计算相关热词搜索：