望洞庭湖赠张丞相的解释。

导读：　望洞庭湖赠张丞相的解释。(共4篇)《望洞庭湖赠张丞相》教学设计《望洞庭湖赠张丞相》教学设计学习内容： 义务教育课程标准实验教科书八年级（下册）第七单元《望洞庭湖赠张丞相》教学设想：1、以学为本，自主学习，导、学、练相结合2、多媒体辅助教学3、教学课时：一课时学习目标：1、让学生收集和了解作者孟浩然的相关知识，并知道他写本诗的背景和目...

《《望洞庭湖赠张丞相》教学设计》
望洞庭湖赠张丞相的解释。 第一篇

《望洞庭湖赠张丞相》教学设计

学习内容： 义务教育课程标准实验教科书八年级（下册）

第七单元《望洞庭湖赠张丞相》

教学设想：

1、以学为本，自主学习，导、学、练相结合

2、多媒体辅助教学

3、教学课时：一课时

学习目标：

1、让学生收集和了解作者孟浩然的相关知识，并知道他写本诗的背景和目

的，掌握一些文言词语的意思，如：涵虚、太清、徒等。

2、要求学生能准确有感情地朗读，把握诗意和主题，体会诗歌的语言和节

律之美，并且熟背本诗，以此收集和积累更多的优秀古诗词。

3、通过学习本诗，要求学生学习诗人的“自我推荐” 的勇气和精神，勇敢

地亮出自己展示自己的才华，并且培养学生欣赏、鉴赏古诗词的兴趣和

能力。

学习重点、难点：

1、理解和把握诗歌的首联、颔联所描绘的洞庭湖之美景的意蕴，并品味“气

蒸云梦泽，波撼岳阳城”这句千古名句。

2、理解和把握诗歌的颈联、尾联中诗人所要表达的感情，体会其“含蓄委

婉”地自我推荐的精神，引导学生如何批判性地学习这种精神，并且激

励他们应该有亮出自己的所谓“亮剑精神”。

学习思路和方法指导：

一、 课前预习

（教师布置课前学生自主学习的任务）

1、准确熟练地朗读本诗，对照课文注释或资料书疏通诗意。

2、查找、收集相关资料：关于作者孟浩然和本诗的写作背景。

3、解题

4、文言词语解释：涵虚、太清、济、端居、耻、坐观、徒有

二、 课堂学习

导入语设计：

同学们，我们都知道，当一个人有了才能，他一定还会想得到更好的施展，

或者得到重用，韩愈的《马说》就告诉我们：“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”。在唐朝这样一个诗歌盛世的年代，可谓有众多的“千里马”，像孟浩然就是其中的一个。孟浩然也想施展自己的才华，想进朝廷做官而苦于无人引荐，那么，他是以怎样的方式来自荐的呢？现在我们来学习他的诗歌《望洞庭湖赠张丞相》。

1、学生展示自主学习成果

①、 学生自由、有感情地朗读本诗，后让各小组推荐一名学生展示朗读水平。

（教师作评价和朗读点拨） ，（多媒体播放朗读录音，学生欣赏）{望洞庭湖赠张丞相的解释。}

②、 教师问题设置：谁来为大家提供作者孟浩然的相关文学知识？ （让学自荐发言），（教师提供资料作补充）

多媒体展示相关资料：{望洞庭湖赠张丞相的解释。}

关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，

与王维并称“王孟”。青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清。我们学过他的代表作《过故人庄》。留给后人的有《孟浩然集》。

③、 教师问题设置：谁来为大家指出并解释诗中重要的词语？

（让学自荐发言，同学补充）

（教师帮助归纳、整理并补充解释）

多媒体展示相关词语解释：

涵虚：指水映天空 太清：天空 蒸：蒸腾

撼：撼动 济：渡过。 端居：闲居不仕 耻：有愧于 坐观：旁观。 徒有：空有、白白地有

④、 教师问题设置：谁来解释题意？

（教师引导探究与提示）：这是一个联合结构短语，由“望洞庭湖”和“赠张丞相”两个述宾短语构成，因此可以初步判定诗歌可以分为两部分。前半部分是“望洞庭湖”，着重于“望”，是以描写景物为主。后半部分是“赠张丞相”，着重于“赠”， 是以表达意愿为主。那么，诗人是在什么背景下写这首诗的呢？

（学生分组讨论、交流后自荐发言）

（教师帮助整理并提供参考资料）

多媒体展示相关资料：

关于诗歌：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时

孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。

⑤、教师问题设置：谁来讲述诗歌大意？

（让学生自荐发言，同学补充，教师帮助整理提供答案）

多媒体展示诗歌大意：

首联：八月湖水平，涵虚混太清。 [用宽广的平面衬托湖的浩瀚]

赏析：秋水盛涨，八月的洞庭湖水装得满满的，水面与湖岸相平。[近看]远

远望去，水天一色，洞庭湖与天空相接，混而为一，是水？是天？已经分不清了。开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩淼，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。

颔联：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。[用窄小的立体来突出湖水撼动天地的气势]

赏析：这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代

的一个大泽，“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。虚空何以包含在水中？因为水面蒸发出来的水气，将整个云梦泽都笼罩了，湖水丰厚的蕴积，使周围广大的沼泽地带都受到滋养哺育，才显得郁郁葱葱，草木繁茂。而摇撼动荡的湖水极富气势，澎湃动荡，波涛汹涌，撼天动地，震撼着岳阳城[在洞庭湖东北岸，是观赏洞庭湖的胜地]，使这座湖滨城市瑟缩在自己的脚下，是何等的豪迈！

诗人笔下的洞庭湖不仅广阔无边，烟波浩淼，云气缭绕，而且充满活力，涛

声震天。[动静结合，虚实结合，视觉与听觉结合]

颈联：欲济无舟楫，端居耻圣明。[过渡]

赏析：面对洞庭湖，想要渡过去却没有舟楫，表示自己想要出来做事，却苦

于无人推荐。[《书.说命上》中有“若济巨川，用汝作舟楫” 表明自己推重对方]在太平圣世时，闲着不做事，有愧于圣上，对不起这个时代。表明虽然归隐田园，但是并非初衷，而是苦于没有机会，无人援引，对于出仕作官自己还是心所向往的。同时也有身在盛世却怀才不遇的牢骚。

尾联：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。[引用典故]

赏析：表达自己空有羡鱼的感情，只能坐观“垂钓者”[当朝做官的人，这

里指张丞相。]这两句话，诗人巧妙运用了“临渊羡鱼，不如退而织网”《淮南子·说林训》的典故，另翻新意；而且“垂钓”与“湖水”照应。称颂对方不留痕迹，有求与人，希望自己得到执政者的赏识，却不卑不亢，不失身份。

后四句抒怀，含蓄委婉，不落俗套，与写景中表达感情，恰倒好处[明明求

人引荐，却无一句求荐的话]表达出自己的感慨与渴望。[后来得到张九龄的赏识，收为幕僚但依旧没有作官，最终依然失意而归]

⑤、 教师问题设置：这首诗中诗人想要表达的感情是什么？即是“赠”的目

的是什么？

（学生分组讨论、交流后自荐发言） （教师归纳总结，给出参考答案）

多媒体展示参考答案：

诗人羡慕钓鱼，此处“垂钓者”指进入仕途的官员，表达了自己想出来做官，

苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。

⑥、 教师问题设置：同学们在课前预习时都把诗歌背诵了吗？谁来试试？

（学生自荐背诵，教师适当表扬和鼓励，并提出背诵要求）

2、 自主学习小结：

通过自主学习，同学们已经了解了更多的关于孟浩然的相关知识，并且大部

分同学能准确熟练地朗读、背诵诗歌，初步把握了诗歌的大意和主题。我们下一步的学习将是在品析诗歌的基础上来欣赏、鉴赏诗歌。

3、 学生自主、合作、探究学习本诗

（教师设置学生探究的问题，由学生分组合作探究完成）

①、诗歌的前四句诗描述了洞庭湖景色，你能用最精练、简洁的文字来概括这幅

画面吗？

②、请你对“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这句话作简要的赏析。

③、望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？请你展开想象并用自己的语言来描述。

④、诗歌的后四句中，诗人所要表达的心愿是什么？他直接说出了自己的心愿吗？他所用的方式是怎样的呢？

⑤、在人才济济竞争激烈的今天，我们应该如何看待这种自我推荐的方式呢？

⑥、请谈谈你的自我推荐的经历或者感受。

（让学生讨论交流，合作探究，各抒己见，后小组推荐或自愿发表自己的观点，教师作引导、提示，最后归纳总结，达成共识。）

多媒体展示归纳总结的参考意见：{望洞庭湖赠张丞相的解释。}

①、浩瀚无边，澎湃动荡

②、这句是描写洞庭湖的千古名句，上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。一个“蒸”字写出了湖的丰厚蓄积，仿佛广大的沼泽地都受到湖的滋养和哺育，才显得那样草木繁茂、郁郁苍苍。“波撼”两字放在“岳阳城”前面，衬托湖的澎湃动荡极为有力，气势磅礴。

③、洞庭湖波澜起伏、动荡广阔，激发了诗人的信心和豪情，诗人会想：我自己空有满腹经纶，空有满腔抱负，而进身无路，求官无门，多么地希望张丞相能助我一臂之力，给我一个机会，好让我报效朝廷，报效国家......{望洞庭湖赠张丞相的解释。}

④、诗人的心愿是：渴望能为朝廷效力，希望能得到张丞相的赏识和录用。他没有直接说出自己的意愿。用的是含蓄委婉的自我推荐的方式。

⑤、我们除了要欣赏诗歌的意境美，语言美，还要把古人的精神推陈出新、古为今用，孟浩然“含蓄地自我推荐”的精神，在今天这个机遇与挑战并存的社会里已不再那么合适。我们需要的是"毛遂自荐"的精神和勇气，我们应该更直接、大胆的亮出自己，展示自己的才华，要有亮出自己的所谓“亮剑”精神。请勇敢地亮出你自己吧，要相信，只有随时随地勇敢地亮出你自己，勇敢地展示你的才华，你才能抓住机遇，高奏成功的凯歌。

⑥、略

三、 同步练习

1、《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，笔力千钧的句子是： ， 。 它描写的对象的是洞庭湖。写出了水气蒸腾、广阔浩大、波涛汹涌的特点。

2、诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是： ， 。 ， 。运用了 的修辞，诗人的心愿是： 。

3、对诗句解说不当的一项是（ ）

A 、 “涵虚”句中“太清”指天，“混”字写出水天相接的景象。

B 、“欲济”句中的“济”即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。

C 、“端居”句中“端居”即闲居，“圣明”指当时的太平盛世。

D 、 最后两句中借用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。

4、、对此诗分析不当的一项是（ ）

A 、前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意

B 、二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。

C 、三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。

D 、这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。

四、 自我测评

1、《望洞庭湖赠张丞相》一诗作者，他是唐朝著名的诗人代表之一，与王维并称“ ”。

2，加点词语解释：

涵虚混太清： 欲济无舟楫： ．．．

端居耻圣明： 徒有羡鱼情： ．．．．

3、解释诗句意思

欲济无舟楫，端居耻圣明。

4、诗中描写洞庭湖的千古名句是。我们还可以联想到《岳阳楼记》描写洞庭湖的句子是 。

5、诗中引用典故，含蓄委婉地表达诗人的心愿的句子是， 。

五、 小结

这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗歌先描写了洞庭湖的气势，再借此表达自己希望得到引荐，含蓄委婉地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。富有政治抱负，也有身在盛世却怀才不遇的牢骚。其中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，是描写洞庭湖的名句，千古传诵。

诗歌结构图解：

首联 湖水浩阔 与天相接

写景｛

颔联 澎湃动荡 充满活力

渴望引荐

望洞庭湖赠张丞相｛ ｝

积极入世 颈联 希望出仕 一展才华 抒情 ｛ 尾联 巧妙设喻 希望引荐

《望洞庭湖赠张丞相》
望洞庭湖赠张丞相的解释。 第二篇

《望洞庭湖赠张丞相》导学案

兴旺寨乡中学 王菲

【学习目标】1、知识与能力目标：激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。

2、过程和方法：反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

3、情感态度与价值观：了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

【学习重点】激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。

【学习难点】理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。

【教法学法】朗诵

【课时安排】1课时

【教具选用】多媒体

【学习过程】

一、检查预习。

解释下列词语。

涵 虚 太清

气蒸 撼 济

端居 徒 垂钓者

羡鱼情

二、整体感知。

1．简介孟浩然，结合本诗的写作背景补充。

解题 ：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。

作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄

在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。

2．全体学生齐读。（注意节奏和感情，不足则纠正）

三、小组研讨，班内展示。

1.（独学）学生进行多种形式地朗读。

2.（合学） 理解诗的内容 ，说出每一句的大意。

3.( 合学）理解诗的主题。

（1.）描写洞庭湖的名句是_____________________________

（2.)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，笔力千钧、千古传诵的名句是：______________________________________________________

（3.）诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是：_____________________________

（4.）运用了比喻的修辞，诗人的心愿诗句是：_____________________________

（5.)诗的首联和颔联分别从______ 觉和______觉的角度展现了洞庭湖___________的景象，极富艺术感染力。

(6.)请简要谈谈你对颔联的理解。

（7.)全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是_____________________________

(8.）怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？

（9.）这首干谒诗借景抒情，表达了_____________________________的愿望。

（10.)望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？

4.展示：

四、达标测评。 古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！今天，老师还兼有一个神秘的重任——要在我们班物色一位学生会的干部。选谁呢？看着你们，觉得谁都这么可爱、能干、聪明。老师实在是很为难，为了体现公平、公开、公正的原则，我提议，现在进行口头竞选。请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，

勇敢地展示你自己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。 ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————-

五、课堂小结。总结本诗所学的内容，对本节课表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。 小结：这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。

六、作业。（任选一题 ）

（1）配上背景音乐，朗诵孟浩然的其他诗作，并录音。

（2）收集孟浩然的其他诗作。

（3）收集描写洞庭湖的作品。

《《望洞庭湖赠张丞相》导学案》
望洞庭湖赠张丞相的解释。 第三篇

《望洞庭湖赠张丞相》导学案

【学习目标】1、知识与能力目标：激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。

2、过程和方法：反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

3、情感态度与价值观：了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展示自己的才华”。

【学习重点】激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。

【学习难点】理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。

【教法学法】朗诵

【课时安排】1课时

【教具选用】多媒体

【学习过程】

一、检查预习。

解释下列词语。{望洞庭湖赠张丞相的解释。}

涵 虚 太清

气蒸 撼 济

端居 徒 垂钓者

羡鱼情

二、整体感知。

1．简介孟浩然，结合本诗的写作背景补充。

解题 ：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。

作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称，生活在大唐盛世。早年主要在家闭门苦读，四十岁时，前往长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归，游于吴越。张九龄在唐玄宗开元二十五年（737 ），被李林甫排挤，由右丞相贬为荆州长史。这首诗

是张九龄在荆州任上孟浩然写给张九龄的。

2．全体学生齐读。（注意节奏和感情，不足则纠正）

三、小组研讨，班内展示。

1.（独学）学生进行多种形式地朗读。

2.（合学） 理解诗的内容 ，说出每一句的大意。

3.( 合学）理解诗的主题。

（1.）描写洞庭湖的名句是_____________________________

（2.)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，笔力千钧、千古传诵的名句是：______________________________________________________

（3.）诗人婉转地向张丞相表白心愿的诗句是：_____________________________

（4.）运用了比喻的修辞，诗人的心愿诗句是：_____________________________

（5.)诗的首联和颔联分别从______ 觉和______觉的角度展现了洞庭湖___________的景象，极富艺术感染力。

(6.)请简要谈谈你对颔联的理解。

（7.)全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是___________，现在的意思是_____________________________

(8.）怎样理解“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”？

（9.）这首干谒诗借景抒情，表达了_____________________________的愿望。

（10.)望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？

4.展示：

四、达标测评。 古人孟浩然推荐自己是含蓄而委婉的，作为现代人的我们推荐自己更应该大胆而勇敢，像古人“毛遂”那样自荐，勇敢地亮出自己的优势，勇敢地展示自己的才华，勇敢地说：我能行！今天，老师还兼有一个神秘的重任——要在我们班物色一位学生会的干部。选谁呢？看着你们，觉得谁都这么可爱、能干、聪明。老师实在是很为难，为了体现公平、公开、公正的原则，我提议，现在进行口头竞选。请大家以“我选我，我能行……”作为开头，勇敢地亮出你自己的优势，勇敢地展示你自己的才华，夸一夸自己，哪怕一个词、一句话、一段文字都行。

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五、课堂小结。总结本诗所学的内容，对本节课表现好的小组进行表彰，总结各小组分数。 小结：这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。

六、作业。（任选一题 ）

（1）配上背景音乐，朗诵孟浩然的其他诗作，并录音。

（2）收集孟浩然的其他诗作。

（3）收集描写洞庭湖的作品。

《古诗三百首视频大全_儿童古诗三百首全集》
望洞庭湖赠张丞相的解释。 第四篇

<古诗三百首>汇编了近300首古诗，插图古朴细致．解释生动易懂，是学龄前到小学低年级儿童认识唐诗、理解古典文学的好帮手。<古诗三百首>分为五言或七言。古诗三百首内容如下:
五言古诗:
001张九龄:感遇四首之一 002张九龄:感遇四首之二 003张九龄:感遇四首之三 004张九龄:感遇四首之四 005李白:下终南山过斛斯山人宿置酒 006李白:月下独酌 007李白:春思 008杜甫:望岳 009杜甫:赠卫八处士 010杜甫:佳人 011杜甫:梦李白二首之一 012杜甫:梦李白二首之二 013王维:送别 014王维:送綦毋潜落第还乡 015王维:青溪 016王维:渭川田家 017王维:西施咏 018孟浩然:秋登兰山寄张五 019孟浩然:夏日南亭怀辛大 020孟浩然:宿业师山房待丁大不至 021王昌龄:同从弟南斋玩月忆山阴崔少府 022邱为:寻西山隐者不遇 023綦毋潜:春泛若耶溪 024常建:宿王昌龄隐居 025岑参:与高适薛据登慈恩寺浮图 026元结:贼退示官吏并序 027韦应物:郡斋雨中与诸文士燕集 028韦应物:初发扬子寄元大校书 029韦应物:寄全椒山中道士 030韦应物:长安遇冯著 031韦应物:夕次盱眙县 032韦应物:东郊 033韦应物:送杨氏女 034柳宗元:晨诣超师院读禅经 035柳宗元:溪居
五言乐府:
036王昌龄:塞上曲 037王昌龄:塞下曲 038李白:关山月 039李白:子夜四时歌:春歌 040李白:子夜四时歌:夏歌 041李白:子夜四时歌:秋歌 042李白:子夜四时歌:冬歌 043李白:长干行 044孟郊:烈女操 045孟郊:游子吟 046陈子昂:登幽州台歌
七言古诗:
047李颀:古意 048李颀:送陈章甫 049李颀:琴歌 050李颀:听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事 051李颀:听安万善吹筚篥歌 052孟浩然:夜归鹿门山歌 053李白:庐山谣寄卢侍御虚舟 054李白:梦游天姥吟留别 055李白:金陵酒肆留别 056李白:宣州谢[月兆]楼饯别校书叔云 057岑参:走马川行奉送封大夫出师西征 058岑参:轮台歌奉送封大夫出师西征 059岑参:白雪歌送武判官归京 060杜甫:韦讽录事宅观曹将军画马图 061杜甫:丹青引赠曹霸将军 062杜甫:寄韩谏议 063杜甫:古柏行 064杜甫:观公孙大娘弟子舞剑器行并序 065元结:石鱼湖上醉歌并序 066韩愈:山石 067韩愈:八月十五夜赠张功曹 068韩愈:谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼 069韩愈:石鼓歌 070柳宗元:渔翁 071白居易:长恨歌 072白居易:琵琶行并序 073李商隐:韩碑
七言乐府:
074高适:燕歌行并序 075李颀:古从军行 076王维:洛阳女儿行 077王维:老将行 078王维:桃源行 079李白:蜀道难 080李白:长相思二首之一 081李白:长相思二首之二 082李白:行路难三首之一 083李白:行路难三首之二 084李白:行路难三首之三 085李白:将进酒 086杜甫:兵车行 087杜甫:丽人行 088杜甫:哀江头 089杜甫:哀王孙
五言律诗:
090唐玄宗:经邹鲁祭孔子而叹之 091张九龄:望月怀远 092王勃:送杜少府之任蜀州 093骆宾王:在狱咏蝉并序 094杜审言:和晋陵路丞早春游望 095沈全期:杂诗 096宋之问:题大庾岭北驿 097王湾:次北固山下 098常建:题破山寺后禅院 099岑参:寄左省杜拾遗 100李白:赠孟浩然 101李白:渡荆门送别 102李白:送友人 103李白:听蜀僧浚弹琴 104李白:夜泊牛渚怀古 105杜甫:月夜 106杜甫:春望 107杜甫:春宿左省 108杜甫:至德二载甫自京金光门出，问道归凤翔。乾元初从左拾遗移华州掾。古诗三百首视频大全_儿童古诗三百首全集。与亲故别，因出此门。有悲往事 109杜甫:月夜忆舍弟 110杜甫:天末怀李白 111杜甫:奉济驿重送严公四韵 112杜甫:别房太尉墓 113杜甫:旅夜书怀 114杜甫:登岳阳楼 115王维:辋川闲居赠裴秀才迪 116王维:山居秋暝 117王维:归嵩山作 118王维:终南山 119王维:酬张少府 120王维:过香积寺 121王维:送梓州李使君 122王维:汉江临眺 123王维:终南别业 124孟浩然:望洞庭湖赠张丞相 125孟浩然:与诸子登岘山 126孟浩然:清明日宴梅道士房 127孟浩然:岁暮归南山 128孟浩然:过故人庄 129孟浩然:秦中感秋寄远上人 130孟浩然:宿桐庐江寄广陵旧游 131孟浩然:留别王侍御维 132孟浩然:早寒江上有怀 133刘长卿:秋日登吴公台上寺远眺 134刘长卿:送李中丞归汉阳别业 135刘长卿:饯别王十一南游 136刘长卿:寻南溪常山道人隐居 137刘长卿:新年作 138钱起:送僧归日本 139钱起:谷口书斋寄杨补阙 140韦应物:淮上喜会梁川故人 141韦应物:赋得暮雨送李胄 142韩□(“雄”右半换“羽”):酬程延秋夜即事见赠 143刘脊虚:阙题 144戴叔伦:江乡故人偶集客舍 145卢纶:李端公 146李益:喜见外弟又言别 147司空曙:云阳馆与韩绅宿别 148司空曙:喜外弟卢纶见宿 149司空曙:贼平后送人北归 150刘禹锡:蜀先主庙 151张籍:没蕃故人 152白居易:赋得古原草送别 153杜牧:旅宿 154许浑:秋日赴阙题潼关驿楼 155许浑:早秋 156李商隐:蝉 157李商隐:风雨 158李商隐:落花 159李商隐:凉思 160李商隐:北青萝 161温庭筠:送人东游 162马戴:灞上秋居 163马戴:楚江怀古 164张乔:书边事 165崔涂:巴山中除夜有怀 166崔涂:孤雁 167杜荀鹤:春宫怨 168韦庄:章台夜思 169僧皎然:寻陆鸿渐不遇
七言律诗:
170崔颢:黄鹤楼 171崔颢:行经华阴 172祖咏:望蓟门 173李颀:送魏万之京 174崔曙:九日登望仙台呈刘明府 176高适:送李少府贬峡中王少府贬长沙 177岑参:奉和中书舍人贾至早朝大明宫 178王维:和贾舍人早朝大明宫之作 179王维:奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制 180王维:积雨辋川庄作 181王维:酬郭给事 182杜甫:蜀相 183杜甫:客至 184杜甫:野望 185杜甫:闻官军收河南河北 186杜甫:登高 187杜甫:登楼 188杜甫:宿府 189杜甫:阁夜 190杜甫:咏怀古迹五首之一 191杜甫:咏怀古迹五首之二 192杜甫:咏怀古迹五首之三 193杜甫:咏怀古迹五首之四 194杜甫:咏怀古迹五首之五 195刘长卿:江州重别薛六柳八二员外 196刘长卿:长沙过贾谊宅 197刘长卿:自夏口至鹦洲夕望岳阳寄源中丞 198钱起:赠阙下裴舍人 199韦应物:寄李儋元锡 200韩□:同题仙游观 201皇甫冉:春思 202卢纶:晚次鄂州 203柳宗元:登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 204刘禹锡:西塞山怀古 205元稹:遣悲怀三首之一 206元稹:遣悲怀三首之二 207元稹:遣悲怀三首之三 208白居易:自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，于潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下[圭阝]弟妹 209李商隐:锦瑟 210李商隐:无题 211李商隐:隋宫 212李商隐:无题二首之一 213李商隐:无题二首之二 214李商隐:筹笔驿 215李商隐:无题 216李商隐:春雨 217李商隐:无题二首之一 218李商隐:无题二首之二 219温庭筠:利洲南渡 220温庭筠:苏武庙 221薛逢:宫词 222秦韬玉:贫女 223沈全期:古意呈补阙乔知之
五言绝句:
224王维:鹿柴 225王维:竹里馆 226王维:送别 227王维:相思 228王维:杂诗 229裴迪:送崔九 230祖咏:终南望馀雪 231孟浩然:宿建德江 232孟浩然:春晓 233李白:夜思 234李白:怨情 235杜甫:八阵图 236王之涣:登鹳雀楼 237刘长卿:送灵澈 238刘长卿:弹琴 239刘长卿:送上人 240韦应物:秋夜寄邱员外 241李端:听筝 242王建:新嫁娘 243权德舆:玉台体 244柳宗元:江雪 245元稹:行宫 246白居易:问刘十九 247张祜:何满子 248李商隐:登乐游原 249贾岛:寻隐者不遇 250李频:渡汉江 251金昌绪:春怨 178西鄙人:哥舒歌 253崔颢:长干行二首之一 254崔颢:长干行二首之二 255李白:玉阶怨 256卢纶:塞下曲四首之一 257卢纶:塞下曲四首之二 258卢纶:塞下曲四首之三 259卢纶:塞下曲四首之四 260李益:江南曲
七言绝句:
261贺知章:回乡偶书 262张旭:桃花溪 263王维:九月九日忆山东兄弟 264王昌龄:芙蓉楼送辛渐 265王昌龄:闺怨 266王昌龄:春宫曲 267王翰:凉州词 268李白:送孟浩然之广陵 269李白:下江陵 270岑参:逢入京使 271杜甫:江南逢李龟年 272韦应物:滁州西涧 273张继:枫桥夜泊 274韩□:寒食 275刘方平:月夜 276刘方平:春怨 277柳中庸:征人怨 278顾况:宫词 279李益:夜上受降城闻笛 280刘禹锡:乌衣巷 281刘禹锡:春词 282白居易:后宫词 283张祜:赠内人 284张祜:集灵台二首之一 285张祜:集灵台二首之二 286张祜:题金陵渡 287朱庆馀:宫词 288朱庆馀:近试上张水部 289杜牧:将赴吴兴登乐游原 290杜牧:赤壁 291杜牧:泊秦淮 292杜牧:寄扬州韩绰判官 293杜牧:遣怀 294杜牧:秋夕 295杜牧:赠别二首之一 296杜牧:赠别二首之二 297杜牧:金谷园 298李商隐:夜雨寄北 299李商隐:寄令狐郎中 300李商隐:为有 301李商隐:隋宫 302李商隐:瑶池 303李商隐:嫦娥 304李商隐:贾生 305温庭筠:瑶瑟怨 306郑畋:马嵬坡 307韩□:已凉 308韦庄:金陵图 309陈陶:陇西行 310张泌:寄人 311无名氏:杂诗 312王维:渭城曲 313王维:秋夜曲 314王昌龄:长信怨 315王昌龄:出塞 316王之涣:出塞 317李白:清平调三首之一 318李白:清平调三首之二 319李白:清平调三首之三 320杜秋娘:金缕衣

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