《我们的生命》教学设计

导读：　　　《我们的生命》教学设计　　三亚市第七小学 罗向荣　　教学目标　　情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存 ...

　　三亚市第七小学 罗向荣

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：感受生命的宝贵，珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。

　　能力：通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易。了解生命是有限的，失去了就不会再来。

　　知识：知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

　　教学重点

　　通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。

　　教学难点

　　了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命，对亲人的关怀心存感激。

　　教学准备

　　教师准备：相关课件。

　　课时安排: 2课时。

　　第1课时完成话题“生命仅仅属于自己吗?”的教材内容。

　　第2课时完成话题“我们的生命只有一次”(含“献出爱心　延续生命”话题)的教材内容。

　　教学过程: 第1课时

　　活动一　生命的孕育

　　[播放视频：生命的孕育]

　　“小生命的孕育”探寻交流会。学生根据课前调查访谈交流研讨：

　　(1)妈妈怀孕时候的样子和平时有什么不同?当自己还在妈妈肚子里的时候，爸爸妈妈有些什么想法、感受和期盼?为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的?学生从妈妈的饮食、行动及家人的付出等方面交流生命孕育的不易。

　　(2)你出生的那一天，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人是怎么度过的?在你即将出世的时候，他们的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样?

　　小结：我们的生命是父母给予的，包含着家人的期盼和心血。(板书：包含家人期盼和心血)

　　活动二　成长小故事

　　1.学生把自己收集到的照片、实物(衣服、小手印……)、图画等介绍给组里的同学。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式，在全班进行汇报展示。

　　2.记者调查——“我的成长小故事”。

　　学生回忆成长过程，交流成长小故事，感受家人的关爱与付出。交流碰撞：我们的生命仅仅属于自己吗?

　　小结：从出生时的嗷嗷啼哭，到牙牙学语，从歪歪扭扭的小脚丫，到成长为一名小学生，我们的成长凝结了家人无尽的心血和付出!生命不仅仅是属于我们自己的，它承载着家人的关爱与期望。为了自己，为了家人，我们一定要“珍爱生命”。(板书：生命仅仅属于自己吗)

　　板书设计

　　包含家人期盼和心血

　　生命仅仅属于自己吗

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