栩栩如生怎么解释

导读：　栩栩如生怎么解释(共4篇)“惟妙惟肖”和“栩栩如生”“惟妙惟肖”和“栩栩如生”“惟妙惟肖”和“栩栩如生”这两个成语虽然都是表示很像的意思，但实质上是有差别的。在具体运用时，学生常常是模棱两可，含混而用。那么应该怎样区分呢?‘“惟妙惟肖”强调的是形似，意思是模仿得像真的一样，真假难辨。如郭先生画技高超，能惟妙惟肖地临摹出大画家...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《栩栩如生怎么解释》，供大家学习参考。

“惟妙惟肖”和“栩栩如生”
栩栩如生怎么解释(一)

“惟妙惟肖”和“栩栩如生”

“惟妙惟肖”和“栩栩如生”这两个成语虽然都是表示很像的意思，但实质上是有差别的。在具体运用时，学生常常是模棱两可，含混而用。那么应该怎样区分呢?‘

“惟妙惟肖”强调的是形似，意思是模仿得像真的一样，真假难辨。如郭先生画技高超，能惟妙惟肖地临摹出大画家徐悲鸿的奔马。这说明模仿得与原作十分接近，真假难辨。再如：小弟弟学起猴子来，抓耳挠腮，挤眉弄眼，真是惟妙惟肖。这说明弟弟模仿得像真的一样，真假难辨。区别的办法就是前面能用“模仿”来修饰的，就用“惟妙惟肖”。

“栩栩如生”强调的是神似，意思是描写、刻画、创作得像活的一样，好像在动。如石壁上雕刻的龙，形态各异，栩栩如生。这说明刻画的龙，像活龙一样，好像在动。区别的办法就是前面能用“刻画”来修饰的，就用“栩栩如生”。

栩栩如生
栩栩如生怎么解释(二)

栩栩如生

栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。

庄子写出了这样一个故事：“昔者庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也”梦见自己变成一只美丽丽的蝴蝶，比真的蝴蝶还美，活灵活现，在空中翩翩起舞。

栩栩如生的分数
栩栩如生怎么解释(三)

栩栩如生的分数

Fractions Made Visual

简介

At a Glance

年级：3-5

学科：数学

主题: 分数

高级思维能力: 解决问题，分析问题，研究问题

关键词：分数 解决问题 调查方法

时间：20课时，每课时45分钟

所需材料

Things You Need

评价

标准【栩栩如生怎么解释】

资源

打印单元内容 (PDF 316KB)

单元概述 / Unit Summary

学生学习准确计算的重要性，确切的说，就是如何使用加，减，乘，除运算让生活变得简单便捷。为帮助学生能够理解，给学生

分配任务，让他们在工作中使用分数。他们的任务是：调查，研究，得出总结并报告：无论是现在还是将来分数在我们的工作和生活中起到了重要的作用。

课程框架问题 / Curriculum-Framing Questions

 Essential Question: 基本问题

在我们生活中准确性真的那么重要吗？

 Unit Questions: 单元问题

分数重要吗？如果没有分数我们会生活的更好

吗？

在工作中我们怎样使用分数？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？【栩栩如生怎么解释】

如何理解分数让你的生活更简单？

 Content Questions: 内容问题

什么是分数？

你如何进行加、减、乘、除运算？ 分子和分母的区别是什么？

你如何将一个带分数改成一个假分数？

教学过程 / Instructional Procedures

单元介绍

提出单元问题，开始本单元的学习：分数重要吗？如果没有分数我们会生活得更好吗？

引导学生思考，并让他们将自己的想法记录到数学日记中。在单元学习的第一周，教师使用分数基础 (PPT 107KB) 介绍分数。通过具体的方式帮助学生了解分数，让学生参加各种动手实践活动，在实践中使用分数。考考学生，请他们装饰饼干，并把饼干分成几部分给他们的朋友，构建学生自己的分数模型。在每一个活动之后，允许学生拍照，把照片放到班级数字图书馆中，供后续学习使用。当学生进行实验的时候记录下学生的操作技能，在开始单元学习前与同学们一起回顾图片。

使用项目表并讨论单元需求。告诉学生你将使用这张表来评估他们的工作，通过这个单元的学习了解数学的概念。

制作并发布简报

在第二周，让学生参与更多的动手实践活动，使用分数，标记法和等价关系。在本周的最后几天，把学生分组，要求每个小组提交一份一个小组活动总结发布在班级简报 (DOC 592KB) 中。在整个过程中使用简报得分指南 (DOC 49KB) 指导学生完成任务。让学生组织小组会议听取老师和同学的反馈意见。指导学生创作文章标题，并使用出版物软件编辑班级简报模版，将标题粘贴在编辑好的文章中，增加图表或者照片。发布简报并邮寄给学生的家长。

复习旧知识学习新知识

由实际问题出发通过提问回答，探索、找关系、归纳、小结、训练、深化巩固知识的方式学习：

 复习分数的意义：什么是分数？如何表示？分子和分母各是什么意义？



 分数的分类，各是什么意义？ 在五彩缤纷的分数世界中正确区分：真分数、假分数、带分数、简分数、最简分数、繁分数 的概念，并掌握相互转换的方法，在需要的时候能灵活运用。

【栩栩如生怎么解释】

 复习分数加、减、乘、除运算的概念 分数的加、减或混合运算（分母为20以下的数），简单的表示方式。

 计算并能完成简单的分数乘除运算，用于解决实际问题 。 通过这些知识的复习、学习和巩固，为后续的项目活动做好准备。 介绍项目内容

帮助学生了解分数的重要性以及分数在我们生活中被频繁的使用，学生学习在日常工作和生活中，那些职业会频繁的使用到分数。

提出单元问题：在工作中我们怎样使用分数？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？如何理解分数让你的生活更简单？

让学生在他们的数学日记 (DOC 48KB) 中记录这些问题。定期检查学生的日记了解其学习情况，根据全班或个别学生的需要适当的调整教学方式。

告诉学生，他们将通过体验职业工作者在工作当中使用分数，从而探索并回答前面提出的单元问题。他们的任务是找出为什么分数对于职业工作者来说如此重要？分数是如何影响到他们的工作的？最后，学生必须解决现实生活中与他们的专业相关的分数的问题，并得出结论：这些问题是如何被转化到他们自己的生活中的？

指定或允许学生选择一个工作，在工作中需要使用分数。当每位学生都有一个任务之后， 通过学生清单 (DOC 37KB) 讨论任务的要求，以确保学生理解被分配到的任务。

使用多种方法收集并整理信息

在学生开始着手研究以前，举办一个关于如何更有效的收集信息的讨论会。大家一起进行头脑风暴，针对收集信息的方法和找到问题答案的方法制作列表。如果一个重要的搜集技巧，例如：第一手采访资料，没有被建议到，那务必将它加到列表中。列表完成后，讨论每一项搜索技巧。指出多媒体资源都包括了那些信息，使用不同的搜索技巧搜索完整信息和有效信息，并添加到搜索项目中。

惟妙惟肖造句
栩栩如生怎么解释(四)

1、这副肖像画真是画得惟妙惟肖，栩栩如生，就像这画中的人站在眼前一样的鲜活

2、看着这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。

3、老舍先生画的小猫惟妙惟肖，栩栩如生可爱极了

4、展会上的手工艺品件件雕刻的栩栩如生，惟妙惟肖的。

5、看那精湛的雕刻品，玲珑剔透、小巧可爱、惟妙惟肖，真让我深受喜欢。

6、当我看到熊猫时，我惟妙惟肖的模仿起了它那憨厚的行走姿势……

7、这些石刻狮子，有得母子相抱，有得交头接耳，惟妙惟肖。惟妙惟肖造句。

8、这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。

9、她扮演一位英雄的母亲，言谈举止，无不惟妙惟肖。

10、在故宫博物院中的金雕蟠龙，真是惟妙惟肖啊

11、看着小红做的纸蝴蝶，12、这样的描写很让人摸不着头脑，与维吉尔的“惟妙惟肖”也格格不入!

13、当你把这个社团称为一群互相吹捧的人的时候，你确切地把它描绘得惟妙惟肖。

14、我来报到了，贝格欠起身子，惟妙惟肖地行举手礼。是的，难以表现出更加恭敬和得意的样子了。

15、还好，我高声讲话的时候他模仿不了我，但是，一旦我悄声低语，他的悄声低语就同我的惟妙惟肖。惟妙惟肖造句。

16、作品中的鸳鸯惟妙惟肖，背上羽毛的雕刻一丝不苟，纹理清晰，栩栩如生，寓意百年好合，永结同心。

17、尽管模仿鸟学很多种鸟的鸣叫声惟妙惟肖，但人类还是能够依其声音上的线索很快识别它们。

18、我像一个钢琴师，首先一个乐句一个乐句地、已领神会乐曲的佳妙，接着操练一番，尽可能想把作曲家要表达19、其雕刻作品惟妙惟肖，栩栩如生，让顾客在品尝美味的同时，沉浸在浓厚文化和高雅艺术的享受中。

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