亡羊补牢怎么造句

导读：　亡羊补牢怎么造句(共2篇)三年级汉语亡羊补牢年级：3年级1，2 班 科目：汉语授课教师：米日尼沙。阿布力米提授课时间：2015年9月7日课题： 第二课 亡羊补牢内容： 第一课时 学习词语一教学目标1 知识与技能：掌握词语的正确读音；使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，让学生树立能正确读，写，说的能力...

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三年级汉语亡羊补牢
亡羊补牢怎么造句(一)

年级：3年级1，2 班 科目：汉语

授课教师：米日尼沙。阿布力米提

授课时间：2015年9月7日

课题： 第二课 亡羊补牢

内容： 第一课时 学习词语一

教学目标

1.知识与技能：掌握词语的正确读音；使学生熟练掌

握词语中生字的字形和读音，让学生

树立能正确读，写，说的能力。让他

们理解词语的标准使用方法，范围。

2.过程与方法：运用讲解法，指导法进行教学，朗读，

自读，分组读，抄写，同桌合作学习，

掌握正确的读音。

3.情感态度与价值观：通过学习本课词语，培养学生

养成良好的学习习惯，跟邻居和睦相

处，互相帮助。

重点：记住本课词语中生字的字形，读音，并且理解

词语的意思。

难点：能理解词语的使用方法和范围，能用词语组词

造句，日常生活中能进行交流。

教法：领读法，讲解法，练习法等。

学法：自读，同桌合作，多写，多说。

教学过程【亡羊补牢怎么造句】

一， 导入新课

复习导入

同学们你们知道哪些动物？给大家数一数。

哪些属于野物，哪些属于家畜？你最喜欢哪个？为什么？

二，探究新知

1. 让学生自己掌握读音，指名认读词语。

2. 请学生上黑板扮演“小老师”。

3. 老师领读词语，初步学习读音。

4. 学生一起学习词语读音。老师纠正错误。

5. 全班齐读，开火车读，点名单读等。

6. 老师讲解词语，让学生分词语的结构，偏旁，量

词，组成词组，说一句话。

1）狼 láng (一只狼/灰太狼) 动物

狼来了。狼吃了小羊。

2）羊圈 yángjuàn 我们没有羊圈。

羊圈里有五只羊。

3）那个 nàge （那个人是谁？那个是什么东西）

4）邻居 línjū 好邻居。他是我的邻居。 我的邻居是汉族。我和邻居是好朋友。

5）进去 jìnqù (出来) 快进去，他们等着你呢。

6）晚 wǎn (早) 早上

晚饭/晚上/快晚了。妈妈做了晚饭。

7）死 sǐ （活） 去世

小鱼死了。我养的小鸡死了。妈妈去世了。

8）从此 cïngcǐ (从现在开始)

妈妈得了重病，从此我来做饭。

7.同桌配合读词语，错音纠正。

8.指导在练习本上写词组。

9.抽几位学生任选一个说一句话。

三， 课堂小结

同学们我们一共学了多少个反义词？今天的词语中有几对反义词？

板书设计

第二课 亡羊补牢

学习词语一

进去 jìnqù (出来) 快进去，他们等着你呢。 晚 wǎn (早) 早上

晚饭/晚上/快晚了。妈妈做了晚饭。

教学工具：动物图片

作业：词语抄写5遍。

课后反思：

年级：3年级1，2 班 科目：汉语

授课教师：米日尼沙。阿布力米提

授课时间：2015年9月8日

课题： 第二课 亡羊补牢

内容： 第二课时 学习词语一

教学目标

1.知识与技能：掌握词语的正确读音；使学生熟练掌

握词语中生字的字形和读音，让学生

树立能正确读，写，说的能力。让他

们理解词语的标准使用方法，范围。

2.过程与方法：运用讲解法，指导法进行教学，朗读，

自读，分组读，抄写，同桌合作学习，

掌握正确的读音。

3.情感态度与价值观：通过学习本课词语，让学生感【亡羊补牢怎么造句】

受到妈妈养了我们长大，老师养育了

我们，所以尊重他们。

重点：记住本课词语中生字的字形，读音，并且理解

词语的意思。

难点：能理解词语的使用方法和范围，能用词语组词

造句，日常生活中能进行交流。

教法：领读法，讲解法，练习法等。

学法：自读，同桌合作，多写，多说。

教学过程

一， 导入新课

写反义词

好（坏） 朋友（敌人） 高（矮） 轻（重） 死（活） 晚上（早上） 旧（新） 黑（白） 二，探究新知

1.让学生自己掌握读音，指名认读词语。

2.请学生上黑板扮演“小老师”。

3.老师领读词语，初步学习读音。

4.学生一起学习词语读音。老师纠正错误。

5.全班齐读，开火车读，点名单读等。

6.老师讲解词语，让学生分词语的结构，偏旁，量词，组成词组，说一句话。

1）养 yǎng (养育) 养牛/养鸡/养花

我养了五只羊。 我养的小鸡长大了。

2）劝 quàn 劝别人 劝朋友

我劝他赶快回家。 我们劝他不要伤心。

3）赶快 gǎnkuài 赶快走 赶快说

快晚了，赶快走吧！ 上课了，赶快进教室。

4）修 xiū 修桌子 修门 修电视 爸爸修好了我的自行车。 门已经修好了

5）堵 dǔ 堵水 堵车 堵洞

路上堵车了。 我用手把堵住了耳朵。

6）不然 bùrán 我们快走吧，不然就迟到了。

7）后悔 hîuhuǐ 非常后悔 不后悔

艾山很后悔没有听父母的话。

亡羊补牢公开课
亡羊补牢怎么造句(二)

亡羊补牢

课时目标：

1、会认3个生子，会写9个生字。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。

3、练习用“从此”造句。

4、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要及时改正的道理。 教学重难点：

了解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会故事蕴含的道理，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。今天，我们就来学习两则寓言。两则就是（两篇）的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）

2.读题解题：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？（亡：丢失 牢：文中指羊圈）

3.谁能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。）

二、感知全文【亡羊补牢怎么造句】

1.自由读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2.学习生字（出示生字词）

yù zé kū long diāo jiē quàn láng juàn

寓言两则 窟窿 叼走 街坊 劝告 狼狗 羊圈

3.指名分段读课文。

4.用自己的话把这个故事简单地讲给大家听听，评议。

三、精读课文，理解内容

1.课文哪几个小节讲丢羊的？一共丢了几次羊？

2.自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

3.同桌互议。

4.集体交流：

⑴ 羊圈破了个窟窿： 指导学生书写“窟窿”。齐读第一自然段。

⑵ 街坊劝告，他不听：

① “街坊”就是（邻居），注意“坊”读轻声。

② 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。评议。

③可养羊人是怎么回答的呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意） ④养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？

⑤同桌分角色朗读第二三自然段。（街坊情真意切，养羊人漫不经心，不听劝告。）

5、我们来看看他不听劝告的结果。指名读第4节。

①为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。

②齐读第4节。

③刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。

6.指名表演这个片段。

7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

讨论交流：

①养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。

②指名读文中句子。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。 ③养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。

④指导读这句话，读出他的后悔之情。

⑤将这句话换一种说法。（要是……就……，如果……就……）

⑥但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？

⑦他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）

⑧“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。

⑨用“因为……所以……”理清句与句之间的联系。

四、体会寓意

1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。

3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。 （一个人有错，只要及时纠正，就还不算晚。）

5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）

这些都可以用一个词语来概括──“亡羊补牢”。

五、学习生字总结全文

1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）

2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话──“为时未晚”。自己读读，理解它的意思。

3.总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意

4.认读生字：

⑴记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的。

⑵难字指导记忆书写：

街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。

寓：写时注意第１１笔是横，不是点。

⑶生练写，师巡视指导 。

六、作业设计

1.熟读课文。

2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。

板书设计：

已经丢 不补 又少

亡羊补牢

（为时不晚） 后悔 赶快堵 再没丢

教学反思：

《亡羊补牢》这则寓言故事，通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。这则寓言主要讲的是一位养羊人第一次丢了养，街坊劝他修羊圈，养羊人没有听从劝告；第二天他有丢了羊，才后悔没有听街坊的，于是赶快动手把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这则故事告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 教这篇课文时，我采取的教学思路是：

一、解释《亡羊补牢》的字面意思，学生明确理解课文意思有两种方法，一种是查字典，另一种是结合上下文。

二、再读课文，感知大意。让学生默读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？

三、 抓养羊人为什么会两次丢羊这一问题重点研讨，通过反复读课文加深对课文内容的理解。

四、读了这篇课文你明白，懂得了什么道理。

为了让学生更好的理解最后一个问题，在学生小组分角色读完课文后，我抓住养羊人两次丢羊时态度的不同进行教学，针对 “第一次丢羊，街坊是如何劝他的？他是如何反应的？”“第二次丢羊时，他又有什么反应，以及如何想的，如何做的？”通过这几个问题展开，进行朗读，感悟，在此基础上，小组合作交流：这则寓言告诉我们一个什么道理？这样循序渐进地引导孩子去理解归纳，学生自然而然的就懂得了故事所要告诉我们的道理。

2012-2013学年度第二学期

公开课教案

《亡羊补牢》

新城实验学校

何荣

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