任人宰割解释造句

导读：　任人宰割解释造句(共4篇)邓稼先《邓稼先》导学案【学习目标】1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；5、学习运用对比手法表现人物的写作方法。【相关链接】（默读）1、作者简介：杨振...

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《邓稼先》
任人宰割解释造句 第一篇

《邓稼先》导学案

【学习目标】

1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。

2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。

3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。

4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；

5、学习运用对比手法表现人物的写作方法。

【相关链接】（默读）

1、作者简介：杨振宁，出生于安徽省合肥市，著名美籍华裔科学家、诺贝尔物理学奖获得者。

其于1954年提出的规范场理论，于70年代发展为统合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相

互作用力的基础；1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇称不守恒”观念被实验证明而

共同获得诺贝尔物理学奖；此外曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。

2、邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕

业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导

我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原

理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡

献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被

称为“中国原子弹之父”。邓稼先是中国核武器研制与发的主要组织者、领导者，在他逝世后13年，

被追授为“两弹元勋”。邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地

设计了中国原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。领导并亲自参与了

1967年中国第一颗氢弹的研制和实验工作。

3、扬振宁和邓稼先是同乡，初中同学，西南联大同学，一起坐船去美国留学。后来两人有着完全不

通的价值取向，走上了完全不通的道路！扬振宁留在美国繁华世界，靠获得诺贝儿奖，出尽风头，

晚年还不甘寂寞！邓稼先当年毅然回国，为中华民族的两弹一星做出了杰出的贡献！可惜的是由于

当年的科研试验条件有限，人身防护条件简陋，邓稼先由于核辐射过多，身患癌症，英年早逝，实

为国家民族之大殇！ 孕育了许许多多卓越的科学家和无数的仁人志士。他们无私地奉献了自己的智慧和活力，甚至是生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的自豪和骄傲。下面我们一起随着作者走进这篇回忆性散文，去认识、了解这位为中国的强大做出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家邓稼先。 二、自主学习 1、速读课文，扫清文字障碍。 2、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。 筹 彷徨 鲜为人知 yù育 直肠ái shǔ 名 zhì 友 任人 可 可 当之 芒 露 家 户 妇 （ ）皆知 马 尸 ，死而后已 至死不 然不同 出不穷 仰mù 3、解释下列词语，并任选两个造句。 任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知：

彷徨：

造句：①

②

三、整体感知

速读课文思考：

1、课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。

学法指导：概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，

1 4、《吊古战场文》译文 ――广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” 【学习过程】 一、导入新课 今天，我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界民族之林，是因为中华几千年的传统文化 第一课时

用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。D、利用小标题进行

扩充，概括的方法（人＋事）（记到书本上）

2、全文六个部分之间有什么联系？

二、细读课文，揣摩语言 寻读课文，找出自己认为优美的词语或句子，并说说该词或句子好在哪里。(不少于3处） 三、学了本文后，你有哪些收获？ 第二课时

四、拓展延伸：

1、请你为邓稼先写一段颁奖词。

一、再读课文，分析人物形象，感受人物精神。 1、学法指导：分析人物形象有以下几种方法：（1）、运用外貌、语言、动作、心理、细节等描写方法。（2）通过人物的具体事迹表现出来。（3）、通过侧面描写的烘托。（4）在文中找现成的关键词。 2、用以上的方法自主学习，概括人物精神。

3、小组交流。

4、班上分享。

五、课堂小结 邓稼先是我们民族的骄傲，他胸中滚烫着一颗爱国之心，将个人的生命无私的奉献给祖国的国防事业。他是我们的自豪，我们的骄傲！ 阅读散文、小说等形象性的文学作品会经常用到发现阅读法，它能让我们体验到阅读发现的乐趣，培养我们的阅读审美能力和创新意识，望同学们在今后的阅读中多加实践。

2

《11、《邓稼先》导学案》
任人宰割解释造句 第二篇

11《邓稼先》导学案

班级： 姓名： 小组： 评价：

【学习目标】

1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。

2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。

3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。

4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；

5、学习对比表现人物的写作方法。

【相关链接】

1、作者简介

2、邓稼先人物介绍

3、《吊古战场文》译文

广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

【学习过程】

一、导入新课

二、自主学习

1、速读课文，扫清文字障碍。

2、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。

筹 划 彷徨 鲜 为人知 yùn 育 仰mù 直肠ái shǔ 名 zhì 友 任人

可 可 当之 芒 露 家 户

妇 （ ）皆知 马 尸 ，死而后已

至死不 然不同 出不穷

3、解释下列词语，并任选两个造句。

任人宰割：

可歌可泣：

鲜为人知：

至死不懈：

鞠躬尽瘁，死而后已：

马革裹尸：

家喻户晓：

锋芒毕露：

妇孺皆知：

彷徨：

造句：①【任人宰割解释造句】

②

三、整体感知

1、课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。（写到课本上）

概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。（记到笔记本上）

2、全文六个部分之间有什么联系？

四、合作探究

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？

2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?你欣赏奥本海默打断别人的作法吗？

3． “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

五、体会感情

请从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复诵读，说说表现了作者怎样的思想感情。

把握作者思想感情的最简单、最直接的方法：通过找抒情的语段来把握作者的思想感情。

六、填写文章的结构图解（写到课本上）

七、揣摩语言

1、用“我觉得 （词语）用得好，它好在 ”的句式组织语言，准备发言。

2、用“我喜欢 （句子），因为 ”的句式说话。

八、当堂检测：

请你为邓稼先写一段颁奖词。

示例：他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。

快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容

1、 邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、 对邓稼先的总的评价。

（一）读出自我，合作交流

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

（先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）

2、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？

3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

——他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的功臣。——但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。

——课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。

（二）重点赏读，质疑探究

1、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？

——朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。（还有其他的句子，请同学们在书中找一找，并体会体会。）

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《山东省肥城市王庄镇初级中学七年级语文下册《11 邓稼先》导学案》
任人宰割解释造句 第三篇

11《邓稼先》

班级： 姓名： 小组： 小组评价： 教师评价：

第一课时

【学习目标】

1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。

2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。

3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。

【相关链接】

1、作者简介

2、邓稼先人物介绍

3、《吊古战场文》译文【任人宰割解释造句】

广大呀，广大呀!空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。

群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，

寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭

长告诉我说：“这犹是古战场啊!”常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的

声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

【学习过程】

一、自主学习

1、速读课文，扫清文字障碍。

2、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。

筹 划 彷徨 鲜 为人知 yùn 育 仰mù 直．．．．肠ái shǔ 名 zhì 友

任人

可 可 当之 芒 露 家 户

妇 （ ）皆知 马 尸 ，死而后已

至死不 然不同 出不穷

3、解释下列词语，并任选两个造句。

任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈：

鞠躬尽瘁，死而后已：

马革裹尸：

家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 彷徨： 造句：

①

②

二、整体感知

(1)、课文按小标题分为六部分，总结概括每部分的具体内容。

概括文段的内容可以用以下方法：A、用文段的中心句；B、抓住文段中的关键词语，用自己

的话连缀成句子；C、在理解内容的基础上，完全用自己的话概括。（记到笔记本上）

(2)、全文六个部分之间有什么联系？

三、学习小结

四、当堂检测

配套练习 1—5小题

五、学后反思

第二课时

班级： 姓名： 小组评价： 教师评价：

学习目标:

1、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；【任人宰割解释造句】

2、学习对比表现人物的写作方法。

知识链接：

说一说你了解的邓稼先的事迹

学习探究

1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年的历史？

2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?你欣赏奥本海默打断别人的作法吗？

3． “如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”

试说说你对这两句话的理解。

体会感情

请从文中找出直接赞美邓稼先的语段，反复诵读，说说表现了作者怎样的思想感情。（把握

作者思想感情的最简单、最直接的方法：通过找抒情的语段来把握作者的思想感情。）

课堂小结

当堂检测

1、请你为邓稼先写一段颁奖词。 示例：他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他，一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年。当岁月的车轮碾过那片戈壁时，他的脸上也留下了车辙；当戈壁风沙在天空狂舞时，那个不知道是谁的灰色身影与风沙融合在一起。他是党最忠心的儿子，他是中华民族的骄傲。

2、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

鲜（ ）为人知 筹（ ）划 开拓（ ） 孕（ ）育 无垠（ ） 鞠躬尽瘁（ ） 殷（ ）红 彷徨（ ） 宰（ ）割 兽铤（ ） 锋mǎng（ ）毕露 妇rú（ ）皆知 马革guó（ ）尸 lè（ ）功

二、填空。

1、邓稼先，“‘两弹’”，“ ”功勋奖章获得者。本文作者 ， 美籍华人物理学家，获1957年 。

2、“鞠躬尽瘁死而后已”出自《三国志·蜀志》，这个词最初是赞颂 ，写出与这个人物有关的两个故事 、 。

3、文中奥本海默的特点是： ，邓稼先的特点是 ，作者把这两个人物对比着写的作用是： 。

4、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的由最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两句是 表达方式，这两句话的含义是 （说一说）

三、读“两弹”元勋一段回答问题。

1、张爱萍将军称邓稼先为“两弹元勋”，请你列举几条这样称呼的理由。

2、他“获得博士学位后立即乘船回国”一句中，“立即”一词表现了邓稼先怎样的思想品质？

3、摘录文段中语句回答。

①概括邓稼先一生的语句是 。

②对邓稼先功绩高度评价的语句是 。

③表明邓稼先为国防武器做出巨大贡献的语句是

④表明“两弹”爆炸对于中华民族的意义的一句话是

。

4、文段中写邓稼先二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

学后反思

《狼图腾读书心得》
任人宰割解释造句 第四篇

作为炎黄子孙，龙的传人，阅读此书，将使我们这个时代享用不尽关于狼图腾的精神盛宴。因为它的厚重，因为它的不可再现，因为任由蒙古铁骑和蒙古狼群纵横驰聘的游牧草原，正在或者已经消失。所有那些有关狼的传说和故事正在从我们的记忆里退化，留给我们和后代的仅仅是一些道德诅咒和刻毒漫骂的文字符号。如果不是因为此书，狼??特别是蒙古草原狼??这个中国古代文明的图腾，崇拜和自然进化的发动机，就会想宇宙中的暗物质一样，远离我们的地球，漂浮在不可知的永远里，模式着我们的无知和愚昧。狼图腾读书心得。

是啊!狼是陆地上生物最高的食物链终结者之一，由于狼的存在，非常感谢<狼图腾>的作者，他让我们读到了太多，让我们一触即发的文字，也让我们了解到了游牧民族与农耕民族之间的差异，在人与自然、人性与狼性、狼道与天道之间似乎存在着和追求关注和焦点。

掩盖沉思，我们进步的慢是因为我们的身体被注入了太多的?羊血?，直到今天还在不断地灌输着，殊不知我们灵魂中仅有的一点狼性也将泯灭，在所谓的和平与浮燥中。纵观中国的历史:当年区区十几万蒙古骑兵为什么能够横扫欧亚大陆?诺大的汉王朝怎么被小小的游牧民族统治了近一个世纪?中华征服了游牧民族还是游牧民族一次一次为汉民族?输血?才使中华文明得已延续??

?狼图腾理论?给出的答案:古老而悠久的华夏文明起源于狼性十足的草原游牧民族部落，祖国统一后(在龙图腾的创造和融合的过程中，狼图腾的形象起着关键作用)，随着农耕文明的兴起，再加上儒家思想的教化，人类精神内核中的狼性逐渐被羊性所取代。华夏农耕民族创造的是中华民族的脑和手，而游牧精神和游牧性格创造的是脊梁，在这强悍进取的狼性中，深深蕴涵着民族复兴的伟大潜力。狼图腾读书心得。回想改革开放后，铁饭碗被打破，上下岗纷至，加上入世初始，?狼来了?呼声四起时，不正预示着:别无选择，勇敢面对，去竞争，去拼搏，去成长??真可谓前赴后继；虽有悲意，也从容。于是我们越来越多地听到了?我们赢了!?

?世界上最重要的一些东西，都不是劳动可以创造出来的。比如:劳动节创造出和平，和安全巩固的国防。劳动创造不了强烈要求实现自由、安全、民主平等的民族性格。不会战斗的劳动者，只是苦力、顺民、家畜、牛马。??如果猿猴光会劳动不会战斗，它们早就被猛兽吃光了，哪还轮得上劳动创造以后的一切??绵羊是低等与愚昧的，当狼咬翻那只大羊的时候，立即引起周围几十只大羊的恐慌，；四处奔跑。但不一会儿，羊群就恢复平静，甚至还有几只绵羊，战战兢兢地跺着蹄子，凑妻狼跟前去看狼吃羊，像是在抗议，又像是在看热闹，接着又有十几只羊跺着蹄子去围观。最后上百只绵羊，竟然把狼的血羊围成一个三米直径的密集圈子，前拥后挤，伸长脖子看个过隐。那副嘴脸仿佛在说:?狼咬你，关我什么事!?或是说:?你死了，我就不用死啦!?羊群的恐惧与幸灾乐祸，与现代某些中国人是何其相似，当今中国存在的精神和民族性格日渐颓废雌化的现状。作者又沿着?狼图腾理论?进一步作了分析，明确提出，?中国的改革，不仅是经济体制的改革和转换，而是从基础上更是具有决定性的却是国民性格的改革和转换???从这一进论的层面找到了中国落伍的病根后，作者又把他的理论进行了升华，提出了社会向前发展的三个阶段，?从古代的?文明羊?，前向个性真正解放，真正自由的?文明人?发展。到那时，中国人根除了?文明羊?阶段的家畜性，克服了?文明狼?阶段的半野蛮性，才能成为大写的文明人!

国家的竞争，最根本还是民族性格竞争。而民族性格的形成是?百年大计，教育为本?诸多传统文化和现代文明的精髓浓缩历练出来的，去伪存真，迎接挑战，世世代代，自强不息，永不满足。为此，<狼图腾>所揭示的是华夏性格角度找到了中国落后的根源。虽然作者的?理论?还值得进一步高榷与推敲，但其倡导的开拓进取的精神，呼唤伟大强悍狼文化的回归，无疑为我们民族振兴多提供了一条道路。愿我们多一点狼性，少一点羊性吧!男儿当自强，做人当自强，中华当自强!解?狼?之谜，重识华夏文明；与?狼?共舞，方显英雄本色!

狼图腾读书心得(二)

凶狠，残忍，狡猾这是以前我对狼的评价，看完狼图腾，被其精神打动。

如果在今天，我们还拥有那么多狼的精神，也许，我们的生活会更加的有激情。然后就是我们的生态问题，那么大的漏洞，怎么去补救?毕利格老人时时以草原为念，平衡草原上的生物。那种思想我被深深震憾。外来户的贪婪终是把草原毁了，我都想去揍他们一顿。唉那个混乱的年代呀，现在的人有几个有那种思想。只有考虑大局，才会有长久发展呀!无语贪婪毁灭了草原，毁灭了家园。但毕利格老人的思想我确久久不能忘却。他的无奈是那么沉重，只愿现在的人不再贪婪。集体是我们的后备力量。我愿我身边所有的人都能团结在一起，那可是巨大的力量。携起手来我们共同前进!想念你们呀我的兄弟姐妹我的亲人!

狼图腾读书心得(三)

读<狼图腾>这本书还是三年以前的事了。一天，我的一位在报社工作的朋友曾向我推荐这本书，他说，这本书很值得一读。事后他还送给我一本<狼图腾>，盛情难却，读吧，可是读着读着我还真的喜欢上这本书了。

<狼图腾>这本书起码有三个看点:一是，对狼的研究上升到了一种文化；二是，狼的团队精神与狼性，值得我们认真学习；三是，姜戎的写作手法。

狼的存在历史不比人类晚，传说古代狼曾与人通婚，生下狼孩残暴生猛。古突厥和蒙古族的祖先传说是一条苍色的狼。

读了<狼图腾>这本书，说句真心话还要感谢人家姜戎，30多年前，作为一名北京知青，来到额仑草原插队，长达11年，对狼的研究、突厥人和蒙古族文化的研究融合在一起，有新意。他钻过狼洞，掏过狼崽，养过小狼，后来到了痴迷的地步，最终?玩?成了一种文化。?突厥者，盖匈奴之别种也，姓阿史那氏，别为部落，后为临国所破，尽灭。其族有一儿，年且十岁，只人见其小，不忍杀之，乃刖其足，弃草泽中???

就连我们熟悉的唐代诗仙李白他都做了深入学习与研究，说李白身上就有突厥人的血液，这从他两个子女的名字就可以得到证实。他的儿子叫?颇黎?，这在汉字无法解释，其实这是突厥语?狼?的译音。李白的女儿叫?明月奴?，月是意译，奴是音译。而李白本人长的眼睛正是突厥的眼睛特征。见该书第264页?孟驰北<草原文化与人类历史>。佩服，姜戎对草原文化的研究。作者姜戎对知识的渴求，专心致志做学问的态度，大胆实践的精神，对于作为人民教师的我们，我认为应该好好地学习与借鉴。其实我想说的是，只要我们头脑中已形成教书育人、一切为了孩子、传道授业解惑这个大目标，只要我们都能以人家作者姜戎这种作学问、研究学问的精神，大胆实践，把人家的孩子当作自己的孩子，我们就不会困惑，埋怨，生命定会涣发出光彩，就能作成我们自己的事情。

接下来，我想从羊性与狼性来探讨狼性的优点。

羊性情温顺敦厚，胆小如鼠，逆来顺受，不善打斗，遇到危险就是跑，即使是它的孩子被抢走。羊一生下来就注定被别的食肉动物欺负，踩在脚下蹂躏，任人宰割，反抗力低下。中国的民族屈辱史大都因为羊的软弱性格占了主导地位，被?西方狼?差点吞噬殆尽。

有人说:播下一种行动收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性格，播下一种性格收获一种命运。可见性格决定命运。狼和羊的性格不同，故而狼羊的命运会大相径庭。狼被草原民族视为图腾、兽祖、宗师、楷模以及草原和草原民族的保护神。蒙古草原人在古代有?天葬?的神秘仪式，就是人死了以后把尸体放在颠簸行驶的牛车上直至尸体掉下车，不许回头看，牛车不许按原路返回，最后尸体被狼吃掉，实现魂归?腾格里?(腾格里即天)。因为他们认为狼是腾格里派下来的看管草原的神灵，是草原的保护神。蒙古草原人敬狼、爱狼、与狼为伍、与狼战斗，从而使每一个草原人都锻炼出强悍勇猛刚毅豪放的草原性格。我着重想说的是人类身上的狼性和羊性。如果说狼是代表恶，那么羊则代表善。大家都认同善。两千多年前的儒家思想的核心就是教导人向善的，因而儒家思想曾一度成为统治阶级的一把利器。但巧的是我国历史上把儒家思想当成统治思想的朝代却不是历史上最辉煌的时代。

以前我看过一则电视广告，做就要做到最好，做就要做到一种极至。()我是一名参加工作没多久的年青老师，我要做好，就要学习狼的那种执著、勇敢的精神，力争把工作做到一种极至。同时，树立一种务实的工作目标，并向其他老师学习，学习人家的教学长处，学习人家良好的扎实的工作作风，做到提高丰富自己，使自己真正地成熟起来。

?天行健，君子以自强不息。??富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。?这?不息、不淫、不移、不屈?就是狼图腾精神的精准概括。我们学习狼图腾精神不是要学狼一样勇猛刚烈的性格，更不是去如何的敬狼崇拜狼。我们是要把这种精神发扬光大，把这种精神应用到的我们的现实生活中，以便用来指导实践，进而实现我们的人生价值造福社会。

读了这本书，我慨叹姜戎的这篇<狼图腾>真是一场疾风骤雨，他看到了社会更深层的民族性格对于民族存在的至关重要。他就象是给我们的社会和个体注入了一针强心剂。让我们在刚要懈怠之时马上又看到了希望。我们国家正在快速的向前发展，正在实行着民族复兴的伟大事业，正在让更多的?蓝眼睛?和?黑皮肤?者们刮目相看，我们不被允许再犯错误，我们更承受不起犯错误所带来的沉重代价。

弘扬狼图腾精神能使我们清楚的认识自己性格上的缺陷，进而取优补缺；弘扬狼图腾精神能使我们更深刻的认识生命的意义，从而激励我们奋发向上；弘扬狼图腾精神能使我们及时的拨正航向，从而驶向理想的彼岸??

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