生不如死的反义词

导读：　生不如死的反义词(共3篇)含反义词的成语含反义词的成语（1、2相反）悲喜交加 黑白分明 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 （1、3相反） 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《生不如死的反义词》，供大家学习参考。

《含反义词的成语》
生不如死的反义词 第一篇

含反义词的成语

（1、2相反）悲喜交加 黑白分明 进退两难 进退维谷 轻重缓急 轻重倒置

生死存亡 生死攸关 始终如一 是非曲直 阴阳怪气 左右逢源 （1、3相反） 大惊小怪 大街小巷 大材小用 大同小异 东奔西走 东张西望 古为今用 今非昔比 苦尽甘来 来龙去脉 冷嘲热讽 里应外合 南辕北辙 南腔北调 前仆后继 南征北战 内忧外患 前赴后继 前仰后合 前因后果 深入浅出 生离死别 死去活来 天崩地裂 天翻地覆 天高地厚 天经地义 天罗地网 天旋地转 天诛地灭 同床异梦 异口同声 异曲同工 阴错阳差 有备无患 有口无心 有名无实 有气无力 有始无终 有恃无恐 有头无尾 有天无日 有眼无珠 有勇无谋 左顾右盼 左邻右舍 左思右想 上行下效 朝令暮改 朝三暮四

（1、4相反）公而忘私 死里逃生 无中生有 生不如死 翻天覆地 翻来覆去 （2、4相反）舍生忘死 贪生怕死 醉生梦死 承上启下 承前启后 开天辟地 惊天动地 顶天立地 花天酒地 欢天喜地 改天换地 经天纬地 遮天盖地 震天动地 顾此失彼 厚此薄彼 虎头蛇尾 街头巷尾 继往开来 扬长避短 说长道短 三长两短 取长补短 今是昨非 口是心非 似是而非 空前绝后 除旧布新 你死我活 拈轻怕重 弄假成真 转败为胜 欺上瞒下 完整无缺 借古讽今 颂古非今 起死回生 避重就轻 头重脚轻 将信将疑 尺短寸长 积少成多 瞻前顾后 挑肥拣瘦 同甘共苦 声东击西 喜新厌旧 凶多吉少 眼高手低 假公济私 惩前毖后 自始至终 飞短流长 返老还童 争先恐后 (3、4相反) 颠倒黑白 混淆黑白 混淆是非 颠倒是非 举足轻重 无足轻重

礼尚往来

（两对反义词）轻重缓急 是非曲直 生死存亡 大同小异 苦尽甘来 深入浅出 死去活来 有始无终 有头无尾 厚此薄彼 扬长避短 截长补短 今是昨非 头重脚轻 喜新厌旧 凶多吉少

《词语大全》
生不如死的反义词 第二篇

ABB式词语

白花花 黑乎乎 红通通 金灿灿 绿油油 静悄悄 光秃秃 急匆匆 沉甸甸 热乎乎 酸溜溜 慢吞吞 羞答答 兴冲冲 笑眯眯

ABAB式的词语

打扫打扫 溜达溜达 练习练习 分析分析 布置布置 清理清理 活动活动 比划比划 考虑考虑 商量商量 研究研究 打听打听

ABCC式的词语

得意洋洋 神采奕奕 衣冠楚楚 金光闪闪 财源滚滚 小心翼翼 千里迢迢 生机勃勃 文质彬彬 大名鼎鼎

AABC式的词语

姗姗来迟 欣欣向荣 窃窃私语 恋恋不舍 振振有词 落落大方 面面俱到 栩栩如生 斤斤计较 娓娓动听 奄奄一息 亭亭玉立 滔滔不绝 津津有味

AABB式的词语

平平安安 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 风风雨雨 家家户户 堂堂正正 形形色色 偷偷摸摸 吞吞吐吐 郁郁葱葱 痛痛快快 结结巴巴 口口声声 清清楚楚 大大方方 认认真真 恍恍惚惚 ABAC式词语

百发百中 百依百顺 百战百胜 不屈不挠 不声不响 不折不扣 不伦不类 无法无天 无影无踪 半信半疑 多才多艺 活灵活现 绘声绘色 若隐若现 可歌可泣 美轮美奂 能屈能伸 蹑手蹑脚

带有数字的

十拿九稳 颠三倒四 横七竖八 五颜六色 一心一意 一模一样 一举一动 一五一十

一举两得 一唱一和 一朝一夕 一干二净 三心二意 四通八达 五湖四海 朝三暮四

七上八下 举一反三 七手八脚 七零八落 九牛一毛 九死一生 三长两短 一清二白

成千上万 百发百中 千言万语 千辛万苦 千奇百怪 千变万化

带有动物的

鼠目寸光 抱头鼠窜 九牛一毛 气喘如牛 牛鬼蛇神 对牛弹琴 虎视眈眈 虎背熊腰

放虎归山 如虎添翼 骑虎难下 狼吞虎咽 龙争虎斗 生龙活虎 龙腾虎跃 龙飞凤舞

龙马精神 画龙点睛 来龙去脉 群龙无首 叶公好龙 望子成龙 车水马龙 马到成功

带有反义词的

深入浅出 名存实亡 凶多吉少 悲喜交加 进退两难 轻重倒置 颠倒是非 举足轻重 生死存亡 大惊小怪 前赴后继 深入浅出 七上八下 积少成多 天崩地裂 生不如死 顶天立地 大材小用 大同小异 争先恐后 出生入死

含有比喻的

柔情似水 恩重如山 胆小如鼠 如花似玉 如虎添翼 如鱼得水 呆若木鸡 光阴似箭 心乱如麻 瘦骨如柴 口若悬河 胆小如鼠 碧空如洗 用兵如神 气喘如牛 面色如土 健步如飞 心急如焚 铁证如山 巧舌如簧

《四下《生命 生命》》
生不如死的反义词 第三篇

课例四年级下《生命 生命》

汉川市回龙镇王垸小学 覃运兵

《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文，面对什么是生命？如何对待生命？这

是一个很宽泛抽象的主题，四年级的学生理解起来有一定的难度。

这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，抒发了作者的三种感

触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望，生命是值得珍视的； 香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命——生命的意识，生命是应当严肃对待的。

文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积

极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

一、教学目标 1、知识与能力目标：认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字，正确

读写“鼓动、跃动”等16个词语（“动弹”、“砖缝”含多音字）。准确、流利地朗读全课，了解作者的写作思路，概括文章的主要内容。初步交流读文感受，分享有关生命的名言。

2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有

益启示；通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。

3、情感态度价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审

美情趣；获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。【生不如死的反义词】

二、教学重点

1、理解三个事例中蕴含的道理。

2、含义深刻的重点句子：

我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它

虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值

三、教学难点 体会含义深刻的句子，能联系生活实际谈对生命的感悟。

四、教学准备

1、学生课前查找有关资料：收集有关“生命”的名言。围绕“生命”的主题，举出一

个实例。

2、教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，设【生不如死的反义词】

计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵。以热爱生命，珍惜生命，善待生命使用生命，这一主旋律烘托氛围，创设情境。制作与课文内容相关的幻灯片。

五、教学过程 (一)了解背景

1、师板书课题，生个性朗读。

2．交流有关杏林子的资料，了解课文写作背景。

3、结合对杏林子的认识，再读课题，体会“反复”的作用。

(二)学习生字

1、师检查学生对生字、词语、多音字的认读。

2、重点识记：震撼（对照“遗憾”）、糟、蹋、暂。

3、重点书写：糟、蹋、暂。

(三)默读概括

1、生默读课文，想想作者从哪几个事例中引出了对生命的思考，做批注。

2、利用学习支架概括文章的主要内容。

(四)精读感悟

1、课件出示研读要求：默读喜欢的事例，画出打动自己的词句，在一旁写点感悟。

2、学生交流，教师相机指导。

①“飞蛾求生”事例

师：首先，利用重点词语领悟作者用词的精准——抓住“稍一用力”、“不能动弹”体

会飞蛾的弱小；“挣扎”、“极力”、“跃动”等体会飞蛾求生意识之强烈。（例如：“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?明确：跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。）其次，从三个感叹号里感受作者的震惊。最后，想象自己就是那只奋力求生的飞蛾，融进感情真切朗读。

小结：飞蛾的平均寿命只有9天，它们的生命是短暂的。但是，作者手中的这只飞蛾却

能为了9天的生命而极力挣扎，它最不愿放弃的就是——（指读课题）生命 生命。再弱小的生命，都具有强烈的求生欲。（板书：强烈的求生欲。）

回扣：我常常想，生命是什么呢？生命是飞蛾求生时极力扇动的翅膀??

②“砖缝冒苗”事例

师：抓“竟然”、“竟”体会作者的惊讶和惊喜；想象小瓜苗所处的恶劣条件，感受生

命的不屈和顽强；带着勇敢、顽强、敬佩的感情朗读。

小结：遭遇了恶劣的环境，却要不屈生长，这就是小瓜苗勇敢顽强的——（指读课题）生命 生命。这样顽强的生命力令人敬佩。（板书：顽强的生命力。）

回扣：我常常想，生命是什么呢？生命是香瓜子冲破外壳的一截小瓜苗??

③“静听心跳”事例

师：结合自身体验感受——请你们摸着自己的胸膛，静静地感受一下自己的心跳！这样

的心跳在你胸膛里跳动了10来年，这样的心跳在你胸膛里跳动了4亿多次，你曾经注意过它的存在吗？现在，感受着你心脏这一声声沉稳而有规律的跳动，感受到了单单属于你自己的旺盛的生命，你的心情怎么样？（高兴、自豪、激动??）你能带着这样的心情读读这句话吗？（指导个性朗读，读出“震撼”、“单单”）“震撼”：什么是震撼？为什么震撼？（这就是我的生命，单单属于我的。）“单单”代表什么？（只有自己是生命的主人。）结合作者身世，联系生活实际感受——“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”，病魔把杏林子折磨得生不如死，她有没有白白地糟蹋生命？在我们的生活中，有没有糟蹋生命的事例呢？（打架、偷东西、不认真学习、打游戏、打麻将、吸毒??）结合学生的汇报相机指导朗读。

生背诵：来，把这两句含义颇深的真情告白背下来，送给自己：我可以 _______，也可以 ______。一切________，我 ______________。

师小结：感受到自己沉稳而有规律的心跳，杏林子清楚地告诉我们应该好好使用自己的

——（指读课题）生命 生命。这是多么积极的人生观！（板书：积极的人生观。）

回扣：我常常想，生命是什么呢？生命是那一声声沉稳而有规律的跳动??

3、感悟总结段。

引入：其实，杏林子的生命就跟挣扎的飞蛾和不屈的瓜苗相似，虽然那样脆弱，却永不【生不如死的反义词】

放弃。经过思考。她写下了这样的生命感悟（课件出示）：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

师：联系生活实际交流——对反义词“有限”和“无限”的理解（要求学生找出反义词，

板书“有限的生命 无限的价值”，指名谈见解）；用有限的生命创造出无限价值使自己活得光彩有力的人除了杏林子之外还有哪些。（雷锋、张海迪、海伦?凯勒、霍金??）

4、指导学生有感情地朗读这段话，尝试背诵。

(五)总结深化

同学们，通过这堂课的学习，我们对生命有了深刻的理解，我相信我们班的每位孩子今

后都会对自己的生命负责，让自己的生命光彩有力。生命看似渺小，但它又可以无限伟大。最后，让我们一起读出生命的光彩吧！（齐读课题）——生命 生命

(六)布置作业

1、背诵课文。

2、抄写含义深刻的句子。（四）回归整体，升华情感

思考：此时的回归整体，不是简单的内容上的重复，而是以讨论、感悟“生命因为什么而美丽”为切入点，进一步丰富生命的内涵，感受生命的真正价值。

1．杏林子全身瘫痪，行动不便，你觉得杏林子的生命美丽吗？你认为她的生命因为什么而美丽？（也许学生会说，她的生命因为顽强的毅力而美丽，也许学生会说，她的生命因为执着，因为坚持而美丽??）那么飞蛾呢？香瓜子呢？

2．教师再引导：让学生联系身边的普通人，认识的名人、伟人，来说说生命还因为什么而美丽。在学生对生命的内涵有了自己个性化的感悟之后，教师深情小结：生命的美丽各不相同，但相同的是珍视生命，活出意义和价值。

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