与发扬光大近义的成语

导读：　与发扬光大近义的成语(共4篇)成语接龙解释白头到老bái tïu dào lǎo词典解释[成语解释]白头：头发白。夫妻相亲相爱，一直到老。[典故出处]《诗经·卫风·氓》：“及尔偕老。”明·陆采《怀香记·奉诏班师》：“孩儿，我与你母亲白头偕老，富贵双全。”[ 近义词 ]白头偕老[ 反义词 ]白头不终[成语举例]小娘半老之际，风波历...

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成语接龙解释
与发扬光大近义的成语(一)

白头到老bái tïu dào lǎo

词典解释

[成语解释]白头：头发白。夫妻相亲相爱，一直到老。[典故出处]《诗经·卫风·氓》：“及尔偕老。”明·陆采《怀香记·奉诏班师》：“孩儿，我与你母亲白头偕老，富贵双全。”[ 近义词 ]白头偕老[ 反义词 ]白头不终[成语举例]小娘半老之际，风波历尽，刚好遇到个老成的孤老，两下志同道合，收绳卷索，白头到老。★明·冯梦龙《醒世恒言》卷三[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

老气横秋lǎo qì hãng qiū

词典解释

[成语解释]老气：老年人的气派；横：充满。形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。[典故出处]南朝·齐·孔稚珪《北山移文》：“风情张日，霜气横秋。”

[ 近义词 ]老态龙钟[ 反义词 ]老成持重、老当益壮、朝气蓬勃

[成语举例]众人取笑了一回，见新人老气横秋的那个样子，便纷纷散去。（清 吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七十回）[常用

程度]常用[感情色彩]贬义词

秋高气爽qiū gāo qì shuǎng

词典解释【与发扬光大近义的成语】

[成语解释]形容秋季晴空万里，天气清爽。[典故出处]唐·杜甫《崔氏东山草堂》诗：“爱汝玉山草堂静，高秋爽气相鲜新。”

[ 近义词 ]秋高气肃[ 反义词 ]春雨绵绵[成语举例]方拟秋高气爽，遣将西征。（清 梁晋竹《两般秋雨盦随笔 史阁部书》）[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

爽心悦目shuǎng xīn yuâ mù

词典解释

[成语解释]指景色美丽，令人心情愉快。[典故出处]沈从文《一个戴水獭皮帽子的朋友》：“薄雾里错落有致的平田、房子、树木，全如敷了一层蓝灰，一切极爽心悦目。”[ 近义词 ]兴高采烈[ 反义词 ]愁肠百结[成语举例]黄天明《边疆晓歌》第21章：“旅客们从背后大山上招着风，爽心悦目地随着客车一个劲奔泻到灼热的峡谷中来。”[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

目不斜视mù bù xiã shì

词典解释

[成语解释]眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。也形容只朝一个方向看。[典故出处]北齐·颜之推《颜氏家训·教子》：“古者圣王有胎教之法，怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。”[ 近义词 ]目不转睛[ 反义词 ]左顾右盼[成语举例]在些在走过以后，还要扭头看一看，但改霞目不斜视。★柳青《创业史》第一部第六章[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

视死如归shì sǐ rú guī

词典解释

[成语解释]把死看得象回家一样平常。形容不怕牺牲生命。[典故出处]《韩非子·外储说左下》：“三军既成阵，使士视死如归，臣不如公子成父。”《吕氏春秋·勿躬》：“三军之士，视死如归。”[ 近义词 ]舍生忘死舍生取义[ 反义词 ]贪生怕死[成语举例]我们已经是视死如归，我们大踏步地走着我们的大路。 ★郭

沫若《如火如荼的恐怖》诗[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

归心似箭guī xīn sì jiàn

词典解释

[成语解释]想回家的心情象射出的箭一样快。形容回家心切。[典故出处]明·名教中人《好俅传》第十二回：“承长兄厚爱，本当领教，只奈归心似箭，今日立刻就要行了。”[ 近义词 ]归去来兮、归心如箭[ 反义词 ]浪迹天涯[成语举例]不多时，穿过松林，渡过小溪，过了水月村，越过镜花岭，真是归心似箭。（清 李汝珍《镜花缘》第二十一回）[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

箭不虚发jiàn bù xū fā

词典解释

[成语解释]虚：空。形容箭术高超，百发百中。[典故出处]汉·司马相如《上林赋》：“弓不虚发，应声而倒。”[ 近义词 ]百发百中、剑无虚发、弹无虚发[ 反义词 ]无的放矢、百无一存[成语举例]《三国演义》中的马超箭不虚发，百发百中。[常用程度]

常用[感情色彩]褒义词

发扬光大fā yáng guāng dà

词典解释

[成语解释]发扬：发展，提倡；光大：辉煌而盛大。使好的作风、传统等得到发展和提高。[典故出处]《周易·坤》：“坤厚载物，德合无疆，含弘光大，品物咸享。”[ 近义词 ]踵事增华[成语举例]最合理的孝道恐怕是继承父辈的成就，把它发扬光大，好教下一辈得到更好的精神的与物质的遗产。（老舍《四世同堂》六十四）[常用程度]常用[感情色彩]褒义词

大获全胜dà huî quán shâng

词典解释

[成语解释]获：擒获俘虏，夺取敌方辎重；全：完全。形容获得完全的胜利。[典故出处]明·罗贯中《三国演义》第三十六回：“玄德大获全胜，引军入樊城，县令刘泌出现。”[ 近义词 ]胜利而归[ 反义词 ]一败涂地[成语举例]这次足球比赛，我省代表队大获全胜，载誉归来。[常用程度]常用[感情色彩]中性词

五年级成语复习课教学设计
与发扬光大近义的成语(二)

五年级成语复习课教学设计

冼沙小学 张桂芳、吕侃英

教学目标：

1、帮助学生梳理本册书学过的成语的类型、意义及运用，在此过程中培养学生的学习能力。

2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。

教学重难点：通过多种形式，复习本册书所学的成语，促进学生理解、记忆。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。

在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。

板书：成语复习

在复习之前我们先来做个游戏成语接龙，看谁接得快。游戏规则：三分钟时间，分小组接成语。错的或接不上的为失败则被淘汰每组选出一个最厉害的，游戏开始。

(设计意图:以成语接龙的游戏形式导入，较好地调动学生的竞争意识，点燃其智慧的火花，唤起其强烈的求知欲，使其思维处于亢奋的状态，从而激励学生积极地积累成语。)

二、归类整理

1、首先，请同学们快速搜索一下你的记忆库，本学期，你积累了哪些成语？注意，交流的时候，有一个要求：仔细倾听，不能重复。我们开火车！开始！

课件出示本学期学过的成语。

2、看来，在成语方面，同学们的收获确实很大，不过，记成语也要讲究一定的方法。现在我们就对积累与所学过的成语进行分类。（可四人合作讨论归类）板书——类型

3、你们是按照什么来给这些成语归类的？（板书：内容）

那么你觉得还可以从哪些方面来给成语归类呢？（在学生回答基础上板书“结构、来源”）【与发扬光大近义的成语】

（1）我们学过哪些结构的成语？（引导学生分结构举例AABB AABC ABCC 近义成语 反义成语）

（2）成语有哪些来源？能举例说一说吗？（来自寓言故事的、来源于神话故事的、来源于历史典故的）

(3)我这里还有一些成语，大家看看都有些什么特点呢？

课件出示 暴跳如雷 挥汗如雨心急如焚

（这些词语运用了比喻手法。引导学生举例）

（4）再看一看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？

课件出示 震耳欲聋 千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 万无一失

默读，小组讨论，请两位同学说一说 （这些词语运用了夸张手法。） 师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的

（“震耳欲聋” 师：声音把耳朵震得快要聋了，声音确实大啊！） （“千钧一发” 师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。„„）

小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。关键看谁记得最多、最牢。

（设计意图：对成语进行分类学习，潜移默化中培养了学生的归类能力，加深对成语的认识和理解。）

三、实践运用

1、过渡

师：成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用）我请来了成语王国的成语博士，你看，他为我们设置了四道关卡。怎么样，有信心吗？小试牛刀，勇闯难关。

2、闯关

第一关：知识抢答

师：我们来个知识抢答，看大屏幕上出示的意思，写成语。开始！ 出示（先独立练习，然后集体看屏幕抢答）

（1）、形容器物小巧，精致奇妙。（ ）

（2）、比喻许多东西围绕一个中心。（ ）

（3）、形容说话和做事坚决果断。 （ ）

（4）、形容雨下得很大很大。（ ）

（5）、形容极度惊慌，行动失常的样子。（ ）

（6）、耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。（ ）

（7）、形容急迫得不能等待。（ ）

（8）、像断裂的藕，丝仍粘在一起，不会伤人。（ ）

（9）、形容非常疲劳，一点力气也没有。（ ）

（10）、像天上群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（ ）

过渡：我们再来领略一下成语的趣味性。

第二关：填成语，猜成语。（先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。）

（ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽

披星（ ）月 （ ）颜薄命 （ ）言巧语

（ ）苦连天 （ ）目了然 （ ）东击西

（ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓

这种动物是（ ）

过渡：第一、二关迎刃而解。准备好了吗？进入第三关。

第三关：选用恰当的成语，评价下列人物。（下面有两题，任选一题）

（1）本学期，我们积累了许多形容英雄人物的成语，你能用上几个成语形容你所认识的英雄人物吗？

（2）你能用一个成语来评价一个你的老师、同学或是你的父母吗？ 过渡：刚才，同学们完成得相当不错。也许前面还有更多的困难，有没有信心？第四关。

第四关：我们中华民族真是个充满智慧的民族，把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。你能试着给大家讲一个成语故事吗？

第五关：自己出题，考考同学，也可以考考老师。月

（1）学生出题

师：看来成语博士也黔驴技穷了，需要求助于在座的各位成语小博士。光会解题还不行，还要会出题。请你结合日常学习中碰到的难题或者用一些比较有趣的形式考考大家。

（2）互考

师：时间到，如果你的题目别人还没有解出来，那你站起来，考考老师，好吗？

（3）全班交流

师：最后一关也难不倒大家，这回，成语博士对我们班同学的成语水平佩服得是五体投地。我们真不愧是成语小博士！为此，成语博士有礼物送给大家。如果同学们继续去研究，继续去探寻，你一定会发现成语还有许多有趣的特点。（板书“„„”）

（设计意图：开展闯关游戏的成语练习，一是检查学生复习的效果，二是为学生提供展示的机会，进一步激发学生复习的兴趣，增强学生的自信心。

四、课堂小结【与发扬光大近义的成语】

1、学生小结

师：请用一句或几句话总结今天这堂课，至少要用上一个成语。

2、教师总结

师：我们再来回顾一下，（指着板书讲）成语有很多类型，有它的来源，也有它的意义。不过，成语也还有一些奥秘在等着我们去探索，去发现。成语源远流长，在今天依然有着无比鲜活的生命力。它来源于生活，用之于生活，只有学以致用，才能让成语之花永远美丽！才能让我们祖国的文化发扬光大。（板书——运用）

（设计意图：由积累到运用以实现语言学习的目的。成语的拓展，更使学生注意了对生活的热爱，进一步加深学生对祖国文化的热爱探究之情。）

五、布置作业

师：光说不练可不行，我们手下见真文章吧。

家庭作业：

1、完成复习卷成语部分；

2、在日常学习和生活中继续积累、应用成语。

板书：

类型

成语 来源 运用

意义

„„

成语题解题技巧点拨
与发扬光大近义的成语(三)

成语题解题技巧点拨

一、辨特征

成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。成语大多出自古代典籍诗文和历史故事，形式上以四字语为主，意义上多是字面意义的引申义和比喻义，言简意赅，最能体现熟语的结构上的稳固性和意义上的整体性的基本特点。成语一般具有两个特点：一是结构上的稳固性，即构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；二是意义上的整体性，即其意义是特定的，不能只从字面上去解释，如“不刊之论”就不能望文生义，解为“不能登载的言论”。

二、抓积累 语文学习天生需要积累，熟语的学习也是如此。我们要像学习外语背词汇那样落实熟语的积累。1、在课内外阅读中积累。平时要在阅读中注意积累词汇，注意词汇使用的语境，体会词语的含2、集中突击，归类复习，重质重量。在高三复习阶段应用一定的时间对熟语作集中复习，强化因此必须端正态度，狠下苦功。积累可以通过以下途径。 义、用法及表达作用，掌握规范用法。 记忆。应当借助一些资料突击复习，比如熟语100例，易误成语例析，近义成语辨析等等，仔细分辨，保证效果。

3、准备错题本，对使用中高频出错的熟语要作辑录，经常翻看，细加揣摩，增强积累的自觉性，4、手中应有成语词典一类的工具书，随时翻查记诵，熟语的积累有些枯燥，要能持之以恒，要三、重辨析 辨误因 （一）、望文生义，主观臆断 成语具有结构的稳定性和意义的整体性，其含义是约定俗成的；它不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是在其构成成分提供的事件的基础上，在丰富的人文背景下，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的。因此我们在掌握或运用成语时一定要注意把握成语字面意义之外的整体意义；同时必须准确理解成语中一些含有生僻义的关键语素，切忌粗枝大叶，一瞥而过，主观臆断，望文生义。

例1、这篇文章不仅结构混乱，而且文不加点，令人费解。 例2、发展生产力是当前首当其冲的大事，是一切工作的重中之重。 例3、三人成虎，人多为王，这似乎成了宗派主义者们的信条。 例1中“文不加点”中的关键语素“点”，不是“标点”的意思，而是“删改”之意，如果我们养成积累的好习惯，使积累归于准确明晰。 善于苦中作乐；只要是有心人，自然会收益多多。 不理解它，就可能把意思理解成“写文章不加标点”。而实际上整个成语是指“写文章很快，不用涂改就写成”。例2中“首当其冲”不是“首要的”之意，“冲”是“要冲，交通要道”的意思；它比喻最先受到冲击、压力、攻击或首先蒙受灾难。例3的“三人成虎”与“人多为王”不同义，它比喻谣言或谣传一再反复就会使人信以为真，多误作团结力量大。

（二）、不明语源，不知本义 许多成语都有一定的典故来历，或出于古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义，我们在掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当成语运用回到其本义时，我们不能视其为错。

例5、平均主义的思想已成为明日黄花，逐渐在人们的头脑中消失了。 例6、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现，假如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该例7、节日的秦淮河畔充满了喜庆气氛，灯红酒绿，十分热闹。 对例4中的“秦晋之好”，只要稍有点历史知识就会明白春秋时秦晋两国世代联姻，后专指两姓让给妈妈吗？ 联姻，不能泛指友好关系；此处用来说两国关系友好，故错。例5“明日黄花”一词出自古典诗歌，“明日”当“第二天”讲，在诗中指重阳节。原意是说，重阳节一过，菊花就枯萎了。后比喻过了时的无应时作用的东西，或失去新闻价值的报道。此处“平均主义”本就无价值，更不是外物或报道，故用错。例6中“让梨推枣”用于兄弟关系友好，不用于谦虚。例7中“灯红酒绿”兼有两种词义，既指娱乐场所的繁华景象，也比喻统治者骄奢淫逸的腐朽生活，此处是用了本义，故对。像这类两用成语在汉语里很多，辨析时要多加留心。

（三）、色彩不分，褒贬失当

成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义，不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言例8、在澳门回归的日子里，许多单位的干部都倾巢而出，参加清洁马路的活动。 例9、《三国演义》中《火烧赤壁》一回，活画了蒋干这个不学无术、胸无城府的形象。 例10、小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错集多了也会对工作造成大的损害。 例8中“倾巢而出”原意是“整窝的鸟儿全出来”；比喻敌人出动全部的兵力进行侵扰，只用于环境的不同而变化，我们在使用时必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的失误。 贬义。例9的“胸无城府”比喻为人坦率，不用心计；是褒义词。把此词加于无能的腐儒蒋干身上，明显犯了褒词贬用之误。例10“集腋成裘”比喻好东西积少成多，是褒义词；此例用以指“小错误” 积少成多，是犯了“褒词贬用”的错误。

（四）、对象不当，张冠李戴

有些成语有特定的适用对象，词义有所侧重，适用的对象也就不同。有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些成语所表达的习惯对象缺乏了解，就会使陈述与被陈述对象之间出现张冠李戴的现象。比如“炙手可热”只用于指“气焰很盛，权势很大”，而时下多误指题材之类。

例11、各种花卉竞相开放，若用国色天香来形容，实不为过。 例12、民谣云：“贾不假，白玉为堂金作马。”足见贾府金玉之多，简直达到了汗牛充栋的地步。 例13、桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。 例11中“国色天香”原指色香俱备的牡丹花，不用于“各种花卉”。例12中“汗牛充栋”只用来形容图书多，不能指金玉之类。例13中“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。

（五）、人称或角度失当，敬谦错位

某些从古代沿用下来的成语已烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），有的则用于对方例14、厂长的发言确实起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。 例15、在家里，爸爸做事总是先斩后奏，什么事情总是做了以后才让我们知道。 （敬称），如将其混淆，就可能造成误用。

例17、正值老教授八十寿辰之际，晚辈们集体送去了一块匾额，上面写着“恭祝您老长命富贵”。 例14中“抛砖引玉”比喻自己先发表很粗浅的意见，目的是引出别人更好、更成熟的意见，是用于第一人称的谦让之辞，不适用于第三人称叙述。例15“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下。例16“不耻下问”意为“不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻”，用反了。例17中“长命富贵”，旧时用于对小孩的祝福。

（六）、范围不清，轻重失当

有的成语适用范围有大小，词义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境，选用范围例18、菊花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。 例19、考前每个考生都应充分做好复习，否则，上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水例20、劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新社会的特点。 例18“姹紫嫣红”形容各种花卉鲜艳娇美，而菊花虽美却不能代表各种花卉。这是犯了“大词大小或词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用，重词轻用或轻词重用的弊病。 平的发挥。 小用”的毛病。例19“三长两短”指意外的灾祸或事故，也特指死亡，词义很重，用在“考生”身上是犯了“重词轻用”的毛病。例20“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句显得语义很轻，应用“不劳而获”；“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批判的，和该句的“可耻”相照应。

（七）、功能混乱，搭配不当 每个成语由于自身词义和词性的不同，在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能例21、他往四周一看，发现漫山遍野都是这种怪石，这时他心中就有了出奇制胜叛军的妙计。 例22、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。 例23、各级党组织要进一步发挥组织领导作用，发扬光大“五讲四美”活动的成果。 例24、折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 例21中“出奇制胜”可作谓语，但不能带宾语。例22中“瓮中捉鳖” 是一个动词性成语，在把握不准，就容易造成搭配不当、功能混乱的错误。 句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误当作名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。例23、24都是把不及物动词“发扬光大”“龙飞凤舞”误作及物动词使用，使之带上宾语，造成了错误。

再比如“妄自菲薄自己的成绩”“信手拈来前人的成果”“漠不关心百姓的疾苦”“耳濡目染了先生的高超技艺”“司空见惯了腐败现象”“逼得穷途末路”“当仁不让的责任”“同心同德地建设四化”“深思熟虑的建议”等。

（八）、画蛇添足，前后重复 成语一般都比较简练，使用得当，可以受到言简意赅之效，但如果不注意有些成语和句中其他例25、一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自惭形秽，甚至例26、时下的店名和商品在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂词语的语意相同或相近的比照，就容易造成成语隐含义与句子语意的重复。 无端地对自己进行心理折磨。 的名称，只能让人贻笑大方。

例25中“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语里已隐含有“感到”之意，故该句在语意上显得重复赘余。例26中“贻笑大方”是被内行人笑话之意，已含有“让人”之意，与前面的“让人”重复。

又如“忍俊不禁地笑了”“难言之隐的苦衷”“一场南柯一梦”“显得相形见绌”“好象如芒在背”“浑身被打得遍体鳞伤”“目前的当务之急”“接踵而至地闯进来”“津津乐道地说”“海内外闻名遐迩”“责无旁贷的责任”“使我国人民生灵涂炭”“人民的生活安居乐业”“只能让人贻笑大方”等。

（九）、不合习惯，违背常规 有些成语常用在否定句中，很少或不能用于其他句式里。如果不注意这些成语的习惯用法，就例27、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令例中“望其项背”意思是能够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定句中，再如“善罢甘休”“同日而语”“一概而论”“无时无刻”“等闲视之”“等量齐观”等都只能用于（十）、不合逻辑，事理不通 不合逻辑是指所使用的成语与整个句子的意思不符甚至矛盾。有时从意义上初一看，似乎没有例28、领导者应该在问题未出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。 例29、王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各种物件总是摆设得有条不紊。 例28中“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作，“事先”显然与“出现之时”矛盾。例29中“有很容易出错。 其他甲B球队望其项背。 此句意为其他甲B球队都无法赶得上五牛队的雄厚财力，该成语使用违背常规，故错。 否定句中。。 错误，但从逻辑角度考虑则可能于事理不通。 条不紊”的意思是做事或写文章条理清晰，一点不乱，侧重于条理性，而该句中陈述的话题却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两者之间缺乏语意逻辑上的联系。

类似的还有“受贿之初就心有余悸”“曾几何时将大展宏图”“问题未发现前就应防微杜渐”“长此以往就出现了成绩下滑”“把中国人民的抗议置若罔闻”等。

（十一）、形近易误，音近易误

有的成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆；有的成语与其他成语尽管意义相近，但由于语境不同，其意义及用法有细微差别，或者其适用范围有别，必须细加区别，才能准确判断。

例30、在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不负众望，多次挽救了意大利队。 例31、计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，例32、汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人目不暇接。 例30中应用“不负众望”，“不孚众望”与“不负众望”只一字之别，而意思却大相径庭，前者一蹴而就。 是不能是众人信服，后者是不辜负众人的希望，这是把两个字形及读音均相近的成语弄混淆了。例31“事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，此句却把它与其语素完全相同，而语素位置不同且语义完全相反的成语“事半功倍”混淆了。例32中应用成语“应接不暇”；“目不暇接”意思是东西太多，眼睛看不过来；“应接不暇”则指来人或事情太多，接待应付不过来，两成语意义相近，但细细推敲，会发现前者偏向主动，后者偏向被动。

有关美德的句子
与发扬光大近义的成语(四)

1、以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。这是以诚待人的字面意思。下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。

2、中华文明是我们的骄傲，也是我们共有的财产，是抹不去的生命?痕迹?。有关美德的句子。每一个中华儿女都是中华文明的受益者承载者传播者，有责任有义务弘扬中华民族的优秀传统美德，使照耀中华数千年的文明之光熠熠生辉，发扬光大。

3、善良是黑暗中的一丝光亮；善良是失意时的一句安慰；善良是寒冷中的一只火把；善良像一束美丽的鲜花既让人感到顺心，也使人开心。迷失的人善良在他心中仿佛不存在，那颗原本善良的红润的心失去了光泽，涂上了一层黑黑的阴影，在人们需要帮助时，无情的放任不管。这是多么的可悲!善良应该是每个人的本性。

4、中华民族是一个具有优良传统的伟大民族。五千年文化孕育了丰富的传统美德，如公正无私诚实笃信等修身之道；敬业乐群公而忘私等奉献精神；天下兴亡匹夫有责，5、生活中可以没有金钱，可以没有地位，可以没有荣誉，也可以没有才华，但不可缺少的是道德和文明。做为小学生，从现在开始我们就要讲文明，做文明事，说文明话，让我们从身边的小事做起，让文明道德伴我们成长!

6、我们不能根据一两件事来判断一个人的好坏善恶。我们应该有宽广的胸怀，去宽容地对待朋友，对待身边的每一个人。亲爱的同学们，让我们发现宽容，也学会宽容吧!让我们学会宽容地对待这世界上的每一个人，每一种事物!那么你会发现世界是多么的美好，生活是多么的美好!

7、中华民族有5000多年的历史和文化，是文明古国，礼仪之邦。中华儿女以自己的勤劳和智慧创造了独具特色的中华文明，为人类的进步做出了不可磨灭的贡献。我们作为新时代的青少年，有责任和义务弘扬中华民族优秀的传统美德，并让它熠熠生辉，发扬光大，让这些文明美德伴随我们成长。

8、微笑是一种生活态度，更是一种美德。如果我们每个人都能保持微笑，不仅能让自己快乐，而且会把这种快乐传递给更多的人；微笑也是一种文明，如果大家都多一些微笑，那么我们的祖国会更和谐，世界也会永远和平!让我们微笑吧，微笑着面对美丽的生活，面对身边的每一个人!

9、我们从小就接受文明美德的教育，很多人都可以滔滔不绝地讲文明美德。可是我们平时做到了吗?在学校我们是否做到不乱扔垃圾?是否做到不说脏话?是否对老师怀着一颗感恩的心?是否做到和同学之间互帮互助等等?我们每个人应该都不想做?语言的巨人，行动的矮人?吧，所以我们要从自己的言行上下功夫，让文明美德伴我们成长。

10、文明美德是内心品质的体现，国民素质的提高要从少年儿童抓起。我们是社会大家庭中的一份子，如果我们都能成为品学兼优的人，我们的祖国会更加繁荣富强。让我们记住梁启超先生的<少年中国说>:少年强则国强，少年雄于地球，则国雄于地球??让我们从一点一滴做起吧，传承文明，践行美德，我们这一代青少年一定要珍惜时代赋予我们的责任和义务，自强不息，顽强奋进，让文明美德伴我们健康快乐成长。

11、文明是一种是一种美德。?我们要做个文明人!?这句话几乎每个孩子都说过吧。很简单的一句话。它看起来简单，说起来也容易，可仔细想一想，你真的做到了吗?

12、文明美德是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀。让我们一起努力，让文明礼仪之花盛开在家里，在学校，在社会!为构建和谐社会出份力。

13、要养成良好的行为习惯，提高自己的思想道德修养，从平常事做起，一点一滴做起，为传承文明，践行美德，实现我们的梦想而努力奋斗。

14、文明美德就像一泓清泉滋润着我们的心灵，给予我们心灵的慰藉。让文明美德之风吹遍校园，让我们的校园从此绽放美丽；让文明美德的新风吹遍社会，让我们的社会迸发出文明的火花；让我们和文明美德手拉手，结伴同行，健康幸福快乐一生!

15、唯宽可以容人，唯厚可以载物。宽容是一种美德，是一种智慧的体现，它的力量是多么伟大。我们要学会以一颗宽容而又善良的心去面对一切。

16、在历史的进程中，我们人类创造了日益发达的高度文明，华夏民族以自己的勤劳和智慧在这历史的一页中，给人类史留下了不可磨灭的印象。21世纪，我们又站在了新的起点上。每一个中华儿女都是中华文明的受益者，我们有责任将中华民族的优秀美德发扬光大，让文明之光照耀每一个人。

17、欣赏别人是一种美德，一种文化，更是一种能力。善于欣赏别人，不仅是一种聪明，更是一种智慧。而反思自己是一种思索，更是一种成长。所以我们要学会欣赏别人，反思自己。

18、在这个欢歌笑语的世界上，很多人因为一点鸡毛蒜皮的事吵得不可开交，甚至大打出手，出现一些不和谐的音符。()其实，我们最需要的是一种美德??宽容。

19、在生活里，如果没有了宽容，人与人之间的关系就会闹得不可开交，甚至会引发战争。读了这本书，我学会了宽容，不会因为别人的一个小小的失误而生气，我的朋友也渐渐多了起来。读一读<柳林风声>吧，它会让你受益良多的。也许，你读了这本书，就明白了什么是宽容；也许，你读了这本书，就会以宽容的态度对待他人。

20、用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。

21、虽然点滴小事不足挂齿，但青少年是我们民族的希望，少年智则国智，少年强则国强。只有我们养成了良好的文明习惯，拥有了美德，我们整个国民素质才能得到提高，我们的祖国才能永远屹立于世界的东方。我们这一代青少年一定要完成时代赋予我们的责任和义务，传承文明，践行美德，让文明美德伴我们健康快乐成长，让祖国在我们这一代手中变得更加繁荣富强!

22、有的人喜欢微笑，有的人喜欢板着脸，你喜欢哪种呢?我喜欢微笑!因为微笑能让人心情愉快，微笑也能拉近彼此的距离。微笑是一种文明，更是一种美德。

23、真诚即真实诚恳。做一个真诚的人，真心实意，坦诚相待，以从心底感动他人而最终获得他人的信任。真诚是人类最重要的美德之一，也是人与人沟通与交流的纽带。东汉末年，刘皇叔三顾茅庐，诚心诚意求贤若渴的举动，感动了南阳卧龙先生，卧龙最终答应出山，与刘皇叔共图兴汉大业，真正做到了?三顾频频天下计，两朝开济老臣心?。这便是真诚的佳话。?精诚所至，金石为开。?这是颠扑不破的人生真谛!可以说，做一个真诚的人，本身就是一个道德高尚的人。

24、善良是一种美德，是一种高尚的情怀。它发自人的内心，它是人与人之间看得见的爱。

25、赠人玫瑰，手有余香。成全别人，又何尝不是一种美德呢?

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