赞美老师的诗句及解释

导读：　赞美老师的诗句及解释(共5篇)背熟赞美老师的古诗句1，背熟赞美老师的古诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（自李商隐的《无题》。作者引用李商隐的情诗来赞颂老师：老师犹如春蚕，毕生吐丝，至死方休；老师又如蜡烛，燃烧自己照亮他人，成灰成烬也无怨无悔；通过把老师比喻成春蚕和蜡炬 ） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（无私奉献的精神...

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《背熟赞美老师的古诗句》
赞美老师的诗句及解释 第一篇

1，背熟赞美老师的古诗句

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（自李商隐的《无题》。作者引用李商隐的情诗来赞颂老师：老师犹如春蚕，毕生吐丝，至死方休；老师又如蜡烛，燃烧自己照亮他人，成灰成烬也无怨无悔；通过把老师比喻成春蚕和蜡炬...） 落红不是无情物，化作春泥更护花。（无私奉献的精神正是老师的写照） 2，阅读完成作业 太阳花的 叶子是细小的，淡绿的，一丛一丛，就像清溪里漂浮的鱼草。它的花朵只有一枚纽扣大，红极了！一开放，就像一小朵一小朵的火花。它没有牡丹的高贵派头，也没有荷花的柔美姿态！如果不开花，它简直就是一丛草。

它之所以叫太阳花，是因为只有在早晨见到了阳光之后才开花。没有太阳就看不到这种花朵！它是为太阳而开放而生活着的。‖

我最喜欢这种性格，我爱这种花！我在窗下种了一丛，过了不久，就沿着墙角蔓了好大一片！太阳一出，所有的花苞都开放了，挤挤嚷嚷的，热闹的像是要叫出声来。窗前的一片地，红绿相映，像是铺上了一张瑰丽灿烂的地毯。

我曾好几次试图把它牵引到篱笆上去，但它总是倔强地回到地面上。我真是太喜欢这种花了！多少次呵，我想掐一两朵花插在花瓶里，可是，一离开土地，一离开太阳，它就枯萎了！

它永远扎根在大地上，一开花，它就把自己的色彩、芬芳全部献给太阳——它已经和太阳、大地结下了不解之缘了。‖

在这里，在墙角、窗下，经常可以看到一丛丛的太阳花。它永远脚踏实地的生活着，向着太阳开放着它红色的小小花朵。‖

1. 给划横线的字选择最合适的解释，把序号写在括号里。

(1)“红绿相映”中“映”的意思是 （ ）

A.反映 B.放映 C.倒映 D.映衬 E.映射

(2)“不解之缘”中“缘”的意思是 （ ）

A.缘故 B.缘分 C.边缘 D.沿着

(3)“名实相符”中“实”的意思是 （ ）

A.填满、无间隙 B.真实、实在 C.实际、事实 D.果实、种子

2.在第三自然段中找出一句拟人句写在下面。

_______________________________________________________________________

3.文章已经分为三段，已用“‖”标出，请写出各段的意思。

第一段：

第二段：

第三段：

4．简要写出太阳花的特点。

(1) (2) (3)

5.太阳花具有怎样的性格？请用自己的话加以概括。

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________________【赞美老师的诗句及解释】

1.(1)D (2)B (3)C.

2.太阳一出，所有的花苞都开放了，挤挤嚷嚷的，热闹的像是要叫出声来。

3.第一段：写太阳花的外形特点及太阳花这一名称的由来。

第二段：写太阳花扎根泥土向着阳光下尽情开放。

第三段：写太阳花永远向着太阳开放。

4.太阳花的特点：（1）花朵小 （2）红得橡火花 （3）只有在在阳光下才开放

5.朴实、脚踏实地，不夸耀，具有奉献精神。

《赞美教师诗歌朗诵稿》
赞美老师的诗句及解释 第二篇

二、教材特点

（一）专题组元，整合教材 教参P3-5

1.导语导学，整合单元内容。

在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

2.精读与略读课文的联系和整合。

为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

3.单元学习活动的贯通和整合。

单元整合不仅在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。

（二）安排“综合性学习”，体现新课程理念

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材安排两次综合性学习，一个安排在“第一单元——我爱阅读”专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启发。一个安排在第五组“遨游汉字王国”，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：

1.通过布置，使学生明确任务，知道要做些

什么，该怎么做；

2.在学生自行开展活动的过程中，教师要时

时关心、了解活动开展的情况，及时表扬

好的做法，帮助解决遇到的困难；

3.采用多种形式，充分展示交流。

（三）加强导学功能，引导学生思考 P6-7

? 进入高年段学生已具备一定阅读能力，本册不再采用第一人称“我”的语言叙述方

式，精读课文中取消了提示语。

? 课文后的“思考·练习”突出重点，兼顾理解和表达。

? 将“口语交际·习作”单列。

? “语文园地”在“回顾·拓展”中新设“交流平台”是“我的发现”的进一步发展，供教师教

学参考。

特别注意：

本册精读课文课后思考题一般安排四道：

1.引导学生读书，从整体上把握课文；

2.抓住重点语句和段落进行深入理解；

3.从表达方式上体会课文遣词造句的特点；

4.从抄写、背诵方面提出积累要求。

（四）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联

系 P8

1

根据课程标准精神，语文应该让学生“更多

地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践

机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背

景或相关知识上，增加了深度和广度。

增设“课外书屋”新栏目，引导学生读课外书，【赞美老师的诗句及解释】

读整本的书。

三、教学进度

新学期从2011年9月1日至2012年1月13日，共19周零2天

一(9.1--9.2) 第1课

二（9.5―9.9）第2课 第3课 第4课 口语交际习作（2课时）

三(9.13--9.16)口语交际习作 单元测试 第5课

四(9.19—9.23) 第6课 第7课 第8课 口语交际习作（2课时）

五(9.26—9.30) 口语交际习作 单元测试 第9课

六(10.1—10.7)休息

七(10.8--10.14) 第10课 第11课 第12课

口语交际习作（2课时）

八(10.17-10.21) 口语交际习作 单元测试 第13课

九(10.24-10.28) 第14课 第15课 第16课

口语交际习作（2课时）

十(10.31-11.4) 口语交际习作

十一(11.7--11.11) 综合性学习

十二(11.14-11.18)第17课 第18课 第19课

十三(11.21-11.25)第20课 单元测试

十四(11.28-12.2)第21课 第22课 第23课

十五(12.5--12.9) 第24课 口语交际习作 单元测验

十六(12.12--12.16)第25课 第26课 第27课

十七(12.19--12.23)第28课 口语交际习作 单元测验

十八(12.26—12.30) 复习

十九（1.3——1.6）复习 考试

单元测验、复习、期中考试

一、阅读教学

（一）阅读教学内容标准

1.整体感知

? 能够初步把握主要内容

? 能揣摩文章的表达顺序【赞美老师的诗句及解释】

? 能体会作者表达的思想感情

? 能抓住说明性文章的要点，初步理清说明的顺序

? 能大体把握诗意，体会诗人的情感

2.获取信息

能根据需要从文本中找出相关信息

3.形成解释

2

3

4

5

《赞美老师的古诗》
赞美老师的诗句及解释 第三篇

赞美老师的古诗——摘自百度搜索

赞美老师的古诗人们引用最多的是李商隐的诗句：“春蚕到死丝方尽，

蜡炬成灰泪始干。”

其他的其实有很多，只是不太被大家熟知而已。我现在列举一些，供楼主参考：

【标题】：远师

【年代】：唐

【作者】：白居易

【体裁】：五绝

【内容】：--------------------

东宫白庶子，南寺远禅师。

何处遥相见，心无一事时。

【标题】：酬问师

【年代】：唐

【作者】：刘商

【体裁】：五绝

【内容】：--------------------

虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。

【标题】：报师

【年代】：元

【作者】：丘处机

【体裁】：词

【内容】：--------------------

不僧不道不温柔。九伯人前不害羞。觉性一时超法界。知身亿劫是吾囚。改头换面人难悟，走骨行尸我不忧。得意忘形还朴去，从教人笑不风

【标题】：报师恩

【年代】：元

【作者】：丘处机

【体裁】：词

【内容】：--------------------

一横嘉景日常新。古柏森森四季春。福地清高稀俗事，名坛时复会仙宾。人人尽喜生中国，户户虔心敬上真。唯愿诸公皆省悟，同登无漏出红

【标题】：报师恩

【年代】：元

【作者】：王哲

【体裁】：词

【内容】：--------------------

为何不倦写诗词。这个明因只自知。一笔书开真正觉，三田般过的端慈。回光返照缘观景，固蒂深根恰及时。密锁玄机牢闭户。唤来便去赴瑶

【标题】：报师恩 藏头 拆起云字

【年代】：元

【作者】：王哲

【体裁】：词

【内容】：--------------------

言云语莫听闻。眼味香不属君。内减除人我相，前无有死生分。圭和合凭三照，水焚烧按九雯。又武平清净出，头临月弄祥云。

【标题】：报师恩 继重阳韵

【年代】：元

【作者】：马钰

【体裁】：词

【内容】：--------------------

今朝跪领本师诗。秘密玄机喜得知。勘破万缘忘假相，涤除六欲起真慈。男婚女嫁休心日，意灭情忘舍俗时。恭从吾师云水去，将来决定到天

【标题】：报师恩 继重阳韵 藏头 拆起云字

【年代】：元

【作者】：马钰

【体裁】：词

【内容】：--------------------

云言语已曾闻。下山侗再告君。诀传来成造化，情咄去没毫分。圭烂饮醺醺醉，卯相吞灿灿雯。义显彰真宝录，京山上个眠云。

【标题】：报师恩 疏慵

【年代】：元

【作者】：丘处机

【体裁】：词

【内容】：--------------------

懒看经教懒烧香。兀兀腾腾似醉狂。日月但知生与落，是非宁辨短和长。客来坐上心慵问，饭到唇边口倦张。不是故将形体纵，养成贫病疗无

【标题】：报师恩 俗瑞鹧鸪

【年代】：元

【作者】：王哲

【体裁】：词 【内容】：--------------------

地仙中仙与天仙。认得三田月正圆。自己若能施笑面，那人未肯便兴拳。撇＊弄脚虚粘地，猛烈回头合上天。若被利名牵绊住，十分失了好因

【标题】：报师恩 赠众道友

【年代】：元

【作者】：丘处机

【体裁】：词

【内容】：--------------------

神仙缥缈太虚私。世俗无由得见之。幸遇门庭开教化，临逢斋醮莫推辞。担家造孽常终日，作福治心只暂时。更到时来心不谨，终身何以报恩

《赞扬老师的诗句》
赞美老师的诗句及解释 第四篇

1、身教重于言传。

2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

3、落红不是无情物，化作春泥更护花。

4、桃礼不言，下自成蹊。赞扬老师的诗句。

5、教诲如春风，师恩似海深。

6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——<新竹>

7、甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。

8、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

9、辛勤的园丁，母爱的化身。

10、一日为师，终身为父。

11、四海五洲桃李艳，()身居陋室乐忘忧。赞扬老师的诗句。

12、身为世范，为人师表。

13、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

14、要想学生好学，15、三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。

16、仰止弥高，钻之弥坚。

17、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

《赞美老师的诗句和名言》
赞美老师的诗句及解释 第五篇

1、绿叶的绿色象征着老师青春常在。

2、是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润

3、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

4、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。

5、一双双清亮纯净的眸子里，

6、山下禅庵老师在。赞美老师的诗句和名言。

7、老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

8、经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

9、一日为师，终生为父。

10、随风潜入夜，润物细无声。??杜甫<春夜喜雨>

11、老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

12、老师药卷不受偿。

13、如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊

14、啊，有了您，15、您的肩膀上，我们看到了广阔天地。

16、这无私的奉献，令人永志不忘。赞美老师的诗句和名言。

17、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

18、老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒；

19、老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

20、我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

21、仰止弥高，钻之弥坚。

22、老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

23、老师的话儿像春雨滋润我的心。

24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。??李商隐<无题>

25、老师用知识的雨露浇灌我们成长。

26、老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

27、汹涌着无比的崇敬与感激；

28、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

29、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。

30、教师是太阳底下崇高的事业。

31、你拥有春天，拥有阳光，拥有花朵；

32、学而不厌，诲人不倦。

33、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

34、月证实你的耕耘是神圣的。

35、您的品格和精神，可以用两个字就是

36、人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

37、老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

38、您像一支红烛，()为后辈献出了所有的热和光!

39、他年应记老师心。

40、老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

41、老师身今七十六。

42、温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

43、在永恒的歌声中，成为果实!

44、落红不是无情物，化作春泥更护花。??龚自珍<己亥杂诗>

45、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

46、但愿老师真似月。

47、老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

48、干涸的心田里，洒下您辛勤的汗滴，

49、老师期望我们成为新世纪的太阳。

50、长地久有时尽，师恩绵绵无绝期

51、桃礼不言，下自成蹊。

52、老师的言传身教，像春雨润物细无声。

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