教师,美文

导读：　教师,美文(共5篇)教师美文教师美文师 生 关 系 融 洽 是 提高教育教学质量的有效因素单位： 单位：青铜峡市中滩中心小学 姓名： 姓名： 曹 自 力师生关系融洽是提高教育教学质量的有效因素 青铜峡市中滩中心小学：曹自力教育教学必须着眼于学生的发展，教育活动必须适合学生的认知发展水平， 必须建立在学生的主观愿望和知...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《教师,美文》，供大家学习参考。

教师美文
教师,美文 第一篇

教师美文 师 生 关 系 融 洽 是 提高教育教学质量的有效因素 单位： 单位：青铜峡市中滩中心小学 姓名： 姓名： 曹 自 力 师生关系融洽是提高教育教学质量的有效因素 青铜峡市中滩中心小学：曹自力 教育教学必须着眼于学生的发展，教育活动必须适合学生的认知发展水平， 必须建立在学生的主观愿望和知识经验的基础上，学生是学习的主人，教师是学 习的组织者、 引导者和合作者， 培养学生主动探究， 团结合作和勇于创新的精神， 这些都依赖于和谐的师生关系和良好的课堂教学环境。 1．在教学活动中，教师眼里要有学生这个学习的主体，要全面及时了解学 生的学习状态和学习的积极性，教师要善于观察学生情绪的变化，了解学生的学 习状态和学习积极性，及时和学生谈心，交流想法，要亲近学生，以和善友好的 态度和学生相处， 及时调整教学进程和教学方法， 活跃课堂气氛， 根据授课内容， 创设恰当的教学情景，调动学生的学习兴趣和积极性，对于上课不专心听讲或学 习有困难的学生，教师要适时恰当地利用友好和善的眼神对学生进行暗示，要利 用语言或动作经常性地给予学生心灵的鼓励与肯定或点头示意， 仔细听学生说话 内容， 帮助学生树立学习信心， 这些都有利于师生心灵的交流， 教师要面向全体， 为全体学生提供平等参与的机会，建立融洽和谐的师生关系，有助于学生乐意接 受有意知识和无意知识，师生关系融洽了，学生感到与教师平等了，胆怯的心理 因素消除了，他们就可以大胆低提问，大胆地思考，大胆地和教师沟通。当教师 与学生的感情、学习态度、价值观发生了根本的变化时，学生具备了良好的情感 和学习态度，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，才能在创新和实践能力 等方面得到充分的发展，学生学习的积极性和主动性就会大大增强。 2．在教学活动中，教师是服务者，学生是被服务者，因此在教学中要体现 以学生为主体，以学生的个性发展为目标。教师要听取和了解学生学习的需求； 听取学生对教学内容的建议，从而发现自己在教学中存在的不足，且加以改进， 教师要把自己看做学生学习的伙伴，放下架子走进学生中，和他们在学习活动、 思想交流中打成一片，多与他们交谈，了解他们的学习状况，了解他们学习的动 机，贴近他们的内心世界，聆听他们的心声，走进学生的学习活动中，与他们共 同探讨、共同学习，及时肯定他们的学习成果，鼓励他们大胆提问。对教学中学 生出现的错误或不足，教师要及时纠正，要用委婉或含蓄的语言给予适时恰当的 指导，表现突出的

学生教师要毫不吝啬地给予表扬，表现差的学生教师也要尽最 大努力给予支持和鼓励， 教师也可通过无记名的方式让学生给自己提出建议或意 见，让学生在轻松的教学氛围中学会知识、学会做人、学会做事。 3．人类的爱是具有传递性的，在教学活动中它可以将学生思想品德的形成， 知识的掌握、 智能的发展与情感紧密结合在一起， 作为教师， 把爱寓于教学之中， 通过语言、动作、表情、姿态传递给学生，使学生体验到亲切、温暖幸福的情感， 有效地消除他们在学习中的尴尬局面。随着课堂教学改革的不断深入，教学越来 越切合生活实际，教学内容应当是现实的，有趣的，富有挑战性的。教学活动必 须适合学生的认知发展水平，符合学生身心特点。在教学中，建立民主和谐的师 生关系，增进师生情感交流，有助于提高学生各方面知识的掌握，有助于全面提 高学生综合素质，有助于学生大胆思维，大胆想像，有助于学生创新思维和实践 能力的培养，有助于教育教学质量的提高。 2 

《影响教师的100篇教育美文》读后感
教师,美文 第二篇

关爱学生，成就自己

读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多。本着刚刚踏入教师行列中，多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。教育是以心交心、以爱育爱的事业、是个良心活！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！

这本书分为 “我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。每一辑思想中都不同，但是却也是紧密相连的。每每看到感动之处，内心总有一种感触。我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈且单纯的心。孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教，刚接触高一（20）班，班内有一个学生，每天上课都在说话，乱动，做些影响课堂的动作和事情，我知道后，批评了他，让他写了检查，写了保证，但后面我发现，他一点改变都没有，周末的下午我找他谈【教师,美文】

了近两个小时，打开了他内心的窗户，他就是管不住自己，自己也想学，我就让他担任班内纪律委员，让大家监督他，从现在来看，效果还不错。

在平时，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。关注每一个学生的举动，使他们每个人都生活在充裕的阳光下。我们要学着善于利用生活小事，尤其是学生的错误，将其转化为一次富有乐趣或哲理的教育活动。平时也要有着丰富多样的教学模式，别具一格的教学方法往往能取得超乎计划的优异效果，更能带动学生的注意力与积极性。在教育中，教师更应充分利用学生的心理特征，采用委婉而又其乐融融的另类方式，以增强教育的效果。教育，不仅仅是阅读、写作、算术等知识的传授，而分数也无非是个冰冷的数字，教育成功的真正体现，在于学生本质上的飞跃，让学生学会以乐观向上的正确心态面对和接纳生活的点滴与挫折。

爱是教育的前提，如果教师有十足的爱，就不会轻而易举地冷漠，呵斥，失望，放弃。爱有多深，付出就有多大，等待的时间就有多长。在处理学生问题时，我们教师同样需要足够的耐心，给自己足够的时间擦亮双眼，看清事实真相，也给学生足够的时间鼓足勇气，反省悔悟。只有和缓的处理方式，才能争取到学生及他人的配合，实现教育

的目的。爱是可以传递的，只要心与心之间得以相知、相惜与相伴。师生的情谊正是传递爱的桥梁，正因为拥有爱的传递，教育事业才多出了一份神圣和温情。因此，我们应尽自己的努力，让学生在充满安宁、赞美、宽容的舒适环境中，练就平安、耐心和自信等高尚素质。 作为教师，我们需要耐心，学会等待，教育本身就是一门等待的艺术。作为教师，失败和跌倒自然在所难免，每一次失败，都为最终的成功埋下扎实的石基，无数次失败的经验总结，终将联结为成功的项链。我们更应该以身作则，让学生看到一个坚强无畏、勇于担当的教师形象。

这本书中每篇文章都是短小精悍、娓娓道来、真情流露、感人至深。一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师！

王勤锋

2016小学语文教师述职报告两篇
教师,美文 第三篇

##第1篇：小学语文教师述职报告

时光飞逝，我们在感叹时间过的如此之快之余，不免回首过去一年与同事们度过的美好时光、工作中出现的不足以及取得的成绩。本学年接任了四年级七班的班主任工作、语文教学以及思品教学工作，面对新的工作，我积极努力的学习，向身边的经验教师请教，从而较顺利的完成了教育教学任务，现将本学年的工作情况总结

一、班级管理工作

要想把班级管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通过从原 任课老师处了解，以及两周的观察首先确定了班里的小干部，并经常性的对其进行教育，使他们在班级中起到了表率带头作用，也使整个班级的良好的班级风气及学习风气得以形成。此外，我还注重学生平日良好习惯的养成，发现问题，及时开展班会进行讨论，我还积极组织学生参加学校组织的各项活动。通过师生的共同努力，我班的一日常规进步很大。

二、教育、教学工作

语文、思品教学工作：在教学中，我积极向身边有经验的教师请教学习，抽时间就去听课提高，认真参加教研集体备课活动，从各方获取知识提高自己。通过同事们的帮助和自己的努力，这学期我在语文教学方面有了很大的进步。在学期中的推门课上受到了领导的肯定。慢慢的，在学习中，我不断用上了自己学的相关理念，不断尝试于我的教学，在实践中用其所用，弃其所短，使自己的教育教学水平有所提高，学生的自学能力以及朗读能力也有了很大的提高。

在思品教学方面，我认真备课，深刻领会课标，通过搜集资料来充实自己的课堂教学，使这门课上的有趣，还对学生进行教育，发挥本课程的育人功能。

三、个人提高以及取得成绩

在本学期，在课余学习之余，有幸参加了学校举办的美文诵读比赛并取得了二等奖，本人指导的廖文昕同学也在学校美文诵读比赛中获得第二。在期末考试中叶取得了优良率89.5%、及格率100%的好成绩。

最后，我不敢说我的工作做的多么优秀，但我要说在我的教学中，播撒了希望的种子，孩子们也收获了成功的喜悦，在工作中我也倾注了汗水与艰辛。在这学期中，我付出着、收获着、进步着，在今后的工作中，我将更加努力，争取更优异的成绩。

##第2篇：小学语文教师述职报告

我是衍水小学的一位语文教师，现任专业技术职称是小学语文一级教师。从教十一年，二零零二年获得现任职称。

在现任期间里，本人在学校的工作安排下，担任了语文教学工作。几年以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

一、班主任工作。在担任4至6年级班主任工作中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。几年来，班级在各方面的表现都比较好，并在作文比赛中荣获第一名。

二、教学工作。在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的语文教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育语文教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养小学生创造能力的教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，(

三、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。(

四、其它工作。除了日常的教学工作之外，负责校内大部分的宣传工作，为了能做好学校的宣传工作，不计酬劳，任劳任怨、加班加点，按时保质完成工作。如，我在师范学校时练就的“书法”以及“出墙报”基本功，使我成为了学校里各类墙报、板报的骨干分子。我擅长各种字体的书写，以一个之力也能做到了多人的效果。

在这几年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的语文水平，取得一定的成绩。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一阶段，能继续上下而求索，能不断推进完善自己，做好工作，无愧太阳底下最光辉的事业！

养成教育名言
教师,美文 第四篇

随笔吧为您精选养成教育名言请您欣赏。

1、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华

3、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

5、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。——孙蒲远

8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

9、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。

11、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

12、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

13、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽

16、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平

17、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚

18、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵

19、培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。——徐岫茹

20、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

21、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

22、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷

23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

24、少成若天性，习惯成自然。——孔子

25、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

26、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

27、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

28、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

29、习惯的力量是难以抗拒的。做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——张支花

30、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓

31、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。 ——曹国艳

32、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

33、好习惯让人受益无穷。——陈改转

34、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶

35、加强未成年人思想道德建设必须求真务实，青少年时期是长身体、长知识的重要时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。——陆士桢

36、技能化的习惯会使人机械，缺乏内心的认同与热情；人格化的习惯则可能是自然和谐的，因为已化为理论，内心会认同，也会有热情，简言之，技能化习惯培养的是机器，而人格化培养的是真正的人。——王光梅推荐【教师,美文】

37、好习惯是成功的保障。——李中英

38、教育要抓根本，这个根本就是习惯。习惯，既是一切教育的起点，又是一切教育的最终成果。

39、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗【教师,美文】

40、率先垂范，教师重责。——张梅

41、良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。——乌申斯基

42、孩子在学习时出现了问题总是请求家长给予辅导或帮助解决。这时，家长千万不要直接告诉他答案，因为有人说：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。——李艳东

43、孩子的学习兴趣不仅与学校老师的教学方式和方法有关，还与孩子的家庭环境有直接的关系。老师的教只解决了孩子“学”的问题，而家庭环境在很大程度上决定了孩子“做”的问题。因此，培养孩子的学习兴趣不仅在于学校，而且应有家长的密切配合。

44、成功教育从培养好习惯开始。

45、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

46、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

47、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲

48、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

49、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

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2015八年级语文教学反思
教师,美文 第五篇

第1篇：八年级语文期中考试教学反思

一、学生方面：

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么？有许多学生答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

第2篇：八年级语文教学反思

每次走上讲台，看着台下那一双双求知若渴的眼睛，我总是问自己，这节课我要教给孩子们什么？问着自己，就觉得身上的担子千钧重。

其实，现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地：沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢，老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣；热闹的课堂学生喜欢，一张张小嘴说得天花乱坠，可一到真刀真qiāng动笔写作，就笔如千斤，江朗才尽了。

该怎样解决这一个矛盾？难道这真是不可调和的问题。

几年下来，我发现一个有趣的现象：很多学生语文成绩很好，也写得一手好文章，可是他们中大多数不太喜欢语文课，因此上课也是漫不经心的；另外一些学生很认真，语文课上老师说的每句话，板书的每个字，他们都会记录下来，可是语文成绩却不尽如人意。为什么会出现如此结局？一经调查才发现，奥妙原来很简单，前者爱看书，而后者却把看书当成了任务，努力完成，体味不到其中的任何乐趣。

针对这种现状，我认为语文教师给自己的定位就十分重要了。首先我们要充当引路人，引领我们的每个学生走进文学的殿堂。其实，想想我们自己，当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时，还用担心读书认真不认真的问题么？所以，面对初一的学生，我并不急着分析课本（

中外名著，把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听，语言不一定很优美，但是一定要现代，这里的现代是说将过去的观念用现在学生感兴趣的语言，甚至是网络语言说出来。这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口，让他们自发的去找名著阅读，这样比你苦口婆心的向他推荐，声色俱厉的强令的效果要好得多。

其二，分析课文时，我要求自己在备课时一定要找这篇课文中的"发笑点"。因为没有一个人喜欢板着脸的严肃说教，孔子说的好："己所不欲，勿施与人"。找到可以引起学生兴趣的相关话题后，我尽量让学生笑着听课，随意发言，只要是跟这个话题相关的，你想说就说。慢慢的，学生有了更高一层的要求，他们有了写的欲望，很想把心里话写下来，因为是自发的写作，他们也会自觉的锤炼字词，不厌其烦的改。我想，到了这个程度，我们还担心学生不愿意学习语文么？

其三，注意语文课的深度。我绝对认同语文学习决不能停留在表面这个观点。所以，我经常给学生读美文，引导学生讨论其中蕴涵的哲理，提醒他们其中优美字词句的意境，并要他们写下听后感。这样训练的结果，学生从文章中提取有效信息的能力提高了，而且因为听的多，视野也开阔了，写起作文来也是素材多多，观点新颖，经常会有让人耳目一新的佳作出现呢！

一些浅见，写出来只是想告诉大家，语文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提。若忽视这一点，教语文真成了费力不讨好的事了。

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