用特意造句

导读：　用特意造句(共5篇)五年级语文上册竞赛试题五年级语文上册竞赛试题班级： 姓名：一、选择题。（40分）1、下列读音不正确的是（ ）A、作揖（yī）B、咀嚼（jué）C、敛声屏(pínɡ)气D、炽（chì）热 2、下面词语中有错别字的的是（ ）A、垂头丧气B、娓娓动听C、目...

篇一:用特意造句
五年级语文上册竞赛试题

五年级语文上册竞赛试题

班级： 姓名：

一、选择题。（40分）

1、下列读音不正确的是（ ）

A、作揖（yī）B、咀嚼（jué）C、敛声屏(pínɡ)气D、炽（chì）热 2、下面词语中有错别字的的是（ ）

A、垂头丧气B、娓娓动听C、目瞪口呆D、巧舌如黄 3、“陷”字的结构和笔画数正确的是（ ）

A、左右、9画 B、左右、10画 C、上下、9画 D、上下、10画 4、选出带点字的意思相同的一组是（ ）。

A、得意忘形——废寝忘食 B、喜出望外——一望无际 C、络绎不绝---绝处逢生D、送孟浩然之广陵——不速之客 5、下面不属于“情况危急”的词语是（ ）

A、千钧一发 B、危在旦夕 C、川流不息 D、迫在眉睫 6、下列词语搭配不正确的是（ ）

A、形势严峻 B、要求严格 C、纪律严明 D、结构严肃 7、词语“风平浪静”“人声鼎沸”反义词正确的是（ ） A、波涛怒吼、默默无声B、风号浪吼、鸦雀无声 C、水平如镜、沉默不语 D、风号浪吼、漠不关心 8、下列带点字解释不正确的是（ ）

A、举不胜举(尽) B、安居乐业(喜爱) C、欺君之罪(欺凌) D、意蕴深刻(包含) 9、下面成语来源于神话故事的（ ）

A、完璧归赵 B、画蛇添足 C、嫦娥奔月 D、火树银花 10、把“繁重、隆重、沉重、”填在下面句子中，正确的是（ ）

（1）蔺相如说和氏壁是无价之宝，要举行个的典礼。 （2）听到这条坏消息，他心情十分。 （3）的劳动令上了年纪的奶奶过早衰老。

A、沉重、隆重、繁重 B、沉重、繁重、隆重、 C、隆重、繁重、沉重、 D、隆重、沉重、繁重 11、下列成语之最错误的是（ ）

A、最长的一天——度日如年 B、最惨的结局——斩草除根 C、最成功的战斗——一网打尽 D、最彻底的变化——翻天覆地 12、下面标点符号运用正确的是（ ）

A、超市里的蔬菜可真多呀！青菜、萝卜、西红柿等。 B、你在海上看见过日出吗！

C、小华告诉老师：“我把教室门关了？” D、松鼠是可爱的动物，真讨人喜欢啊。 13、下列关联词语运用正确的是（ ） A、只有做什么事，都要有恒心。

B、虽然明天天气不好，运动会就无法举行。 C、他即使费很大的力气，也搬不动那个东西。 D、学习不但依靠聪明才智，所以付出努力。

14、和“红军战士是英勇顽强的。”句子意思相同的一句是（ ） A、难道红军战士是英勇顽强的吗？ B、红军战士是英勇顽强的吗？ C、红军战士怎么是英勇顽强的？ D、难道红军战士不是英勇顽强的吗？ 15、下列句子中，没有毛病的一句是 （ ） A、上数学课的时候，到黑板上做题。

B、 这本书太有价值了，你不能不看。 C、妈妈每天把房间打扫得清清楚楚。

D、大家认真讨论并听取了听了朱校长的报告。

16、“天边飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（ ）

A、宛如千万朵盛开的白莲。 B、像玉皇大帝羽扇上的羽毛。 C、仿佛落入人间的棉花。 D、像闪耀的银链。

17、把下列句子排列成一段话，正确的是（ ）

（1）你看这棵金丝菊，无数道丝状的花瓣，打着卷儿，使劲从花蕊中抽出来，恰如金发小姑娘。

（2）深秋季节。桂花的余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花又开了。 （3）那朵粉白相间的菊花，花瓣像蜻蜓翅膀般展开着。 （4）校园的菊花，真是美不胜收。

（5）最引人注目的还是那枝条修长的凤尾菊。

（6）它无拘无束，花瓣纷乱向下，闪着一片夺目的光彩。 A、（5）（6）（4）（2）（3）（1） B、（2）（3）（1）（6）（5）（4） C、（2）（1）（3）（5）（6）（4） D、（5）（6）（4）（2）（1）（3） 18、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的植物是（ ） A、杨树 B、松树 C、槐树 D、柳树 19、下面不属于珍惜时间的名言是（ ） A、莫等闲，白了少年头，空悲切 B、有志不在年高，无志空长百岁。 C、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟

D、少年易老学难成，一寸光阴不可轻

20、《水浒传》中的好汉都有自己的绰号，下面绰号不正确的是（ ） A、浪里白条宋江 B、黑旋风李逵 C、豹子头林冲 D、智多星吴用 二、课内阅读。（15分） 《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血 血汗），给了我们多少（慈母 慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜 胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ 1、括号中运用恰当的词语分别是、、 。（3分）

2、“雪中送炭”通常用来比喻；“雪中”在文中指的是。（2分） 3、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（2分） （1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。 （2） （3）

4、用“∕∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分.（4分） 5、这段话叙述了志愿军战士与告别时的情景，赞颂了。（2分） 6、造句：（2分）（1）唯一：

（2）情谊： 三、阅读短文，完成后面问题（20分） 一支恸哭的金色钢笔

这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！” 她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。

我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。

黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。

她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师

不会再批评你了！”

夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。

我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人的关注他的目光。

“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。

“老师„„第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我„„我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了„„”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。

我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！ 1、选择不正确的读音。（3分）

怯懦（nuî ruî）不堪 拮（jí jié）据 唾（tuî chuí）手可得 不谙（xiān ān）世事 稚(zhì zhuì)气 波澜(lán jián)壮阔 2、短文涉及到三个人物，分别是老师、 、 。短文写的是：。受到了老师的批评，有点令人惋惜。

D.他是一个善良、热情、极富同情心的可敬可爱的孩子，值得学习。 7、下面对短文题目理解不正确的是【 】（3分）

A、女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。

B、一个不幸的小男孩，在长跑比赛中帮助买不起钢笔的同学而放弃了第（3分）

3、“她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着布置的作业。“打发”的本意是【 】（2分）

A.故意乱写 B.派遣、支走、消磨 C.认真地写 D.马马虎虎地写

4、“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？”不符合这个句子的意思是【 】（2分） A.老师说这句话的意思是男孩子不爱学校。 B.老师说这句话的意思是要为集体争荣誉。

C.老师的意思是明明能争第一，却不争第一，是不爱学校的表现。 D.老师的意思是能跑第一，就跑第一。

5．面对自己的学生，“我”经历了复杂的的心理变化过程。（4分） 不满 —>（ ） —>（ ）—>（ ）—>（ ） 6、选出对短文内容理解正确的一项。 【 】（3分）

他是一个乐于助人的孩子，但不能顾全大局，在关键的时候完全根据个人的感情行事，把友情看得比集体利益更重要，这是不对的。

B.他不该只顾个人情感，他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她，这样就两全其美了。

C.他有善良美好的愿望，但最终却事与愿违，使学校的荣誉受到了影响，

一名，遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。 C、小男孩因为没有在比赛中获得好的名次，没有得到钢笔而痛哭。 D“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。 四、习作。（任选一题）（25分）

题目一：我的 （提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。）

题目二：我家的故事（提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。）

五年级语文竞赛模拟试题一评分标准及参考答案

一、选择题。（40分）

1 C、2 D、3 B、4 A、5 C、6 D、7 B、8 A、9 C、10 D、 11 B、12 A、13 C、14 D、15 B、16 A、17 C、18 D、19 B、20 A 二、课内阅读。（15分）

1、心血、慈母、打胜。（3分） 2、“在别人最困难最急需帮助时给予帮助；志愿军战士所面临的困境。（2分）

3、（2分）（2）冒着炮火送打糕（3）救伤员失去小孙孙

4、略（4分） 5、朝鲜大娘、中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊（2分） 6、（2分）略

三、阅读短文，完成后面问题（20分） 1、（3分）nuî、jié、tuî、ān、zhì、lán

2、老师、小男孩、小女孩。一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。（3分） 3、B（2分） 4、D（2分）

5．（4分）心酸 —>不安—>愤怒—>愧疚 6、D（3分） 7、C（3分） 四、习作（25分）

一类30%（21---25）切题，能围绕一定的中心分层次写，内容具体，准确运用学过的词语，有真情实感，书写规范，标点使用正确，卷面清洁，无错别字。 二类50%（15---20）切题，能围绕中心分层次写，内容比较具体，语句通顺，标点使用比较正确，卷面整洁。错别字少。

三类20%（5---14）基本切题，能围绕中心分写，层次不够清楚，内容欠具体，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

（ 注：文中如有人物语言、动作、神情等的细节描写，应给予2—4分的奖励）

篇二:用特意造句
2015年人教版五年级上册语文竞赛模拟试题一

五年级语文竞赛模拟试题一 一、选择题。（40分）

1、下列读音不正确的是（ ）

A、作揖（yī）B、咀嚼（jué）C、敛声屏(pínɡ)气D、炽（chì）热 2、下面词语中有错别字的的是（ ）

A、垂头丧气B、娓娓动听C、目瞪口呆D、巧舌如黄 3、“陷”字的结构和笔画数正确的是（ ）

A、左右、9画 B、左右、10画 C、上下、9画 D、上下、10画 4、选出带点字的意思相同的一组是（ ）。

A、得意忘形——废寝忘食 B、喜出望外——一望无际 C、络绎不绝---绝处逢生 D、送孟浩然之广陵——不速之客 5、下面不属于“情况危急”的词语是（ ）

A、千钧一发 B、危在旦夕 C、川流不息 D、迫在眉睫 6、下列词语搭配不正确的是（ ）

A、形势严峻 B、要求严格 C、纪律严明 D、结构严肃 7、词语“风平浪静”“人声鼎沸”反义词正确的是（ ） A、波涛怒吼、默默无声 B、风号浪吼、鸦雀无声 C、水平如镜、沉默不语 D、风号浪吼、漠不关心 8、下列带点字解释不正确的是（ ）

A、举不胜举(尽) B、安居乐业(喜爱) C、欺君之罪(欺凌) D、意蕴深刻(包含) 9、下面成语来源于神话故事的（ ）

A、完璧归赵 B、画蛇添足 C、嫦娥奔月 D、火树银花 10、把“繁重、隆重、沉重、”填在下面句子中，正确的是（ ）（1）蔺相如说和氏壁是无价之宝，要举行个 的典礼。 （2）听到这条坏消息，他心情十分 。 （3） 的劳动令上了年纪的奶奶过早衰老。 A、沉重、隆重、繁重 B、沉重、繁重、隆重、 C、隆重、繁重、沉重、 D、隆重、沉重、繁重 11、下列成语之最错误的是（ ）

A、最长的一天——度日如年 B、最惨的结局——斩草除根 C、最成功的战斗——一网打尽 D、最彻底的变化——翻天覆地 12、下面标点符号运用正确的是（ ）

A、超市里的蔬菜可真多呀！青菜、萝卜、西红柿等。 B、你在海上看见过日出吗！

C、小华告诉老师：“我把教室门关了？” D、松鼠是可爱的动物，真讨人喜欢啊。 13、下列关联词语运用正确的是（ ） A、只有做什么事，都要有恒心。

B、虽然明天天气不好，运动会就无法举行。 C、他即使费很大的力气，也搬不动那个东西。 D、学习不但依靠聪明才智，所以付出努力。

14、和“红军战士是英勇顽强的。”句子意思相同的一句是（ ） A、难道红军战士是英勇顽强的吗？ B、红军战士是英勇顽强的吗？ C、红军战士怎么是英勇顽强的？ D、难道红军战士不是英勇顽强的吗？ 15、下列句子中，没有毛病的一句是 （ ）

A、上数学课的时候，到黑板上做题。 B、 这本书太有价值了，你不能不看。 C、妈妈每天把房间打扫得清清楚楚。

D、大家认真讨论并听取了听了朱校长的报告。

16、“天边飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（ ）

A、宛如千万朵盛开的白莲。 B、像玉皇大帝羽扇上的羽毛。 C、仿佛落入人间的棉花。 D、像闪耀的银链。

17、把下列句子排列成一段话，正确的是（ ）

（1）你看这棵金丝菊，无数道丝状的花瓣，打着卷儿，使劲从花蕊中抽出来，恰如金发小姑娘。

（2）深秋季节。桂花的余香还在缭绕，五彩缤纷的菊花又开了。 （3）那朵粉白相间的菊花，花瓣像蜻蜓翅膀般展开着。 （4）校园的菊花，真是美不胜收。

（5）最引人注目的还是那枝条修长的凤尾菊。

（6）它无拘无束，花瓣纷乱向下，闪着一片夺目的光彩。 A、（5）（6）（4）（2）（3）（1） B、（2）（3）（1）（6）（5）（4） C、（2）（1）（3）（5）（6）（4） D、（5）（6）（4）（2）（1）（3） 18、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”写的植物是（ ） A、杨树 B、松树 C、槐树 D、柳树 19、下面不属于珍惜时间的名言是（ ） A、莫等闲，白了少年头，空悲切

B、有志不在年高，无志空长百岁。 C、黑发不知勤学早,白发方悔读书迟 D、少年易老学难成，一寸光阴不可轻

20、《水浒传》中的好汉都有自己的绰号，下面绰号不正确的是（ ） A、浪里白条宋江 B、黑旋风李逵 C、豹子头林冲 D、智多星吴用 二、课内阅读。（15分） 《再见了，亲人》

大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少（心血 血汗），给了我们多少（慈母 慈祥）般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们（打胜 胜利）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？

1、括号中运用恰当的词语分别是 、 、 。（3分） 2、“雪中送炭”通常用来比喻 ；“雪中”在文中指的是 。（2分） 3、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（2分）

（1）为志愿军洗补衣服几夜没合眼。 （2） （3）

4、用“∕∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三部分.（4分） 那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境颇为拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。

我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。正当我预备推门5、这段话叙述了志愿军战士与 告别时的情景，赞颂了 。（2分） 6、造句：（2分）（1）唯一： （2）情谊： 三、阅读短文，完成后面问题（20分） 一支恸哭的金色钢笔

这是我第五次在她的作业本上愤然留笔：“请用钢笔写字！” 她是我班里的学生，念五年级。矮小，瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分发作业时，当着众人的面，狠狠地批评她：请改用钢笔写字。又怕这小小的举动，会刺伤她敏感而又脆弱的心灵。因此，只好每每作罢，悄悄地在那写满铅笔字的纸页上，写下我要说的话。

她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 我对她进行了点名批评。她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要远隔一个夏季。

我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流，这股洪流随着她的日渐娴熟的躲藏而越发奔腾，直至波澜壮阔。

黄昏后的校园里，我独自在走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。

透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正喃喃地说些什么。

而入时，一幅永生难忘的画面瞬间雕刻在了我的脑海里。

她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！”

夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己该介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。

市里的长跑比赛，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念地成了代表学校参赛的选手。

五千米的路程，对于这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。

惊人的一幕终于出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。当有两人相继冲过终点线后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。

我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得【用特意造句】

众人的关注他的目光。

“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？你知不知道这是整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，让他顷刻间泪流满面。 “老师„„第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我„„我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了„„”他呜呜地悲鸣，诉尽了他的委屈。

我恍然觉察到自己的渺小与狼狈。面对这样一个不谙世事的孩子，顿然心生愧疚。

校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和所获的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！ 1、选择不正确的读音。（3分）

怯懦（nuî ruî）不堪 拮（jí jié）据 唾（tuî chuí）手可得 不谙（xiān ān）世事 稚(zhì zhuì)气 波澜(lán jián)壮阔 2、短文涉及到三个人物，分别是老师、 、 。短文写的是： 。（3分） 3、“她没有一次照做。一如既往地用铅笔打发着布置的作业。“打发”的本意是【 】（2分）

A.故意乱写 B.派遣、支走、消磨 C.认真地写 D.马马虎虎地写

4、“你明明能跑第一，你为什么要在终点前停下来？！你知不知道这是整个学校的荣誉？”不符合这个句子的意思是【 】（2分） A.老师说这句话的意思是男孩子不爱学校。 B.老师说这句话的意思是要为集体争荣誉。

C.老师的意思是明明能争第一，却不争第一，是不爱学校的表现。

D.老师的意思是能跑第一，就跑第一。

5．面对自己的学生，“我”经历了复杂的的心理变化过程。（4分） 不满 —>（ ） —>（ ）—>（ ）—>（ ） 6、选出对短文内容理解正确的一项。 【 】（3分） 他是一个乐于助人的孩子，但不能顾全大局，在关键的时候完全根据个人的感情行事，把友情看得比集体利益更重要，这是不对的。 B.他不该只顾个人情感，他可以用第一名的奖品换一支钢笔给她，这样就两全其美了。

C.他有善良美好的愿望，但最终却事与愿违，使学校的荣誉受到了影响，受到了老师的批评，有点令人惋惜。

D.他是一个善良、热情、极富同情心的可敬可爱的孩子，值得学习。 7、下面对短文题目理解不正确的是【 】（3分）

A、女孩因家境贫困买不起钢笔而受到不知情的老师的批评，这样的遭遇令人心酸落泪。【用特意造句】

B、一个不幸的小男孩，在长跑比赛中帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名，遭到了老师的怒吼斥责，这样的遭遇令人心酸落泪。 C、小男孩因为没有在比赛中获得好的名次，没有得到钢笔而痛哭。 D“我”对学生的关心照顾不够，没有尽到做老师的责任，冤枉了两个懂事的孩子，这支钢笔，使我愧疚，使我难过落泪。 四、习作。（任选一题）（25分）

题目一：我的 （提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。）

题目二：我家的故事（提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。）【用特意造句】

五年级语文竞赛模拟试题一评分标准及参考答案

一、选择题。（40分）

1 C、2 D、3 B、4 A、5 C、6 D、7 B、8 A、9 C、10 D、 11 B、12 A、13 C、14 D、15 B、16 A、17 C、18 D、19 B、20 A 二、课内阅读。（15分）

1、心血、慈母、打胜。（3分） 2、“在别人最困难最急需帮助时给予帮助；志愿军战士所面临的困境。（2分）

3、（2分）（2）冒着炮火送打糕（3）救伤员失去小孙孙

4、略（4分） 5、朝鲜大娘、中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊（2分） 6、（2分）略

三、阅读短文，完成后面问题（20分） 1、（3分）nuî、jié、tuî、ān、zhì、lán

2、老师、小男孩、小女孩。一个贫困的小男孩在市长跑比赛中为了帮助买不起钢笔的同学而放弃了第一名。（3分） 3、B（2分） 4、D（2分）

5．（4分）心酸 —>不安—>愤怒—>愧疚 6、D（3分） 7、C（3分） 四、习作（25分）

一类30%（21---25）切题，能围绕一定的中心分层次写，内容具体，准确运用学过的词语，有真情实感，书写规范，标点使用正确，卷面清洁，无错别字。 二类50%（15---20）切题，能围绕中心分层次写，内容比较具体，语句通顺，标点使用比较正确，卷面整洁。错别字少。

三类20%（5---14）基本切题，能围绕中心分写，层次不够清楚，内容欠具体，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

（ 注：文中如有人物语言、动作、神情等的细节描写，应给予2—4分的奖励）

篇三:用特意造句
黄灿灿造句,黄灿灿怎么造句

1、黄灿灿的小橘子像小灯笼，又像金元宝。

2、巨大的黄灿灿的太阳照耀了大地一整天。

3、秋天到了，黄灿灿的稻谷对我们点头哈腰。

4、微风吹过黄灿灿的麦田，给人一种幸福的感觉。

5、秋天丰收了，黄灿灿的稻谷让人笑开了花。

6、瞧，红彤彤的苹果，黄灿灿的鸭梨，粉红粉红的桃子，都沉甸甸的挂在树上，他们得笑容多灿烂呀!

7、巨大的黄灿灿的太阳照耀了大地一整天照耀大地。

8、乡村质朴的空气、沁人心脾、放眼望去、黄灿灿的油菜田在微风中摇摇摆摆。

篇四:用特意造句
汗马功劳造句故事

随笔吧为您精选汗马功劳造句故事请您欣赏。

拼音：hàn mǎ gōng láo

解释：汗马：将士骑的马奔驰出汗，比喻征战劳苦。指在战场上建立战功。现指辛勤工作做出的贡献。

语法：偏正式；作宾语；含褒义，形容战功

近义词：丰功伟绩、劳苦功高

反义词：一事无成

汗马功劳造句：

1，乔布斯缔造了iphone和ipad平板电脑，为苹果公司的丰功伟绩立下了汗马功劳。

2，那些为欧洲强盛立下汗马功劳的新作物成了撼动中国统治者江山的重要因素。

3，香港政界和金融圈人士仍不愿改变盯住美元的汇率制，他们辩称，该制度在近30年期间为香港的经济发展立下了汗马功劳。

汗马功劳故事：

刘邦说过，“治理国家，安抚百姓，给前方运用军粮，我不及萧何”，可见萧何在刘邦心目中的地位的轻重。

汉朝建立以后，刘邦封萧何为赞侯，许多将领都不服气，他们争辩说：“我们出生入死，百战沙场，而萧何未有汗马之劳，不过是动动嘴，耍耍笔杆子，论功行赏，他怎幺反而在我们之上，这是什幺道理？”

刘邦见众口一词，却并不慌张，他问大家：“你们知道怎样打猎吧？”众人答道：“知道。”刘邦说：“打猎时，猎狗去追杀野兽，而驱使猎狗追杀的却是人。你们在战争中起的作用是有功的猎狗的作用，而萧何要知道野兽的去处，要让猎狗去追杀，难道这不是大功劳吗？还有，你们一般都是和同族二三人随我打天下，可是萧何让全家族几十个男子都参加了我的队伍，齐心协力打江山，他的功劳，我怎幺能忘记呢？”

众大臣见刘邦说得有道理，就不再争辩了。

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篇五:用特意造句
2015有趣的作业教学反思

反思一：有趣的作业教学反思

语文教学不能仅仅满足于让学生学会知识，更要引导学生将学习向纵深发展，因为没有创造的学习是没有生命力的。在学习《有趣的作业》一文时，充分考虑到本班学生的实际情况，将学习的过程变得轻松而充满情趣，从课前准备到新课导入直至结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个五一节，没有让学生去抄写字词、造句，而让学生去画画，学生展开了丰富的想象，画出了美丽的画面。在学生的笔下，出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝，之后，还写出了美的语言，活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动学生的情绪，放后让学生活动，既可以调动学生的学习，还可以激发学生的创造才能。

本课的教学也有不尽如人意之处，如果教师能够把课堂从学校搬到公园、绿地，让学生带着书本，去摸一摸花草树木，看看小河清澈的流水，活泼的金鱼，去亲近大自然，让学生真正活起来，动起来，就更能激发学生学习的兴趣，学习效果将更好。

反思二：有趣的作业教学反思

语文学习，不仅仅要满足于学生知识，更要引导学生将学习向纵深发展，表达一定的思想感情。在上这节课之前，我也给孩子们布置了这样的作业，他们带来了盛开的盆花，发绿的柳枝等。在学习《有趣的作业》一文时，通过体会小龙他们对大自然的热爱，最后让学生讨论通过这节的学习，你现在最想带入课堂的应当是什么？有的说是一只活的蝴蝶，有的说是一条游动的鱼，还有的说是一张照片。然后我又让他们动手画出来，张张画面张张笑脸都写出了他们对大自然的热爱，整节课孩子们都是轻松而充满情趣。

反思三：有趣的作业教学反思

今天上了一节公开课，上完之后觉得还有许多遗憾，还有很多环节可以处理得更好些。

第一个教学环节，我设计了“春”字扩词的游戏，先利用简笔画，写出古字“春”的写法，吸引孩子们的注意，通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”，在课堂中不断地渗透给孩子们一种思想，汉字的本身就是一幅画，就是一个动听的故事，引领孩子们一点点领会汉字的魅力，带领他们进入我们民族文化的殿堂。第二个环节故意出示一个错字，让孩子们去发现，区分“昨”和“作”，明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系，以后在学习汉字的过程中，能够举一反三，古人言：授之以鱼，不如授之以渔。交给孩子学习的方法，才能使他们在今后的学习中学得轻松、快乐。

上周末去成都去学习了两天，感触很多，回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节。贺成金老师提到：这堂课你教给孩子什么知识，他们学会了什么，哪方面的语言文字的能力得到了提高，在听说读写方面接受了那些训练，要把40分钟落到实处。公开课中，老师想得是怎么展示自己的才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少进入了这个误区，所以这堂课我时刻提醒自己着眼于学生，让孩子能尽量展示自己，尽量让人人有机会表现。在学习课文中我设计了3-5,6-8自然段请生逐一读，展示自己的朗读能力，适机进行朗读指导，孩子们想说感受我就尽量让他们说，结果这一环节显得重复拖沓了，看来以后我也要注意这个问题，既不打击学生的学习积极性，也有精简教学时间，争取每一分钟对每一个孩子都有效，设计的教学环节不能单调，重复，否则就会枯燥。

最后一个环节是孩子们自主作业的展示。生活即课堂，这一作业是安排孩子们在周末完成的，从五项作业中自由选择最喜欢的做，孩子们的世界是丰富多彩的，其实这就是他们学习语文最生动，鲜活的课堂，把他们的生活与课堂联系起来，让他们在真实的情境中去体验、去感受，引导他们吧自己的所见所闻所思结合起来，相信一定能激发他们学习的兴趣，很可惜，好多孩子作业完成的很好，没有机会一一展示，就下课了。

上课时我请我的朋友把整个课堂拍摄了下来，第二天，马上请孩子们看看录像，看看课堂中的我，孩子们看到自己，发现自己原来上课是这样的，教会孩子随时反省自己，发现自己的优缺点，别人的优点，要善于向他人学习，然后抓住这个时机，立即让孩子们以《课堂中的我》为题，写眼中的自己，既练了笔，又进行了最好的现“身”教育。

反思四：有趣的作业教学反思

今年的春天来得特别迟，天气寒冷。今天已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！

一年级语文下册第一单元是以《春天》为主题的单元，在教学《有趣的作业》这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身影不是随处可见，但还是想让孩子们到校园里去找找春天的踪影。看看我的孩子们会找到些什么。孩子们下课后 ，纷纷涌出教师去找春天了。上课时，孩子们特别兴奋，“老师，我找到春天了，我看见校园里桃花开了。”“老师，我找到春天了，我看到花坛里的小草冒出了嫩芽。我看见花坛里竖着一块牌子，上面写着脚下留情，我可没又进去哦！”“老师，我看见学校的树比以前更加绿了。”“你观察得真仔细。”“老师，我发现今天的太阳特别的暖和”“真不错，你这是一个善于观察的孩子。”是的，今天阳光明媚，暖洋洋的，感觉才有春天的味道。“老师，我刚才去上厕所的时候，捡到了一片花瓣。”我听她说的时候的，特意将“捡到”强调了一下。说完，李静茹将手中的花瓣递到我的手中。我一看，举起手中的花瓣，这可是李静茹捡到的。我们能不能看到花很美丽，就去摘呢？孩子们异口同声的说：“不能。”“那为什么呢？”接着孩子们纷纷举手了。“老师，我们要爱护花草树木。”天气暖和了，青蛙妈妈就会生出很多的小宝宝———小蝌蚪，你们会不会去捉他们呢？“不会了。”“老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?"”你真是一个聪明的孩子，知道的这么多。”

“孩子们，你们不仅找到了春天 ，还知道爱护春天。是的，美丽的春天是属于大家的，我们不能据为己有。”

这节课，通过和孩子们对话交流，懂得了要自觉爱护花草树木，爱护大自然。放手让孩子们去找春天，给了我以外的惊喜，是我低估了我的孩子们。

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