苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像

导读：　苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【一】：苏教版四年级语文上册第9课 泉城 课件泉 城第一课时学习目标：1 轻声 ...

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苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【一】：苏教版四年级语文上册第9课 泉城 课件

泉 城

第一课时

学习目标：
1.轻声自由读课文，画出生字词，读准 字音。 2.再读课文，要求读正确，读通顺。 3.默读课文，联系上下文或查字典理解 词义。

自学指导（一）
（1）利用课后生字表，借助拼音，读准生字 的音。 （2）大声朗读课文，画出文中生字词，标出 小节号。 （3）根据上下文或利用工具书理解“晶莹剔 透”、“秋雨潇潇”、“昼夜不息”、 “虎啸狮吼”、“悬崖”、“喧腾”、 “汇注”等意思。

第一场比赛：比认字

济南
一亩 喷吐

著名
悬崖 占用

大约
洞穴 一堆

晶莹剔透

虎啸

昼夜不息

重点理解：
汇注 悬崖 昼夜

喧腾

晶莹剔透

第二场比赛：比读课文
自学指导（二）
1、自由朗读课文，标出自然 段。 2、朗读课文，划分段落。

根据提示，给文章分段：
一、（ 二、（ 点。 三、（ ）总写济南的泉不但多而且美。 ）重点介绍了各个泉的位置和特 ）写泉城名字的由来。

根据提示，给文章分段：
一、（ 1 ）总写济南的泉不但多而且美。 二、（ 2—5 ）重点介绍了各个泉的位置和特 点。 三、（ 6 ）写泉城名字的由来。

第三场比赛：比写字
认真观察田字格里的生字，说说怎样 能记住它们，然后再描红。

当堂训练：
书写《硬笔习字册》

泉 城

第二课时

学习目标：
• 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 • 2、会用"有的……有的……"练写课间活动 的一个场景。 • 3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的 泉水多，泉水美，感受泉城的魅力，激发 热爱祖国大自然的思想品德。

自学指导(一)
朗读第一自然段，思考： 作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者 又是如何把这种美展示出来的呢？ 阅读提示：作者用了哪种修辞手法？ 在文中用“——”画出来。

这些泉有的白浪翻滚， 好像银花盛开；有的晶莹 剔透，好像明珠散落；有 的声音洪大，听起来如虎 啸狮吼；有的声音低细， 听起来如秋雨潇潇。

（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写， 后半句是想象。 （2）描写有序，写了形、声。 （3）运用了对比： 水势大的、猛的——水势缓的、柔的 声音低的——声音洪大

自学指导（二）
课文描写的珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、 趵突泉各有什么特点，所在的位置是哪里， 名称的由来是什么？
阅读提示：请用学们用心读第二至五自然段， 想想课文描绘的情景，边读边圈画重点词句，说 说珍珠泉、五龙谭、黑虎泉、趵突泉各有什么特 点？作者是怎样写出这些泉水的特点的？

泉水从地下往上涌，好 像一串串珍珠。在阳光的映 照下，那珠串忽聚忽散，忽 断忽续，忽急忽缓，仿佛有 一只

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【二】：苏教版小学语文四年级上册9 泉城第一课时教学设计

堂

9 泉 城

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词。

过程与方法：

在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、激趣导题

1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。出示：冰城哈尔滨、羊城广州、日光城拉萨、春城昆明、泉城济南、石头城南京。

2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）

3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？ 板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……

二、品读课文第1自然段，感受奇异的美，体会表现方法。

1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第1自然段。

2.谁愿意来读读课文的第1自然段。（指名读）

3.在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？

出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 （指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）

4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？

5.大家交流：

（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）

6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？ 学生交流，有这几点要让学生体会到：

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【三】：说课稿 苏教版小学语文四年级第九课泉城

9《泉城》说课稿

（各位老师，上午好。我是······

今天我说课的课题是《泉城》，下面我将从教材分析，学情分析，教学目标，以及重难点，教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的理解

一、教材分析 《泉城》是苏教版小学语文四年级上册第三单元的第1篇课文。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章结构是很典型的总分总结构。第一小节为课文的第一部分，总写了济南的泉水不但多而且美。第二至五小节为全文的重点，四个自然段的布局及写法也很相似，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。这四节分别介绍了珍珠泉的“神奇”、五龙潭的“泉多”、黑虎泉的“水声喧腾”和趵突泉的“大、清、美”。另外全文还多次运用了比喻的手法生动、形象的写出了泉水的特点。

(当然教学的过程离不开对学生的了解，下面我谈谈学情分析：

二、学情分析

新课标中对三四年级段的阅读要求是：能正确流利有感情地朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字词典理解生字词的意义；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。四年级的学生已具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力。基于课程改革和语文新课程标准的理念，

（结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我为第二课时制定了以下教学目标

三、教学目标

1.能正确，流利，有感情地朗读课文，试着背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱，并激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

3.抓住“涌”，“汇注”，“喷吐”“冒”，体会作者用词的准确。

四、教学重点和难点

在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会济南泉水的美丽，神奇，体会作者对济南壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。教学难点则是“涌”，“汇注”，“喷吐”“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。

五、教学过程

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【四】：苏教版小学语文四年级上册9 泉城第二课时教学设计

堂

9 泉 城

教学目标：

知识与技能：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字新词。

过程与方法：

在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。

情感态度和价值观：

激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

教学重点：

能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：两课时

第二课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

3.以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。

教学重、难点：

1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城泉水的多，泉水的美丽与神奇。

2.体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学过程：

一、复习导入：

1.同学们，这节课，我们继续学习课文——《泉城》(指题目，生读题)，老师发现大家对文中的四字词语很感兴趣，谁愿意来读读？

出示词语： 白浪翻滚 晶莹剔透

明珠散落 银花盛开

呼啸狮吼 秋雨潇潇

水声喧腾 昼夜不息

指名读(1—2个)，咱们一起来把这些词语读好。

2.谁能用上其中的几个词语用一两句话描述一下济南的泉给你留下的印象？ 指名交流

苏教版小学四年级语文上册第9课泉城名师教学实录授课录像【五】：苏教版小学语文四年级上册《9泉城》教案

9、泉城

教学要求：

⒈学会本课的生字，理解生字组成的词语。

⒉理解第1自然段的段式，会用"有的„„有的„„"练写课间活动的一个场景。

⒊能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒋了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

第一课时

一． 谈话导入。

师：同学们,知道我们国家哪些城市的别称吗？春城是指哪座城市吗？为什么被称为春城？

找出本课与已有知识的联系，激发阅读兴趣

师：春城的“春”一针见血的点出了昆明四季如春。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！

师：读了课题你们想知道什么？

二． 初读课文

1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。遇到不认识的字看看拼音。

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