用成语描述太阳花

导读：　用成语描述太阳花(共6篇)13太阳花太阳花（第二课时）教学目标：1、通过对关键词语的学习理解，理解课文内容。2、准确、流利、有感情地朗读。3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。教学重难点：1、有感情地朗读，理解“五颜六色、乐呵呵、安安静静”等词语的意思。2、在语言文字中感受太阳花的美丽。教学过程：一、情景导入1、夏天快要到了，有一...

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篇一:用成语描述太阳花
13太阳花

太阳花（第二课时）

教学目标：

1、通过对关键词语的学习理解，理解课文内容。

2、准确、流利、有感情地朗读。

3、感受太阳花的美丽，陶冶情操。

教学重难点：

1、有感情地朗读，理解“五颜六色、乐呵呵、安安静静”等词语的意思。

2、在语言文字中感受太阳花的美丽。

教学过程：

一、情景导入

1、夏天快要到了，有一种花儿盛开得十分美丽，看一看，你认识它吗？

（课件出示太阳花的图片）仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。

2、这节课我们来继续学习《太阳花》这篇课文。（板书课题）

二、理解课文，指导朗读

1、看到“太阳花”这个名字，你有什么问题想问吗？（鼓励生大胆发言）

2、是呀，为什么要叫太阳花？一起去课文中看一看吧！

3、自由朗读全文，比比看谁读得认真。

4、指名朗读第一自然段（看看谁最会听）

课文中的太阳花是什么样子的？

（1）什么形状？ 小小的

（2）颜色怎么样？ 鲜艳

（3）所以说呀“这是一种很美丽的小花，小小的花瓣，鲜艳极了。”它的叶子是怎样的？

A看一看，这就是太阳花的叶子（课件展示）

B你能用课文中的一句话来说说太阳花的叶子吗？

（4）多美美丽的太阳花呀！你喜欢它吗？

A谁来带着喜欢读读第一段？

B有感情齐读

5、这么美丽的花儿，它什么时候开呀？你从第几自然段知道的？

（1）请女生齐读第二自然段

（2）早晨太阳太阳一出来，太阳花就开放了。它是怎样地开放呢？课文中用了一个词语来形容，哪一个？

A“乐呵呵”请用双横线画出来。

B“乐呵呵”的时候心情是怎样的？

C太阳花看见太阳出来它非常开心，它会怎么样呢？（鼓励学生大胆想象大胆发言）

（3）多美丽的场景，小朋友，你看到了什么颜色的太阳花呢？ 美丽的太阳花有这么多种颜色，我们可以用一个四字的成语来说，大声的告诉老师，是什么？

“五颜六色”（请在课文中画出来）

（4）五颜六色的太阳花在太阳下开起来，多好看哪！请男生朗读第二自然段，女生闭上眼睛，边听边想象那些美丽的场景。

6、夏天到了中午，太阳越来越晒，小朋友们都晒得没有精神了，但是太阳花却是越晒越怎么样？（鲜艳）更加漂亮了。

（1）齐读第三自然段。

（2）太阳越晒花儿越鲜艳，所以太阳花非常喜欢太阳。它仰起的小脸蛋好像是在跟太阳说话。听听，它说什么了？（教师将手放在耳边，作“听”状）

A学生自由发言

B噢，太阳花在对太阳公公说谢谢呢！多可爱的太阳花呀。 C小朋友你说说，太阳花会怎样对太阳说这些话呢？（开心、感谢）

D老师读叙述的话，大家一起来扮演太阳花（有感情朗读）

7、工作了一天了，到了傍晚，太阳下山了。这时候，太阳花有了什么变化？

（1）慢慢合拢花瓣是怎样地呢？你能演一演吗？

（2）太阳花合拢花瓣要做什么了？ 安安静静地睡觉

（3）“安安静静”是非常安静的意思。有的小朋友就要说啦，那我就说“安静地睡觉”，好不好啊？

请小朋友自己先读一读，再比一比“安静”和“安安静静”哪个词语用在这里更好。

（4）接下来老师朗读第四自然段，请小朋友们扮演太阳花，

听着老师的朗读做动作。

8多么美丽又惹人喜爱的太阳花呀，现在谁能告诉老师，这种花为什么叫做太阳花吗？

因为太阳出来太阳花就开放，太阳下山了太阳花就合拢花瓣睡觉，所以这种花就叫做太阳花。

三、再读课文，积累语言

1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧！

2、课文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请你把让自己陶醉的、自己最喜欢句子读给大家听一听。

四、课外拓展

你喜欢什么花？为什么？和你的小伙伴说一说

五、板书设计

13太阳花

早晨：乐呵呵地开放

太阳花

傍晚：安安静静地睡觉

篇二:用成语描述太阳花
太阳花03

种一片太阳花

一、指导思想与理论依据

重视学生在阅读过程中的主体地位。强调学生阅读的自主性和独立性，以情施教，引导学生深入文本世界进行感受和体验，在读中整体感知，在读中提取信息，在读中理解感悟，在读中受到情感的熏陶，在读中学习表达方法，养成良好的阅读习惯。

二、教学背景分析

1、教材分析：

《种一片太阳花》是一片内涵丰富、清理兼美的散文，课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章以人们对自然的渴望为缘由，以“差不多没有人喜欢花”为线索，突出了花朵在人们生活中看似无足轻重，实则不可或缺的地位。机关四合院缺少色彩、缺少生气，“夏天烈日当空，砖铺的院地像火炉那样散发着热，叫人焦躁难忍。”这样的现实环境与人们心理情绪相冲突，共同的欲望促成大家共同行动，大家一起种下太阳花。花开的生机勃勃，从初夏到深秋，经久不衰，人的情绪、精神有了寄托，连不爱花的人都被这种自然美吸引了。太阳花的短在于顽强，新旧交替让作者联想到人生人事，引发出令人深思的哲理。

2、学生分析：

四年级的学生已经养成了一定的课前预习习惯，掌握了预习的方法，对于生字、词已经有了很强的自学能力。对阅读有了兴趣，积累了一定的学习方法，具备初步的自主学习能力，掌握简单的作批注的方法，且思维比较活跃，发言积极，但缺乏科学的学习策略，质疑、解疑的能力还不够成熟。在课堂上，应调动学生积极性，引导孩子自主探究，解决真正疑难；并引导他们入情入境朗读课文，抓住重点词句品味语言，力求学有所长。本节课力求在学法指导上有所突破。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其中段落，理解词语的意思。了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、重点积累“不遗余力、新陈交替、生机勃勃、兴旺发达、繁荣昌盛”等成语。

4、练习针对词语，用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

四、教学重难点：

揣摩文章重点句子的含义，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

五、教具准备：幻灯片

六、教学时间：2课时

七、教学过程：

第一课时

教学内容：

初读课文，学习生字词。

熟读课文，整体感知课文，质疑。

教学过程：

一、导入

1．同学们，我们做一个补充成语的小游戏，好不好啊？出示有关花的成语。

2．看到这些成语，你发现了什么？

3．在我们的生活当中有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。

平时，你觉得什么花最美啊？为什么？你能说一说吗？

4．大家说的真好！我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。

（板书课题：种一片太阳花，齐读课题）

二、初读，整体感知。

1．看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）

归纳板书：太阳花是什么样子的？

为什么要种太阳花？

太阳花有什么特点？

2．同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。

那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做出标记，多读几遍。

3．检查生字生词的读音。

①生词会读了吗？我想请一组同学们来读一读，谁想读？

课件出示生词：

焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。

②大家看着拼音能够准确的读出生字来，如果去掉拼音，你会读吗？

课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。（小组合作读生词）

③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读？

4．看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？指名分段读课文。

5．说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：

•种太阳花【用成语描述太阳花】

•太阳花生长、开放

•太阳花的特点

•来年还种太阳花

6．默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

三、指导书写

你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵其中段落，了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、练习针对词语，用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。

教学重难点：

揣摩文章重点句子的含义，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

教学步骤：

一、复习引入：

快速看课文，回忆：我们一开始种太阳花的原因，用简单的话概括太阳花的特点。 （其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

二、引导质疑：

对于课文你还有什么问题？（适时引入金钥匙，指导质疑）

预设：为什么还要种太阳花？

兴旺发达是什么意思？怎样兴旺发达？为什么能兴旺发达？

三、细读悟情

1、自学提示：

作者深深被太阳花吸引，他们来年还要再种太阳花，这又是为什么呢？请同学们快速默读课文6――10段，看看太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，简单批注，然后交流。

2、学生交流。太阳花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？

（1）颜色美：在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。艳丽、夺目，五彩的锦缎。

（2）形态美：大朵、小朵、单瓣、复瓣。

（3）经久不衰：从初夏到深秋。

（4）不娇气：太阳花特别喜爱阳光，特别能够受住烈日的考验。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。

指导朗读：假如有这么一丛艳丽茂密的花儿开在你的面前，你有什么感想？带着这种赞叹、敬佩、喜爱的感情读读这部分。

3、除了颜色美、形态美、经久不衰、不娇气之外，太阳花还有哪些地方特别吸引你？ （出示句子）“作为单独的一朵太阳花，其生命却极为短促，朝开夕谢，只有一日。” “日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外伸张，开大了，开圆了„„它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。”

“尽管单独的太阳花生命短促，但从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。” 读一读，你从中体会到什么？

太阳花顽强向上，生机勃勃、团结乐观的精神感染着人们。

4、是啊，怪不得作者在文章的结尾发出了这样的慨叹（出示结尾段）读。

谁能根据刚才的学习，说一说这里的“兴旺发达”指的是什么？（经久不衰）

课文是怎么写的？（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）

原来，太阳花就是这样经久不衰，兴旺发达。让我们再次读读相关的句子，想一想，太阳花能够这样兴旺发达，究竟是为什么？看谁说得有理有据。

四、文本对话：

1、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？（在你的生活中有和太阳花一样的人吗？）小组讨论交流。

2、是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

3、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业

课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

板书设计：

种一片太阳花

灿烂多姿 不遗余力

经久不衰 兴旺发达

借花 ----------------------＞喻人

篇三:用成语描述太阳花
描写灯光的成语大全

1、灯尽油干：灯光尽灭，灯油耗干。比喻人的精力或财力消耗一空。

2、灯烛辉煌：辉煌：光辉耀眼。形容灯光烛火通明，光辉耀眼。

3、万家灯火：家家点上了灯。指天黑上灯的时候。也形容城市夜晚的景象。

【用成语描述太阳花】

4、灯火辉煌：形容夜晚灯光明亮的繁华景象。

5、华灯初上：华灯：灯光。指刚要点灯时的黄昏时刻。

6、火树银花：火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

7、凿壁借光：凿：挖。在墙上凿一小孔，借邻居的灯光读书。形容家贫刻苦读书。

8、黑灯瞎火：形容黑暗没有灯光。

9、黄卷青灯：黄卷：古代书籍用黄纸缮写，因指书籍；青灯：油灯发青色的灯光，(

10、黑灯下火：形容黑暗没有灯光的情景。

11、影不离灯：影子离不开灯光。没有灯光就看不到影子。比喻两者联系紧密。

12、酒绿灯红：灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活。

13、灯尽油干：灯光尽灭，灯油耗干。比喻人的精力或财力都消耗一空。

14、忽隐忽现：灯光等的闪烁时而消失时而出现。

15、匣剑帷灯：帷：帐幕。匣里的宝剑，帐里的明灯，剑气灯光，若隐若现。比喻事情无法掩藏，或故意露出消息引人注意。【用成语描述太阳花】

16、一灯如豆：一盏只有豆粒那样大光线的灯。形容灯光暗弱。

篇四:用成语描述太阳花
描写自然景色的成语大全

1、碧空如洗：碧空：浅蓝色的天空。蓝色的天空明净得像洗过一样。形容天气晴朗。

2、青山绿水：泛称美好山河。

3、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

4、秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

5、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

6、滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

7、天寒地冻：形容天气极为寒冷。

8、繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

9、山清水秀：形容风景优美。

10、波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

11、悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。

12、万里无云：湛湛蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴朗。

13、晴空万里：晴空：晴朗的天空。形容天空晴朗，没有一点云彩；也形容一个人的心理。

14、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。(

15、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。

16、粉妆玉砌：用白粉装饰，用白玉砌成。形容雪景及人皮肤白嫩。

17、金风送爽：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

18、天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。

19、重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。

20、一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

21、丹桂飘香：原指桂树开花，香飘到十里外。现在形容某件事物出名，人人皆知。

22、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

篇五:用成语描述太阳花
描写诸葛亮的成语大全

1、集思广益：集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

2、欲擒故纵：擒：捉；纵：放。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。

3、三足鼎立：比喻三方面对立的局势。

4、三顾茅庐：顾：拜访；茅庐：草屋。原为汉末刘备访聘诸葛亮的故事。比喻真心诚意，一再邀请。

5、七擒七纵：三国时，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。

6、龙盘虎踞：盘：曲折环绕；踞：蹲、坐。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。特指南京。亦形容地势雄伟险要。

7、苟全性命：苟：苟且，姑且。苟且保全性命。

8、草庐三顾：顾：拜访。刘备为请诸葛亮，三次到草庐中去拜访他。后用此典故表示帝王对臣下的知遇之恩。也比喻诚心诚意地邀请或过访。

9、任重才轻：责任重大，才能薄弱。表示力不胜任。

10、妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。

11、思贤如渴：如渴：如口渴思饮那般，形容迫切。(

12、化险为夷：险：险阻；夷：平坦。化危险为平安。比喻转危为安。

13、鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。

14、俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。

15、伏龙凤雏：伏龙：（卧龙）诸葛孔明。凤雏：庞士元。两人都是汉末三国时期著名的谋略家，军事家。后指隐而未现的有较高学问和能耐的人。

16、草船借箭：运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。

17、盖世无双：盖：压倒，超过。才能或武艺当代第一，没有人能比得上。

18、作奸犯科：奸：坏事；科：法律条文。为非作歹，触犯法令。

19、初出茅庐：茅庐：草房。原比喻新露头脚。现比喻刚离开家庭或学校出来工作。缺乏经验。

20、淡泊明志：指不追求名利才能使志趣高洁。

21、如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

篇六:用成语描述太阳花
描写勤奋学习的成语大全

1、废寝忘食：废，停止。寝，睡觉。忘，忘记，食，吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容很刻苦，专心致志。

2、折节读书：折节，改变过去的志趣和行为。改变旧习，发愤读书。

3、学而不厌：厌，满足。学习总感到不满足。形容好学到不会厌烦的地步。

4、悬梁刺骨：形容刻苦学习。

5、韦编三绝：勤奋努力的读书，把书都读烂三次。

6、发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。

7、手不释卷：看书入迷，手都不舍得放下书，形容勤奋好学。释：放下；卷：指书籍。

8、攻苦食淡：攻：做；若：艰苦；淡：清淡。做艰苦的工作，吃清淡的食物。形容刻苦自励。

9、引锥刺股：锥，锥子；股，大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

10、卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。

11、勤学苦练：勤奋、认真学习，刻苦训练。

12、映雪读书：利用雪的反光读书。形容读书刻苦。

13、勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

14、废寝忘食：废:停止。顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。

15、刺股悬梁：形容刻苦学习。

16、分秒必争：一分一秒也一定要争取。形容抓紧时间。

17、夙兴夜寐：夙，早；兴，起来；寐，睡。早起晚睡。形容勤奋。

18、孜孜不倦：孜孜，也作“孳孳”，努力不懈的样子。不倦，(

19、焚膏继晷：点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或学习。

20、磨穿铁砚：磨穿了铁铸的砚台。形容立志不移，持久不懈。也形容笔墨功夫之深。

21、朝乾夕惕：乾，乾乾，即自强不息；惕，小心谨慎。形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。

22、坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。

23、一丝不苟：苟:苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

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