三年级下册动画教学朴实版

导读：　三年级下册动画教学朴实版(共5篇)三年级下册王老师执教的三年级下册《一个小村庄的故事》，在授课前，王虹老师先出示了本节课的教学目标及本次活动的四个研讨话题，使教师们带着明确的目的来观课。在整个教学过程中，王老师始终紧紧地围绕着教学目标，采用教扶放的形式，以环环相扣的教学设计，引领学生深入到语言文字中去感受重点词句在表情达意方面的作用...

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三年级下册动画教学朴实版(一)
三年级下册

王老师执教的三年级下册《一个小村庄的故事》，在授课前，王虹老师先出示了本节课的教学目标及本次活动的四个研讨话题，使教师们带着明确的目的来观课。在整个教学过程中，王老师始终紧紧地围绕着教学目标，采用教扶放的形式，以环环相扣的教学设计，引领学生深入到语言文字中去感受重点词句在表情达意方面的作用，去领悟课文的主旨。整堂课，既有字词句的训练，又有段落、篇章写法的渗透；既有听说读的指导，又有写与思的拓展。独具匠心的教学设计，明实的教学目标，真实的课堂教学过程，朴实的教学风格以及切实的教学方式取得了扎实的教学效果，在潜移默化中达到人文性与工具性的统一。

课后，老师们围绕“如何确定明确、适当、可行的教学目标”、“如何进行有效的朗读指导”“怎样使课件更好地辅助教学”及“如何更好地检测教学效果”等四个话题展开了热烈的研讨。研讨后，王老师针对教学视导中的普遍问题，结合本课做了总结发言。

此次活动，教研员亲自授课，老师们感觉回味无穷、实效性强，令人受益匪浅。

三年级下册动画教学朴实版(二)
科教版艺术三年级下册单元分析

三年级下册单元分析

第一单元 儿童剧场

童话，是我们每个人成长中最美丽的梦，我们总是幻想那是个真实的故事：或许它就发生在山的那一边，或许就在海的尽头，或许只出现在星星布满天空的夜晚，或许发现它们在不经意间„„

随着我们的成长，知道童话那只是个美丽的花环，因此心里总是有些说不出的遗憾。如果一定要我说出答案，我宁愿说：它永远在我心间，围绕在我身边。

众多的童话，都是极为优秀的文学作品，深受孩子和世界人民的喜爱，它几乎伴随了所有人的成长，伴随着所有人的童年。

本单元是在前几册戏剧内容的基础上的延续，它们在故事的选材上取自于儿童文学，是对文学作品进行的再创作，是以美术、戏剧、表演、歌舞等不同艺术表现形式对它们的再现。对文学作品的再创作，是见仁见智的，每个人的心中都有不同的形象，没有必要强求一致。同时，因为每个儿童文学作品必定有它内在的意义，又要引导学生对其进行分析、理解，让学生通过多种艺术语言形式，选择自己认为适合的表达方法，表现心中的艺术形象。

本单元选择了中外童话各一则，组成两个课题：《说谎的孩子会长长鼻子》、《马良的大画笔》。在文学作品中，从正反两个方面来教育儿童要诚实、善良，富有爱心。学生在对文学作品、动画片、木偶剧的欣赏中，学习绘画、制作、表演等各种艺术表现语言，丰富和积累艺术表现手段，使他们在快乐的游戏中获得更多的艺术知识。

第二单元 车世界

《车世界》的单元中有许许多多学生感兴趣的内容，可以充分发挥自己的想象和创意，设计独具特色的车子。

人们是从什么时候开始使用车辆的问题在艺术课上不须考证，但车给人们带来的极大便利和科技的发展是有目共睹的事实。无法想像，没有车的世界会是什么样子。本课题以不同历史阶段的车辆为内容开展学习活动。

第三单元 十二生肖

在富有中国特色的古色古香窗棂的衬映下，装饰着鸡、猴、猪三个生肖剪纸，这个设计一下子就将本单元所要表现的主题呈现给了我们。和我们生活密切联系的生肖本来就源自生活，这其中有着美好的祝福，传承着古老的文化。

孩子们是喜欢小动物的，生肖中的小动物更是与人们的生活息息相关，儿童与它们在一起的图像体现了一种和谐的意境。

第四单元 远方的朋友

把不同肤色、不同形象、不同国家小朋友的头像组合在一起，还有这些小朋友在儿童画作品中所描绘的不同的人物形象，共同组合成这幅视觉冲击力非常强的画面。图像的设计上体现了单元主题“远方的朋友”，再配合着一首小诗，说出了同学们的心里话。

第五单元 我爱家乡的山和水

第五单元《我爱家乡的山和水》是从一年级下册的爱妈妈--《妈妈的爱》，二年级上册的爱我家--《我爱我家》，二年级下册的爱集体--《快乐的小队》，三年级上册的爱英雄--《深深的怀念》、爱祖国--《小小旅行家》，到这一册的爱家乡，让我们的爱心越来越宽广！

让学生能用艺术的眼光欣赏家乡周围的自然景色美，运用听、看、触摸、亲身体验等方式多角度的感受家乡的环境美，有亲近、热爱大自然，热爱家乡和建设的朴实无华的情感。

第六单元 雨中情

伞是人类智慧的产物，也是友谊的桥梁。每个人都可能有过这样的经历；当倾盆大雨突然而知，正寻躲藏之处时，一句：“请到我的伞下来！”会带来说不尽的友情。生活中常常会因为小事而产生隔阂，也会因为一件小事而建立起友谊。在特殊的场合下，一把小伞的使用，会在我们的心灵深处植下友爱的种子„„

伞是我们的伙伴，它既能遮阳挡雨，有时时处处传递着同学、朋友之间的友情。友情无须刻意寻找，他就在你的身边，只要你带着一份爱心，友爱和真诚就会随时出现。打着友谊的小花伞，在风雨中走过一程又一程，这是能经得住任何风雨的伞。本单元紧密结合学生的生活，通过多种艺术形式的活动，结合校园生活中的情景，从中体验自我与他人的情感及生活的情趣。学习用各种材料、绘画工具来表现小花伞，使学生在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

本单元设有两个课题：《一把小伞圆溜溜》、《风雨同行》。通过绘画、歌唱、手工制作、表演等艺术形式，调动学生的学习兴趣，提高他们的艺术表现力和欣赏能力，培养相互帮助、热爱生活、积极向上、团结友爱的品德。

第七单元 民族乐器的传说

本课选取我国蒙古组的民族乐器马头琴，以民间传说故事引起学生兴趣，讲述乐器的来历，欣赏马头琴演奏的乐曲。使学生对马头琴这一少数民族乐器、乐曲，从形象、声音到发展过程有一个基本的认识和了解。

第八单元 辛勤浇出幸福花

劳动中蕴含着丰富的情感和深深的体验。这种情感、体验一经提炼、升华就可以化为一首首流动的歌，一幅幅多彩的画，一段段飞扬的诗„„艺术就在你我的劳动中，艺术就在你我的笑声里。

本单元设置了《让我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快长大》三个课题。通过对自己亲身经历过的劳动活动的回忆，引导学生体验劳动所带来的快乐与幸福，并将这种体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。

第九单元 艺术家的故事

每个人一生中总会有一个人、一件事、一段时间或一次际遇会对自己产生巨大的影响。这种影响可以是潜移默化的，可以是春风化雨的，也可以是云淡风轻的，更可以是刻骨铭心的。一个普通人可以有这样的记忆，一个伟人可以有这样的记忆，而作为对生活、对世界、对美感以及对生命中一切流过的时光格外敏感的艺术家而言，这样的记忆更是影响深远。记忆可能化作了一段音乐，记忆可能形成一幅作品，记忆可能变成了一个舞蹈，记忆也可能成为一出戏剧，甚至记忆只是几个跃动的音符、几抹幻动的色泽、几多优美的舞姿、几句深刻的台词，或者都不是，记忆不能直接看出来、听得见，记忆就存在于整个艺术品中，是要用心灵深深的品位，用灵魂满满的体味，用一生久久的回味。

出色的艺术家动他的心血在创作。所以，一个个作品的背后都有一个人的生命，都有一个人的经历，请细读这些作品吧，也许他们会让你微笑、会让你流泪、会让你长叹、会让你意犹未尽，但是，你知道吗？在一个遥远的地方，在一个遥远的年代，会有一个人在向你招手、对你倾诉作品后的故事。

从本册教材开始，我们设立了一个系列单元《艺术家的故事》，教材打破了以往对艺术家介绍所采取的孤立的知识内容，枯燥乏味的陈述模式，而是通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事，引导学生了解艺术家是如何思考和工作的，感受艺术家们可贵的创造精神和对艺术家的执著追求，是孩子们接近艺术家的心灵，让艺术家的故事和作品在他们心中留下深刻的印象。

今天我们讲一讲聂耳预报童，看一看齐白石的荷叶，听一听彼得与狼，像一项毕加索与和平鸽„„

本单元共设置四个课题：《聂耳和小报童》、《坐出荷叶满池塘》、《彼得与狼》、《毕加索的和平鸽》。通过对中外艺术家生平、故事、趣闻、作品等的学习、欣赏，分别从不同的侧面介绍了中外音乐家和美术家的品格及其代表作品。

三年级下册动画教学朴实版(三)
最新2015人教版三年级下册音乐教案

教 师 姓名：学科：年级：日期：

备 课 本

崔海霞 音乐 三 年级 下 册 年月

数学教学进度及课时安排

第一单 元美丽的大自然

第一课时

课题：太阳出来了 教学目标 ：

1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。 2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》 教学难点： 歌曲中的合唱部分 教学过程： 一、 太阳出来了。

1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。

2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、 二、 歌唱太阳。

1、 导入揭示课题：《太阳出来了》。 听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

2、 再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6 旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。 节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。 3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。 （1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。 师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。 师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。 师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。 4、学唱歌曲。

（ 1 ） 师范唱歌曲 。 师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。 （2）跟随教师演唱歌曲。 5 、 练 唱 歌 曲 。【三年级下册动画教学朴实版】

（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 、

（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。 也 可 以 请

学 生 分 组 演 唱 。

6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。 7、 师伴奏合唱这首歌。 8、 听录音哼唱一遍。 9、 听伴奏带合唱歌曲。 10、用口风琴试着来吹奏旋律。 三、课堂小结

四、教学反思：

第二课时

课题：森林与小鸟

教学内容：欣赏《森林与小鸟》

教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

教学重难点: 通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。 教学过程：

一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

1、 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？ 2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。 播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲） ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。 二、新课设计。

1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。 2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲） ----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

三年级下册动画教学朴实版(四)
三年级下册第五单元

难忘的八个字

【课型】：精读

【学情分析】

这篇课文内容浅显，教学面向的是三年级的学生，该年龄段的学生具备了初步的自学能力，对语文学习有浓厚的兴趣；此阶段的学生，思维活跃，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，课堂上喜欢表现自己，在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，并乐于探索、勇于创新、乐于表达。因此，在本课主要采取自读自悟的方式进行教学。

【教学目标】

1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、学习本文描写外貌的方法

4、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

【教法学法】

1．以提出问题，解决问题为主的教学策略：学生通过朗读课文自己提出希望解决的问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用通过自渎自悟、交流讨论、教师引导等方法，解决问题；

2．自主学习策略：在深入理解课文主题的基础上，学生通过自主阅读拓展资料和拓展创新写作，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次发展，阅读能力的进一步提高。

【课前准备】：

学生搜集有关师爱的故事。

课时目标：

1、会认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。

2、正确流利地朗读课文，

教学过程：

一、谈话引入新课

1、板书：难忘。

2．引发：同学们，难忘就是什么意思？你难忘什么？（学生补充完整句）

【设计意图：从学生已有的生活经验出发，激发学习的兴趣，训练语言，理解“难忘”的意思。调动学习的积极性。】

3、师小结：我们刚才说了很多难忘的事。课题中说难忘什么呢？

4．板书课题

5、齐读课题。

6．看到课题，你有什么问题吗？

【设计意图：培养学生的问题意识。】

二、初读课文，整体感知，认识新词

1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

2、勾画出自己不明白的地方。

3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？（学生选择后用自己的话回答）

【设计意图：培养学生概括的能力。】

4、抽生写词语。

5、集体讲评，讲解容易错的词。

6、完成练习册上第37页的一、二、三题。

【设计意图：培养学生的自学生字的能力。】

第二课时

课时目标：

1、理解课文内容。

2、让学生懂得师爱的伟大和无私，懂得获得爱的幸福和美好。

3、学习本文描写外貌的方法.

一、导语:

上节课我们认识了一个相貌畸形，心里自卑的女孩还有一位和蔼可亲的老师。今天我们再次走进课文对他们进一步的了解。

二、品读课文

1．默读课文，思考问题：难忘的是哪八个字？

板书：我希望你是我的女儿

【设计意图：从重点问题入手，适应学生的学习需求。】

2．对这“我希望你是我女儿”八个字你有什么疑问？

【设计意图：直入正题，引导学生理解老师对学生的关爱和体贴】

3、再读课文思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？

4、这八个字对小女孩有什么作用？小黑板出示：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射

我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

5、思考：“受了怎样的伤？”

以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”） 现在“我”会想到什么？

6．在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）

7．出示语句，讨论：

每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。 思考：（1）为什么“都”、“更”？

（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？

【设计意图：从问题入手，让学生学会抓住重点段落，反复品味、理解课文主要内容，学会把握文章的主旨。在此基础上达到情与情的交流，情与情的碰撞。学生能够自然而然地随情入境，同时更深切地理解爱别人的崇高和被爱的幸福。】

8、你想对这位老师说什么？

【设计意图：把思想感情与语言表达相结合，捕捉住学生的情绪，在他们有所感、有所悟的时候进行语言实践活动，促进语言的发展，使学生有的说、说真话、说好话。】

三、仿照课文描写人物外貌的方法描写身边的一位同学。

【设计意图：使学生在不断的训练中逐步提高学生的写作能力。】

四、课外积累

摘抄文中的好词、好句和好段。

【设计意图：培养学生阅读和积累的兴趣。】

板书设计： 难忘的八个字直射我的心田

(我愿你是我的女儿抚慰我受伤的、幼小的心灵

改变了我对人生的看法

令我终生难忘【三年级下册动画教学朴实版】

《心中那盏灯》

【课型】：精读

【学情分析】

三年级学生年龄较小，但对文中的至真至纯的父爱还是能够理解，课中应该抓住重点句子来感悟这种伟大的父爱。

【教学目标：】

1、会写“盏、街、巷、享、糊、啥、玻、璃、隐、质、勾、碎、磨、冻、夸”这些字，会认“腊、炕、扭”。

2、有感情的朗读课文，引导学生理解课文内容。

3、体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。

教学重难点：抓住重点词句理解父亲对儿子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情境，感受父子间真挚的情感。

【教法、学法】：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法、朗读理解

三年级下册动画教学朴实版(五)
三年级语文下册各课教学反思(全)

教

科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

学反思

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

学反思 学反思

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊【三年级下册动画教学朴实版】

学反思

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊

学反思

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科目:语文 年级:三年级 教师:赵磊 学反思

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