描写祖国大好河山的成语

导读：　描写祖国大好河山的成语(共6篇)一,二年级用成语一、二年级成语含有数字的成语一干二净 一心一意 三心二意 四面八方 五彩缤纷 五颜六色 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美 成千上万 五湖四海 九牛一毛 丢三落四 人一己百 入木三分 含有上 下的成语七上八下 上下一心 上下同心...

一,二年级用成语
描写祖国大好河山的成语 第一篇

一、二年级成语

含有数字的成语

一干二净 一心一意 三心二意 四面八方 五彩缤纷 五颜六色 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美 成千上万 五湖四海 九牛一毛 丢三落四 人一己百 入木三分 含有上.下的成语

七上八下 上下一心 上下同心 山X水X结构的成语

山清水秀 山高水远 山穷水尽 含 有人字的成语

人定胜天 人仰马翻 人面兽心 含有正字的成语

不务正业 义正词严 风华正茂 形容景色优美的成语

风和日丽 草长莺飞 一碧千里 春暖花开 桃红柳绿 来自神话传说的成语

女娲补天 嫦娥奔月 后羿射日 火眼金睛 八仙过海,各显神通 含有家的成语

家喻户晓 安家落户 百家争鸣 形容建筑物的成语

顶天立地 富丽堂皇 鳞次栉比 描写秋天的成语

秋高气爽 天高云淡 秋月春风 金风送爽 丹桂飘香 描写花的成语

万紫千红 百花争艳 桃红柳绿 以天开头的成语

天下为公 天长日久 天经地义 上窜下跳 山高水长 人一己百 公正无私 绿水青山夸父追日家常便饭高楼大厦果实累累姹紫嫣红天马行空 下笔如神 山明水秀 人山人海 正大光明 山光水色 精卫填海 家家户户 金碧辉煌 一叶知秋 春暖花开 天高地厚 不上不下 山高水低 人云亦云 一本正经 鸟语花香 劈山救母 万家灯火 拔地而起 春华秋实 争奇斗艳 天南地北

以风开头的成语

风和日丽 风雨交加 风雨无阻 风平浪静 风云变幻 风吹浪打 风雨同舟 风卷残云 风言风语

风调雨顺 风吹草动 风吹雨打 风轻云淡 风华正茂 以XX如X式的成语

一见如故 心急如焚 度日如年 掌声如雷 一贫如洗 爱财如命 表里如一 削铁如泥 暴跳如雷 含有海的成语

海底捞月 海角天涯 沧海一粟 五湖四海 含有水的成语

水到渠成 水滴石穿 滴水成冰 饮水思源 水天一色 水色山光 以日开头的成语

日积月累 日久天长 日出而作 日来月往 日落千丈 日落西山 含有草的成语

草行露宿 长林丰草 关于春天的成语

春色怡人 绿草如茵 春光明媚 春暖花开 春色满园 春意盎然 关于体育运动的成语

百步穿杨 闻鸡起舞 描写祖国大好河山的成语山河壮丽 风光秀丽 关于雨的成语

风吹雨打 风雨交加 倾盆大雨

海枯石烂 百川归海. 水落石出 山穷水尽

水火不容 日新月异 日丽风清 日暮途穷 寸草不生 莺歌燕舞 春回大地

春兰秋菊 龙腾虎跃 山清水秀 风雨无阻 海阔天空 水深火热 落花流水日月如梭 奇花异草 春深似海 春意阑珊 你追我赶 锦锈河山 和风细雨 海市蜃楼 水中捞月 日复一日 打草惊蛇 鸟语花香 春色撩人 左右为难 江山如画 暴风骤雨 海誓山盟 水天相接 日上三竿 草木皆兵 姹紫嫣红 此起彼伏 山光水色 急风暴雨

描写自然美景的成语

桃红柳绿 水秀山明 青山绿水 百花争妍 万紫千红 落英缤纷 描写梅花的成语

经霜傲雪 暗香疏影 凌寒独放 俏不争春 不惧严寒 洁白无瑕 带有马的成语

人欢马叫 牛头马面 马到成功 人仰马翻 一马平川 一马当先 车水马龙 马不停蹄 万马奔腾 关于勇敢的成语

奋不顾身 英勇无畏 关于坚持的成语

持之以恒 始终不渝 关于谦虚的成语

彬彬有礼 以礼相待 表示亲情的成语

天伦之乐 寸草春晖 关于母爱的成语

孟母三迁 寸草春晖 关于好学的成语

悬梁刺股 废寝忘食 描写夏天的成语

火云如烧 赤日炎炎带有星的成语

灿若繁星 大步流星 带有花的成语

锦上添花 借花献佛 带有鸟的成语

倦鸟知还 小鸟依人 表示友情的成语

情同手足 亲密无间 表示景色美的成语

赴汤蹈火 锲而不舍 礼贤下士 骨肉至亲 母爱如山 孜孜不倦 汗流浃背 斗转星移 百花齐放 惊弓之鸟 形影不离 临危不惧 坚持不懈 谦虚谨慎 舐犊情深 父母恩勤 夜以继日 酷暑难耐 花容月貌 笼中之鸟 肝胆相照 妙笔生花 笨鸟先飞 手足之情 花枝招展 一石二鸟 谋逆之交

绿草如茵 枫叶似火 繁花似锦 天高云淡 碧海蓝天 万木争荣 古木参天

带有月字的成语

皓月当空 月光似水 月明如镜 明月秋风 风清月朗 月大如盘 关于团结协作的成语

齐心协力 众志成城 同心同德 和衷共济 同心合力 同舟共济 关于勤劳的成语

勤勤恳恳 克勤克俭 形容时间快的成语

日月如梭 光阴似箭 形容人有智慧的成语

聪明绝顶 才高八斗 关于思考的成语

苦思冥想 思前想后 来自寓言故事的成语

八仙过海 盲人摸象 老马识途 千里鹅毛 描写山的成语

连绵起伏 山重水复 “自X自X”式的成语

自娱自乐 自生自灭 自给自足 自卖自夸 关于秋天的成语：

秋色宜人 秋高气爽 关于喜庆气氛的成语：

热闹非凡 锣鼓喧天 关于动物的成语：

张牙舞爪 摇头摆尾 形容专心的成语：

聚精会神 专心致志 关于游乐玩耍的成语：

起早贪黑岁月如流智勇双全朝思暮想郑人买履愚公移山崇山峻岭自暴自弃秋实累累载歌载舞狗急跳墙目不转睛民生在勤 白驹过隙 足智多谋 胡思乱想 卧薪尝胆 山明水秀 自高自大丹桂飘香喜气洋洋虎头蛇尾全神贯注才智过人 千思万想 狐假虎威 高山深涧 自私自利 秋风习习 张灯结彩 狐假虎威 才高识远 左思右想 打草惊蛇 群山连绵 自作自受 秋雨绵绵 欢天喜地 龙飞凤舞

笑逐颜开 欢呼雀跃 关于心情激动的成语： 激动人心 心潮激荡 关于月亮的成语： 花好月圆 一轮明月 描写农村景色的成语： 山清水秀 依山傍水 关于昆虫的成语： 低吟细唱 结网捕食 描写花的成语：

姹紫嫣红 百花吐艳 关于刻苦研究的成语： 全力以赴 兢兢业业 关于鸟的成语：

金鸡报晓 大鹏展翅 关于意志的成语： 持之以恒 滴水穿石 关于野兽的成语： 腾空跃起 庞然大物 关于水族的成语： 活蹦乱跳 自由自在 关于天文气象的成语： 乌云密布 晴空一碧 关于瓜果蔬菜的成语： 清爽可口 鲜嫩欲滴 关于名胜古迹的成语： 金碧辉煌 美轮美奂 关于荷花的成语： 亭亭玉立 挨挨挤挤 关于肖像描写的成语： 白发红颜 春风满面【描写祖国大好河山的成语】

开怀大笑 热血沸腾 月明星稀 炊烟袅袅 蜻蜓点水 晶莹欲滴 依以继日 百鸟啼鸣 半途而废 凶猛威武 鱼跃水面 天光云影 果香四溢 富丽堂皇 香气袭人 五官端正 欢蹦乱跳 喜泪纵横 众星捧月 青山绿水 飞蛾扑火 枯萎凋落 忘我工作 孔雀开屏 坚持不懈

龙争虎斗 鲤鱼打挺 烟雾缭绕 果肥汁甜 气盖山河 密密麻麻 容光焕发 兴致勃勃 热泪盈眶 皓月当空 土肥水美 彩蝶纷飞 万紫千红 废寝忘食 喜鹊登枝 张牙舞爪 摇头摆尾 云霞漂浮 颗圆粒满 巧夺天工 芳香流益 喜笑颜开 兴高采烈 百感交集 月上柳梢 绿阴环绕 忽上忽下 绚丽多彩 日夜奋战 莺歌燕舞 珍禽异兽 悠然自得 彩练当空 晶莹剔透 玲珑别致 含苞欲放 神采飞扬

成语积累(1-2年级)
描写祖国大好河山的成语 第二篇

一二摘抄：

1关于春天的成语：

春色怡人 绿草如茵 莺歌燕舞 桃红柳绿 鸟语花香 姹紫嫣红 2描写体育运动的成语：

百步穿杨 闻鸡起舞 你追我赶 3描写祖国大好河山的成语：

山河壮丽 风光秀丽 山清水秀 锦绣河山 江山如画 湖光山色 4描写数字的成语：

一心一意 成千上万 五湖四海 九牛一毛 十全十美 丢三落四 人一已百 入木三分

5形容雨的成语;

大雨滂沱 风雨交加 和风细雨 6形容颜色多的成语：

五彩缤纷 五颜六色 色彩斑谰 7描写梅花的成语：

经霜傲雪 暗香疏影 凌寒独放 8带有“马”字的成语：

人欢马叫 牛头马面 马到成功马不停蹄 万马奔腾

9关于勇敢的成语：

奋不顾身 英勇无畏 赴汤蹈火 10形容有毅力的成语：

持之有恒 始终不渝 锲而不舍 11关于谦虚的成语：

虚怀若谷 功成不居 不骄不躁 12关于感恩的成语：

恩德如山 恩深义重 感恩戴德 13关于亲情的成语：

天伦之乐 骨肉至亲 舐犊情深 14关于母爱的成语：

孟母三迁 寸草春晖 母爱如山 15关于好学的成语：

悬梁刺股 废寝忘食 孜孜不倦 16形容夏天的成语：

赤日炎炎 烈日当空 酷暑难耐 17带“星”字的成语：

灿若繁星 大步流星 斗转星移 18关于团结的成语：

团结一致 同心协力 万众一心 19带有“花”的成语：

锦上添花 借花献佛 百花齐放 20带有“鸟”的成语“

倦鸟知还 小鸟依人 惊弓之鸟 暴风骤雨 急风暴雨 倾盆大雨 万紫千红 五光十色 姹紫嫣红 俏不争春 不惧严寒 洁白无瑕 人仰马翻 一马平川 一马当先 临危不惧 坚持不懈 谦虚谨慎 知恩图报 舐犊情深 夜以继日 昼耕夜诵 闻鸡起舞 众志成城 花容月貌 妙笔生花 花枝招展 笼中之鸟 笨鸟先飞 一石二鸟

车水马龙

21形容植物的成语：

枝繁叶茂 绿树成阴 郁郁葱葱 桃红柳绿 根深叶茂 草木苍翠 22形容景色优美的成语：

绿草如茵 枫叶似火 繁花似锦 天高云淡 碧海蓝天 万木争荣 古木参天 美不胜收

23带有“月”的成语：

皓月当空 月光似水 月明如镜 明月秋风 风清月朗 月大如盘 24关于协助的成语：

同心同德 同舟共济 患难与共 25关于勤劳的成语：

勤勤恳恳 克勤克俭 起早贪黑 民生在勤 26关于辛勤劳动的成语：

起早贪黑 汗如雨下 挥汗如雨 汗流浃背 27关于人有智慧的成语：

聪明绝顶 才智过人 智勇双全 足智多谋 随机应变 才高识远 28关于思考的成语：

苦思冥想 思前想后 千思万想 左思右想 29出自寓言故事的成语：

叶公好龙 盲人摸象 郑人买履 画龙点睛 狐假虎威 画蛇添足 千里鹅毛 愚公移山 30描写山的成语：

连绵起伏 直插云宵 崇山峻岭 山明水秀 高山深涧 群山连绵 31自*自*的成语：

自娱自乐 自生自灭 自暴自弃 自高自大 自私自利 自作自受 自卖自夸

一一册语文书：

红日东升 秋高气爽 窗明几净 书声琅琅

一二册语文书：

1节日气氛：欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌 2描写春天：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然

3成语故事与精神：精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 4描写亲情：骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 5学习认真：循序渐进 由浅入深 日积月累 温故知新 6描写景象：漫山遍野 绿叶成阴 天长日久 树大根深 7描写远虑等：人无远虑，必有近忧 有备无患，防患未然 8描写意志：临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱

老马识途 自给自足

二一摘抄：

1、有关秋天的成语：

秋色宜人 秋高气爽 秋水长天 丹桂飘香 秋风习习 秋雨绵绵 2、关于喜庆气氛的成语：

张灯结彩 普天同庆 欢聚一堂 欢天喜地 举国若狂 响彻云霄 热火朝天 欢呼雀跃

3、形容学习、做事马虎的成语：

不求甚解 粗枝大叶 走马观花 似是而非 破绽百出 草率从事 4、分清“辨”和“辩”：

明辨是非 真假难辨 5、同学活动情况：

笑逐颜开 兴趣盎然 6、形容人多：

人山人海 人流如潮 7、关于月亮：

花好月圆 月明星稀 8、描写孩子：

天真烂漫 心灵手巧 9、关于昆虫：

螳臂当车 金蝉脱壳噤若寒蝉

10、关于花：

姹紫嫣红 百花争艳 11、关于鸟：

百鸟朝凤 鸟语花香乌鸟私情

12、与意志有关：

持之以恒 滴水穿石 13、与狼有关：

狼心狗肺 狼吞虎咽 14、关于动物：

狐假虎威 摇头摆尾万马奔腾

15、关于江河湖海：

清澈见底 烟波浩渺 16、关于瓜果蔬菜：

鲜嫩欲滴 果实累累 17、含有“耳”

不绝于耳 耳闻目睹 18、关于荷花：

亭亭玉立 出水芙蓉 19、肖像描写：

白发红颜 春风满面

有口难辩 能言善辩 欢声笑语 手忙脚乱 兴致勃勃 兴高采烈 观者如堵 摩肩接踵 项背相望 水泄不通 众星捧月 月朗风清 春花秋月 月光如水 虎头虎脑 眉清目秀 憨态可掬 聪明伶俐 蜻蜓点水 飞蛾扑火 飞蛾赴烛 螳螂捕蝉争奇斗艳 万紫千红 惊弓之鸟 莺歌燕舞 羽毛未丰 展翅高飞坚韧不拔 坚持不懈 狼狈为奸 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 狼子野心 龙争虎斗 张牙舞爪 珍禽异兽 老马识途水天一色 湖光山色 津津有味 晶莹剔透 耳听八方 耳聪目明 冰清玉洁 含苞欲放 容光焕发 浓眉大眼 作茧自缚 笼中之鸟 鸡飞狗跳

20、关于“手”：

摩拳擦掌 眼疾手快 情同手足 手忙脚乱 21、关于眼睛：

炯炯有神 浓眉大眼 目瞪口呆 左顾右盼 眉目传情 目光炯炯 怒目而视 眉清目秀

22、有关神话：

精卫填海 牛郎织女 夸父追日 女娲补天 23、赞美人品质：

高风亮节 朴实无华 大公无私 24、含“登”

登峰造极 登高必赋 登高望远 25、表示意志坚强：

坚贞不屈 百折不挠 坚定不移 26、含“鹤”：

闲云野鹤 鹤立鸡群 鹤发童颜 27、描写水：

碧波荡漾 清澈见底 波涛汹涌 28、含“云“：

风起云涌 云行雨施 烟消云散 29、关于太阳：

日薄西山 骄阳似火 烈日当空

语文书：

1、描写秋天：

金风送爽 雁过留声 秋色宜人 2、与时间有关：

日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 3、关于自然现象：

风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 4、积累学习：

人外有人，天外有天 学无止境 5、描写冬天景色：

滴水成冰 地冻天寒 鹅毛大雪 6、四个与“不甘落后“：

勤能补拙 笨鸟先飞 人一己百 7、与英雄人物有关：

宁折不弯 义正辞严 威武不屈 8、形容奇妙夜景：

火树银花 数不胜数 灯火通明

先人后己 登山临水 不屈不挠 风声鹤唳 波光粼粼 乌云密布 日上三竿 天朗气清 星移物换 水到渠成 一往无前 雪兆丰年 奋起直追 大义凛然 观者如堵

云蒸霞蔚日月重光 云天雾地 烈日炎炎

二二摘抄：

1、关于节日的成语：

张灯结彩 欢聚一堂 辞旧迎新 喜气洋洋 花好月圆 团团圆圆 火树银花 载歌载舞

2、关于山水的成语：

名山胜水 山清水秀 山重水复 碧水青山 3、关于竹的成语：【描写祖国大好河山的成语】

青梅竹马 青松翠竹 竹报平安 修竹成林 4、表示天气寒冷的成语：

天寒地冻 滴水成冰 鹅毛大雪 冰天雪地 寒气逼人 数九寒冬 5、关于春天的成语

春暖花开 春光明媚 春色满园 春日融融 春回大地 春花秋月 6、含“蚕”的成语

春蚕抽丝 春蚕自缚 蚕食鲸吞 蚕丝牛毛 蚕头燕尾 谷父蚕母 7、描写河的成语

碧波荡漾 波光粼粼 水平如镜 清澈见底 8、含“月”的成语

流星赶月 烘云托月 众星捧月 月朗星稀 9、形容景色美的成语

世外桃源 人间仙境 山清水秀 江山如画 10、关于喜庆气氛的成语

欢天喜地 金鼓齐鸣 普天同庆 欢声雷动 欢呼雀跃 兴高采烈 11、关于雨的成语：

雨过天晴 倾盆大雨 和风细雨 暴风骤雨 瓢泼大雨 风调雨顺 12、含风、日的成语

春风雨露 满面春风 风清月朗 日和风暖 风和日丽 日上三竿 日新月异 日行千里

13、描写谦虚的成语：

不耻下问 不骄不躁 功成不居 洗耳恭听 虚怀若谷 抛砖引玉 礼贤下士 屈尊敬贤

14、关于狐狸、老虎的成语

兔死狐悲 满腹狐疑 虎头虎脑 卧虎藏龙 将门虎子 放虎归山 虎口逃生 虎视眈眈 虎头蛇尾 虎背熊腰 15、关于恩情的成语：

恩逾慈母 反哺之恩 恩重如山 知恩图报 滴水之恩，涌泉相报 16、关于亲情的成语

爱老慈幼 骨肉至亲 手足情深 承欢膝下 恩重如山 寸草春晖 敬老尊贤 孝子贤孙

17、有十二生肖的成语

胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 打草惊蛇 悬崖勒马 顺手牵羊 杀鸡吓猴

呆若木鸡 狗急跳墙 人怕出名猪怕壮 18、来自神话故事的成语

精卫填海 八仙过海 夸父追日 后羿射日 女娲补天 嫦娥奔月 天女散花

描写祖国山河的成语大全
描写祖国大好河山的成语 第三篇

1、江天一色：形容江面宽阔，水天相接。

2、气壮山河：气：气概；壮：使壮丽；山河:高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

3、千山万水：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。

4、万里河山：河山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。

5、气壮山河：气：气概；壮：使壮丽；山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

6、山清水秀：形容风景优美。

7、祥风时雨：形容风调雨顺。多比喻恩德。

8、涂歌里咏：形容国泰民安、百姓欢乐的景象。同“涂歌邑诵”。

9、大好河山：河山：国土。无限美好的祖国大地。

10、壮丽河山：指祖国的山山水水宏壮美丽。

11、物阜民丰：物产丰富，人民安乐。

12、风调雨顺：调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

13、光复旧物：光复：恢复；旧物：旧有的东西。指收复曾被敌人侵占的祖国山河。

14、故宫禾黍：比喻怀念祖国的情思。

15、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

16、千仓万箱：形容因年成好，储存的粮食非常多。

17、江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。

18、雨顺风调：调：调和；顺：和协。风雨及时适宜。形容风雨适合农时。

19、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。

20、地大物博：博:丰富。指国家疆土辽阔，资源丰富。

21、民安国泰：泰：平安，安定。国家太平，人民安乐。

22、波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

23、麦穗两歧：一根麦长两个穗。比喻年成好，粮食丰收。

24、五谷丰熟：指年成好，粮食丰收。同“五谷丰登”。

25、绿水青山：泛称美好山河。

26、民安物阜：阜：多。人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。

27、名山大川：泛指有名的高山和源远流长的大河。【描写祖国大好河山的成语】

28、江河行地：江河永远在陆地上奔流。比喻事情明显，无庸置疑，颠扑不破。

29、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

30、麦秀两歧：①一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。②唐教坊曲名。

31、十雨五风：十天下一场雨，五天刮一次风。谓风调雨顺。

32、故土难离：故土：出生地，或过去住过的地方，这里指故乡、祖国。难于离开故乡的土地。形容对家乡或祖国有无限的眷恋之情。

33、涂歌邑诵：路途邑里的人全都歌诵。形容国泰民安、百姓欢乐的景象。

34、穰穰满家：穰穰：丰盛。形容获得丰收，粮食满仓。

35、气壮河山：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。同“气壮山河”。

36、巴山蜀水：巴、蜀指四川一带。四川一带的山山水水。

37、国泰民安：泰：平安，安定。(

38、五谷丰登：登：成熟。指年成好，粮食丰收。

39、麦秀两岐：岐，同“歧”。一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。同“麦秀两歧”。

40、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

41、时和岁稔：四时和顺，五谷丰收。用以称颂太平盛世。同“时和年丰”。

42、时和年丰：和：和平；年：年成；丰：盛，多。风调雨顺，五谷丰登。

43、十风五雨：十天一刮风，五天一下雨。形容风调雨顺，气候适宜。

44、江山如故：故:从前。高山大河面貌依旧。多用于比喻物是人非。

45、民康物阜：阜：多。人民平安，物产丰富。形容社会安定，经济繁荣的景象。

描写山河壮丽的成语大全
描写祖国大好河山的成语 第四篇

1、山清水秀：形容风景优美。

2、山明水秀：山光明媚，水色秀丽。形容风景优美。

3、风光旖旎：形容景色柔和美好。

4、气壮山河：气：气概；壮：使壮丽；山河：高山和大河。形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。

5、幅员辽阔：指疆域辽阔。

6、山光水色：水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。

7、大好河山：河山：国土。无限美好的祖国大地。

8、江天一色：形容江面宽阔，水天相接。

9、崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。

10、山川表里：表里：即内外。外有大河，内有高山。指有山河天险作为屏障。

11、波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

12、人杰地灵：杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。

13、蒸蒸日上：蒸蒸：一升、兴盛的样子。(

14、青山绿水：泛称美好山河。

15、地大物博：博：丰富。指国家疆土辽阔，资源丰富。

16、锦绣河山：形容壮丽华美的祖国山河。

17、欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。

18、鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。形容春天的美好景象。

19、万水千山：万道河，千重山。形容路途艰难遥远。

20、万里河山：河山：祖国领土。形容国家领土幅员广阔。

21、江山如画：山川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。

形容大地的成语大全
描写祖国大好河山的成语 第五篇

1、山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

2、地负海涵：指大地负载万物，海洋容纳百川。形容包罗万象，含蕴丰富。

3、大块文章：大块：大地。原指大自然锦绣般美好的景色。后用以称赞别人内容丰富的长篇文章。

4、山寒水冷：冷冷清清。形容冬天的景象。

5、岁暮天寒：指年底时候的寒冷景象。

6、冰天雪窖：形容极为寒冷。

7、春风浩荡：春风吹拂大地。多用来形容一个新的面貌或景象已开始呈现。

8、春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

9、地动山摇：地震发生时大地颤动，山河摇摆。亦形容声势浩大或斗争激烈。

10、感天动地：使苍天和大地为之感动。形容诚意感人至深。亦比喻使无情天地受感动。形容冤屈极大。

11、顶天立地：头顶青天，脚踏大地。形容身躯魁伟，形象高大，气慨豪迈。

12、天凝地闭：形容冬天非常寒冷的情景。

13、冲州撞府：冲：向前直闯。州、府：旧时县以上行政区划名，泛指大城市、大地方。跑码头，闯江湖。也形容经历丰富，见过世面。

14、雪虐风饕：虐：暴虐；饕：贪残。又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。

15、原隰衍沃：原隰：广平低湿的地方。指平坦低湿的肥沃土地。

16、大地回春：指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。

17、寒冬腊月：腊月：农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。

18、雪窑冰天：到处是冰和雪。指严寒地区。

19、顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。

20、春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。

21、雪窖冰天：窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。(

22、寒风侵肌：形容天气寒冷。

23、月明千里：月光普照大地。后多用作友人或恋人相隔遥远，月夜倍增思念的典故。

24、地阔天长：大地辽阔，天空广阔。

25、盖地而来：多指暴风雪、大队人马、飞沙走石等奔涌而至，把大地遮盖起来。用来形容来势凶猛，声势浩大。

26、大好河山：河山：国土。无限美好的祖国大地。

27、天寒地冻：形容天气极为寒冷。

28、大地春回：指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。

29、千里无烟：指广大地区粮尽炊断。

30、拔地摇山：翻动大地，摇撼山岳。形容声势极大。

31、冰雪严寒：严寒：极度寒冷。冰天雪地，天气寒冷。

32、春光如海：形容大地充满了明媚的春光。

33、鱼米之地：盛产鱼和稻米的地方。指土地肥沃，物产丰富的地方。

34、山崩地坼：山岳崩塌，大地裂开。亦用以形容响声强烈巨大。

35、天大地大：形容极大。

36、东风浩荡：东风：春风。指吹着强劲的春风。形容春风吹拂大地，大地即将万象更新，面貌焕然。

37、山崩地陷：山岳崩倒，大地塌陷。

38、千里无烟：谓广大地区粮尽炊断。

39、吹唇沸地：吹口气就能使大地沸腾起来。形容威势极大。

40、大江南北：指靠临长江中下游两岸的广大地区。

41、大有作为：作为：做出成绩。能够极大地发挥作用，作一番贡献。

42、滴水成冰：水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

43、地裂山崩：崩：倒塌。山岳崩塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。

2015日月潭教学反思
描写祖国大好河山的成语 第六篇

第1篇：日月潭教学反思

《日月潭》是二年级下册第三组的第一篇课文，这组教材是围绕爱祖国，爱家乡的专题来组织的，本课教学的情感与态度的目标是要让学生感受日月潭的秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾和热爱祖国大好河山的情感。教学中我利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。在整个教学活动中，我尊重学生的读书体验，注重情感的生成。力求把教师的引导，学生的读书与形象的图片有机结合起来，从而让学生去想象日月潭的美，并在感受美的过程中积累词语，运用词语。引导学生在合作中学习，在学习中交流，在交流中体现学习的主体性。在教学中，我注重了以下几个方面：

一、课件媒体创设情境

1、导入：让学生在中国地图上找到台湾，再引出其风景名胜──日月潭，带领学生去游览日月潭的美丽风光。在这个环节中（

2、复习生字，四字词语的巩固，指导书写。

在导入和复习的环节上，我做了比较周全的准备，上的时候也比较轻松自如，孩子们当时的积极性被调动了起来。

二、运用抓重点词品读课文，感受日月潭的美进行课文讲解：

1、结合图片、日月潭俯瞰地图和神话故事理解日月潭名字的由来。

2、多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？

我听说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。这句话给我极大触动。在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。于是，我试着放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。

同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。但由于让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句子的美，可是究竟是哪里美？却说不出所以然。是啊！如何在有限的时间内让学生在内心深处留下这美的烙印。我想课文美的地方较多，如果重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象的感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。

（运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想，让学生陶醉在令人神往的境界中，对日月潭的风光有了更多的表象储备，有效渲染了气氛。）

三、教学中的不足和问题：

1、在时间准备中不够充足，也没有提前试讲，当真正上课的时候，感觉有点紧张，特别是当课件乱了的时候，变得慌乱起来，心理素质不过关，这点在以后的教学中还需加强，因为作为一个老师紧张是要不得的。

2、课堂气氛不活跃，不严谨，课堂常规还有待加强。在课堂的驾驭能力还不强，没能很好地调动学生的学习积极性和热情；

3、教学目标没有完全落实，尤其是有感情朗读、背诵这两个目标上引导得很少。对于二年级的孩子来说，语文课需要花大部分时间在朗读上。在整堂课的学习上，我让孩子们进行朗读的环节比较少，目标中的有感情读，似乎在整堂课中都有所忽视，没有真正落实目标。

4、在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价，评价语言不够丰富、较为单一，评价缺乏实效；

5、在自主感悟的过程中也存在着“引导过多”等问题，在让孩子主动认知方面还没有真正放开。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，大胆“放手”，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”而没有“会学”。

6、没找到着重点进行训练，没有注意到运用抓关键词的方法还不是低年段教学的主要方法。在理解重点词语上，我更多的是灌输给孩子们“这词语什么意思”上，我觉得老师应该引导孩子们去理解，并相信他们的能力，把课堂还给孩子们。

7、在学生的朗读能力、说话能力和积累能力方面，做得不够，应当要让孩子多读多说，主动让孩子探究，创设情境、熏染、范读，各个方面去引导孩子的表达能力、读文捕捉信息的能力，体现出“读、说、背”的培养；

8、强化本课四字词语方面，也应该要让孩子在朗读中、说话中去不断地巩固积累，这是知识的获得，力求一课一得。

9、低年级孩子写字与识字都很重要，我重点讲了“环绕”和“茂盛”这两个个词语，并分别让孩子们提醒会与哪些字混淆，孩子们的反应比较积极。写字中我作为老师感到惭愧的是粉笔字写的不是很美观，应该多去练练字。

10、过渡语和体态语言的运用得加强。俗话说：上好一节课容易，但要上好每一节课很难。我们应关注细节，在平时的教学中多备，多思，多学。

总之，教学技能非一日之功，得靠平时的修炼，一如既往的去做，才会日渐提升。因此在以后教学中，我应多学习相关教育教学的文章，虚心求教，多听听别人怎么上课，多反思自己的每一次教学行为。

第2篇：日月潭教学反思

《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中，我利用多媒体课件创设情境，引导学生朗读课文，使他们不仅感受到日月潭的美丽，还大大激发了他们热爱祖国宝岛台湾的情感。

二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。课前我布置学生查找相关资料，使文本的学习得以拓展，并有利于培养学生搜集信息的能力。

教学中，我力求做到三维目标的整合，设计了以下几个教学环节。

一、整体感知，发现美

课程标准指出学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。遵照课标的精神,在整体感知环节，我让学生默读全文，找出自己感受到美的语句，和小伙伴读一读并且互相交流。每个学生对文本的理解和感知是不同的，寻找到他们心中认为美的地方也是不同的。我从尊重学生的个性体验角度考虑，采取上述做法，既可以调动学生学习的主动性，培养他们独立思考的能力，又能使学生在交流中相互学习，初进一步感知日月潭的美景。

二、层层深入，感悟美

《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。为让学生欣赏到这里的秀丽风光，感悟到作者的赞美之情，我采用了“品读”的方法，并引导学生在品读中层层深入。如品读“清晨的日月潭”这一部分时，学生起初只能通过“薄薄的”“隐隐约约”等词语的表面感觉美，这也正是由于他们年龄较小，以形象思维为主。我想到只有直观形象的情境教学才能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣，所以我借助课件通过让学生看图感受雾之薄，像隔着一层纱。之后我还设计了这样一段导语“假使我们乘着小舟在这轻纱薄雾笼罩下的湖面上飘来荡去，你们是什么心情呀？”通过移情让孩子获得心理愉悦进而体会日月潭这种朦胧的美。学生在这优美的意境当中、欣赏着美丽的画面领略了大自然的美景，学习兴趣提高了。这时再指导朗读就使“品”得以深化。另外在品读“中午的日月潭”这一部分时，抓住“建筑”一词，我相机补充图片资料，并伴随导语“在潭北的半山腰上，有因供奉文圣孔子、及武圣关羽而得名的文武庙。南边青龙山上有玄奘寺，那可是为纪念唐玄奘法师到西天取经，宣扬中外文化而建立的呢！”这样一来，不仅让孩子了解到那里蕴藏着丰厚的文化底蕴，还进一步感悟到日月潭的风光秀丽，同时体现了课内外学习的结合。

三、拓展延伸，歌颂美

除了引导学生品读之外，在讲述完日月潭清晨、中午和雨中的美景后，我又进行了如下设计，教师边导语“日月潭就像一位神奇的魔术师，在不同的时候变化着自己的新装……”，边出示微风吹拂下、夕阳西下、月光映照下的日月潭，孩子们看着这些美丽的画面心中又荡起了圈圈涟漪，对美丽的日月潭又产生了无限的遐想，进一步感受到了日月潭的美。此时，我发现孩子们已经被这美丽的日月潭所陶醉所吸引，就势让孩子们用自己积累的好词佳句夸夸日月潭，孩子们纷纷举起小手跃跃欲试，有的说“日月潭你什么时候都美啊！”有的说“日月潭景色宜人！”还有的说“日月潭风光秀丽！”孩子们的情感得以释放。

在朗读、理解之后，我让学生说说你还了解台湾的什么，学生通过课前查找的资料说了一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图片资料，使学生对台湾产生了美好的向往。这时，老师导语“在台湾也住着和你们一样的小朋友呢！让我们隔海相望，和他们说说心里话吧！”孩子们敞开心扉、畅所欲言，他们的情感再次得以释放。我们班正好有一位来自台湾的小朋友潘德贵，我利用这一条件，让孩子们知道台湾小朋友就生活在我们身边，和我们和睦相处、相亲相爱地像一家人一样。此时情感价值态度观目标得以落实。

可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存在许多不足。比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价。当我让学生用自己的话说说为什么叫日月潭时，有一个学生站起来说出了日月潭的形成，由于不是我想要的答案，我就没有及时鼓励他，而是又去叫其他学生了。通过课后反思，我认识到应该尊重到每一个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在课前查找了大量关于日月潭的资料。这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热情一浪高过一浪。再有，作为一名语文教师，在当今大力提倡感性语文教学的同时，就更应该具有丰厚的文化底蕴和语文素养。反思自己，由于我的语言比较枯燥，没有把孩子们带入到这如诗如画的美景当中，孩子们没有充分地感受到日月潭秀丽的风光，更何谈读出美呢？

第3篇：日月潭教学反思

课文内容分析：日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜，每当我们看到“日月潭”这三个字，心中总会荡起一圈圈涟漪，因为那里山清水秀，有我们日夜思念的台湾同胞。日月潭令人神往，是因为它在祖国的宝岛台湾，是因为它“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，然而更吸引人的还是那被光华岛分成两半的日潭月潭的碧水。作者以清晨与中午两个特写镜头来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。看吧，清晨，在薄雾的笼罩下，晨星、灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”，湖光山色，浑然一体，好一幅天然浑成的画卷。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画；“要是下起蒙蒙细雨”，那日月潭就成了“童话中的仙境”了。日月潭很美，描写日月潭的词句也很美。上课时引导学生积累课后所列词语外，还请学生仔细品味文中的佳句，并背诵自己喜欢的段落。本文篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘出了日月潭的秀丽风光。文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。教学时教师主要以读代讲，读中感悟。借助录像，在多种形式的朗读中相信学生能够理解词句，如临其境，感受到日月潭的旖旎风光。本课的教学主要以朗读为主，朗读本文要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。边读边想象描述的景物，读出景物的美。读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。第三、四自然段是朗读的重点，通过朗读，表达出不同时间、不同天气景色的变化。第三自然段中第一句要突出雾的特点，“薄薄”、“隐隐约约”读得轻一点。读第四自然段第一句时，音调可稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，声音较虚，突出下雨时日月潭的朦胧之美。

感想：小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍（

不足：在教学时，由于本人的水平有限，没有范读感到很遗憾，觉得学生的朗读比较少，忽略了以读代讲，让学生在读中感悟的情景，这是本堂课我认为最失败的地方，今后我一定加强这方面的训练，多朗读，多学习，提高自身的朗读水平，来进一步提高对学生的朗读能力的培养。在本堂课中，我重复性的语言较多，今后我要多注意自己在课堂的语言表达，做到语言精练，让学生易懂。这些也是我今后努力的方向。

第4篇：日月潭教学反思

《日月潭》是人教版第四册第三单元的第一篇课文，是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

我在第二课时预设的教学目标是：

1、认识“隐”、“筑”、“晰”等6个字，会写“展”、“建”两个字。

2、有感情地朗读3—5自然段，背诵自己喜欢的部分。

3、能用上积累的好词佳句看图介绍宁波的一处景色。

根据教学目标我是这样安排教学过程的：首先谈话导入，把学生带入美的境界，然后自然地过渡到学习3、4描写日月潭不同时间不同天气的自然段。用你熟悉的记号标出表示时间的词语。然后用一个大问题贯穿整堂课“你喜欢什么时候的日月潭”，让学生畅所欲言谈感受。在讲第三自然段时，教师引导学生读出感悟，读出问题，自己解决一个难点“隐隐约约”，教师只做引导。在学习中午太阳高照时，抓住“清晰”这个词进行理解、感悟。在学习蒙蒙细雨中的日月潭的句子时，抓住重点词“朦胧”，让学生找到比喻句。在理解的基础上指导学生背诵，然后迁移运用，把书中的好词好句用到看图说话中，介绍宁波的景色。最后一个环节的写字指导中，我出示的是两个同是半包围结构的字，但在书写中又有所不同。

整堂课上下来，自己也有所感悟反思。我觉得有几点还是上得比较成功的：

1、由于这是一篇写景的课文，而且文章的文字又写得很美，是锻炼学生语感，帮助学生积累语言材料的好文章。所以我抓住课文中的优美语句，让学生自由读，读出感受，读出问题，读的层次比较清楚，读通读顺——理解感悟——有感情地读——背诵积累。在帮助学生理解词义时，采用文本联系生活场景的方法，如“隐隐约约”、“朦胧”。

2、学语文的最终目的就是为了用语文。在学习这篇课文时，我也希望学生能把课文中的好词好句用到自己的语言中。所以我有意识地安排了这样几个环节：帮助学生理解好词的词义——引导学生背诵积累——看图说话，迁移运用。但是可能我对学生能力的估计不足，仅仅让他们背了自己喜欢的几句话，其实完全可以放手让他们把3、4段都背下来，应该不会太困难。

当然还有需要改进的地方：

1、从整堂课的重点上讲，应该是帮助学生理解感悟日月潭的美丽景色。但在学习“朦胧的日月潭”的文字时，我突然要求学生找出比喻句，而且要学生精确地说“什么时候的日月潭像什么”。本身这个题目对二年级的学生来说就有点困难，另外一个，也冲淡了已经营造起来的感情基调，以致于再让学生谈感受时兴趣不太大了。而且在学习第三自然段有感情朗读时，可以用上轻音乐，帮助学生激发感情，促进感悟。

2、有些小细节不够注意。比如当学生说话出现语病时，我没有指出。如果从小就训练学生的语言规范，以后学生说话就会很有逻辑性，很规范。在看图说话时，第二张图出示的是东钱湖的湖光山色，学生只想着怎样把我出示的词语用进自己的语言中，而没有顾及其他，在这里，其实我应该指导学生看图的顺序。当学生在看图说话说出了好词好句时，应该马上把这些词语板书，并让大家跟着这个学生齐读，营造用好词光荣的氛围。

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