成语,积累

导读：　成语,积累(共6篇)成语积累归类成语积累归类1、历史故事：万事具备，只欠东风：一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件了。瞒天过海：用欺骗的手段在暗地里活动。围魏救赵：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《成语,积累》，供大家学习参考。

篇一:成语,积累
成语积累归类

成语积累归类

1、历史故事：

万事具备，只欠东风：一切都准备好了，只差东风没有刮起来，不能放火。

比喻什么都已准备好了，只差最后一个重要条件

了。

瞒天过海：用欺骗的手段在暗地里活动。

围魏救赵：原指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使

赵国得救。后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。

以逸待劳：逸：安闲；劳：疲劳。指在战争中做好充分准备，养精蓄锐，等

疲乏的敌人来犯时给以迎头痛击。

借刀杀人：比喻自己不出面，借别人的手去害人。

擒贼擒王：擒：抓，捉。指作战要先抓主要敌手。比喻作事要抓住要害。 欲擒故纵：擒：捉；纵：放。故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然

后再把他捉住。

远交近攻：联络距离远的国家，进攻邻近的国家。这是战国时秦国采取的一

种外资策略。后也指待人处世的一种手段。

釜底抽薪：釜：古代的一种锅；薪：柴。把柴火从锅底抽掉。比喻从根本上解决问题。

关门捉贼：是一种围困并歼灭敌人、特别是小股敌人的计谋。

调虎离山：设法使老虎离开原来的山冈。比喻用计使对方离开原来的地方，

以便乘机行事。

浑水摸鱼：浑水：不清的水。比喻乘混乱的时候从中捞取利益。

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人

更好的意见或好作品。

隔岸观火：隔着河看人家着火。比喻对别人的危难不去求助，在一旁看热闹。 顺手牵羊：顺手把人家的羊牵走。比喻趁势将敌手捉住或乘机利用别人。现

比喻乘机拿走别人的东西。

暗度陈仓：指正面迷惑敌人，而从侧翼进行突然袭击。亦比喻暗中进行活动。 声东击西：声：声张。指造成要攻打东边的声势，实际上却攻打西边。是使

对方产生错觉以出奇制胜的一种战术。

趁火打劫：趁：乘机。趁人家失火时去抢劫。比喻乘人之危谋取私利。 笑里藏刀：形容对人外表和气，却阴险毒辣。

无中生有：把没有的说成有。比喻毫无事实，凭空捏造。

打草惊蛇：打草惊了草里的蛇。原比喻惩罚了甲而使乙有所警觉。后多比喻

做法不谨慎，反使对方有所戒备。

借尸还魂：迷信者认为，人死后可将灵魂附于他人尸体而复活。比喻已经消

灭或没落的事物又以另一种形式出现。

偷梁换柱：比喻暗中玩弄手法，以假代真，以劣代优。

金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。 假道伐虢（guó）：

指桑骂槐：指着桑树骂槐树。比喻表面上骂这个人，实际上是骂那个人。 三令五申：令：命令；申：表达，说明。多次命令和告诫。

纸上谈兵：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻

空谈不能成为现实。【成语,积累】

四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。

完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻把原物完好地归还本人。

背水一战：背水：背向水，表示没有退路。比喻与敌人决一死战。

卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻

苦自励，发奋图强。

2、含马的成语：

马到成功：形容工作刚开始就取得成功。

车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。 老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。

马不停蹄：比喻不停顿地向前走。

3、描写秋天的成语：

秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。

秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把

腐朽衰败的事物扫除光。

秋色宜人：秋色：指秋天的景色。 宜人：气候或温度令人舒适的;温和或温暖的。

一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹

象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

4、知识丰富的成语：

才高八斗，学富五车：形容他人的知识渊博、才学高深。

博学多才：学识广博，有多方面的才能。

才华横溢：才华：表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。 满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。

5、含有意思相近或相反的成语：

欢天喜地：形容非常高兴。

瞻前顾后：瞻：向前看；顾：回头看。看看前面，又看看后面。形容做事之

前考虑周密慎重。也形容顾虑太多，犹豫不决。

凶多吉少：凶：不幸；吉：吉利。指估计事态的发展趋势不妙，凶害多，吉利少。

起死回生：把快要死的人救活。形容医术高明。也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。

6、含有两个动物名称的成语：

鸡飞狗跳：把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。 生龙活虎：形容活泼矫健，富有生气。

羊落虎口：比喻处于险境，有死无生。

7、含有两个人体器官的成语：

狼心狗肺：形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。

瞠目结舌：瞠：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘

困或惊呆的样子。

目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。【成语,积累】

七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

8、寓言故事成语：

拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。

亡羊补牢：亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还

不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。

滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻

无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。

比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。

守株待兔：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸【成语,积累】

心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

自相矛盾：矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话

做事前后抵触。

9、神话故事的成语：

夸父追日：古代神话。同“夸父逐日”。夸父：古传说中的人名。夸父拚命追

赶太阳。比喻人有大志，也比喻不自量力。

后羿射日：

女娲补天：神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟

气魄和大无畏的斗争精神。

哪吒闹海：

10、描写山的成语：

重峦叠嶂：峦：连绵的山。山峰一个连着一个，连绵不断。

连绵起伏：连绵：连续不断的样子；起伏：高低不平。连续不断而且起伏不平。

悬崖峭壁：峭壁：陡直的石壁。形容山势险峻。

崇山峻岭：崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。

11、描写水的成语：

惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或

尖锐激烈的斗争。

滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

一泻千里：泻：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文

笔或乐曲气势奔放。也形容价格猛跌不止。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

12、描写花的成语：

姹紫嫣红：姹、嫣：娇艳。形容各种花朵娇艳美丽。

花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩

的景象。也形容文章辞藻华丽。

万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。

繁花似锦：繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜

花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。

13、“专心致志”的近义词：

聚精会神：会：集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。

全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 一心一意：只有一个心眼儿，没有别的考虑。

14、AABB：密密麻麻： 高高兴兴、仔仔细细、快快乐乐、开开心心。

15、AABB：家家户户：日日夜夜、红红火火、花花绿绿。

16、AABB：蹦蹦跳跳：说说笑笑、跑跑跳跳、走走停停。

17、能说会道的成语：

妙语连珠：连珠：串珠。巧妙风趣的话一个接一个。

出口成章：说出话来就成文章。形容文思敏捷，口才好。

口若悬河：若：好象；悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地

奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。

滔滔不绝：滔滔：形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。

18、表示后悔自新的成语：

幡然自悟：思想转变很快，彻底悔悟。

篇二:成语,积累
成语积累

1.让枣推梨

释义：推让枣和梨，指兄弟之间的礼让。旧时常指用以宣扬尊重和顺从兄长。 出处：唐•李延寿《南史•王泰传》：“年数岁时，祖母集诸孙侄，散枣栗于床。群儿竞之，泰独不取。问其故，对曰：‘不取，自当得赐。’由是中表异之。”

2.热肠古道

释义：热肠：热心肠；古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道。指待人真诚、热情。

出处：清•吴趼人《糊涂世界》：“老哥热肠古道，我们是一向钦佩的。”

3.人情世故

释义：世故：处世的经验。为人处世的习惯、道理。

出处：清•黄小配《廿载繁华梦》第三十回：“正是人情世故，转面炎凉。”

4.忍尤攘诟

释义：尤：罪过；攘：排除；诟：耻辱。暂时忍受罪过，以待将来除去耻辱。 出处：战国•楚•屈原《离骚》：“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。”

5、日不移晷

释义： 太阳影子都没有移动，形容时间极短。

出自： 东汉•班固《汉书•王莽传上》：“人不还踵，日不移晷，霍然四除，更为

宁朝。”

6、日昃忘食

释义： 太阳已偏西还顾不上吃饭。形容专心致志，勤勉不懈。

出处：《晋书•张轨传》：“未能雪天人之大耻，解众庶之倒悬，日昃忘食，枕戈待旦。

7、千虑一得

释义：即使愚笨的人，在很多次考虑中也总会有些可取的地方。多用来表示自谦。 出处：《晏子春秋•杂下十八》：“婴闻之：圣人千虑，必有一失； 愚人千虑，必有一得。”

8、千万买邻

释义：花费千万买一个好邻居，形容好邻居的难得可贵。

出处：《南史•吕僧珍传》：“一百万买宅，千万买邻。”

9、前事不忘后事之师

解释：牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴。师：借鉴。

出处：《战国策•赵策一》“前事之不忘，后事之师。”

10、秋毫无犯

释义：指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。

出处：《史记•项羽本纪》：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。”《后汉书•岑彭传》：“持军整齐，秋毫无犯。”

11、杀身成仁

释义：指为正义而牺牲生命。后泛指为了维护正义事业而舍弃自己的生命。 出处：《论语•卫灵公》：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

12、升堂入室

释义：古代宫室，前为堂，后为室。比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。

出处：《论语•先进》：“子曰：‘由也升堂矣，未入于室也。’

13、舐犊情深

释义：如同老牛舔小牛那样抚爱。比喻父母对子女的慈爱。

出处：《后汉书•杨彪传》：“犹怀老牛舐犊之爱。”

14、输攻墨守

释义：输：指公输盘，春秋时鲁国人，也称鲁班。墨：墨子。比喻只要有一种攻击的战术，就会有防守的方法。

出处：《墨子•公输》：“楚王曰：‘公输盘为我为云梯，必取宋。’于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。”

15、投笔从戎

释义：戎：军队；从戎：从军，参军。扔掉笔去参军。指文人从军。

出处：《后汉书•班超传》：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子，张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”

16、痛饮黄龙

释义：黄龙：即黄龙府，辖地在今吉林一带，为金人的腹了。原指攻克敌京，置酒高会以祝捷。后泛指为打垮敌人而开怀暢饮。

出处：《宋史•岳飞传》：“金将军韩常欲以五万众内附。飞大喜，语其下曰：‘直抵黄龙府，与诸君痛饮尔！’”

17、退避三舍

释义：退避三舍，比喻对人让步，不与相争。

出处：故事出自《左传•僖公二十二年》。春秋时期《左传•僖公二十三年》：晋公子重耳（晋文公）逃亡在楚国时，楚王收纳了他，楚王问他将来怎样报答自己。重耳说，如果将来晋楚交兵，“退避三舍”。后来晋楚在城濮交战，晋文公遵守诺言，把军队撤九十里。

18、韦编三绝

释 义 ：孔子为读《周易》而多次翻断了牛皮带子的简。连编竹简的皮绳断了多次。比喻读书勤奋。

出处：《史记•孔子世家》：“孔子晚而喜《周易》•读《周易》，韦编三绝。”

19、未雨绸缪

释义：绸缪：修缮房屋。在没有下雨前；就要修缮好门窗。比喻事先作好准备；防患未然。

出处：明•朱柏庐《治家格言》：“宜未雨而绸缪；毋临渴而掘井。”

20、刎颈之交

释义：刎颈：割脖子；交：交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。 出处：西汉•司马迁《史记•廉蔺相如列传》：“卒相与欢，为刎颈之交。”

21、卧薪尝胆

释义：薪：柴草。睡在柴草上；经常尝一尝苦胆。比喻刻苦激励自身；坚定报仇雪耻的意志。

出处：宋•苏轼《拟孙权答曹操书》：“仆受遣以来；卧薪尝胆；悼日月之逾迈而叹功名之不立。”

22、虚怀若谷

释义：谷：山谷。谦虚的胸怀像深广的山谷。形容非常谦虚。

出处：清•陈确《复吴裒仲书》：“读教益；知虚怀若谷；求益无方；弥深感叹。”

23、悬梁刺股

释义：把头发系住挂在屋梁上，用锥子刺大腿。形容发奋苦读。

出处：西汉•刘向《战国策•秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。东汉•班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”

24、揠苗助长

篇三:成语,积累
形容收获的成语大全

1、秋收东藏：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。

2、稇载而归：稇载：满载；归：返回。东西装得满满地回来。形容收获极丰富。

3、宝山空回：走进到处是宝物的山里，却空手出来。比喻根据条件，本来应该有丰富的收获，却一无所得（多指求知）。

4、名利兼收：收：收获。又有名又得利。

5、满载而归：载：装载；归：回来。装得满满地回来。形容收获很大。

6、硕果累累：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。

7、稳吃三注：四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的大量收获。

8、满车而归：满：满满地；归：返回。东西装得满满地回来。形容收获极丰富。

9、俯拾仰取：低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。

10、亡羊得牛：丢掉羊，得到牛。比喻损失小而收获大。

11、不虚此行：虚：空、白。没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。

12、受益匪浅：指意识形态方面有很大的收获。

13、左右采获：左手右手都有收获。比喻研究学问，多采材料。

14、先难后获：难：艰难，劳苦；获：收获。(

15、所得无几：得到的没有多少。指收获很小。

16、稼穑艰难：稼穑：播种和收获。指农事劳苦。

17、一树百获：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。

18、开花结果：原指经播种耕耘后有了收获。现比喻工作有进展，并取得了成果。

19、年谷不登：年谷：一牛收获的谷物；登：成熟，完成。指年成很差，荒年。

20、以蚓投鱼：用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。

21、满载而归：装得满满地回来。形容收获很大。

22、师逸功倍：师：学习；逸：安闲。比喻善于学习的人，用时不多，收获很大。

篇四:成语,积累
2015自相矛盾教学反思

反思一：自相矛盾教学反思

本节课我为了充分尊重学生这一个学习的主体，在教与学方式的转变上有所尝试。

课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：

在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”，老师没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。

在朗读指导中，老师充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增强了孩子的自信。

反思二：自相矛盾教学反思

《自相矛盾》一文内容浅显、寓意深远。对于这样的课文该如何教学呢？我想：反复诵读这篇文章没有必要的，仔细分析那更是无病呻吟了。而成语故事浩如烟海，通过本课的学习，让学生真正喜欢上成语故事，走进成语的世界，了解祖国灿烂的文化，体会祖国语言的博大精深才是最主要的。

在教学时，我首先让学生看了一分多钟的视频，2015年春晚上一段姜昆的《和谁说相声》，孩子们都被他前后矛盾的语言逗笑了；然后就出示了《自相矛盾》的原文——“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又举其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。学生很喜欢这样的文字，但由于认识水平较低，不能正确理解文章的意思。于是，我让学生把原文和现代文相对照再来理解关键字“鬻”“ 誉” “陷”“ 弗”，解决了这些词语，学生很快就理解了课文。接着，我引导学生再次阅读课文，观察插图，展开想象，进一步探究文章内容，品味出寓意。当最后让学生联系生活实际进行拓展的时候，学生能找到生活中自相矛盾的例子，但都不能流畅表达。为此，我先出示了一些范例，引导学生表达，再让学生结合自己的生活实际，具体表达。最后再来读读古文，学生整堂课兴趣盎然。

反思三：自相矛盾教学反思

这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：

（一）充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。

课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。在本节课教学设计中的以下几个环节体现得很充分：

在这套教材中，“寓言”是第一次出现在课题中。什么是“寓言”，我没有生硬的灌输给学生，而是借助电脑的帮助，让学生自己去发现“寓”里藏着道理，“言”是用言语讲述的故事。

在朗读指导中，我充分尊重学生的自主感悟，鼓励孩子进行个性化朗读。不管他突出强调哪一个词语来体现夸口，老师都给予肯定。同时，充分发挥教师的主导作用，引导学生进行多角度的评价，在评价中加深对句子内容的理解，在评价中增加孩子的自信。

为了帮助学生深化对寓意的理解，我设计了表演这一环节。表演是面向全体学生的，学生可以根据自己的兴趣自选角色。而老师呢，与学生是平等的，也参与到学生的表演当中顺势而导，导在点子上，导在关键处，使表演不是对课文内容的机械重复，而是有延伸、有升华。

（二）充分开发、利用教材，注重语文三维目标的训练。

语文课就要上出语文课的味道来。训练的味道要浓，育人的意识要强，学习的过程与方法也要体现。

例如：在导入环节，老师不光是告诉学生什么是寓言，还交待了学习寓言的方法，并把这一方法渗透在整节课的教学之中。

在生字学习中，尽可能的扩大学生学习的信息量。“盾”字的演变过程，展示了汉字造字的魅力，让学生感受到祖国语言文字的趣味性。“把词语连起来说一说，连词成句，联系上下文理解词语”这些设计既体现了语文基本能力训练，又渗透了学习方法的指导。

为了突破难点，老师将这个人夸口叫卖的两句话以结构图的方式出现，引导孩子抓住这两句话中的质问点进行文本对话。师生合作的学习方式降低了学生表达的难度，有效的帮助学生将零散的思维进行梳理，为寓意的理解搭设了桥梁。

寓言百宝箱，更是在激发学生学习兴趣，将课内外知识有机结合的同时，培养学生勤学好问的品质，让学生感受祖国文化的源远流长。

（三）充分发挥信息技术的多种功能，为教与学服务。

在这节课的教学中，信息技术的多种功能都得到了体现。猜谜导入、课文动画、“盾”字的演变过程，都大大激发了学生的学习兴趣。文本对话和寓言百宝箱两个环节，媒体的交互功能又为学生的学习搭设了平台。

总之，上述教学设计体现了教育新理念，较好的达到了教学目标，使课堂真正成为了孩子自主学习的天地。

反思四：自相矛盾教学反思

一、关于成语积累的反思

成语的积累训练：自（ ）（ ）（ ），这部分由于学生参与积极，思维活跃，效果很好，学生在不知不觉中积累了成语。

二、精读《自相矛盾》。

在设计这部分的教学流程时，我是这样想的：

1、解读寓意是寓言教学的重要环节，也是一个极具个性的精神活动。解读过程中首先应引导学生认真阅读原文，整体感知课文，概括内容要点；在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解，与文本对话，理解文章丰富的寓意。尤其不要忘记我们自己可能就是一个本体，从寓言中我们可以读出许多的“自我”来，因为“寓言说的就是你呀。”而这也正是寓言的魅力所在。

2、在理解寓意的过程中，应拓展学生的思维空间，培养学生的逆向思维，提倡多角度、有创意的阅读。不应局限于教参上提供的一种寓意。寓言本身蕴涵内容的丰富性和含蓄性，使得“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。这样在解读中就会以喻体为中心向四面八方辐射开去，不断会有新的发现、新的感悟、新的创造。

3、注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程之中，要做到“润物细无声”，就要避免空洞的说教。在解读寓意的过程中自然引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

这部分，学生对于练说文中的人物活动表现得很好，参与面广，回答也较准确，联系课文思考成语的意思水到渠成，应该说教学活动设计得比较巧妙，学生的思维训练得到了发展。只是在提示自相矛盾的意思时过程的设计还不够清晰，对于楚人说的二句话，应该进一步让学生推断，以得出两个相反的结论，以对矛盾论这一逻辑有一个相当清晰的认识，这里处理得不太精细，看来于细微处见真功夫这句话还要好好琢磨。

三、初识古文，激发兴趣。

跟预计比较吻合，学生对古文很有兴趣，让学生读读，讲讲，让学生初步认识了古文，同时也产生了学生古文的兴趣，由于前面的学习活动比较充分和深入，学生也消除了学习古文的畏难情绪，这是一个很不错的拓展活动。

四、联系实际，拓展思考。

由于以往学生对生活中的自相矛盾的现象一时很难找出合适的例子，这次采用病句分析判断的方法，学生表现踊跃，分析得都很到位，并且掌握了修改病句的一般方法，在实践中巩固了认识，提高了思辨能力。

篇五:成语,积累
形容财富的成语大全

1、堆山积海：堆积的如山似海。原形容占有的财富非常多。也比喻东西极多。

2、堆金叠玉：形容财富极多。

3、暴敛横征：指强征捐税，搜刮人民财富。

4、天下大屈：屈：竭，天下财富耗尽。形容天灾人祸后，民穷财尽的情景。

5、堆金积玉：金玉多得可以堆积起来。形容占有的财富极多。

6、儋石之储：犹言少量的财富。儋，成担贷物的计量单位。

7、积玉堆金：金玉多得可以堆积起来。形容聚敛的财富极多。

8、积金累玉：金玉堆积。形容财富很多。

9、生众食寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

10、富堪敌国：私人拥有的财富可与国家的资财相匹敌。形容极为富有。同“富可敌国”。

11、升官发财：指提升了官职，同时就能获得更多的物质财富。

12、富可敌国：敌：匹敌。私人拥有的财富可与国家的资财相匹敌。形容极为富有。

13、生之者众，食之者寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

14、省用足财：减省费用，积聚财富。

15、富埒天子：富：富贵；埒：相等。(

16、立吃地陷：指光是消费而不从事生产，即使有堆积如山的财富，也要耗尽。

17、盈满之咎：财富过于充足会招致祸患。

18、论黄数白：①指任意评论是非好坏。②点了黄金又数白银。极言财富之多。

19、积金至斗：北斗星。堆积起来的金子能触到北斗星。比喻积累的财富极多。

20、金玉货赂：货赂：指珍宝、财富。泛指黄金、美玉等珍贵的财宝。

21、金玉满堂：堂：高大的厅堂。金玉财宝满堂。形容财富极多。也形容学识丰富。

22、来之不易：来之：使之来。得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。

23、富有四海：有：占有，享有；四海：指全国。充分享有全国的一切财富。旧时形容帝王最富有。

24、财连于命：财富与生命息息相关。指人生存离不开钱财。

篇六:成语,积累
形容积累的成语大全

1、聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。

2、积羽沉舟：羽毛虽轻，积多了也能把船压沉。比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果。

3、积德累善：积累德行与善事。

4、饱经世故：指阅历多，积累了丰富的处世经验。

5、旷日累时：累：积累。耗费时日，拖延很久。

6、种学绩文：种：栽种，引申为培养。培养学识，积累文才。

7、积财吝赏：吝：使不得。尽管积累了很多财富，却舍不得赏赐给下属。形容非常吝啬。

8、聚少成多：聚：集合，会合。一点一滴的积累，就会由少变多。

9、日积月累：一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

10、铢累寸积：犹言一点一滴地积累。常形容事物完成之不易。

11、积水成渊：比喻积小成大。

12、祸因恶积：遭受灾祸的因素是罪恶的积累。指坏事做多了便会招致灾祸。

13、福生于微：福：福分；生：产生；微：古代长度单位，为一寸的百万分之一。福分产生于极微小因素的积累。

14、积善余庆：积：积累；善：善事；余庆：指先代的遗泽。积德行善之家，恩泽及于子孙。

15、积德裕后：指积累德行，则后世昌盛。

16、积水成渊：渊:深水潭。点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积小成多。

17、生众食寡：众：多；寡：少。生产的多，消费的少。形容财富充足。

18、现买现卖：临时买来再贩卖出去。比喻平素没有积累，临时从这里学，又到别处去传授。

19、铢积寸累：铢:我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

20、积少成多：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

21、积微成著：微:细微；著:显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

22、积德浴浚后：指积累德行，则后世昌盛。

23、积厚流光：积累的功业越深厚，则流传给后人的恩德越广。

24、积小致巨：致：达到；巨：大。一点一滴的积累，就会从小到大。

25、聚沙成塔：把细沙堆积成宝塔。比喻积少成多。

26、积小成大：积累少量的东西，能成为巨大的数量。

27、鸿毳沉舟：毳：鸟兽的细毛。鸿雁细毛虽轻，(

28、跬步千里：跬步：半步。走一千里路，是半步半步积累起来的。比喻学习应该持之有恒，不要半途而废。

29、寸积铢累：铢：我国古代极小的重量单位，汉代以一百黍的重量为一铢。形容一点一滴地积累。也形容事物完成的不容易。

30、众少成多：犹积少成多。指只要不断积累，就会从少变多。

31、土穰细流：土壤：泥土；细流：小河。比喻细小的事物。也指事物虽甚细微，但不断积累，即能发挥巨大作用。

32、寸积铢累：点点滴滴地积累。

33、积铢累寸：形容一点一滴地积累。

34、众毛攒裘：攒：聚；裘：皮衣。聚集许多小块皮毛，能够缝成一件皮衣。比喻积少成多。

35、积德累仁：积累功德与仁义。

36、积德累功：积累仁德与功业。

37、累足成步：比喻不断积累，便能成功。

38、积微成著：微：细微；著：显著。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显著。

39、累土聚沙：比喻积累收聚。

40、积金至斗：北斗星。堆积起来的金子能触到北斗星。比喻积累的财富极多。

41、硕果累累：硕果：大的果实；累累：形容积累很多。指结的大的果实特别多。也比喻取得的优异成绩相当多。

42、杂学旁收：杂：多种多样的；旁：广泛。广泛地学习，多方面地积累知识。

43、积微成着：微：细微；着：显着。微不足道的事物，经过长期积累，就会变得显着。

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