月光曲教学反思

导读：　月光曲教学反思(共6篇)《月光曲》教学设计及反思《月光曲》教学设计及反思授课教师：戚 瑞教学目标：1、学习课文的2——7自然段,了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。2、有感情地朗读第9自然段，了解月光曲的内容，感受月光曲的意境。3、初步培养学生的审美能力和语感。4、培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。 教学重点：1、有...

篇一:月光曲教学反思
《月光曲》教学设计及反思

《月光曲》教学设计及反思

授课教师：戚 瑞

教学目标：

1、学习课文的2——7自然段,了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。

2、有感情地朗读第9自然段，了解月光曲的内容，感受月光曲的意境。

3、初步培养学生的审美能力和语感。

4、培养学生热爱生活，坚强地面对生活的思想感情。 教学重点：

1、有感情地朗读第9自然段，了解贝多芬与兄妹俩的认识过程。

（难点）2、感受月光曲所表现地意境与贝多芬的心情变化。 教学方法：引导学生进行自主探究地学习课文，与文本进行交流。通过朗读来了解音乐中蕴含的意境，并通过读练结合，让学生知道贝多芬与兄妹俩的认识过程，和贝多芬在认识过程中的心理变化。

教学用具：课件

教学流程：

一、 谈话导入

1、听音乐，谈话：知道刚才这首曲子是哪位音乐家创作的吗？

2、简介贝多芬：（出示课件）

内容：贝多芬简介:1770年生于德国，10岁首次举行公开演奏会。12岁开始作曲。50岁时两耳完全失聪。1827年去世时才五十七岁。

我们刚才听的这首曲子,就是他在两耳失聪的情况下创作的。

3、导入：

（1）、板课题：今天，我们就来学习17课月光曲。（板书课题）

（2）、读题：一齐读

过渡：这既是课题，又是曲名。这节课，我们不仅学习课文，还要感受月光曲。

二、 学习2——7小节，了解月光曲的创作过程。

1、 快速读2——7小节。

打开课文，快速读2——7小节，读完后想一想，这个练习该怎么做。（课件出示）

指名汇报（板书：走近走进弹曲）

2、 说话：（课件出示）

用上“先„„接着„„然后„„”，再加上上面的3个词语，来说说贝多芬是怎样认识兄妹俩。

学生自己试说——指名汇报

3、 再仔细读读2——7小节，读完后，4人小组合作完成练习：

（联系课文内容，说说选择的理由。）

（课件出示练习：）根据2——7小节的内容，选择合适的词语的填空。

懂事、善良懂音乐意志坚强

万分感动一分感动十分感动

当贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后，他觉得妹妹是个（懂事、善良）的人，此时他的内心有了（一分触动）；

找出重点句——妹妹只是随便说说罢了吗？——指名分角色读读相应句子。

当贝多芬走进茅屋，看到妹妹是个盲姑娘时，他觉得此时的妹妹是个（意志坚强）的人，此时他的内心有了（十分感动）；

作为一个盲姑娘，她在弹琴时，会碰到哪些困难？

——是呀，家里穷，眼睛又瞎了，可她并没有被生活吓倒，靠着自已的耳朵，自己的手，依然练琴，可见，她是多么喜欢弹琴，多么地热爱生活，真是个意志坚强的姑娘。

当贝多芬弹了一首曲子，听到盲姑娘激动的话时，他觉得盲姑娘是个（懂音乐）的人，此时他的内心是（万分激动）。

对于盲姑娘的话进行朗读指导，体会盲姑娘是个懂音乐的人。 你理解地很好，能不能用读来告诉大家，盲姑娘懂音乐，会听音乐。

（1）、小组交流练习。

（2）、全班交流反馈，指导理解相应的句子和词语。

4、小结：贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后，他的心里有了一分感动；而当看到妹妹是个盲姑娘时，他的内心十分感动；弹完一首曲子，听到盲姑娘激动的话语时，他的内心真是万分感动。

过渡：此时此刻，他就借着窗外的月光，即兴弹起了第二首曲子。

这首曲子到底是怎样的，我们一起来看看。

三、学习第九节，感受月光曲的意境。

（课件出示第九节）

1、大声地朗读第九节。读完后想一想，你读懂了什么？ 指名交流。（板书：升起升高照耀）

2、朗读指导：知道了月光曲的内容，现在我们就来好好地读读这一节，感受一下，海上升明月的情景。

课件出示海上升明月的句子。

（1）、自由读（自由地读读这一部分，细细地感受一下。）

（2）、范读。你能听出老师朗读时的变化吗？——指名交流 你能带着自己的理解和感受读出这种变化吗？

（3）、学生再读课文。

（4）、师生合作分组“月亮升起、月亮升高、月亮照耀”三个过程指导朗读。

师生合作试读——师生合作读

3、小结：兄妹俩真真切切地看到海上升明月地过程吗？为什么？

这种写法在我们平时的写作上，称它为联想。

四、情感升华

1、课文内容前后相联：月光曲的曲调变化与贝多芬创作月光曲的过程有什么联系？

指名汇报

2、总结：

这首曲子兄妹俩听了，内心激动不已。贝多芬自己也深深地被音乐所感动。所以，他来不及向兄妹俩告别，就飞奔回客店，花了一夜一工夫，记录了这首曲子。（板书：记谱）

3、情感升华

其实，贝多芬在创作月光曲之前，他的耳朵就开始听不见声音了。但是，他还是继续深入到劳动人民当中；继续体验生活，（板书：生活）进行艺术的创作。（板书：艺术）

有一句话说得很好：“艺术来源于生活！”

同学们，生活是多姿多彩的，我们每个人没有理由不热爱它！也许生活给予你的不是快乐、欢笑和甜蜜；而是痛苦、泪水与磨难。但是，这些都是我们生命中的财富。所以，我们更应该像盲姑娘和贝多芬一样，热爱生活。用微笑来面对生活，用双手来拥抱生活！

过渡：现在，我们来欣赏月光曲。（课件播放）

五、作业布置

（课件播放《月光曲》）

自选作业：

1、找找贝多芬的相关资料，进一步认识他。

2、找找贝多芬的其他音乐来听一听。

3、找找其他“身残志坚”的故事读一读。

《月光曲》教学反思

《月光曲》的教学重点是理解课文内容，懂得贝多芬是在怎样的情况下创作《月光曲》的，掌握贝多芬思想感情的发展脉络。教学中我设计一个问题“贝多芬进入茅屋为盲姑娘弹了一曲之后情感又有什么变化了？”我认为简单的一个问题却引起了学生的争论：有同学说：“我认为贝多芬为盲姑娘弹一曲后，盲姑娘认出他就是贝多芬时贝多芬一定十分激动，因为盲姑娘太懂音乐了。”有的说：“我认为盲姑娘认出贝多芬后此时贝多芬还是感动，真正使他激动的原因是他想到这么爱音乐的人却不能坐在音乐厅里欣赏自己的演奏，社会制度太不平等了。想到这他很激动。” 我没有打断学生而是笑着说：“请继续谈你们的观点。” 学生受到了鼓励更大胆地发表自己的看法，有的同学说：“我认为贝多芬此时是惊讶，为盲姑娘如此懂音乐而惊讶。” 有的学生说：“我认为贝多芬此时是气愤。” 运用自己查找到的资料，正如同学们所说的贝多芬十分热爱劳动人民，贫穷不能阻碍人们对音乐的热爱和理解。就在这简陋的茅屋中贝多芬遇到了他一生中难得遇到的一位真正的音乐知音，他的情感由感动、惊讶、气愤进一步升华为激动之情。其实我们每个人在阅读课文时对人物的情感都会有不同的感悟。这几位同学都能从不同的角度感受到贝多芬情感的变化。我们在今后的学习中也应象他们一样敢于发表自己独到的见解。

课后这节课我在这个问题上处理的还是比较好，因为求异思维是创造性思维的核心。语文教学中，教师要积极创造条件，鼓励学生大胆求异，多方面、多角度的展开争论，创造性的解决问题向这节课学生们出现了很多种答案，我们就应该利用这一契机引导学生展开求异思维，展开争论，从而使学生更深刻的体会到了资本主义的黑暗和贝多芬的善良和爱心。教师相机诱导，学生互相切磋、分析、争论，就有助于培养思维的深刻性和批判性。

篇二:月光曲教学反思
《月光曲》教学反思

《月光曲》教学反思

《月光曲》教学反思【月光曲教学反思】

教学完《月光曲》，我个人认为我在教学中注意到了以下几点：

１、重视预习：【月光曲教学反思】

上《月光曲》这课前，我提前要求学生把课文读准、读通，进行三查一想：一查生字表，看看生字出现在课文中的什么地方，组成哪些新词；二查字典、词典，弄懂自己不懂的词语在文中的意思；三查有关资料初步了解贝多芬；一想是想想每个自然段主要讲了什么内容，预习中把遇到的问题做上记号，课堂上与同学、老师一起讨论。

２、创设情境，以情激趣，张扬个性：

《月光曲》这课的情境教学，我主要采用语表情境和音乐帮助想象情境。第八自然段采用语表情境，学生才能把当时的情景通过朗读表现出来；第九自然段采用音乐帮助想象情境，学生才能体会乐曲由舒缓到明快到激昂，从而才能把九自然段读得有滋有味。【月光曲教学反思】

３、以读为主，重视熟读成诵的指导，充分感悟语言：

教学中，不同形式的感情朗读，加深了学生对课文的理解，使学生在读中与作者在情感上产生共鸣，在读中进入美的意境，在读中感悟美的语言，以至熟读成诵，熟读成背，达到积累语言的目的。

４、重视教师的主导地位：

在阅读教学中，学生所产生的感悟、体验并不全面、合理时，教师及时、积极地指出来，灵活地引导学生作出正确的回答。只有这样，学生的阅读理解能力才能得到发展，个性才能得到真正的飞扬。

５、体会联想，拓展思维，创新教育：

联想在人的心理活动中占有重要地位，培养学生的联想能力非常重要。教学中，引导学生对音乐进行深入、丰富多彩的联想，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达能力，还培养了学生对音乐的感受力，使学生对联想的含义有了更深入地了解。

教完全文后，问学生：“还有哪些地方不理解呢？”学生在学中思，在思中疑，鼓励他们敢于超越课本，敢于超越教师，敢于用挑剔的眼光去思考并发现问题，这不仅无碍于对书本知识的掌握，还会在此基础上有所发现，有所创新。

所以，钻研教材，吃透文本是一切生成的基础，也是教学创新的基础。

篇三:月光曲教学反思
2015月光曲教学反思

第1篇：月光曲》教学反思

《月光曲》是一篇精读课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。课文内容意境隽永、文质兼美，蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶。教学时，我主要从以下三方面引导学生感悟体会，收到较好的教学效果。

一、从鲜明的形象中领略人格美

课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时，抓住人物的外在形象，揭示人物的心灵美，能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家，理解这一人物形象时，我着重向学生介绍他的生平事迹，以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中，让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表，他们生活很困苦，但十分爱音乐，对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话，能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

二、从生动的语句中感受文章美

《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的生动优美（

三、从优美的乐曲中品味艺术美

《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，其优美的旋律倾倒了无数音乐爱好者。课文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”，“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋”，这些都体现了音乐艺术的巨大感染力。教学中，在学生通过语言文字体会了课文的意境之后，我运用多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，从而切身体会《月光曲》的旋律，感受艺术的魅力。

不足之处：

本篇课文景美情深，朗读时应该是徐缓、抒情的基调，只有个别地方，如描写风起浪涌的语句，语调是激昂的。指导学生朗读时，要把人物思想感情变化的层次表现出来。比如盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚，贝多芬说明来意时的诚恳、热情，盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜等，都应该读出其中蕴含的感情。课堂上，由于急于完成本节课的教学任务，学生个别地方朗读不够到位。在今后的教学中将不断改进提高，以达到理想效果。

第2篇：月光曲教学反思

《月光曲》记叙的是一个偶然的机会，贝多芬被一对穷苦的兄妹的境遇感到而触发了灵感，即兴创作了月光曲。30分钟的时间，要把所有的教学目标都完成是不现实的。我就对教学内容大胆的进行了取舍。重点就放在对兄妹俩联想出来的情景的朗读，感受音乐的旋律，体会贝多芬情感的变化。

在导入时，我选择了两首旋律不同的乐曲，让学生初步感受音乐旋律的不同，表达作者不同的心理感受。了解音乐旋律：舒缓、高亢。为下文学习做铺垫。学生很投入的欣赏乐曲，也说出了喜欢的理由。由于我初次参加区级赛课活动，内心十分紧张，导致语言表达不够流利，影响了教学效果。这也体现了自己缺乏锻炼，课前心理准备不充分，对自己的训练不足。

紧接着，读课文阶段。我设计了3次通读课文环节，分别是初读：读准字音，读通句子，喜欢的地方多读几遍。默读：思考问题，本文写了什么事？快速浏览课文：找句子。通过3次朗读基本做到了正确、流利。可当教学实施时，出现了漏洞，学生在自由朗读的时候，不是只读一遍就结束，而是循环读。这是我没有预料到的，自己在巡视指导时也没有注意。当发现时时间已经用去七分钟。我只好改变了教学设计，取消了第二次通读全文。从这个失误感受到自己教学经验不足，朗读巡视时，只注重了形式，没有及时发现问题。

重点阅读阶段。在教学当中，我充分利用自己的肢体语言及声音高低、面部表情来调动学生的激情，让学生感染到自己情感，从而融入自己的激情当中，创设出良好的教学环境。而学生也能在我的指引下，逐渐地理解《月光曲》。在教学完成后，通过了解自己的声音还是不够宏亮，下次应提高自己的音量。由于时间的关系，设计的师生配合朗读没有实现，比较遗憾

。

总之，这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，也有不足。我想就在这样的反复锤炼中，我的教学水平也会逐渐提高吧！

第3篇：《月光曲》教学反思

一、巧用文本，发展学生想象。

活用教材，从课文内容延伸开去，尊重学生不同的情感体验，必定有助于发展学生的想象力。课一开始，我就设计了一个情境：在轻快的音乐声中让学生闭上眼睛根据教师提供的优美文字进行自由想象。每个学生心中都有一个世界，他们心中的形象是不同的、无限的，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。正因为每个学生对文字的理解想象的丰富性，才有学生想到“平静的海面上洒遍了银光”。可见，利用文本所提供的内容，设计一定的情境，不仅可以培养学生的想象能力，而且还能发展学生的思维，激发学生的情感，丰富学生的语言，弘扬学生的个性。

二、善用文本，激发学生思维

绘声绘色的表演，往往能激发学生的情感。在阅读教学中适当地让学生通过表演体验文中的思想感情，通过表演发表自己的独特感受，这同样是促使学生生成语言的好机会。在上面的教学中，我就设计了师生表演的学习情境，所以让学生扮演课文中三个不同的角色分别是：皮鞋匠、盲姑娘、贝多芬，通过不同角色的朗读，使学生能够体会到不同人物的所思所想。教师只要善于利用教材，创设多种情境，激发学生的思维，又何愁语文素养得不到发展呢？

三、活用文本，引导学生探究

阅读是学生个性化的行为，在阅读实践中，学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考。在学习“第九自然段”畅想大胆的假设如：我想，假如---------------；我想是，因为----------------在这里，每一个人都能感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到心智成长的愉悦。这一次，真可谓是无意中的收获。由此可见，教师爱护学生的好奇心、求知欲和进取精神，充分激发学生的主动意识，有助于培养学生探究性学习和创造性学习。

让课堂回归孩子的世界，让周围世界、自然界不断以鲜明的形象、知觉和表象来滋养学生的意识，应该是我们语文教学追求和探索的。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教学。

第4篇：《月光曲》一课的教学反思

《月光曲》一课讲述了德国著名音乐家因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。这篇课文在知识、思想感情、意境等方面同当前六年级学生都有一定的距离，理解起来有一定困难。

我在教学时是这样设计教案的：首先播放月光曲，让学生猜想这首曲子的名字，有的学生以前听过，能知道它是月光曲，并自然的引到课题上来，接下来让学生交流课前搜集有关贝多芬的资料，进一步了解贝多芬及其作品，为下文的学习做铺垫。

在品读体验环节，我抓住了“是什么打动了贝多芬的心？”这一问题，让学生展开讨论、学习的。反复体会盲姑娘和哥哥对话：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎么弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”把自己的体会说出来，在带着这种感情读这几句。在这地方学生都不大积极，只有极少的学生说出自己的体会。可能我引导的不够，激情不够，没有把这种氛围渲染好，所以才导致这样了。

最后拓展延伸时间有点紧，处理的很仓促。

以后要加强自身的修养，提高自己的文化底蕴，努力做一个合格的老师。

第5篇：《月光曲》教学反思

调动学生主动发现问题的热情，激发学生强烈的求知欲，改变学生等待老师传授知识的状况，消除学生学习上的依赖心理，促使学生主动探索一直是我教学的主旨。

在教学《月光曲》一文，我非常注意引导学生在体会领悟课文内容的基础上，读出心中的感受来，读出音乐所蕴涵的深情来，所以在导入课文时，我播放了月光曲的钢琴音乐，使学生先对这段音乐有了最初的感受。

在课堂中我采用了师生角色的变换，学生学习方式的转变。老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰富的想像，感受到了《月光曲》的优美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。

文中是通过皮鞋匠的联想来表现《月光曲》的内容的，那《月光曲》的旋律、曲调、节奏到底是什么呢？这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。在交流中，学生互相启发，提高了认识。这一“读”一“说”，使学生的情、作者的情、教师的情不断地产生碰撞，产生灵感，从而很好地理解了课文，最后，在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，采用分层读、表演读、齐读等多种形式，使学生的情感得到了进一步的升华，只是作为教师的我，情感的融入还不是非常到位。

第6篇：月光曲教学反思

根据杨老师的论坛精神实质——通过艺术课教学，在欣赏品味艺术作品的同时使学生在循序渐进的理解美的内涵，提高审美水平，感悟生活中美的事物，最终能够创造美是艺术教学的重要目的这一要求。

我觉得培养学生有一双发现美的眼睛，学会观察生活，在平凡的生活中感受到美也是体现学生审美素养的重要标准，教学中更应重视这一方面的培养，学生才能有美的文化积累，课堂才可能有联想、通感等产生。当时，杨老师的论坛日刚好距中秋节还有两天，所以我选择了湖南版的八年级教材《月光曲》来作为我的片段课的课题。《月光曲》一课是一节看似平常却又极富文化内涵与审美品味的课程，在学习中通过学生在平时并不是很注意的月亮来引导学生学会观察身边的事物，发现并体会就存在于我们身边的美景，从而感悟到生活中看似平凡的美。《月光曲》给人们最多的就要算是月光所独具的那种含蓄的情调了，这种含蓄造就了特独有的美感。“清风明月本无价”，可以说月光本就是艺术，而创作者就是我们，再具体一些就是我们的情感，在欣赏艺术作品，感受月夜美景的同时达到“物我两忘”则是千年文化所沉淀出来的“天人合一”的境界。

鉴于此，我对本课的设计着重强调月光的美感，在体会月光的同时结合艺术作品对以月光为题材的作品进行欣赏与分析（

1、从身边常见的事物——月亮为题材，教会学生学会观察、感受身边习以为常的事物，使学生能够感受到自然界中月光的美。

2、通过欣赏文学、音乐、美术不同表现形式的艺术作品，在欣赏艺术作品的过程中引导学生感受艺术作品，理解艺术作品中月亮这一题材的表现特征，在体会作品的过程中感受这些艺术作品所表达出的独特美感。

3、通过欣赏理解作品，结合自己在生活中的感受，师生共同尝试体念以月亮为题

材的多种倾情方式。

4、对印象派美术与音乐有初步的了解与认识。

以上都是自己课前的设计，但是上课以后感觉很有总结的必要：

（1）、经过教学学生的审美能力得到进一步的提高，教师基本解决本课的重点与难点。

（2）、课程知识难度控制合理，选材得当，既能够简单易懂又要用经典的艺术作品表现出《月光曲》一课的教学目标。

（3）、在课程中的内容令学生喜欢，学习兴趣浓厚，积极参与课程中的欣赏与相关活动，积极思考，感受月亮在艺术作品中的美。

（4）、题目合理，难度适中，能够达到对知识理解的巩固与实践。

（5）、在创作的作品中，能够解决本课的难点（表现月光题材作品在意境、构图、色彩搭配等方面的特点）。

（6）学生的主体性体现的不够，我总担心学生理解不了，观察不到位；讲解多了一点。

（7）担心七、八年级的孩子小，文化积淀不够，过多的运用了画面的美来强调音乐的美，主观的想通过画面来吸引孩子的注意力不“走神”，即通过画面听音乐。客观地“垄断”了学生的思维想象空间。

篇四:月光曲教学反思
2015高三语文教学反思

第1篇：语文教学反思

走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们许多教师已经开始理性地看待新课程改革，开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！

反思一：给孩子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”

（一）给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解银河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么？”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学《乌鸦喝水》时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后，引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

第2篇：初中语文教学反思

长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？其实语文课就是要瞎扯

十几年来，我的语文课总能给学生以不同的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢？其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自己那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢？所以学生总是对我的课充满着期待，希望我带他们到处神游，好不快活（

我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自己喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自己不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自己认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不一定要有教学目标，我们的教学目标为什么不可以是一单元的教学目标呢？如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及大量阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢？

语文一节课能达到多少教学目标？特别是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了？有爱的感觉了？绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生通过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就可以初步达成思想目标了？不可能吧！有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识里不断的渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。

一节课不过四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么？

课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了……我认为这才算语文课。

篇五:月光曲教学反思
2015教师职业道德修养

第1篇：教师职业道德修养的意义

1、教师职业道德修养是指教师道德人格不断发展完善的需要教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，进而外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。同时，还由于对进入社会生活中的每一个人来说，在道德品质上都有善有恶，从来就没有尽善尽美的“完人”。而社会又总是不断向前发展的，对教师道德水平的要求、教师道德人格的要求，也会越来越高，所以，这样必然要求教师不断随着社会的发展而面向未来的要求，坚持不懈地进行教师道德品质修养，以便更好地培养出适应我国经济建设和教育发展需要的品格，从而更出色的承担起培养下一代的责任。

总之，教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。它使教师按照社会主义教师道德的要求，通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而形成适应我国经济和社会发展需要的道德品质，并不断提高自己的精神境界。

2、教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力（第2篇：教师职业道德修养的基本原则

教师职业道德修养的过程实质上是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。在这一过程中，每一教师要实现自身道德品质从无到有、从低到高的转变，就必须注意把握和坚持如下基本原则。

1、坚持知和行的统一

知即对教师道德的认识及其在这一基础上所形成的观念等。这是师德修养的前提。行即行为，也就是教师把职业道德的理论认识付诸于行动，这是师德修养的目的。

在教师职业道德修养中，知和行是统一的。一个教师如果缺乏必要的道德知识，连起码的道德善恶是非也分不清，不知道哪些言行与自身职业相符合，哪些言行与自身职业相违背，是不可能形成正确师德观念的。而学习了师德理论也并不能说明他具备了某种道德品质，如果只学不用，只说不做或者言行不一，说得冠冕堂皇也只能是徒有其名，培养高尚的师德品行只是一句空话。

坚持知行统一的原则，就是要把学习道德理论、提高道德认识同自己的行动统一起来，使理论与实践相结合。教师的师德观念不是自发产生的。教师只有掌握了科学的世界观、人生观、教育学、心理学、文学、伦理学、美学知识和教师职业道德的基本常识、基本原理，懂得了什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑，什么是高尚的行为，什么是卑劣的行为，什么是人民教师应当具备的职业道德品质，为什么应当具备这些道德品质等等，才能提高对师德的认识，形成师德观念，为师德修养提供科学的理论指导。因此，教师首先要不断学习道德理论，从而不断激发出道德情感，增强自身的道德意志和信念，为形成道德品质打下基础。实践证明，教师关于道德修养的理论越正确、越全面、越深刻，按照道德原则和规范去行动的自觉性才会越强。同时教师又要努力去实践道德理论，有道德去规范自己的行动。夸美纽斯说：“道德的实现是由行动，而不是由文字。”张载也曾指出：“若要成德，须是速行之。”这就是说道德知识必须付之于实际行动，转化为道德行为。事实上，教师的道德风貌、道德水平的高低主要是由他们的行为和事业表现出来的。因此，每一教师在师德修养过程中更要注重品德实践，注重行，自觉培养道德行为习惯，真正成为道德的高尚者。总之，只有坚持知和行的统一，才能真正提高师德修养。

2、坚持动机和效果的统一

所谓动机，就是趋向于一定目的的主观意向和愿望。它是意识到了的行为动因，即激励人们行动的主观原因。所谓效果，就是人们行动所产生的客观结果和后果，它是人的行为的客观记录。

动机和效果是人的行为的互为存在、互为转化的两个要素。动机是人的行为的思想动力。离开动机，就不会有行为的发生，也就谈不到什么效果。效果反映一定动机，动机本身就包含着对一定效果的追求并指导行为达到一定的效果。动机体现在效果之中，并通过效果去检验。动机作为主观东西，只有转化为效果才实现了作用，否则动机就成了一种毫无意义的空想或假想。效果又是不断产生新的动机的基础。

教师职业道德的修养过程同样是动机和效果的相互依存、相互转化的过程。教师职业道德修养的动机来自于社会、对职业、对学生所负的责任；来自对师德修养意义和作用的理解

。作为教师只有时时意识到自己的职业对象是活生生的人；不仅担负着向下一代传授科学文化知识的重任，而且负有向学生进行思想品德教育的职责；自身道德素质直接影响到学生的素质、影响别人的素质……当教师把这些认识和理解转化为自己的迫切需要和强烈欲望时，就形成了加强师德修养的内在动机。教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用教师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。

坚持动机和效果的统一。教师要不断进行道德理论和知识的学习，加深对师德修养意义和作用的理解，不断增强修养的动力；同时要善于通过各种方式把良好的道德动机转化为客观的、外在的、现实的实际行动。在动机和效果的统一上实现师德境界的升华，既重视动机，又重视效果，才不会成为“说话的巨人，行动的矮子”。在动机和效果的统一上对自己提出比较全面的要求，是师德修养中必须坚持的。

3、坚持自律和他律的结合

所谓自律，是指自我控制，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律（

自律和他律的关系，实质上就是内因和外因的关系。在师德修养中，教师自身的内因——内心信念是起决定作用的因素。一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践格守人民教师的道德要求，并会由于自己在教育活动中履行了某种道德义务而感到一种精神上的愉悦和满足，形成一种信念和意志，在今后的教育工作中勇于坚持这种行为。有了内在的师德信念，教师一旦发现自己的行为不合乎师德要求，既使没有受到别人的指责和舆论的批评，也会受到自己“良心”的责备，感到羞愧不安，促使对自己的行为作出自我批评，从而尽力避免在今后再发生类似的事，纠正错误的行为。因此，内心信念——自律是师德修养的内在基础，是任何其他力量都不能代替的。尽管师德修养的内心信念是从教师内心发生的道德观念，道德情感和道德意志的统一体，但是这种内心信念不是自发形成的。而是教师在长期的教育实践中，在职业道德修养中有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，督促其坚持道德行为也是必不可少的。

总之，教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。

4、坚持个人和社会结合

个人是指具有一定身体素质、思想道德和文化素质以及某种个性和特殊利益的社会一分子。社会是指以生产劳动为基础，按照各种社会关系结合在一起的人类生活共同体。社会中的每一个人都占有一席之地，都在以他的思想、道德、所做所为影响、作用于社会。

在教师职业道德的修养中，个人与社会同样是相互作用的。教师职业道德修养首先是一种自觉意志的行为过程，是教师个体清楚意识到各种利益关系，遵循一定的道德准则，凭借自觉意志控制和处理感情和行为的结果，是教师个人自觉意志的凝结。同时教师职业道德修养的每一步又都离不开社会，离不开社会舆论的评价和监督。社会在道德上对教师提出了很高的要求，这就为教师进行师德修养提供了外在的动力和努力方向。社会也通过教育实践为教师提供了师德修养的场所、机遇、有利于教师在精神上达到积极进取、美好和谐的境界，在事业中真正发挥个人的聪明才智，取得成就……在这过程中，离开社会，师修养就没有方向，就无法体现；而离开个人，社会提出的师德要求没有接受者，没有践行者，也就会落空。因此，在教师职业道德修养过程中要把个人与社个人结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。教师个人要了解社会，研究社会，以社会需要为目的，用社会对教师道德的要求检点自己，提高认识，付诸行动，在为社会作贡献中塑造自身人格，实现自身价值。社会要尊重教师的身份和地位，给每个教师提供道德行为选择的客观基础，并通过好的环境、舆论、评价等方式促使教师道德品质的升华，达到崭新的道德境界。

5、坚持继承和创新结合

师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。必须在当代社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优秀师德，重建新的更高的社会主义师德。社会主义教育事业是不同于以往旧教育的崭新事业，教师处于新的社会环境中，肩负着新的历史使命，会不断地遇到和提出新的问题，师德修养也就不能停留在一个水平上，而要不断创新。要对社会主义条件下教师职业活动中的利益关系，道德关系和行为规律加以认识，要保证教师工作的原则方向，实现教师对社会发展人类文明所担负的使命，就必须创造出新一代的师德规范体系和内容。

总之，师德修养中只有继承和发扬传统师德，又要根据时代这一新的社会环境和客观条件有所创新，才能在师德修养上达到一定的高度，登上一个又一个高峰。

第3篇：教师职业道德修养的基本方法

教师职业道德修养，在历史上有各式各样的方法。历史上的伦理学家指出过许多具体的条目。例如，儒家学派先提出的“内省”、“自讼”、“格讼”、“格物”、“致知”、“正心”、“诚意”、“躬行践履”等等。在社会主义条件下，人民教师职业道德修养方法尽管因人而异，但一般来说，有加强理论学习，注意内省，慎独，与教育实践相结合，虚心向他人学习，坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法，教师职业道德修养才能富有成效。

1、加强理论学习，注意内省，慎独

（一）道德修养要加强理论学习

人们从事改造客观世界的活动需要知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论。就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学的世界观，人生观，才能坚定不移的热爱社会主义祖国

，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。

第二，应在理论学习中深刻理解教师道德规范和要求，明辩道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它作为伦理的一个分支，从社会主义教育事业的根本利益出发，批判地继承了古今中外一切优良的师德传统，正确地回答了教师个人与他人、与集体、与国家之间的利益关系，具体地向教师表明应该做什么，不应该做什么，什么是善的，什么是恶的，以保障教育事业的根本利益。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。

第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。（第4篇：教师职业道德修养

师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧质到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的、艰苦的过程，这就必然要求教师要坚持不懈地努力。不管是师德认识的提高、师德情感的陶冶、师德意志的磨练，师德信念的确立，还是师德行为和习惯的培养都不可能是短时期的、轻而易举就完成的，也不可能一蹴而就。一个教师在教育实践中要不断地选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是永无止境。所以每一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品德修养不断提高，达到更高的境界和水平。

总之，师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标（

篇六:月光曲教学反思
2015思想作风心得体会

第1篇：思想纪律作风整顿心得体会

为进一步加强思想纪律作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，保证各项工作任务目标的实现，按照尧都区教育局的安排，我校组织教师开展了思想纪律作风整顿活动。通过认真学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等领导同志的讲话等相关文件、理论，我收获颇多。下面我就自己开展思想纪律作风整顿的工作情况，谈几点自己的认识和体会：

一、这次整顿很重要，我们的教育存在很多问题，很多漏洞，比如部分上岗教师不敬业，发牢骚，消极怠工等，势必在教育队伍中造成很大的负面影响，势必影响到工作在一线的教师的士气，势必影响到我们地方教育的声誉，势必影响到我们教师在群众和学生中的形象。所以开展思想纪律作风整顿有必要性。

二、我在思想上存在的问题是：对党的教育事业的重要性认识不够，对教育事业的美好前景也有些迷茫，在日新月异的商品经济大潮冲击中，思想不免有些活跃，看着别人能够很风光、很体面的时候，总是自叹不如，与同学聚会时总感到囊中羞涩，不能很好的处理事业和家庭的关系，所以必须摆正思想，端正态度，认识到教师的地位和作用，认识到教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传送带。

三、今后的整改措施

1、加强政治理论学习，不断提高自身的政治素质（

2、要积极开拓进取，提高工作水平。不断加强学习，努力提高自己的教学教研能力，开拓创新，积极进取，把工作提高到一个新的水平。

3、严守《中小学教师职业道德规范》，并落在实际行动上。时刻提醒自己是一名教书育人的人民教师，以高标准严格要求自己。

4、加强自我学习和完善，努力提高综合素养。充分发挥主观能动性，提高对工作的认识，刻苦钻研业务，夯实能力，灵活运用科学的方法和措施，出色完成各项工作任务。

5、做到热爱本职工作，干一行爱一行，虚心好学，遇到问题多看多问多想，多向周围的同志请教。无论在何时何地都虚心谨慎、踏实做人，做一名优秀的人民教师。

总之，通过这次学习和整顿，使我对思想纪律作风整顿重要性的认识有了较大的提高，作为一名教师，我会严格要求自己，规范自己的一言一行，严格履行教师的义务和职责，使自己成为学生、家长、社会满意的人民教师。

第2篇：党员教师思想纪律作风整顿学习心得体会

2015年10月28日，在我校召开教职工纪律作风整顿动员大会。通过卢校长在会上的动员，学习了教职工的工作纪律作风整顿，我收获颇多。

一，这次整顿很重要，我们的教育存在很多问题，很多漏洞，比如部分教师不上岗，部分上岗教师不敬业，部分敬业教师发牢骚，部分发牢骚的教师消极怠工等，如果不开展思想纪律作风整顿，那么以上这些吃国家薪奉的教师不上岗、不敬业、消极怠工势必在教育队伍中造成很大的负面影响，势必影响到工作在一线的教师的势气，势必影响到我们地方教育的声誉，势必影响到我们教师在群众和学生中的形象。所以开展思想纪律作风整顿有必要性。他的必要性体现在能挽救我们的教育事业，能扭转我们教师的思想认识。

二、我在思想上存在的问题是：对党的教育事业的重要性认识不够，对教育事业的美好前景也有些迷茫，是教育事业养活了教师，还是教师养活了教育，在日新月异的商品经济大潮冲击中，思想不免有些活跃，看着别人能够很风光、很体面的时候，总是自叹不如，与同学聚会时总感到囊中羞涩，不能很好的处理事业和家庭的关系，不能够大刀阔斧的干工作，总认为自己没出息，这样的认识会影响到到自己的工作，思想不端正，就不能很好的干工作，不能放开心干工作，不能放宽心的干工作。所以必须摆正思想，端正态度，认识到教师的地位和作用，认识到教师是人类灵魂的工程师、是园丁、是播种机、是宣传车、是至高无上的授艺者，是人类文明的传送带。没有了他社会文明不能得到传播，我们不能只在乎待遇和薪金，尽管有部分人在某些行业暴发，但是我们应当正确的看待这些问题，不能盲目的攀比，正确的把握这个尺度。

三、在执行纪律上我个人认为没有什么问题，我严格要求自己的考勤，没有特殊事情一般不请假，不早退，不旷勤，坚持在岗。星期天也坚持在校管理学生，认真备课、上课，认真搞好政教处的各项工作，不偷懒、不偷闲，早晚督查学生的自习情况，要敢于打硬仗，大干、实干、巧干，争取超额完成学校领导交给的任务，不辜负领导的厚爱。

四、在工作作风上和自身形象上存在的问题是偶尔工作性子急躁，造成一种不好的影响，所谓学高为师、德高为范，为人师表当以表率，是样板、是榜样、是模范，倘若自己的作风和形象有所折扣，那么势必影响到我们的威信，在管理学生工作中就会受到阻碍。不能服众，所谓己不正何以正人。

五、通过本次思想作风整顿，我今后更理解和尊重我从事的教育事业，坚持党的教育方针，树立社会主义荣辱观，忠诚于人民的教育事业，吃苦在前，享受在后，在工作中起带头作用，时刻不忘作为党员的义务和责任，在工作中绝对服从领导安排，不存在拈轻怕重的现象，在精神状态及工作责任心方面永远保持旺盛的进取心和上进心。服从领导、团结同志、忠于职守、遵守法纪，为人师表，在政治上与党保持高度一致。遵守职业道德，认真履行教师义务，圆满完成任各项工作任务。拿出十二分热情和激情

对待自己的事业，给党和政府、学生和家长交一份满意的答卷。

第3篇：干部思想作风纪律整顿学习心得体会

2015年11月4日在县政府六楼会议室召开全县村级组织换届选举工作会议中，县委李书记观察出我县干部存在会风、干部纪律、作风等暴露出的问题，当场给予严厉批评。根据李书记指示精神，近期在全县开展加强干部思想作风纪律建设，树立良好的干部形象，形成纪律严明、真抓实干的优良作风，确保2015年末各项任务目标的如期实现。我认为此次干部思想作风纪律整顿很有必要、很及时。下面我就本人开展干部思想作风纪律教育整顿活动，谈点自己的认识和体会：

一、开会就是上传下达，通过传达、学习、培训等具体内容，从而下达任务。作为一名干部，在进入会场前要仪容仪表整洁，精神饱满，带上笔记本，认真听讲。要耳听，思敏，手动（记笔记），从而保障会议的上传下达，任务的落实，否则，就像受到严厉批评和停职检查的xxx、xxx两位干部。二、养成一种习惯，一种作风，从而带动生活、工作的质量，效率，做人的准则，做人的魅力，提高个人综合素养。在平时生活、工作中，要培养良好的习惯，坐姿、走姿、表情、着装、仪表、谈吐，要时时刻刻落实到自己的行为举止上，落实到平时的每一个细节举止上，特别是去年以来组织部免费赠予基层公务员公务礼仪读本，更加规范公务员言行。老子曾说过：天下的大事要从细微的部分开始，天下的难事要从简易地方做起。因此我们要时刻遵守公民道德，严明的组织纪律观念、以及高度的政治敏锐性来保证做一名合格的基层公务员。

三、重在平时，勤学苦练，持之以恒，不断积累工作经验，提高工作效率，才能创新，出成绩。在近期全县招考遴选综治办主任这一岗位中，就能体现我们的干部综合能力。有人喜有人忧。喜的是因平时所学积累的知识通过考试得到组织认可；忧的是因自己平时不学习不总结而被淘汰，希望以后多举行遴选活动。

四、通过这次思想干部纪律整顿，我决心从以下做起：

从我做起，从现在做起，提前10分钟到会场，关闭手机或调至震动状态，按时开会，认真听讲，认真做好笔记，不随意走动，做纪律践行的表率。根据会议要求，做到上传下达，有任务有落实。坚决维护新时期党在农村各项路线、方针、政策的宣传、贯彻和落实。始终在思想上、政治上、行动上与上级保持高度一致。始终用“八个坚持，八个反对”，以及党和国家反腐倡廉要求，指引工作方向，诠释思想目标。

从我做起，从现在做起，必须树立全盘意识、大局意识，严守单位的纪律，做到有令即行，有禁则止，以过硬的作风，严明的纪律实现全镇率先突破发展从我做起，从现在做起，做改革创新的表率。当前，时间紧任务重，是年终各项任务查漏补缺的关键时期，也是冲刺阶段，各项工作目标都面临年终考核，我们肩负的历史使命和所从事工作的目标、任务、内容都在这一时期接受上级检验，我们只有坚持、解决、迎头赶上才不辜负群众和组织的期望。把今年工作目标与明年工作规划有机结合起来，创造性地开展工作。勇于实践、勇于探索，敢于做前人没有做的事，敢于干别人不敢干的事，在实践中探索，在探索中创新，在创新中发展。

从我做起，从现在做起，做转变作风的表率。切实把全镇人民关心的热点、焦点、难点事情做好、做实。

结合县委李书记的讲话精神：统一思想，提高认识，切实增强工作的责任感和紧迫感；突出重点，强化措施，深入推进加强和创新社会管理工作。重点落实六个进一步。以良好的作风、务实的精神，完成镇党委交给的各项工作任务，力争自己所分管工作任务居全镇前列。把党和人民让我们唱的每出“戏”都唱得红红火火，演得有声有色。

注：中国共产党十五届六中全会针对党的作风建设中存在的比较突出和严重的问题，提出了“八个坚持，八个反对”的纠正措施：

坚持解放思想、实事求是，反对因循守旧、不思进取；

坚持理论联系实际，反对照搬照抄、本本主义；

坚持密切联系群众，反对形式主义、官僚主义；

坚持民主集中制，反对独断专行、软弱涣散；

坚持党的纪律，反对自由主义；

坚持艰苦奋斗，反对享乐主义；

坚持清正廉洁，反对以权谋私；

坚持任人唯贤，反对用人上的不正之风

第4篇：思想纪律作风整顿心得体会

在将近一个月的思想纪律作风学习中，深刻体会到思想的不成熟和不深刻。自此，我深刻反省：

一、努力加强学习，不断提高思想境界，全面提升自身素质。

自己越来越注意到在当今这个与时俱进、知识与信息不断更新的社会里，学习是提高自身素质的第一要务，充分认识到，在当前形式和环境中，只有不断的学习，才能不被这个社会所淘汰，这不但要学习应具备的相关业务知识和政治理论知识，还要学习更多的法律法规、科学管理、市场经济、计算机、英语等普及社会必须掌握的知识，学习这些的目的就是为了今后游刃有余的工作打好一个坚实的基础。在学习的过程中更重要的是要不断的提高自身的修养问题，还要强服务意识和责任意识，努力做一个有德有才的大家认可的机关人员，做一个高素质的人。

二、对照要求，检查自身不足

通过学习，对照机关干部作风整顿实施方案，找准各自工作中存在的差距，对症下药，锐意改革，创新思维，不断完善自身工作。通过对照检查，我感到自己存在理论学习不深入、工作作风不扎实、缺乏开拓创新意识等问题。一定要通过学习，进一步提高政治素质。

三、不断提高和改变工作思路，要有创新的态度对待工作。

我们现在从事的工作，会面临许多新问题，新矛盾和新内容，这就要求我们要不断地更新知识，丰富自己的工作技能和实践本领的同时要善于在工作中开拓创新，提出新的思路和新见解，对企业、基层农民，我们除了要真心诚意地对待他们，更要时时刻刻的换位思考，站在对方的角度去分析，去解答所提出的问题和所遇到的困难，切切实实地为他们着想。这样才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来。只有这样才能在工作中争创一流。

四、识大体，顾大局，搞好团结，约束自己，为机关制度的建设作保障。

团结是做好一切工作的基础。个人不团结，思想不统一，步调就会不一致，就会影响到整个集体，影响到机关制度的建设。因此，在一起共事，要特别主义搞好团结。搞好团结重要的是思想上互相帮助，工作上互相支持，处事上相互谦让，生活上互相关心，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，识大体，顾大局。搞好团结也是一个人基本素质的具体体现，因此，在团结上一定要做到严于律己，宽以待人，大事讲原则，小事讲风格，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，一切为了机关制度的建设做保障。

五、工作中埋头苦干，求真务实，提高效率。

在工作中脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个机关干部的职责。树立高度的责任感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。在工作中克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，在工作中不讲条件，“埋头苦干、少说多做”，把每一项工作做实做细做好，全面提高效率。工作中还要深入实际，了解实际情况，做到心中有数；说实话，办实事，不做表面文章，不搞形式主义。把心思用在具体工作上，把精力放在具体干事上。总之要实实在在做人，高效率的做事。

在这次机关作风集中整顿过程，思想意识、政治意识、大局意识、责任意识、创新意识和素质修养方面得到了启发和增强，这就要求在工作中以开拓创新，积极进取，奋发有为、贴近实际、灵活运用合理的方法和措施来开展工作，进而为奉节的发展贡献力量添砖加瓦。

第5篇：思想作风纪律教育整顿学习心得体会

通过整顿学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质和业务素质的高低，直接关系到国家素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。

今后工作的几点打算

1、更新教育观念，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，热爱学生，尤其要热爱学困后进生。

2、树立几个意识：

（1）牢固树立"育人先做人，正人先正己"的意识，要求学生做到，自己坚决要做到。

（2）牢固树立"学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率"的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。

（3）牢固树立"宁守清贫，不损师德"的意识，发扬教师高风亮节、"红烛"精神，维护"爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。

（4）牢固树立"以法执教、以德治教、以德服人"意识。

（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

（6）牢固树立"主人翁"意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。

4、争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。

为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，"正师德、铸师魂、强师能"，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。

第6篇：思想纪律作风整顿心得体会

为了进一步提高干部队伍的整体素质，切实解决干部作风中存在的突出问题，我妇联在办事处党委的统一安排下，加强学习认真讨论，就此次干部作风纪律整顿谈以下几点体会：

建党90多年来，在革命、建设和改革的过程中，我们党形成了“三大作风”、“两个务必”、求真务实等优良传统和作风。正是因为始终坚持和发扬这些优良传统作风，并在实践中不断加以丰富和发展，我们党才始终保持着先进性。一代又一代共产党人正是受到这些优良传统作风的教育和熏陶，才始终保持了工人阶级先锋战士的本色。党的作风是与时俱进的，保持共产党员的先进性，也要根据不同时期的特点，切实解决党员队伍在作风上存在的突出问题。从本次学习来说，广大共产党员应当从以下几个方面进行努力：

一是发扬求真务实的精神。求真务实是我们党的优良传统。我们取得的进步和成绩，都是求真务实的结果；我们吃的不少苦头，大都与没有做到求真务实有关。一个党员如果没有求真务实的作风，就不可能成为真正的先进分子。保持共产党员的先进性，需要把求真务实作为一项重要内容，落实到各方面工作当中去。要坚持一切从实际出发，实事求是；要大兴调查研究之风，吃透上情，了解下情；要积极进取，量力而行，办实事，求实效，珍惜民力；要察实情、讲实话，不搞虚报浮夸和报喜不报忧；要立足当前，着眼长远，不搞急功近利。

二是坚持谦虚谨慎、艰苦奋斗。毛泽东在中国革命胜利前夕，提出“两个务必”（

三是自觉遵守和维护党的纪律。党的纪律是全党意志的体现，是党的各级组织和全体党员必须遵守的行为准则。邓小平曾多次强调，党的团结统一“一靠理想、二靠纪律”。但近些年来，一些党员的纪律观念淡薄了，遵守党的纪律的自觉性降低了，一些领导干部因违法犯罪被查处之后，在交待材料里说：“当初如果组织上早提醒，领导上早批评，也不至于有今天。”这种情况表明，我们的党员还需要增强遵守纪律的自觉性，党组织需要提高执纪的严肃性。

四是始终保持清正廉洁。党内存在的消极腐败现象已成为损害党的形象、疏远党群关系、危害改革开放和现代化建设事业的严重问题，任其发展下去，就会危及党的生命，丧失党的执政地位。在世界各国执政党中，因为腐败而下台的不胜枚举。每一个共产党员都应该充分认识腐败问题的严重危害性，增强拒腐防变、廉洁自律的自觉性和坚定性，既干事又干净，为民、务实、清廉，像胡锦涛同志所说的那样，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。只有这样，才能真正无愧于“用特殊材料制成的人”这一光荣称号。

在我们党长期执政的条件下，共产党员的先进性除了应当充分体现在理想信念、宗旨观念、能力本领、作风纪律等方面，还应当体现在牢固树立执政意识上。党取得执政地位之后，党的先进性就与执政紧密联系在一起，因此对共产党员来说，保持先进性也就有了新的特点和要求，即：必须站在执政党的立场上，从党怎样长期执政、执好政的高度来思考和处理问题。目前，有一些党员干部缺乏执政意识，与我们党所处的历史方位不适应，与作为执政党所承担的重大职责不适应。增强执政意识，是党在执政条件下对共产党员先进性的必然要求。对于共产党员来说，根本的就是要树立为提高党的执政能力、巩固党的执政地位、完成党的执政使命而努力的自觉性、责任感和使命感。党员要充分认识到，党夺取政权不容易，长期执掌好政权更不容易，必须自觉地珍惜党的执政地位，珍惜手中的权力，把自己的命运同党联系在一起，真切地为党操心，为党奋斗。我们办事处妇联要牢记党的执政目的，认清执政使命，把所担负的工作与党的执政地位、执政前途紧密联系起来，在不同的岗位上为最广大的中国人民谋利益，要团结和带领辖区的妇女同志按客观规律办事，努力提高自身素质，结合自身的工作实践，学习探索党的执政理论，深化对共产党执政规律的认识，自觉地坚持科学执政、民主执政、依法执政，为搞好辖区的妇联工作做出贡献。

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