教学设计中自我反思的方式

导读：　教学设计中自我反思的方式(共6篇)教学设计与反思模板要求：1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容...

篇一:教学设计中自我反思的方式
教学设计与反思模板

要求：

1． 必须是原创，抄袭将被判定为“不合格”。

2． 内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1． 将教学设计与反思模版表格从网页上复制到word中 ，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分）。再上传到网上，为了方便辅导老师批阅大家的作业，请大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 2． 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：

教学设计与反思模板

篇二:教学设计中自我反思的方式
《学会自我保护》教学设计和反思

《学会自我保护》教学设计和反思

教学内容

湘师版《思想品德》八年级上册第五单元第三节

教材分析

本课重点探讨学生在面对突发状况和外在侵害时怎样去实施自我保护，教材在引导学生结合日常生活的基础上掌握各种自我保护的方法，从而进一步提高学生的自我保护意识和能力。

学情分析

通过前面的学习,学生了解到自己受到家庭、学校、社会多方位的保护，对自身权利和地位有了一定的认识,但学生接触社会较少,参与社会实践活动也少，自我保护能力有所欠缺。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的自我保护意识,掌握更多自我保护的方法和技巧，增强维权意识。

教学目标

1懂得自我保护的重要性； 1. 知识目标：○

2学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。 ○

1懂得依靠法律预防不法侵害和维护自身合法权益； 2. 能力目标：○

2掌握自我保护的技巧和方法。 ○

3．情感目标：增强未成年人自我保护意识，树立法制维权观念。 教学重难点

1未成年人树立自我保护意识的重要性 1.重点： ○

2怎样增强自我保护意识和能力 ○

3认识求助于法律的三种途径和方法 ○【教学设计中自我反思的方式】

1自我保护能力的提高 2.难点： ○

2掌握及时报警的方法和一些注意事项 ○

课时安排：1课时

教学方法：讲授法、谈话式、案例法

教学工具：多媒体课件

教学过程：

【导入新课】

大家应该都有自己的QQ帐号吧！是的，QQ如今已成为最常用的聊天工具。荣荣，一名和大家同龄的初中女生，也很热衷于QQ聊天。这不，刚上线就有新认识的朋友发来了聊天信息„„

（展示ppt：荣荣的QQ聊天对话 ）

学生思考：①荣荣家发生了什么事？ ②你推测，事件发生的原因最可能是什么？ ③你应从中吸取什么教训？

教师引入：通过同学们的回答，可以看出，我们应该提高警惕，防范侵害，学会自我保护。

【讲授新课】

1、案例对比：（ppt展示）

案例一：“凌晨三点，14岁的少女马某没有告诉家长就拉着堂弟高高兴兴地向一个大操场走去，希望一睹传说中流星雨的美景。3点半，在往回走路上，他们碰到一个手拿橡胶警棍的陌生人，他们误以为是巡夜者便放松了警惕，和这个男人一起回家去拿学生证。走到离家还有300米处时，陌生人叫马某的堂弟回家去取学生证后，以去派出所距离较远为由要求乘出租车，马某不疑有他，还自己打开车门上车。陌生人将马某骗至一偏僻小公园的隐蔽处，意图勒索却不成，恼怒之下用木棍将其打死。”【教学设计中自我反思的方式】

案例二：“一个未成年的女孩张某被人贩子骗到外地，待她明白过来时，已被人贩子关进了八楼的房间。在孤立无援的绝境中，她灵机一动，写了一张求救纸条放进裙子兜，把裙子从八楼的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飘到了楼下大街上，围上来的行人拿起裙子，发现了兜里的纸条，立刻拨打了“110”。不到一个小时，这个小女孩得救了。”

师生讨论 ◆师：法律从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人实施特殊保护，但是为什么少女马某的惨剧仍然发生了？

[引导思考：保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是要靠我们自己。]

生：遭遇不法侵害时，社会、学校和家庭的保护出现“缺位”，这时只能靠自己→（外在原因）

◆师：少女马某惨剧的发生反映了未成年人自身什么的缺乏？ 生：未成年人自我保护意识的缺乏→（内在原因）

◆师：这两个案例中的少女同样陷入危险当中，为什么结果却不同？ 生：后者有较强的自我保护意识，懂得运用智慧自救。

那么，作为这两个案例中主人公的同龄人，我们应从她们身上吸取什么教训，即未成年人为什么要学会自我保护？

1自我保护意识非常缺乏，未成年人受伤害事件仍时有发生 ○

2家庭、学校、社会的保护有时不及时，出现“保护缺位”○，这时只能依靠自我保护

◆师：从案例二小女孩的行动中，我们可以得到什么启发？

[引导思考：a.在面临歹徒时，她的情绪是怎样的？→沉着冷静 b.她是如何应对歹徒的？是不是直接反抗或者大打出手？那她是怎么做的？

c.她的做法成功使她脱离困境，免遭侵害，这说明了什么？→讲究自我保护的方法和技巧]

生：需要增强自我保护意识，除此之外,还应掌握一定的自我保

护技巧和方法。

过渡：面对类似侵害，你又会如何选择？

2. 情景小体验： a而你手头的硬币有限，这时你怎么办？

b、两位同学一起乘公共汽车，同学甲刚搬了新家，同学乙问同学甲的地址，甲应该怎么说？

c、在拥挤的公共汽车上，有陌生人故意碰你，对你有非礼行为。这时你应该如何？

d、假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门检查电路的，要求你开门。你怎么办？

e、放学回家后的路上，遇到抢劫，你将？

过渡：从大家刚才的判断来看，大家的反应都很迅速而且正确，对预防或阻止侵害能够起到一定的作用。然而，世事难料，如果预防不成功致使我们的合法权益遭受了损害时，我们通常怎么维权？

生：报警或者找警察等等

师：以上各种都是来自人为的侵害，但侵害并不止于此，还要水、电、火等自然界的侵害[亦可在ppt上展示相关图片]。这时又该如何？

生：也可以报警

师：也就是说，预防侵害的首要原则是（依靠法律），最有效的措施也就是（求助于法律），我们都应该增强（法律意识）。那么，在下列情况中，你来判断他的做法是否正确？

（1）看一看：播放视频“火灾报警的错误演示”

师：这里演示的很明显是哪一类灾情？报警电话是多少？ 生：火灾。119

师：除此外，你还知道哪些报警电话？

生：110、120、122„„

师：你发现他报警的过程中有哪些问题？

生：没有说清地址„„（→学生找出其中的错误）

师、生小结：（→分析得出报警的正确方法和注意事项）

过渡：正确报警可以有效赢取更多的营救时间，但在紧急状况下是否能够把握好报警的注意事项，就看大家接下来如何各显神通了。现在给大家3分钟的时间和自己的搭档准备一下，然后上台表演。

演一演（→学生表演正确的报警方法，表演前给3分钟准备） 过渡：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己？

（2）案例探析：初一学生文某,父母离异后随妈妈生活,但是妈妈所在的单位最近效益不好,每月只有200元的工资,文某父亲原来每月

给的100元生活费也停付了,母子俩的生活更加困难了.为了儿子,妈妈多次找到文父索取生活费,但文父一直不给.无奈文某把父亲告上法庭,但文某自知法律知识有限，他犯愁了„„

师：文某该怎么办?

生：请律师打官司。（ppt展示或请专业律师现场介绍或电话连线介绍律师及律师行业及其作用）

师：但我们都知道，请律师是要付一定费用的，而且还价格不菲，文某是否承担得起呢？那又该怎么办？

生：承担不起，但是可以寻求法律援助。

师：是的，请律师一般是要付费的，但对未成年人来说，如果经济上确有困难，可以寻求法律援助来维护自己的权益。对此，我国有一套相应的法律援助制度制度（ppt展示我国的法律援助相关制度） 过渡：下列情形发生时，你会怎么办？

1遭遇诱骗 ○

2身后有人跟踪 ○

提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。

刚才我们着重了解了自我保护的方法，那么，现在哪位同学来总结一下：怎样依法实施自我保护？

依靠法律是预防侵害的首要原则。因此未成年人一定要依法自律。自我保护的最有效的措施就是求助法律，如及时报警；学会请律师；寻求法律援助。

要勇于和善于与不法分子作斗争。

3.课堂小结

本堂课通过探讨研究未成年人自我保护意识的重要性以及怎样依法实施自我保护，旨在进一步加强学生的自我保护意识和能力，也希望通过各种案例和生活体验的分析加强对学生维权意识的培养，更重要的是能够在实际生活中运用好正确地方法保护好自己。

4.板书设计 1.缺乏自我保护意识

为什么未成年人要学会自我保护家庭、学校、社会的保护有时出现“保护缺位” 依靠法律是预防侵害的首要原则

怎样依法最有效的措施就是求助于法律

实施自我保护（如及时报警；学会请律师；寻求法律援助）

要勇于和善于与不法分子作斗争

5.随堂演练

（1）（2010〃恩施中考）放学回家途中，同村的几位青年请小宇去打老虎机。对此，小宇最好的做法是( )

A．智找理由，婉言拒绝 B．对方拿钱便去

C．大声喊叫，坚决拒绝 D．迅速报警

【解析】选A。本题考查未成年人的自我保护，小宇面对同村青年的要求，要善于拒绝，自觉抵制不良诱惑，所以A项的做法是机智和能够保护自我的方法。

（2）小智在放学回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的办法是( )

A.忍气吞声，乖乖给钱 B.奋不顾身，以死相搏

C.给钱后，及时报案 D.注意观察四周环境，伺机呼救【教学设计中自我反思的方式】

【解析】选B。未成年人要学会自我保护，除了有自我保护的意识之外，更应该有自我保护的技巧和技能，在遇到紧急情况的时候，要善于保护自身的生命安全，用机智的方法摆脱危险境地。

（3）重庆某地六名小学生在无成人监管的情况下，到河中游泳遭遇险情。路经此地的中学生杨彬在救起其中一人后，与其他五人一起溺水身亡。这一事件警示我们（ ）

A.不能进行游泳等危险的活动 B.要追寻高雅的生活情趣

C.必须增强自我保护意识 D.侵害未成年人合法权益的事情时有发生

【解析】选C。材料中的六名小学生在无成人监管的情况下游泳说明了他们缺乏自我保护意识。遭遇险情，杨彬不懂得向他人求救，进一步说明他缺乏自我保护的意识。可见，C项符合题意。

（4）青少年与违法犯罪分子做斗争既要勇敢，又要机智，要讲究智斗。面对歹徒行凶，行之有效的方法有( )

①设法稳住歹徒 ②记住歹徒相貌

③假装没看见，悄悄溜走 ④及时拨打“110”报警电话

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

【解析】选D。未成年人要学会自我保护，要勇于和善于与不法侵害作斗争，遇事不怯弱，以免坏人为所欲为，但要注意方式方法，③是一种逃避责任、纵容违法犯罪分子的行为，是不对的，应该予以否定。

教学反思

本堂课在设计之初有一个纠结很久的问题，那就是案例一和案例二到底是采用对比式分析还是分开式分析，然我最终还是定为了对比式。一开始用分开式是觉得它思路也比较简单，自己也比较好把握，后来在第二学年上这堂课时想尝试着要突破自己，在征求过前辈老师的意见之下改为了对比式，改了之后果然感觉要更好，不仅有助于自己对教材内容的重组，使之个符合逻辑，更能进一步拓展学生的思维，对提高学生分析问题的能力有较好的效果。

在整个教学过程之中，操作难点则在于虽然有较丰富的活动设计与探究，但学生的参与度仍然有限，往往集中于少数积极分子，针对该问题，我试图从自身的语言艺术和情绪感染力方面下功夫，同时课

篇三:教学设计中自我反思的方式
2015多种多样的运输方式教学反思

反思一：多种多样的运输方式教学反思

《多种多样的运输方式》是人教版四年级下册第三单元的第一课时，这一单元旨在认识各种各样的运输方式及特点，感受交通在人们生活中的重要作用，给人们带来了方便与快捷。

汽车、火车、飞机……，面对如此多样的交通运输方式，汽车已经走进了千家万户，它与我们的生活密切相关，在备课时，我首先从汽车开始设计教学活动，在此基础上然后对学生了解较少的飞机运输与轮船的乘坐知识让学生课前收集，然后以此为突破口，认识它的速度、运量、运费，并和汽车、火车的特点相比较。以及如何乘坐火车？确定一个教学目标：认识火车这一运输方式的特点，火车给人们生活带来了方便、快捷。

课程以儿童生活为基础，教育的内容必须贴近儿童的生活，反应儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。这一理念如何挖掘学生的资源？进行这一课时，我首先就“假期，你去哪里旅游，会乘坐什么交通工具。”孩子们各抒己见，孩子们说的地方有近有远，也无形中学会了根据出行需要选择合适的交通运输方式，这就是现成的教材，我还补充一些以前人们怎样出远门的，相互比较，得出现代的交通运输方式给人们带来的方便、快捷。

通过这一节课的活动，孩子们从身边的认识多种多样的现代运输方式给人们带来的方便与快捷，深刻了解我国交通运输的飞速发展。

反思二：多种多样的运输方式教学反思

小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。在课中，我问学生我们牟平的交通工具有哪些？竟然有学生说有马车，其实马车现在根本看不见了。我们这的交通工具主要有汽车、摩托车、电动车、自行车。

反思三：多种多样的运输方式教学反思

今天，常胜中心校的领导和老师到我校听课。第四节课听了我的品德课。本节课的教学目标在于引导学生了解多种多样的运输方式及其各自不同的特点，初步学习合理的选择交通运输方式，整节课，我侧重以以下几方面设计：

一、创设情境，引起学生兴趣

兴趣是调动学生学习积极性的最好老师，我用了迹语，猜交通运输工具的方式引入新课，这样不仅激发了学生的学习兴趣。而且使学生感受到交通运输工具和我们生活的紧密联系。

二、联系生活实际

以学生生活为主线。引导思考与生活密切相关的实际问题进行探讨，在学生认识不同交通运输方式特点后进行实践演练做个聪明的货主，如：从面包厂把面包送到商店（）等，通过解决实际问题，培养学生选择运输方式的实际能力。

三、关注学生学习活动方式的多样性

我在让学生认识不同交通工具的特点时，组织学生分组讨论从速度、运量、运费等方面考虑填制表格，从而提高学生分析、理解、判断、综合、表达能力。

本节课上完后，我觉得特别不满意，本节课的重点就是了解多种运输方式的特点。课前我只让学生好好预习一下新课，书中也没有概括出特点，我开始以为，学生们尽管对飞机、轮船不太熟悉，没有坐过，但通过看电视，平时资料的积累，应该会很轻松地找出这些运输方式的特点，可在合作中我就发现了，这是本节课的难点，学生在填表时争论得很厉害，汇报时占用时间较多，颇有争议。最后，只好我给了同学们一个准确的答案，比较了四种运输方式的速度、运量、运费，这在备课时，我的确没有想到的，因为这部分占时较多，在比较

2015年、2015年、2015年春运客运量时，没有很好展开，交通运输集散地也没能完成，如果不是他们听课，我可能会分二课时完成，时间会充裕些。

有时，你越想好好完成教学任务时，反倒不尽如人意，以后在备课时，应多从学生的角度去考虑问题，不能自己认为简单就把问题想简单了。等给四年一班和四年二班上课时，我会调整方法，以期达到理想的教学效果！

业务校长赏析：深入的反思是成功的开始！问题的分析深刻真实，的确反应着学生的认知水平，更影响着课堂的教学效果，学生的认知水平。但我们相信，你追求教育艺术的心愿的前景是美好的！

反思四：多种多样的运输方式教学反思

《多种多样的交通运输方式》，是四年级品德与社会学科上册第四单元第一课的的教学内容。本课教学目标是让学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。教学重难点是让学生了解不同运输方式的特点及学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。《思品与社会》新课标指出，品德教学要关注儿童的现实生活，倡导自主、探究性学习。要让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，提高适应社会和参与社会的能力。因此，我在教学中，重视活动设计，重视活动情境创设，活动内容密切贴近学生生活，运用多种教学方法和手段，让他们在轻松愉快的活动中感受、交流，自主探究和领悟。经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。在活动中充分利用了图文结合，展现了现代多种多样的立体图画，让学生有了一个真实的感觉。又通过动手动脑进行比较，体现出其运输方式的不同特点。另外，又结合生活实际联系春运情况，懂得了人们最常用的交通方式。具体教学过程如下：

一、导入新课部分。这一环节，我先设计了几个谜语，让学生猜，用课件出示各种交通工具的图片，学生的兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，认识到不同的交通工具。接着，我跟着学生的发言马上提问：“你利用这些交通工具去过什么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。此时，教师紧接着说“像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方式。”自自然然从交通工具过渡到交通运输方式，导入新课。

二、新课部分。我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式。在导入部分，学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情，至此，教师趁热打铁，问学生知道乘坐不同的交通工具就是选择了哪些交通运输方式，学生就能很顺利的回答出有公路运输、铁路运输、航空运输等，说到这儿，教师迅速、自然地连接上第二个活动——认识各种交通运输方式的特点。教学各种交通运输方式的特点时通过游戏让学生分小组摆一摆，可以从速度、运量、价格等几个方面，通过比较的形式帮助学生加以区别和掌握各种

篇四:教学设计中自我反思的方式
2014一次函数的应用教学反思

反思一：一次函数的应用教学反思

本节课的设计，力求体现新课程改革的理念，结合学生自主探究的时间，为学生营造宽松、和谐的氛围，让学生学得更主动、更轻松，力求在探索知识的过程中，培养学生的探索能力和创新能力，激发学生学习的积极性。在学生选择解决问题的诸多方法的过程中，不过多地干涉学生的思维，而是通过引导学生自己去探究来选择解决问题的办法。

本节课也存在一些应该深刻的反思和改进的地方。例如在探究活动中有些问题处理的有些仓促，有些问题的指向性有些太明确，需要今后加强。另外，今后教学中还应该更多地关注学生的发展和提升。多用幽默和鼓励性的语言激励学生。

总之，本节课着力做到课堂是数学活动的场所，是师生共同成长的基地，是学生张扬自我舞台。

反思二：一次函数的应用教学反思

本节课通过提出问题，创设情境来提高学生的学习兴趣，然后通过教师和学生的双边活动让学生掌握一次函数的应用，并拓展到决策性问题的探究，以锻炼学生的探究归纳能力。 教师帮助学生建立近似人口增长的一次函数，并说明这种模糊方法在数学中的应用，让其逐步领略数学应用的奥妙所在．学生经过建立坐标系、描点、连线，熟悉函数作图的一般过程，并在教师指导下确立近似一次函数的解析式，提高预估能力．

这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活动中去经历、体验、内化知识的做法是成功的。通过充分的过程探究，学生容易得出也是最早得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到一次函数的性质。花费了一番周折，说明去掉这个中介，直接让学生从单调性来接受一次函数性质是困难的。要想让学生真正理解和掌握一次函数的性质就必须放手让学生进行探究 ，让学生在探究中获得感性认识，同时只有放手让学生自我探究，潜力与智慧才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我。

在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、掌握真实的知识和真正的知识。要实现此目的 ：首先，要设计适合学生探究的素材。教材对一次函数的性质是从增减来描述的，我们认为这种对性质的表述是教条化的，对这种学术、文本状态的知识，学生不容易接受。当然教材强调所呈现内容的逻辑性、严密性与科学性是合理的。但是能让学生理解和接受的知识才是最好的。如果牵强的引出来，不一定是好事。其次，探究教学的过程就是实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程。只有这样探究才是有价值的，真知才会有生长性。要表现过程的真实与自然，从建构主义的观点出发，就是要尊重学生各自的经验与思维方式、习惯。结论是一致的，但过程可以是多元的，教师要善于恰倒好处地优化提炼学生的结论。

最后，教师在学生探究真知之旅上应是一个促进者、协作者、组织者。要做善于点燃学生探究欲望和智慧火花的人，要善于让学生说教师要说的话，做教师想做的事，这就是一个成功的促进者。数学教学的过程是师生共同活动、共同成长与发展的过程。真正的知识不全是由教材和教师讲授的途径获取的，其实学生也是课程资源的开发者，如本课例中的“走向”问题，“同向变化”等，这为函数性质的得出做了很好的铺垫。要彻底抛弃“唯书论”“唯师论”，与学生一起去探究协作，寻觅适合学生自己的真知才是最有效的教学。要开展成功的探究，教师要科学设置问题情景或问题素材，使探究的问题具有层次性和探究性，适时、适势、适度地用教学机智调控课堂。在教学设计中，要预设多种意外和可能，这样探究真知的过程虽然会艰辛但展开顺利，这才是一个成功的组织者。

但是，本节课也难免有许多不足之处，我本人认为：我关注学生还是不够, 尤其对学生的反馈不能作到有效的和准确的指导和引导；讲的还是有点多，老不敢放手让学生自己去经历独学、对学和小组学习的过程，给学生思考和活动的时间和机会还是较少有的学生看似听课，其实思维根本就没有参与进来，从而影响了课堂效益的最大化。

我会继续努力，不断改进，是自己的课堂更加精彩！

反思三：一次函数的应用教学反思

本节的主要内容是让学生逐步形成用函数的观点处理问题意识，体验数形结合的思想方法。

教学时，能够达到三维目标的要求，突出重点把握难点。能够让学生经历数学知识的应用过程，关注对问题的分析过程，让学生自己利用已经具备的知识分析实例。用函数的观点处理实际问题的关键在于分析实际情境，建立函数模型，并进一步提出明确的数学问题，注意分析的过程，即将实际问题置于已有的知识背景之中，用数学知识重新理解（这是什么？可以看成什么？），让学生逐步学会用数学的眼光考察实际问题。同时，在解决问题的过程中，要充分利用函数的图象，渗透数形结合的思想。

具体分析本节课，首先简单的用几分钟时间回顾一下一次函数的基本理论，“学习理论是为了服务于实践”的一句话，打开了本节课的课题，过渡自然。本节课用函数的观点处理实际问题，主要围绕着路程、价格这样的实际问题，通过在速度一定的条件下路程与时间的关系，总价在单价一定的情形下，总价与数量的关系这几个例题，认识到一次函数与实际问题的关系，在讲解这几个例子的时候，创设了学生熟悉的情境，如在建立一次函数模型进行预测的问题时，问学生：“你知道今年奥运会的撑杆跳高的记录是多少？你能对它进行预测吗？”，简单的一句话引出问题，这样更能引起学生的兴趣，使学生更积极地参与到教学中来，因为情境熟悉，也能快速地与学生产生共鸣。创设了轻松和谐的教学环境与氛围，师生互动较好，这样能使学生主动开动思维，利用已有的知识顺利的解决这几个问题。在讲解例题的同时，试着让学生利用图象解决问题，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]数形结合的思想，此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net并提示学生注意自变量在实际情境中的取值范围问题。而后，给学生几分钟的思考时间，让他们通过平时对生活的细心观察，生活中有关一次函数的有价值的问题，说出来与全班共同分享。这一环节的设置，不仅体现新教改的合作交流的思想，更主要的培养他们与人协作的能力。更好的发展了学生的主体性，让他们也做了一回小老师，展示他们的个性，这样有益于他们健康的人格的成长。最后在总结中让学生体会到利用一次函数解决实际问题，关键在于建立数学函数模型，并布置了作业。从总体看整个教学环节也比较完整。

这节课如果能利用多媒体课件幻灯片的方式展示出来，例题的展示将会更快点，整节课将会更加丰满。当然，在教学实施中我也考虑到了这一点，所以在讲解例题的时候将每个例题的要点以简短的板书形式展示出来，在一定程度上也节省了时间。

篇五:教学设计中自我反思的方式
2014世界是永恒发展的教学反思

反思一：世界是永恒发展的教学反思

教材里面有些要求一节课学习完的内容,真正操作起来是难以完成的,虽然很多时候学生都会积极配合,但这些只是表面现象,真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点,在后面的练习和测试中都有所体现。因此,我们悟出了一点道理:只讲速度不讲效率的做法是不可取的。这样做不仅容易忽略授课的知识点,而且学生也不能真正地把知识扎扎实实地学好,长期下去,学生的整体知识水平就会有所下降。要真正提高教学质量,就得一步一个脚印,把每一个知识点都落实好,既要把握时间的度又要讲究效率,注意讲练结合,让学生能在练习中掌握知识,并且能够将其运用于现实生活的实践当中。

反思二：世界是永恒发展的教学反思

我们政治科组根据实际需要，安排这个学期先上必修4《生活与哲学》，本册书理论性强，概念多，逻辑层次明显，可以花巧的地方不多，原本按进程选定了《实践是认识的基础》这一目题，但在准备的过程中，发现上好一节公开课，形式和内容应该是完美的统一，应该让学生有充分的互动过程，这样可以把概念性的问题上“活”。所以最后决定改选《世界是永恒发展的》这一框题作为汇报课内容。

这个框题的内容相对而言，难度不大，知识点涵盖少，学生可以结合的生活例子很多，但是容易产生不少理解误区，但是这也正是可以做文章的地方。为了最大限度的展示政治课的教学优势，结合我的师傅曾云珍老师及科组其他老师的指导，我的教学设计模式如下：

1、利用刚结束不久的60周年国庆阅兵大典视频（片段）导入，以我国近期阅兵中武器装备的变化，引出世界是永恒发展这个主题。

2、学生预习后，分三小组结合各种材料（生物图片、漫画、诗词、名言等）从自然界、人类社会、人的认识角度讨论分析后，由第四组得出结论：世界是永恒发展的。

3、从辨析“变化一定是发展吗？”得出变化和发展的关系，进而理解发展的实质：前进上升的变化。

4、从对新旧事物的分析加深理解发展的实质。

5、练习巩固

6、情感教育：在歌唱《阳光总在风雨后》中理解我们面对生活的挫折，要用发展的眼光来对待。

总体上，整节课的流程还算顺利，较之刚进常中时，我显得更加从容大方，能够自如的驾驭课堂，把握知识的叠进及重难点。在此，我要感谢我的师傅曾云珍老师，还有李小平老师以及所有科组其他一直给予关心支持的老师。

但是，我的教学经验还是稚嫩的，在课堂上还是有很多不理想的表现。

1. 这节课时间没有很好掌控，在还有30秒下课的时段，我没有灵活的安排好空白时间，尾巴处理的不干净，甚是遗憾。

2. 语言过于主观，很多词语未经严谨的思虑，而擅自使用，这和哲学思维的要求是不符合的。同时，在以后教学中还要注意语言的精炼，避免重复。

3. 对于知识的网状结构理解的还是薄弱。

诚然，教学的成功是永无止境的。在以后的工作中我会再接再厉，相信通过不断的自我反省，能够理智的认清自己，厚积薄发，争取成为一名优秀人民教师！

反思三：世界是永恒发展的教学反思

一是在撰写教学设计过程中，针对本节课的内容，我首先认真研习了《高中思想政治课程标准》，明确本节的重点和难点，确定基本的教学思路。但在设计教学时，我也遇到一些困惑，比如对于导言的设计，很多参考资料上都是应用的我国古代的一个事例，很具有典型性。但是，我总觉得这样的事例虽然经典，但是不易激发学生的学习热情，因为距离他们的世界实在是太遥远了。因而，我选择了时下受到中学生热捧的我国载人航天事业作为引入的例子，通过讲述“神五”到“神七”的变化，说明世界是在不断发展变化的，同时也激发了同学们的民族自豪感。实践证明，这样的选择是正确的。所以，在以后的教学中，不能因循守旧，必须要贴近生活实际，贴近学生的实际。

二是在制作教学课件过程中，我也作了大量的思考。首先是资料的选择，怎么样把多媒体课件变成信息的宝库，而不是知识点简单的放映，很值得思考。为了丰富教学内容，激发学习兴趣，我查找了大量的图片、动画、视频等资料，再遴选出适合教学的素材，重新整合。其次是在课件制作的技巧上，我也得到了新的知识。特别是在查找、下载视频方面，开始感觉无从下手，后来通过网上搜索等方式，终于找到特殊的下载转换工具，相信在以后的工作中一定会大有用处。可见，我对制作多媒体课件的技术水平也再不断发展的。

三是在教学过程中，我感觉也收获很多。从开始的备课到试上，对于教学过程的设计，经过思考，我更改了两次。主要是在学习“世界是永恒发展的”这个主题时，如何让学生真正明白自然界、人类社会和人的认识都是在发展的，是一个难点。可以通过我的举例讲解来学习，这样学生容易懂，但理解不深；可以通过学生讨论归纳得出结论，这样学生理解深刻，但是操作难度大。经过实践，我还是选择了后者。因而，我觉得在上课时，不能自己以前怎么想的就怎么上，要有备用方案，根据实际情况，选择最优的教学方式，这也是我以后应该倍加注意的。

总之，通过这次教学竞赛活动，我感觉自己的教学理论水平、教学能力和课件制作水平，都有了很大提高。通过教学，学生的智力得到发展，老师的水平也得到了发展，确实是教学相长，学无止境，充分体现了“世界是永恒发展的”主题。

反思四：世界是永恒发展的教学反思

发展的观点是唯物辨证法的另一个总特征，在唯物辨证法中占有重要的地位。《世界是永恒发展的》这个框题的内容看上去较简单，知识点涵盖少，似乎难度不大，但如果按课本的材料讲，会很枯燥，而且有些地方容易让学生产生理解误区。如何激发学生的学习兴趣？如何体现学生的主体地位、教师的主导角色呢？为了最大限度地展示思想政治课的教学优势，我的教学设计模式如下：

课堂教学的实效离不开课堂教学的活动。本节课突出了问题的设计与活动的设计，主要通过学生熟悉的巫山本土的自然风光和社会发展现实进入问题发生的情景(<巫山神女呼唤你>MTV)，从学生的身边实际出发，充分考虑学生已有的生活经验，并分三个小组从自然界、人类社会、人的认识角度讨论，以循循善诱的设问来引导学生进行演进进式地探究，通过开放、互动、合作式的研究性学习，使学生在解决问题的过程中活化知识，成为学习的主体，自主获取新知识，最终得出结论：世界是永恒发展的。在活动中，设计以讨论和体会为主，通过师生互动、生生互动，让学生自觉养成平等、团结的团队精神与自主学习、自觉探究的钻研精神，更好地展示与锻炼了学生自身多方面的才能，促进学生正确思想观点和良好道德品质的形成和发展，有效地体现了新课程对课堂教学的要求，即努力实现学生教学过程中的“四个参与”：知识参与、思维参与、情感参与、行为参与。

关注学生怎样学，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，对于提高教学效果有着举足轻重的作用。本节课的设问都是具有一定思维含量的问题，且问题设计贴近学生的生活实际，例如从辨析“运动、变化就一定是发展吗？”得出运动、变化与发展的关系，进而理解发展是前进、上升的运动和变化。这样，就把学习的主动权还给学生，调动学生的积极性，放飞学生的心灵与才思，学生踊跃发表个人见解，有效地激发了思考的乐趣。

总体上，整节课的流程还算顺利，较好地把握知识的叠进及重难点；能够自如的驾驭课堂，课堂气氛活跃，教学效果良好。但是也存在诸多问题，其中比较突出的是对于课本文本的紧扣还不够，对于教材上的文字和图片要加以充分利用，要用好教材，把握好课标。再就是要充分调动所有学生，让学生大胆质疑，有问题，敢问问题。讲一千，道一万，不如让学生练一遍。在以后的教学过程中我应该做到讲练结合。教会学生如何自己去找出答案，努力教会学生自己如何做题，从而达到举一反三的效果。

教学的成功是永无止境的。通过本节课，我更加深刻认识到作为一名思想政治课教师，扎实的基本功和专业知识是必不可少的，在今后的教学中，我会再接再厉，不断的自我反思和审视，厚积薄发，大力探索如何把教师的主导角色与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的精神。

篇六:教学设计中自我反思的方式
2015我锻炼我健康教学反思

反思一：我锻炼我健康教学反思

在学习本课之前，学生已经学习了简单的统计表和条形统计图，有了初步的收集、整理、分析数据的经验，再次基础上，学习分段统计的方法和对数据的进行整理，为进一步学习统计知识奠定基础，因此本单元的重点难点是进行分段整理。课后反思如下：

1、课前进行立定跳远测试，并让学生记录自己的测试成绩，为学习分段统计做准备。

2、出示《学生体质健康标准》，引导学生提出“立定跳远优秀的有几人”，“良好的有几人”“达标的有几人”“待达标的有几人”，导入新课的学习，体会分段统计的必要性。

3、在尝试整理数据时，先让学生自己整理，并对学生出现的多种方法，例如：①根据每一段数据的范围用手指边找边数，②根据每一段数据的范围，数完一段，把在这一段内的数据用竖线划掉，③将不同段的数据用不同的符号标记，边记边数，④用画“正”字的方法统计等情况，组织学生在小组内交流讨论，优化出不管用哪种方法，只要自己觉得用得顺手就是最佳的统计方法。

4、巩固练习时鼓励学生用自己喜欢的方法进行数据的收集和整理，但由于学生马虎或方法不恰当出错较多，在以后的学习中，应在学习习惯和整理方法上加以指导。

反思二：我锻炼我健康教学反思

本次活动进行很顺利，在大家的支持与配合下圆满结束。在此要感谢参与表演节目的家长，他们白天上班，晚上来园排练，不分辛苦的一次又一次的练习。在活动中孩子们的表现出乎我的意外，为什么这么说呢？在幼儿园排练的时候孩子都能扬起手舞动起来，而在体育馆彩排时一个新的环境、特别是面对全托的孩子一周没有见到爸爸妈妈，心情会怎样？面对几千人的情况下会不会开心的跳舞？这是我的一些想法，其实心里还是蛮担心的。表演完我才发现，原来我错了，孩子们的表现太精彩了，知道吗？谭老师爱死你们啦！

在小班组拔河比赛中为发现为班的爸爸妈妈特别的团结，比赛要开始了，怎么办呢？人还不够，看着我班爸爸们的个子不是很强壮，这时妈妈们也一个个参与进来，（某班的一位家长说：“小二班的家长身材跟小二班的老师一样很苗条”）呵呵！虽然与小一班比赛时我们组输了，但我们赢得了团结中的胜利，这样的活动重在参与，我们是友谊第一，比赛第二。

亲子游戏是可以说一个亲子互动，平时在家很少有机会玩这样的游戏，这次可不能错过哟！看着家长们带着孩子有次序的排着队，听着队长的指挥，积极的参与并购体验活动的快乐，很高兴。这是小班第一次参与集体活动，相信大家一定很难忘。

反思三：我锻炼我健康教学反思

在接受了授课任务以后，经过几天的思索过程，遵循新课标的教学理念，为体现“以学生为主体合作探究”的教学模式，并结合学校实际情况，我将课本内容：立定跳远和50米跑比赛成绩统计例题改成了孩子们熟悉的一分钟跳绳比赛成绩统计。脱离了课本，联系了校园实际。本意是结合本节教学目标，利用学生熟悉的活动为素材，让学生初步学会分段统计的方法，体会统计在现实生活中的用处，在与同伴的合作交流过程中，培养小组合作意识和解决实际问题的能力！

教学过程的设计体现层层深入，由浅入深，由易到难。先让小组合作整理跳绳成绩，然后小组内分段整理，最后引入全班分段整理，整个过程分别有两个统计表来完成，各组小组长完成各小组的统计，其他小朋友在小组长的配合下完成全班的分段统计。最后对统计表进行仔细观察和分析。课堂练习与巩固的设计着重渗透统计方法的指导，培养学生的做题习惯！教学重点的设计是想通过小组的分段整理逐步引到全班的分段整理上，让学生学会分段整理数据并用分段进行统计！

授课任务完成以后，自我感觉教学效果还算可以。经专家老师一点评，方才恍然大悟，顿时觉得自己的这堂课漏洞百出。现结合个人体会，主要表现在以下几个方面：

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