开始交头接耳游戏开场白

导读：　开始交头接耳游戏开场白(共3篇)交头接耳游戏句子大全篇一：传话游戏游戏课作文：传话游戏教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。2、把游戏的情况比较具体的写成习作。3、通过传话的游戏明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。教学重难点：注意观察同学们的动作、神态、语言。教学方法：讨论法、问答法、讨论...

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篇一:开始交头接耳游戏开场白
交头接耳游戏句子大全

篇一：传话游戏

游戏

课作文：传话游戏

教学目标：

1、能够仔细观察游

戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、把游戏的情况比

较具体的写成习作。

3、通过传话的游戏

明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。

教学重难点：

注意观察同学们的

动作、神态、语言。

教学方法：讨论法、

问答法、讨论法、游戏指导法„„

教学准备：ppt、范

文

学习过程:

一、激趣引入。

师：今天，我们要

做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感

受？

（生说自己的感受）

二、介绍游戏规则

游戏规则是这样的：

老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一

位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此

类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”

（学生复述游戏规

则）

二、仔细观察认真

表述游戏过程

1、8位同学走上讲

台排成一行。

板书：台上

台下

范文出示：试着仿

写！

喂，朋友！你来看

看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传

话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一

会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！

上课后，吉老师笑

盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”

有的说：“太棒了！”还有的说??

2、老师贴着第一位

同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？ （如：郑老师

身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什

么??.）

三、游戏开始：

1、继续传话和观察，

一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后

面的习作的内容

2、请座位上的同学

讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。试着仿说：

（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎

要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还

嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”

3、选择几个传话者

说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？

（如：明明感觉到

老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么

办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十

一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）

（学生选择看到了

或者自己亲历的一个内容写一段话）

4、最后一位同学宣

布答案，并与老师的答案对照。

四、揭示游戏的意

义：

师：笑过之后，你

们会想到什么呢？

（学生畅谈自己游

戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不

要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，

甚至天囊之别。）

老师发话了：“你们

知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对

了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因

为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”

哦，这就是郑老师

葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。

五、学生构思如何

组织材料：

1、板书：

教室里的情况：游

戏开始前【开始交头接耳游戏开场白】

游戏过程中

游戏结束后

玩游戏的同学：动

作

表情

语言

自己的心理活动：

游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

2、教师小结，引导

学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

游戏玩到这里结束

了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什

么样的好题目？

《记一堂有趣的作

文课》 《有趣的游戏——传话》 《眼见为实，耳听为虚》 „„ „„

3、题目取好了，那

么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想

来参加我们的游戏，好吗？

好的！现在请同学

们开始写，看看谁写得又快又好！ 4、学生作文，老师巡视。

六、作业设计：预

习下一课《读后感》抄写百宝箱。

七、教学反思：

范文：

最后一句“变了味

儿”

喂，朋友！你来看

看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传

话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一

会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！

上课后，吉老师笑

盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”

有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。。

老师笑着说出规则：

“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名

同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但

是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”

老师选中了我来参【开始交头接耳游戏开场白】

加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩

致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，

后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵

说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认

倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一

下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，

他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学

了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委

屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-

啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！

你们知道吉老师告

诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故

事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。”

啊，同学的传话最

后一句完全“变了味儿”

老师发话了：“你们

知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对

了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因

为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”

哦，这就是吉老师

葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。

有趣的传话游戏（五年）

今天是星期三，郑

老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏，然后作文。回家就没有作业了。同学们心里乐开

了花！

游戏开始了，传话。

由最后听到话的同学写出这句话，这个任务便落在了翁哲宁身上。陈语嫣从容地走了上去，

只见郑老师拿着一张纸，里面就是要传的内容。我紧张地直捶腿。郑老师一声令下，陈语嫣

看了内容后，飞快地回到座位上告诉潘辰轩，性急的潘辰轩听了两遍才听清楚，连忙告诉了

李正洋。

一个传一个，轮到

我了，我的心乱跳。方含昱转过身，我忙凑过去认真地听，可听了一遍还没弄清楚。就在这

时，汪俊磊那组忘了传话内容，急得抓耳挠腮。翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫：“他们肯定挂（输）

了。”这时，方含昱焦急万分，我定定神，竖起耳朵再仔细听，终于听清楚了，急忙传给葛中

威：“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”说罢，长长吐了口气，趴在桌上——一颗悬着的

心终于放下来了。紧接着，葛中威又传给叶芸，叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。我们急坏了，连

忙叫叶芸快些。翁哲宁听完后，就急急地写下来——圆满地完成了任务。

待把纸教给郑老师

后，我们瞪大眼睛望着黑板，耐心地等待着结果。郑老师把各组写传话内容的同学叫上来，

让他们把写下来的话抄在黑板上。同学们目不转睛地盯着，当看到第三组的同学写的“小羊

带着一群羊”时，同学们忍俊不禁，笑成了一团。

激动人心的评选开

始了。裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较，考虑再三，最后郑重宣布我们组最

准确。太高兴了！

这次胜出，既在意

料之外，又在情理之中。这是我们互相配合，团结一致的结果。

我们期待着下一次

精彩有趣的游戏！

传话游戏作文(三年)

今天，我们玩了一

个有趣的传话游戏。

游戏的规则是：由

老师小声对第一个同学说一句话，然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学，这样一直

传到第四个同学那里，再由第四个同学说出所明白的意思，说对了就算成功，说错了就算失

败。

开始玩了，老师让

我们分成了四个小组。老师还让我们给自己队起一个名字，我们队叫水果队。

老师把话传给了第

一个同学，这样一直传到了第四个同学，老师说：“每组的最后一个同学留下，其他的同学回

到自己的座位上。结果，每队的最后一个同学都说对了大体的意思，我们打了个平局。

我心想：回家以后，

我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。

传话作文（四年级）

今天，岳老师在上

作文课的时候，组织我们玩一个传话游戏，我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。

在开始游戏之前，

月老师宣布了游戏规则：一、请每组的第一个同学看传话内容；

二、每个同学只能传一遍，声音要小；三、最后一个同学汇报内容。

岳老师宣布完游戏

规则之后，同学们七嘴八舌，有的交头接耳，还有的同学大声说我玩过这个游戏??

游戏开始了，教室

里顿时鸦雀无声，岳老师请上来第一个同学，让他看传话的内容，我们组上去一个同学，这

时我的心都提到了嗓子眼，生怕她记不住内容。一分钟后，岳老师把纸条内容收了起来，我

问高锐：“你记下来了吗？”她点了点头，我想，我们组肯定会成功的。然而，事情不像我想

象的那么好，当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时，我心想：完了，完了，我们组肯定会

因为我而失败的。当我把话传给刘凯时我说不清楚，他以为我要说：“我爱吃水煮鱼。”当最

后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候，岳老师宣布说：“你们组失败了。”内容

是“水中映彩霞，水面游花鸭，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。”

通过这个有趣的传

话游戏，我明白了一个很重要的道理：无论做什么事情，我们应该团结合作，更要注意互相

配合！

作文课上的“传话游戏”（六年）

上课了，老师笑眯

眯地对我们说：“这节课我们先来玩一个传话游戏，好吗？” 一听说要玩游戏，教室里立刻

沸腾起来。“安静，现在先请八个小组的排头兵按顺序上来，我要对他们说句悄悄话。”老师

又说道。

篇二:开始交头接耳游戏开场白
交头接耳游戏句子

篇一：传话游戏

游戏

课作文：传话游戏

教学目标：

1、能够仔细观察游

戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。

2、把游戏的情况比

较具体的写成习作。

3、通过传话的游戏

明白“眼见为真，耳听为虚”的道理。

教学重难点：

注意观察同学们的

动作、神态、语言。

教学方法：讨论法、

问答法、讨论法、游戏指导法„„

教学准备：ppt、范

文

学习过程:

一、激趣引入。

师：今天，我们要

做一个游戏，名字叫“传话”（板书：传话），一听说做游戏，你们一定很高兴，说说心理感

受？

（生说自己的感受）

二、介绍游戏规则

游戏规则是这样的：

老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我把几句话悄悄地说给第一

位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对不能让第三者听到，依此

类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。”

（学生复述游戏规

则）

二、仔细观察认真

表述游戏过程

1、8位同学走上讲

台排成一行。

板书：台上

台下

范文出示：试着仿

写！

喂，朋友！你来看

看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传

话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一

会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！

上课后，吉老师笑

盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”

有的说：“太棒了！”还有的说??

2、老师贴着第一位

同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到什么？ （如：郑老师

身子和同学*得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻轻地不知说了些什

么??.）

三、游戏开始：

1、继续传话和观察，

一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个同学的情况，以引导大家后

面的习作的内容

2、请座位上的同学

讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。试着仿说：

（如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，*在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来，几乎

要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴里还

嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：“就这一次，下不为例啊！”

3、选择几个传话者

说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？

（如：明明感觉到

老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容被他吞掉了不成。怎么

办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十

一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不多就可以了。）

（学生选择看到了

或者自己亲历的一个内容写一段话）

4、最后一位同学宣

布答案，并与老师的答案对照。

四、揭示游戏的意【开始交头接耳游戏开场白】

义：

师：笑过之后，你

们会想到什么呢？

（学生畅谈自己游

戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为实，耳听为虚。我们不

要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，

甚至天囊之别。）

老师发话了：“你们

知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对

了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因

为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”

哦，这就是郑老师

葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。

五、学生构思如何

组织材料：

1、板书：

教室里的情况：游

戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

玩游戏的同学：动

作

表情

语言

自己的心理活动：

游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

2、教师小结，引导

学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

游戏玩到这里结束

了，我们可以开始作文了。那么在作文之前，老师想问问同学们，你想给自己的文章取个什

么样的好题目？

《记一堂有趣的作

文课》 《有趣的游戏——传话》 《眼见为实，耳听为虚》 „„ „„

3、题目取好了，那

么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体，要让读者读后也特别想

来参加我们的游戏，好吗？

好的！现在请同学

们开始写，看看谁写得又快又好！ 4、学生作文，老师巡视。

六、作业设计：预

习下一课《读后感》抄写百宝箱。

七、教学反思：

范文：

最后一句“变了味

儿”

喂，朋友！你来看

看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里有一个大问号：你看了这节语文课的黑板上写着“传

话”二字，还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会儿笑得前仰后合，一

会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！

上课后，吉老师笑

盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！”

有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。。

老师笑着说出规则：

“首先，请一些同学到讲台前，我把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名

同学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把所听到的话大声告诉大家。但

是在传话过程中，不能把传话内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到呦！”

老师选中了我来参

加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩

致颢拉到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个竖起耳朵，睁大了眼睛，

后面的同学都站了起来，可惜他们都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵

说了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内容根本就没有听清，只好自认

倒霉。我心慌了，于是干脆就把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了一

下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃，不知有没有传错。传到张庆这儿时，

他好象把听到了话吞进去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后一个同学

了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格格小声地议论着、争执着。最后他满脸委

屈地讲传到他那里的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪，小狼喜欢啦-咪-

啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！

你们知道吉老师告

诉第一位同学的原话是什么吗？你听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的故

事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’，夸张的表情都得我哈哈大笑。”

啊，同学的传话最

后一句完全“变了味儿”

老师发话了：“你们

知道这个游戏的意义吗？”同学们异口同声地说：“要认真倾听！” “哈哈，你们只说对

了20%，游戏意义的主角是懂得：眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因

为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天囊之别啊。”

哦，这就是吉老师

葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着让我们写作文的材料。

有趣的传话游戏（五年）

今天是星期三，郑

老师宣布以后的每个星期三都做一个游戏，然后作文。回家就没有作业了。同学们心里乐开

了花！

游戏开始了，传话。

由最后听到话的同学写出这句话，这个任务便落在了翁哲宁身上。陈语嫣从容地走了上去，

只见郑老师拿着一张纸，里面就是要传的内容。我紧张地直捶腿。郑老师一声令下，陈语嫣

看了内容后，飞快地回到座位上告诉潘辰轩，性急的潘辰轩听了两遍才听清楚，连忙告诉了

李正洋。

一个传一个，轮到

我了，我的心乱跳。方含昱转过身，我忙凑过去认真地听，可听了一遍还没弄清楚。就在这

时，汪俊磊那组忘了传话内容，急得抓耳挠腮。翁哲宁“幸灾乐祸”地直叫：“他们肯定挂（输）

了。”这时，方含昱焦急万分，我定定神，竖起耳朵再仔细听，终于听清楚了，急忙传给葛中

威：“小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。”说罢，长长吐了口气，趴在桌上——一颗悬着的

心终于放下来了。紧接着，葛中威又传给叶芸，叶芸慢吞吞地传给翁哲宁。我们急坏了，连

忙叫叶芸快些。翁哲宁听完后，就急急地写下来——圆满地完成了任务。

待把纸教给郑老师

后，我们瞪大眼睛望着黑板，耐心地等待着结果。郑老师把各组写传话内容的同学叫上来，

让他们把写下来的话抄在黑板上。同学们目不转睛地盯着，当看到第三组的同学写的“小羊

带着一群羊”时，同学们忍俊不禁，笑成了一团。

激动人心的评选开

始了。裁判郑老师把每组的情况都详细地作了分析比较，考虑再三，最后郑重宣布我们组最

准确。太高兴了！

这次胜出，既在意

料之外，又在情理之中。这是我们互相配合，团结一致的结果。

我们期待着下一次

精彩有趣的游戏！

传话游戏作文(三年)

今天，我们玩了一

个有趣的传话游戏。

游戏的规则是：由

老师小声对第一个同学说一句话，然后由第一个同学做着动作传给后面一个同学，这样一直

传到第四个同学那里，再由第四个同学说出所明白的意思，说对了就算成功，说错了就算失

败。

开始玩了，老师让

我们分成了四个小组。老师还让我们给自己队起一个名字，我们队叫水果队。

老师把话传给了第

一个同学，这样一直传到了第四个同学，老师说：“每组的最后一个同学留下，其他的同学回

到自己的座位上。结果，每队的最后一个同学都说对了大体的意思，我们打了个平局。

我心想：回家以后，

我一定告诉别的小伙伴有这样一个有趣的游戏。

传话作文（四年级）

今天，岳老师在上

作文课的时候，组织我们玩一个传话游戏，我们组的人有高锐、薛瑶、刘凯、陈佳乐和我。

在开始游戏之前，

月老师宣布了游戏规则：一、请每组的第一个同学看

传话内容；

二、每个同学只能传一遍，声音要小；三、最后一个同学汇报内容。

岳老师宣布完游戏

规则之后，同学们七嘴八舌，有的交头接耳，还有的同学大声说我玩过这个游戏??

游戏开始了，教室

里顿时鸦雀无声，岳老师请上来第一个同学，让他看传话的内容，我们组上去一个同学，这

时我的心都提到了嗓子眼，生怕她记不住内容。一分钟后，岳老师把纸条内容收了起来，我

问高锐：“你记下来了吗？”她点了点头，我想，我们组肯定会成功的。然而，事情不像我想

象的那么好，当薛瑶把话传到我听不清的那只耳朵时，我心想：完了，完了，我们组肯定会

因为我而失败的。当我把话传给刘凯时我说不清楚，他以为我要说：“我爱吃水煮鱼。”当最

后一个人陈佳乐真的说出“我爱吃水煮鱼”的时候，岳老师宣布说：“你们组失败了。”内容

是“水中映彩霞，水面游花鸭，霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。”

通过这个有趣的传

话游戏，我明白了一个很重要的道理：无论做什么事情，我们应该团结合作，更要注意互相

配合！

作文课上的“传话游戏”（六年）

上课了，老师笑眯

眯地对我们说：“这节课我们先来玩一个传话游戏，好吗？” 一听说要玩游戏，教室里立刻

沸腾起来。“安静，现在先请八个小组的排头兵按顺序上来，我要对他们说句悄悄话。”老师

篇三:开始交头接耳游戏开场白
交头接耳造句,交头接耳怎么造句

1、我受不了那些咯咯的笑声和交头接耳的样子——只好离开了那间屋子。

2、我受不了那些咯咯的笑声和交头接耳的样子。

3、一群男人簇拥起来，或嚷嚷着或交头接耳。

4、有意见应该公开提出，不要在一旁交头接耳。

5、考试的时候，如有交头接耳、左顾右盼的，一律视为作弊。

6、老师最无法忍受的，就是学生在上课时彼此交头接耳，不专心听讲。

7、每次开周会时，他们两个总喜欢坐在角落里，交头接耳地谈论着。

8、可是家里的人们早上都在交头接耳，窃窃私语说，他们听到他深夜走上楼去，待在那里待在房间里，直到太阳升起为止。

9、他们两人交头接耳的，不知道谈了些什么。

10、如今这样的传闻，不管是否粗俗，都被中国公民自己通过网站和微博用扩音器喊出来，(

11、从他们的智慧交头接耳逝世。

12、看见门上那些人在那里交头接耳，好象要使贾政知道的似的，又不好明回，只管咕咕唧唧的说话。

13、在公众的场合中，必须留意言行举止，尤其交头接耳是不礼貌的。

14、大家对主席的谈话有所质疑，会场里很多人交头接耳地讨论着。

15、左右邻居交头接耳谈论着那个流浪汉自杀的原因。

16、但是，老太太同塔查大夫家的佣人交头接耳了一会儿之后，又把她女儿拥抱了一下，吻了一下，就退出现场了。

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