短篇高中随笔

导读：　短篇高中随笔(共2篇)高中语文课前三分钟演讲,短一点浅谈语文课前三分钟演讲【摘要】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地提高了学生的兴趣。【关键词】兴趣；任务；课堂教学爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文是人们从事工作和学习的基础学科。语文...

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高中语文课前三分钟演讲,短一点
短篇高中随笔 第一篇

浅谈语文课前三分钟演讲

【摘要】语文课堂中的兴趣，对学生而言尤为重要，而课前三分钟演讲大大地提高了学生的兴趣。

【关键词】兴趣；任务；课堂教学

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文是人们从事工作和学习的基础学科。语文教学的一项重要任务就是要努力培养学生的语言交际能力、思维创新能力、思辨表述等能力。然而由于以前受应试教育的影响，学生说话能力的培养往往得不到应有的重视，学生语言交际能力差已成为困扰语文教学的一个严重问题。更别提语文课堂的活力了，学生仅仅为了应付考试，却提不了兴趣，往往学生既没考好语文，也忽略了口语的训练。而近年来的《语文课程标准》中明确提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学生倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。” 如何提高学生的能力呢，我想先从兴趣入手开始，会让学生有事半功倍的收获。近年来，我在教学中首先尝试了在课前三分钟演讲，激发了学生的兴趣，也受到了学生的欢迎，我的语文教学也收到了不错的效果。

一、分配好学生的任务

1.按照学号学生依次排列，依照语文课的时间，列出演讲排位表，让学生做到心中有数。篇二：高中语文课前三分钟演讲的探索

高中语文课前三分钟演讲的探索

研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。

一、指导思想

(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系

在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。

(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围

教和学，本来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。

(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。

二、操作要点

(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)

这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟

演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。

(三)演讲要脱稿，讲评不可少

严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。

(四)灵活掌握时间

一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。

(五)讲评重在鼓励

高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。

(六)创造宽松氛围，让学生各显其能

在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

三、效果分析

经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有趣味，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方面很有实效性。具体表现在以下几个方面：

(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、老师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。

(二)增强了竞争与合作意识

我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可 少的。在演讲实践中，学生的竞争与合作的意识得到强化，能力不断提高。演讲前的相互切磋是合作，而演讲效果孰优孰劣则是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。

(三)培养了创新能力

课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐发展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。

(四)提高了评价、分析能力

科学地分析问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析、评价能力的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨能力，分析、评价能力得以迅速提高，学生学会了通过一件很小的事去发掘一个很有用的道理，学会了辩证地去看待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的能力，作文切题率有较明显的提高。在高三作文提高班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。

(五)锻炼了发表个人见解的胆魄

在回答“演讲对你各种能力的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼 以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举----主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒从容。

(六)培养了完善的人格

语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。实践证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主发展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里激烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。

四、由演讲引发的思考

(一)要从根本上转变教育观念

语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多老师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面发展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。

(二)为学生创造宽松、和谐的学习氛围

语文教学具有实践性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在语篇三：高中语文课前三分钟演讲的探索

高中语文课前三分钟演讲的探索

研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达

到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，这些模式日益显露其局限性。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这一古训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导思想之一。(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围教和学，本来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事情。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方面探索一番。(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。二、操作要点(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男生在后)这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号的排列是随机的，好中差也基本分散。即使偶有几个水平较差的学生连续演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下一轮精彩的演讲铺垫蓄势。(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病呻吟演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担心内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。对于前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会保证演讲沿着健康的轨道前行。(三)演讲要脱稿，讲评不可少严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向形式主义。至于演讲的形式等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。(四)灵活掌握时间一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将演讲推向高潮。语文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。(五)讲评重在鼓励高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生演讲中的闪光点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。(六)创造宽松氛围，让学生各显其能在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

三、效果分析经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。在调查问卷中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有趣味，其中68％的学生认为很有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人

格的培养方面很有实效性。具体表现在以下几个方面：(一)提高了搜集整理信息的能力

信息化社会要求当今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。课前三分钟演讲有效地锻炼了学生这方面的能力。为了写一篇让人耳目一新的演讲稿，演讲者往往要查阅很多资料，做一些卡片，有的还请教同学、老师、家长，甚至有关方面的专家。一个学生为了做关于中东问题的演讲，光摘抄的文字材料就有十几页，而这本身也是一个学习的过程。(二)增强了竞争与合作意识我们处在一个高速发展的社会，激烈的竞争是在所难免的，但竞争中的合作也是必不可少的。在演讲实践中，学生的竞争与合作的意识得到强化，能力不断提高。演讲前的相互切磋是合作，而演讲效果孰优孰劣则是竞争。双人相声式的演讲是合作，而演讲后的唇枪舌剑又是竞争。大家都仿佛在比赛，看谁新颖，看谁成功，都有“语不惊人誓不休”的韧劲儿。(三)培养了创新能力课前三分钟演讲，使学生的创造力得到了极大限度的发挥。从标题拟定、题材翻新、主题升华，到一段小魔术、一个精心缝制的小道具、一段音乐伴奏，不管是内容还是形式，学生们都表现出了非凡的创造力。体裁从议论文逐渐发展到相声、小说、科幻故事等。为了吸引听众注意，各种各样的小花招更是层出不穷，魔术、杂耍、“惊堂木”、配乐，等等，令人耳目一新。(四)提高了评价、分析能力科学地分析问题并做出准确判断、评价，是高中生必备的素质。但由于目前的高中生大都是独生子女，心高气傲，加上应试教育的影响，普遍存在知识面狭窄的问题，致使他们看问题常常偏激，每每以偏概全，顾此失彼。针对这一弱点，我在演讲活动中加强了分析、评价能力的训练。通过热烈的讨论，加上教师适时点拨，学生的思辨能力，分析、评价能力得以迅速提高，学生学会了通过一件很小的事去发掘一个很有用的道理，学会了辩证地去看待任何一个问题。同时也增强了学生作文审题的能力，作文切题率有较明显的提高。在高三作文提高班选拔考试中，一道材料作文题难倒了很多学生，命题立意完全切合要求的仅占20％左右，而我任教的两个班达35％以上。平均每班选拔3位学生，我任教的两个班被选中10位。(五)锻炼了发表个人见解的胆魄在回答“演讲对你各种能力的影响，请按由大到小的顺序排列”问卷题中，绝大部分学生把这一条放在前列。很多学生第一次上台手足无措，语无伦次，经过第二次、第三次锻炼以后，都有不同程度的进步。有一位女学生，第一次演讲时慌乱异常，声音小得几乎无人能听得清。当同学评价她的演讲不知所云时，她几乎是哭着说：“不好意思，我太紧张了。”她在随笔中写道：“尽管我花了近三个星期去背那篇稿子，但在演讲时仍大段大段地忘记了，最后只得读稿。”而就是这样一位女同学，后来却做出了惊人之举----主动要求演讲，且口齿伶俐，潇洒从容。(六)培养了完善的人格语文学科是极具魅力的人文学科，语文的特点决定了演讲训练必须把培养学生完善的人格作为出发点和归宿。实践证明，演讲过程可以成为学生自我教育、自主发展、自我完善的过程。演讲时间虽短，但多样化的题材为学生展现了一个丰富多彩的世界。真善美和假恶丑在这里激烈碰撞，一场场不露声色的人格教育课在这里悄然上演。在悲、喜、爱、恨、怒、骂之后，思想得以升华，灵魂得以净化，人格得以进一步完善。

四、由演讲引发的思考(一)要从根本上转变教育观念语文教学改革搞了几十年，劲费了不少，成效总不大，原因何在?我以为主要是观念没有彻底更新。语文课堂讲风太盛，很多老师还是热衷于牵着学生的鼻子走，久而久之，学生变成了一架被动接收知识的机器，毫无自主性、创造性，对语文越来越不感兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”(引自卢家楣著《情感教学心理学》)。在高中语文教学中，’我们是搞“填鸭式”还是让学生吃“自助餐”?是以课本为中心还是以生活为中心?是要师道尊严还是要民主平等?是要高分低能还是要全面发展?这些问题值得我们每一个语文教育工作者深思。(二)为学生创造宽松、和谐的学习氛围语文教学具有实践性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在语文教学过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态。教师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系。可以说，这是语文教学的最高境界。而语文课前演讲基本上达到了这一境界。反观

高中生必看书
短篇高中随笔 第二篇

①《傲慢与偏见》（英国，奥斯丁）

②《罪与罚》（俄国，陀思妥耶夫斯基）

③《战争与和平》（俄国，托尔斯泰）

④《美国独立宣言》（美国，托马斯·杰弗逊）

⑤《哈克贝利费恩历险记》（美国，马克·吐温）

⑥《草叶集》（美国，惠特曼）

⑦《麦田守望者》（美国，塞林格）

⑧《红字》（美国，霍桑）

⑨《愤怒的葡萄》（美国，斯坦贝克）

一、文化经典（4部）

1. 《老子》/[春秋]老子：中国道家学说的开山之作

2.《论语》/[春秋]孔子：东方人的“圣经”，垂范千古的儒家经典

3. 《庄子》/[战国]庄周：以汪洋恣肆之笔，写惊俗骇世之论

4. 《孟子》/[战国]孟轲：睹斯人风标，养浩然之气

二、小说（30部）

5. 《三国演义》/[明]罗贯中：三个帝国罗曼史，成败兴亡笑谈中

6. 《红楼梦》/[清]曹雪芹、高鹗：一部百科全书式的奇书

7. 《呐喊》/[现代]鲁迅：对现代中国历史命运的洞察

8. 《家》/[现代]巴金：青春是美丽的

9. 《子夜》/[现代]茅盾：都市空间·时代性·革命现实主义

10. 《骆驼祥子》/[现代]老舍：旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事

11. 《边城》/[现代]沈从文：边地风情的长轴画卷

12.《围城》/[当代]钱钟书：一位智者对人性的洞察与调侃

13.《花季·雨季》/[当代]郁秀：为中学生写中学生的小说揭开新的一页

14. 《射雕英雄传》/[当代]金庸：自此后再也无人怀疑金庸的小说巨匠地位

15. 《尘埃落定》/[当代]阿来：傻子与智者的交汇，先进与落后的融合

16. 《鲁滨逊漂流记》/[英]笛福：英国文学史上的第一部长篇小说

17. 《匹克威克外传》/[英]狄更斯：真实地描写了十九世纪初的英国社会

18. 《简·爱》/[英]夏洛蒂·勃朗特：世界女权运动的图腾柱

19.《傲慢与偏见》/[英]简·奥斯汀：十九世纪初英国的关于爱与价值的经典故事

20. 《欧也妮·葛朗台》/[法]巴尔扎克：《人间喜剧》中的代表作品之一

21.《巴黎圣母院》/[法]维克多·雨果：善恶美丑的鲜明对比

22.《红与黑》/[法]司汤达：法国批判现实主义文学奠基之作

23.《莫泊桑短篇小说选》/[法]莫泊桑：宝石上的各个校面，共同折射出灿烂的光芒

24. 《约翰·克利斯朵夫》/[法]罗曼·罗兰：真正的英雄的描述

25.《少年维特之烦恼》/[德]歌德：拿破仑远征埃及随身携带的书

26. 《契诃夫短篇小说选》/[俄]契诃夫：从最平常的现象中揭示生活本质

27. 《复活》/[俄]列夫·托尔斯泰：伟人暮年心灵的稳健和悲天悯人的大气

28.《钢铁是怎样炼成的》/[苏联]奥斯特洛夫斯基：理想主义的旗帜与人生的教科书

29. 《老人与海》/[美]欧内斯特·海明威：一个人可以被毁灭，但不能被打败

30. 《欧·亨利短篇小说》/[美]欧·亨利：美国的莫泊桑，美国生活的幽默百科全书

31.《飘》/[美]玛格丽特·米切尔：那场随风而逝的战争

32. 《麦田里的守望者》/[美]塞林格：一本“大大地影响了好几代美国青年”的书

33. 《堂·吉诃德》/[西班牙]米盖尔·台·塞万提斯：骑士风尚的飘逝

三、诗歌（10部） 35.《诗经》/[商周]民间：中国先秦时期的百科全书 36.《唐诗三百首》/[清]蘅塘退士：不会做诗也会吟 37.《宋词选读》 38.《元明清散曲精选》 39. 《女神》/[当代]郭沫若：我国新诗的奠基之作 40. 《繁星·春水》/[当代]冰心：微带着忧愁，微含着哲理 41. 《雪莱抒情诗选》/[英]雪莱：冬天来了，春天还会远吗 42. 《草叶集》/[美]惠特曼：哪里有土，哪里有水，哪里就长着草 43. 《普希金诗选》/[俄]亚历山大·普希金：常读常新

44.《泰戈尔诗选》/[印度]泰戈尔：哲人绝唱，诗界丰碑

●《朝花夕拾》作者：鲁迅《朝花夕拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。

●《湘行散记》作者：沈从文沈从文的大部分小说是以湘西生活为背景，融生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画于一炉。1934年初，沈从文因母病还乡。行前，向夫人张兆和许约，每天写信报告沿途见闻，这就是后来的《湘行散记》

●《乡土中国》作者：费孝通关于中国农民，有几种了解的途径：一是毛泽东的视角，着意发掘其身上的革命性因素；二是鲁迅的视角，“哀其不幸，怒其不争”；三就是费孝通的视角，从他们的日常生活及经济、社会形态入手，来看他们的家庭关系、伦理观念和传统意识的变迁。

●《给一个青年诗人的十封信》作者：（奥）里尔克著译者：冯至你爱诗吗？你喜欢写诗吗？那么听听里尔克会对你说些什么吧。这是一个大作家在谈理论，谈鉴赏，谈甘苦，都是结合他自己的创作实践和体偿，生动、独特，而且他那诗人的文笔也极具美感，让人读起来饶有兴味

●《希腊悲剧时代的哲学》作者：（德）尼采译者：周国平走近希腊悲剧精神，走近哲学的起源，走近神秘的尼采。浩瀚而又奥妙的哲学世界，等待着你去探究。

上海大学副教授罗立刚推荐

●《中国现当代小说名作导读》收录作家的时间跨度较大，包括鲁迅以及上世纪八九十年代作品的精品。不太重的阅读量，便可以较全面把握现当代小说演进的历程，还为将来进一步拓宽知识面打下基础。

●《美的历程》作者：李泽厚沉静下去，作一些美学思考，对高中生而言，是绝对必要的。这本书可以帮助了解中国美学发展的整个脉络。也许会有“空”的感觉，没有关系，先“空”着，将来肯定能填满。如果不读，那就“荒”着了。

●《菜根谭》作者：洪应明一本被誉为囊括了5000年中国处世智慧的奇书，论述修身、处事、待人、接物，短小精粹，有着深刻的哲理。在日本、美国等经济强国，它成为企业家修身必读之书。仔细品味，相信有利于与长辈的沟通。

●《红楼梦》作者：曹雪芹是我国古典小说的最高峰，一部书形成了一门“红学”，其影响可想而知。其中展示人生的酸甜苦辣，只有深入体味，才能知晓。

●《时间简史———从大爆炸到黑洞》作者：（英）霍金一部讲述宇宙奥秘的科普读物。 作者霍金被赞誉为本世纪最重要的广义相对论学者和宇宙学家。此书虽探讨宇宙奥妙，却浅显易懂。推荐此书，还想说的是：科学跟艺术一样，没有超凡的想象力，很难成功。【短篇高中随笔】【短篇高中随笔】

（青少年文学类） ●《达•芬奇密码》 作者：布朗上海人民出版社 ●《洛克菲勒留给儿子的38封信》 作者：洛克菲勒妇女出版社 ●《长恨歌》 作者：王安忆南海出版社 ●《那小子真帅》 作者：可爱淘世界知识出版社 ●《同学少年都不贱》 作者：张爱玲天津人民出版社 ●《梦里花落知多少》 作者：郭敬明春分文艺出版社 ●《挪威的森林》 作者：村上春树上海译文出版社 ●《沙僧日记》 作者：林长治云南人民出版社 ●《假如给我三天光明》 作者：凯勒民主建设出版社 ●《靠自己去成功》 作者：刘墉长江文艺出版社

新课标关于课外读物的建议：

文化经典著作 《论语》《孟子》《庄子》等 小说，《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《子夜》《家》《边城》 《堂·吉诃德》《巴黎圣母院》《欧也妮·葛朗台》《匹克威克外传》 《复活》《老人与海》莫泊桑、契诃夫、欧·亨利短篇小说

诗歌散文， 郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等。 剧本，王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆雷特》 语言文学理论著作， 吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等

长风文学社推荐高中生应读书目

一、关于思想修养的书

1、《论语》 《孟子》 《老子》《庄子》《韩非子》《墨子》 《孙子兵法》

2、《菜根谭》《曾国藩家书》《傅雷家书》《颜氏家训》《中国哲学简史》《周国平散文》《培根文集》《蒙田随笔》《帕斯卡尔思想录》何怀远品读《沉思录》

3、 卡耐基《人性的弱点》、《人性的优点》拿破仑·希尔成功学全书、

二、关于文学修养的书

1、《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《李白诗选》《杜甫诗选》《苏轼词选》王国维《人间词话》《泰戈尔诗选》《普希金诗集》《汪国真诗集》

2、《古文观止》 四大名著、《东周列国志》《聊斋志异》

3、鲁迅小说集、杂文集、散文集，巴金《激流三部曲》老舍《骆驼祥子》《茶馆》茅盾《子夜》沈从文《边城》《湘行散记》曹禺《雷雨》钱钟书《围城》《写在人生边上》路遥《平凡的世界》霍达《穆斯林的葬礼》余华《活着》

4、朱自清散文集、冰心诗文集、汪曾祺散文、余光中散文、史铁生《我与地坛》王小波《我的精神家园》；林清玄散文、余秋雨《文化苦旅》、亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》

5、莎士比亚戏剧集、托尔斯泰《复活》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》塞万提斯《堂·吉诃德》雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》夏洛蒂·勃朗特《简爱》、艾米丽·勃朗特《呼啸

山庄》玛格丽特·米切尔《飘》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》、莫泊桑、欧亨利、契诃夫短篇小说集 《世界经典短篇小说》(盛宁主编) 《百年百篇经典短篇小说》（雷达主编）【短篇高中随笔】

三、关于史学修养的书 《史记》《汉书》《三国志》《全球通史》《万历十五年》《明朝那些事》

四、关于传记

《富兰克林自传》《名人传》《毛泽东传》《甘地自传》《马克思传》《林肯传》《居里夫人》

五、报刊与选集 《散文》《散文选刊》《散文百家》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》《随笔》《读书》《天涯》

附：美国高中生必读书(传说)

为了一个女人而引发的十年战争——《伊利亚特》

历险与复仇——《奥德赛》

“拉丁人的光荣”——《埃涅阿斯纪》

英语文学之开创性文本——《坎特伯雷故事集》

悲剧艺术的高峰——《哈姆雷特》

“阴沉可怕的悲剧”——《麦克白》

欧洲文学史上的丰碑——《失乐园》

爱情和婚姻的时代镜像——《傲慢与偏见》

“谁是真正的罪人？”——《红字》

民主与自由的颂歌——《草叶集》

小说的主旋律：无路可走——《罪与罚》

“所有的书中最好的一本”——《哈克贝利·芬历险记》

人类智慧与创造力的不朽丰碑——《战争与和平》

经济的恐慌与社会的恐慌——《愤怒的葡萄》

“怀疑的一代”——《麦田里的守望者》

第一个完整的国家蓝图——《理想国》

“古代最伟大的思想家”——《政治学》

世界上最具影响力的宗教经典——《圣经》

“第一个人权宣言”——《独立宣言》

民主的本质——《论美国的民主》

马克思主义的经典之作——《共产党宣言》

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