复式条形统计图人教版

导读：　复式条形统计图人教版(共4篇)人教版 四年级下册《复式条形统计图》教学设计《复式条形统计图》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版 四年级下册第95--97页相关内容。学情分析：《统计》中纵向复式条形统计图这一课安排在四年级上册第六单元，学生在前一段已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把两个单式...

复式条形统计图人教版(一)
人教版 四年级下册《复式条形统计图》教学设计

《复式条形统计图》教学设计

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书 数学》人教版 四年级下册第95--97页相关内容。

学情分析：

《统计》中纵向复式条形统计图这一课安排在四年级上册第六单元，学生在前一段已经学习了较多的单式统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程。学生已经建立了统计观念，能够根据统计图提出并解决问题，了解统计在生活中的作用和意义，另外随之年龄的增长，学生对社会问题越来越好奇和关心。 教材分析：

教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。教材注意联系生活实际，提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。

教学目标：

1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2、让学生认识复式条形统计图，并引导学生自主探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

3、通过对学生熟悉的生活事例的调查，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习品质，初步培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。

教学过程：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

一、 创设情境，激发兴趣

师：同学们，喜欢逛超市吗?（出示超市情境图）

生：喜欢。

师：在炎热的夏天，想不想来一杯清凉可口的饮料?

生：想。

师：那我们一起到超市的饮料区去看一看吧！

师：看到这么多饮料你喜欢喝哪一种？

师：你来说，能说一下理由吗?哦，你喜欢喝橙汁，橙汁含有丰富的维生素。你呢，你喜欢喝可乐。

师：是啊，在炎炎的夏日，来一瓶清凉的饮料，真爽呀！

师：不过，饮料再好喝，过度饮用饮料对我们的身体也没有好处。 【 设计意图：为学生创设轻松、愉悦的超市情境图，贴近学生的生活，并适时提醒孩子不能过度饮用饮料，同时引出超市饮料的销售情况，激发学生的兴趣。】

二、自主探索 发现新知【复式条形统计图人教版】

1、根据统计表，完成单式条形统计图

超市为了更好地经营，更好的为顾客服务，也对各种饮料的销售

情况进行了统计，请看，这是超市对甲、乙两种品牌的饮料一、二、三月份的销量情况制作的统计表。

课件出示：某超市甲﹑乙两种品牌饮料月销售情况统计表。

分析表中数据：从这个统计表上你得到了哪些信息？

（1） 完成单式条形统计图

课件出示：不完整的单式条形统计图引导学生回顾比较这个统计图和前边学过的统计图有什么不同。

师：绘制统计图时要先找准数据，再画直条，（注意在连接直条时，要用三角板上的直角边，对准一月份的位置来画，这样画出的直条又美观又整洁）最后标上数据。为了节省时间，涂色可以用斜线表示。

师：下面我们就分组来画这两幅统计图。

展示学生作品：

师：好了，同学们画的还不错，老师找了两幅作品，我们先来看第一幅统计图。

师：看，这个同学画的怎么样？高度标准、直条美观、很不错。

师：再来看第二幅统计图，这个同学画的也很规范。同学们在画统计图时也应该画的标准、美观。

师：这是我们以前学过的条形统计图，那么这个条形统计图有什么特点呢？

生：能清楚的看出数量的多少？

师：你回答的很完整，条形统计图就是用直条的长短来表示数量的多少。这是我们以前学过的单式条形统计图，它可以直观的反映数据。 【 设计意图：关注学生知识基础，创设情境。复式条形统计图是在单式条形统计图的基础上教学的，对本节课的学习，实际是对单式条形统计图相关知识进行巩固与扩展。因此，要充分利用学生已有的统计知识和数学活动经验学习新知识。这样，学生更加有兴趣，同时体验了数学与生活的密切联系。接下来让学生观察统计表，发现数学信息，并制出单式条形统计图。这个过程其实是对原有统计知识的复习，让孩子们又重拾起对单式条形统计图的记忆。（1）统计图的一般结构。如标题、日期、纵轴写数据，横轴协统计项目等。（2）统计图的特点。如条形统计图能直观、形象的表示出数据等。（3）统计图的制作方法。】

2、 自主探索复式条形统计图的绘制方法。

（1） 设障立疑，引发思考

师：好了，同学们，我们来看大屏幕，仔细观察这两幅统计图，你能不能很快看出这两种饮料在哪个月的销售量最接近？

师：你来说。（快速多点几人）

生：2月份销售量最接近.（你是怎么知道的）

师：好，请同学们再来观察，两种饮料哪个月的销量相差最大？ 师：你来说，你来说，看来，没那么快看出来了吧。

生：我知道三月份的销售量相差最大。

师：你真聪明！可是，你是怎么看出来的？

生：我是通过计算知道的。

师：哦，你是通过计算得出结论的？还有没有别的方法？【复式条形统计图人教版】

（学生不容易从图上直接发现答案）

（2） 讨论交流，探索方法

师：看来，大部分同学都是通过计算得出结论。那有没有什么办法，让大家直接看图就很容易比较并得出结论？先自己想一想，想好的，四人小组讨论一下。

师：谁来把你们小组的想法和大家分享一下？你来说。

生：把两根直条比一比。

师：你的意思是比直条的高矮吗？比直条的高矮有什么好办法？ 师：来，听听他们的意见，怎样比直条的高矮？

师：你的想法很特别，你是想把两幅统计图合并成一幅进行比较。

（3）直观演示，形成共识

师：我们来看大屏幕，这样比可以吗？（课件显示男、女生同一项目的直条合并）重叠。

生：前边的直条挡住了后边的直条。

师：我们发现前面的直条挡住了后面的直条，那该怎么办？

复式条形统计图人教版(二)
复式条形统计图习题(有答案)-数学四年级下第八章平均数与条形统计图人教版

第八章 平均数与条形统计图 第2节 复式条形统计图

测试题

一、填一填。

1、条形统计图可以反映（ ）的多少。

2、在制作统计图表前我们应先做好哪些工作：（ 3、四年级学生对体育的喜欢程度调查表如下:

①因为表中是人数，只要能看出数量的多少就行了，所以画成（ ②单式条形统计图的绘制步骤有：（ ），（ ），（ ③请将下面的条形统计图补充完整。

4、下图是我们班三个小组男女生人数情况统计图：

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）。 ）比较好。）。【复式条形统计图人教版】

② 男生人数最多的是（ ）小组，最少的是（ ）小组; 女生人数最多的是（小组，最少的是（ ）小组。

③ 通过计算，能知道第一小组是（ ）人；第二小组是（ ）人；第三小组是（人．

④ 第一小组男生人数是女生人数的（ ）倍。 ⑤ 第二小组男生人数占第二小组人数的（ ）

⑥ 全班有学生（ ）人，其中女生（ ）人，占（ ）。 ⑦ 第一小组女生人数比男生人数少（ ）% 。 ⑧ 全班男生人数比女生人数少（ ）% 。 二、问答题

1、复式条形统计图比单式条形统计图有什么优点：

第 2 页 共 2 页

） ）

2、四年级（1）班和四年级（2）班各科平均成绩如下图所示：

① 分数最高的是哪个学科，最少的是哪个学科？ ② 哪一门学科两个班的分数差距比较大？ ③ 英语学科成绩（2）班比（1）班多多少？ ④ （1）班比（2）班哪门课程要考的好？。 3、下图是四年级学生对水果喜好的调查表： ① 请同学们绘制出复式条形统计图。 ② 计算一下四年级总共有多少学生？

4、以下为学校运动会参加比赛的人数情况条形统计图。根据统计图回答下列问题： ①那个项目报名的男生人数最多？ ③ 那个项目报名的女生人数最少？ ④ 下面图中那个项目申报的人数最多？ ⑤ 下面图中那个项目申报的人数最少？

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第 4 页 共 4 页

【参考答案】

一、填一填。

1、 数量大小；

2、 收集数据、整理数据；

3、 ①复式条形统计图；②画纵轴和横轴;定刻度(每一格表示几个单位)；写类别，画直条。

4

4、

①男生人数最多的是（ 第一 ）小组，最少的是（ 第三 ）小组; 女生人数最多的是（ 第三 ）小组，最少的是（ 第一 ）小组。

② 通过计算，能知道第一小组是（ 8 ）人；第二小组是（ 8 ）人；第三小组是（ 8 ）人．

③ 第一小组男生人数是女生人数的（ 5/3 ）倍。 ⑤ 第二小组男生人数占第二小组人数的（ 4/5 ）

⑥ 全班有学生（ 24 ）人，其中女生（ 13 ）人，占（ 54.2% ）。

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复式条形统计图人教版(三)
复式条形统计图+人教版.doc

复式条形统计图的说课稿

一、说教材

1、教材分析

“ 复式条形统计图”是人教版义务教育标准课程实验教材四年级上册第六单元《统计》中的一个内容。在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。掌握了复式统计表、横向单式条形统计图、纵向单式条形统计图等知识。新的《数学课程标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数据描述信息，作出判断的进程，发展统计的观念”，关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。因此，复式条形统计图的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据的全过程，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

2、教学目标：

1、结合具体情景经历数据收集、整理、描述和分析的过程．

2、探索复式的条形统计图的绘制方法．

3、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义．

4、培养学生对数学的兴趣．

教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。 教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。

二、说教法、学法

为了达到本节课的教学目标，突出教学重点，突破难点，结合四年级的学生实际，我主要采用“探究发现教学法”，通过引导学生经历观察了解——尝试动手制作——掌握规律——运用规律等主动探索、交流的学习过程，让学生全面、全程地参与到探索活动中，充分调动学生的学习热情，培养学生观察、操作与自学能力。

设计理念：

创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生认识复式条件统计图，体验数据的收集和整理过程，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升，培养学生的实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。

三、教学过程：

（一）、设置情境，提供数据素材

1、设置情境

师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？（北京）那2004年奥运会在哪里

举行呢? （希腊的雅典城）

(课件出示：雅典奥运会开幕式的声像资料)

教师配合声像资料解说：这就是第28届雅典奥运会的主体育场，“五环圣火”代表着世界五大洲的和平和团结，来自世界各地的75个国家和地区参加了这次盛会，大会共设立了929枚奖牌，其中金牌301枚、银牌301枚、铜牌327枚，在这次异常激烈的角逐竞争中，究竟花落谁家了呢?

请看：雅典奥运会中进入前四强国家的金牌统计表!

2、出示数据(课件出示统计表)

雅典奥运会中进入前四强国家的奖牌统计表：

学生自主观察统计表，并请学生对统计表进行简单介绍．

（二）、分析数据、探索复式条形统计图的绘制方法

1、绘制单式的条形统计图

师：你能根据统计表里的数据绘制条形统计图吗?

请同学们完成1号作业纸，绘制雅典奥运会前四强国家金牌统计图。

2、分析统计图，体会复式统计图产生的必要性

师：从这个张统计表中你又获得了那些信息？想一想：如果要把中国和其他的三个国家在此次奥运会上银牌的总数也绘制到这张统计图上，你准备怎样画？

师：像这样统计两种或两种以上的量，叫做复式条形统计图。今天这节我们主要研究的就是：复式条形统计图。（出示课题）

3、尝试交流、探索复式的条形统计图

师：是这样的吗?

质疑(1)：这么多条形，哪个才是金牌数，哪个是银牌数?别人怎么能看得清呢?

质疑(2)：只有我们知道不同的颜色表示的是不同类别的奖牌数，其他看统计图的人能明白吗?

师指着图列介绍：同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法和大家是一样的，他们把这个叫做统计图的图例，“图例”是视图者能够看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往要先确定图例!现在，同学们就利用你刚才获得的知识，把雅典奥运会中前四强国家的金、银牌的数量都绘制在一个统计图里吧!请同学们完成4号作业纸上的“雅典奥运会前四强国家金4、银牌统计图”．

（三）、分析复式的条形统计图

1、作品展示

选择一、两个涂得好的复式统计图在班级里展示，渗透认真、细心的品质．

2、分析数据

师：根据“第28届雅典奥运会前四强国家金牌、银牌统计图”’请你分析一下，咱们中国在四强中的成绩如何?

师：在下一届2008年北京奥运会上你认为哪几个国家将是咱们中国的势力对手? 师：你还有什么其他的发现?

生交流汇报．

师：刚才，同学们通过这个统计图分析了雅典奥运会上进入四强的国家尤其是中国的情况，大家探索出的这个统计图不仅显示了四个国家的金牌数量，还显示出了他们银牌的数量，像这样的条形统计图叫做“复式的条形统计图”，我们最开始绘制的那些只能统计一种量的，比如金牌统计图等都是“单式的条形统计图”．

3、对比分析

大家对比一下：复式统计图和单式统计图相比，有什么不同，有哪些优势?

(四)、巩固练习，进一步体会统计的现实意义

1、提供数据，绘制复式的条形统计图

师：刚才大家分析出2008年北京奥运会时，中国最强劲的对手是美国和俄罗斯，老师已经搜集到有关美国、俄罗斯和中国近几届奥运会中的金牌数量，请看：(课件出示)

近几届奥运会美、中、俄三国金牌统计表：

师：同学们能根据统计表画出复式的条形统计图吗?请大家绘制在3号作业纸上． (学生绘制统计图)

2、分析数据，激发爱国主义情感．

师：观察你画的复式的条形统计图，你能从图上发现哪些信息?

师：根据你们的分析，请预测一下，祖国在2008年北京奥运会的成绩会有什么趋势?

师：通过分析，你想对祖国的运动健儿们说些什么?

(师生共同交流)

3、回顾奥运风采

同学们，这节课已经接近尾声了，距离2008年北京奥运会只剩下两年多的时间了，让我们再一次回顾2004年第28届雅典奥运会上中国运动健儿们的风采吧!

课件出示配以雄壮国际歌的图片：

(五)、全课小结

师：同学们，刘翔能使中国甚至全亚洲在世界田径短跑中取得了金牌。的突破，并以12秒91的成绩打破了世界奥运纪录，邢慧娜能在女子万米跑中遥遥领先，这些都是靠他们的奋力拼搏换来的!老师希望：你们能像他们一样，充分利用生命的每一分钟，好好学习、健康成长，将来有能力在不同的领域为我们的祖国争光、添彩!

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复式条形统计图人教版(四)
新人教版四年级数学下册《复式条形统计图》习题

《复式条形统计图》习题

一、填空题（共9小题）

1．观察如图统计图，回答问题。

（1）根据统计结果，为男同学组织活动一定要有的项目是_________；为女同学组织活动一定要有的项目是_________；为使男女同学共同参与，要组织_________项目的活动

（2）六（1）班喜欢跳绳的同学比喜欢乒乓球的同学少_________%。

2．如图是某家具厂一、二两车间产值情况统计图。

从图中可以看出，该家具厂_________车间的产值始终高于_________车间，_________年，一车间和二车间的产值相差最多，五年间，一车间的总产值是_________万元，比二车间的总产值少_________万元。

3．复式条形统计图是由两个或两个以上的单式条形统计图整合而成。_________（判断对错）

4．纵向复式条形统计图比横向复式条形统计图表示的更明白。_________（判断对错） 5．下面是四（1）班同学参加“学生体质健康标准”测试中，立定跳远测试成绩统计图。 （1）男生在_________等级的人数最多，女生在_________等级的人数最多。 （2）等级为良好的同学是及格的同学的_________倍。

（3）等级为优秀的同学是不及格的同学的_________倍。

（4）四（1）班一共有_________人。

（5）四（1）班男生与女生相差_________人。

6．某校在2013年2月至5月开展了“我最喜欢的卡，通人物”评选活动，下图是截止到5月31日的前四名投票情况统计图。

（1）使用网络投票的方式，_________的票最多，是________票。

（2）李帆同学所选的卡通人物目前排在总得票的第三位，他选的是________。 （3）请你预测一下，_________是全校同学“最喜欢的卡通人物”．

7．下面是四、五年级的同学所喜欢的周末运动的统计图。

根据图中的资料，判断下列说法的对错。（对的画“√”，错的画“×”）

（1）四年级比五年级有更多的同学喜欢游泳。_________

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