冀教版八年级英语上教学视频

导读：　冀教版八年级英语上教学视频(共5篇)冀教版八年级英语教学设计冀教版八年级英语教学设计Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail学校：旬邑县赤道中学 学科： 英语教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课课型： 新课 课时：1授课者: 李艳课题：Wang Meis first E-mail一、 教材依...

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冀教版八年级英语上教学视频(一)
冀教版八年级英语教学设计

冀教版八年级英语教学设计

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail

学校：旬邑县赤道中学 学科： 英语

教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课

课型： 新课 课时：1授课者: 李艳

课题：Wang Mei's first E-mail

一、 教材依据：

本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。

二、 设计思路：

1、指导思想:

根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

2、设计理念：

本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：

1）。Making Telephone Calls.

eg. May I speak to Li Ming ?

Can I take a message for you ?

2）.The Present Perfect Tense.

eg. I haven’t sent any e-mail yet .

而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。

3 教材分析：

本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题---- Connect （on the Internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。

4．、学情分析： 授课班级为初二3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。

三、 教学目标：

1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、 短语、 句型

2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。

3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance 、Permission、 Intentions内容

4.现代教学手段的运用：

充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。

四、教学重点：

１. 词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage,

chat.

２.短语: send sb sth. Wait for „„ . answer the phone . right now . come back to . in English .

３.句型: Can I take a message for„„ ?

May I speak to „„?

Please wait a moment.

He isn’t here right now.

五、教学难点：The useful expressions about telephone.

六、教学准备：pps.

七、教学过程：

Lesson 45 Wang Mei’s First E-mail

Teaching Procedure:

Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Lesson 45.

（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。）

Step2.Checking the previewing:

1. Try to read the new words individually . .

2. List sentences of making phone calls.

3. Find out the following phrases on the text

（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）

Step3. Listen to the tape firstly and answer the following questions:

1. Who answers the phone ?

2. Is Li Ming at home?

3. Does Ms. Li find a pen ?

4. When will Li Ming come back ?

Step4. Listen to the tape again and discuss these questions in pairs.

(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让

学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。)

Step5. Action. Ask some students to act their dialogue out .

(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。)

Step6. Discussion. Help Wang Mei finish the tablet.

(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。)

Step7. Writing. Present your e-mail to the class after several minutes .

(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。)

Step8. Language Points . Show them on the screen .

Step9. Do the exercises .【冀教版八年级英语上教学视频】

1.Choices. ( Group A do it after discussion .)

2.Dialogue .( Do it in pairs .)

八。Summary

(在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。)

九．板书设计：

I .New Words :

II . Language Points:

1. send sb sth

2. wait for

3. answer the phone

十．Homework

1.Finish off today's homework.

2.Remember the languages in this lesson. 3.Preview the words and text in Lesson46.

十一、教学反思：

本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。

冀教版八年级英语上教学视频(二)
八年级英语冀教版上册教学设计

八年级英语上册lesson6 教学设计

职田中学 王存辉

I.The teaching goals

1.kownledge goals

1>. master some important words and phrases

a fair competition score four to three lost ---lost win---won a pair of jeans have the pleasure of doing invite sb to do sth go to the movies = go to watch the movies stay with 2>.master the present past tense【冀教版八年级英语上教学视频】

2.skill goals

1>.read words. phrases and passage

2>.practice listening

3>.practice writing

3.Emotion goal

Educate the students to get on well with each other

II.The teaching important points

1. To review the present past tense

2. To use some language points well

III. The teaching difficult points

To practise the students’ writing

IV. The teaching methods

1. To use the task teaching method

2. To use the writing teaching method

V. The teaching procedures

Step1.Creating learning scene

Step2.New lesson learning

1.Listening test problem

•

•

•

• 1.what day was it that day? 2.what was the weather like that day? 3.who was the new friend? 4.when did Jenny’s mother buy a pair of jeans for her?

• 5.where was Mary from ?

• 6.where was Brian from?

2.Cooperation exploration

<1> the present past tense

1>.sign words

_______昨天 _______过去 _______以前

2>. 写出下列单词的过去式

are _______ am/is __________

lose _______ buy __________

wear ________ have _________

<2>. important or difficult language points

1>. lose( ) ----- 反义词 win( )

2>.Brain is arriving from the U.K

译文： _____________________________________

它表达什么时候的动作

3.Practice problems (3minutes)

• 1.I want to _____ myself___(向…介绍) the class.

• 2.Li Ming and I are__ the same _______(在…队).

• 3.This basketball game will be ________(一场公平比赛).【冀教版八年级英语上教学视频】

• 4.The ______(得分)was_________( 4 to 3 ).

• 5.My mother bought _________(一条牛仔裤) for me

• 6.Jenny had the __________ to (很高兴对…说话)Mary.

• 7.She ______ me ___________(邀请…去看电影)yesterday.

• 8.I’m a _________(本地) famer.

• 9.I will stay with her _______(5天)

4.Opening up and Remembering problem

Today, Li Ming______(介绍) me a new friend, _____(他的) name is Brain, He was______(同一班) as me, He______(来自) America, I had__________ (高兴和他说话) him, He is__________(友好的), He often_________ (激励…学习) me ________English .Yesterday , he _______(邀请) me______(去打篮球) , It was __________(一场公平的比赛). Then, We want to have dinner _____________(在一个当地餐馆). We are getting well with each other , We have become

best friends.

Step3.Learning tasks

Step4.Summary

Step5.Teaching feedback

冀教版八年级英语上教学视频(三)
冀教版八年级英语教学案例

冀教版八年级英语教学案例

Unit 1 Li Ming is Back to School 的内容。

重点定为

一Mastery words(掌握词汇)：black grade class ….Expressions(表达法) difference between…and from room to room a girl named Mary….Sentence

patterns(句型) 1, has been a teacher for seven years. 2 , One is…the other is… 3,Girls wear blouse or shirts. Grammar(语法)一般现在时因学生比较熟习，没有作为本课重点。

二教学思路：本节课由呈现简笔画引入，让学生猜测图中人物的语言。再列出图中人物的对话让学生摸仿，学生使用对话交际然后大量练习。让学生在机械操练中掌握。为了让学生对本节课的重点内容达到熟练的程度及增强学习的趣味性，笔者又设计了 “我是小记者”活动。 “我是小记者”则是进行提问、回答和书写的练习来巩固词汇、短语和语法知识。最后，由学生摸仿教师的提问再次根据自己的实际情况进行提问和回答，以加强对本课知识的掌握和运用。

三教学片段： T: Boys and girls. What did you do during the holidays ? S1: I did my homework . S2: I watched a TV play. T: Have you changed over the summer holiday? S9, what about you? S9: Yes, Mr/Ms.x. I’m taller. I often went swimming with my brother. T: Swimming is good exercise in summer. What about others?S10: I’m thinner but taller. I played football everyday with my friends.S11: I’m sorry to say I’m fatter now. I like watching TV at home in the summer holiday. (相当一些学生回答时把时态搞错了，教师在他们表达完后，简单的指出。)

Step 2: Listening and answering:

A) Listen to the tape (of the first e-mail) with some questions T: We’ve talked about our school and class. Next, let’s listen to Li Ming’s e-mail then you can know schools in Canada are bigger and smaller. Please listen carefully and answer the following three questions:

1) Where did Li Ming write the letter/mail? 2) How many pupils are there in Li Ming’s class?

(Play the tape ) T: Jenny is in Canada. Do you think schools in Canada is bigger or smaller? Ss: (together) smaller . T: Very good. S12, answer question 1, please.S12: (Li Ming wrote the letter) In China.

T: Good, S13, How many pupils are there in Li Ming’s class? Do you know “pupils”? Yes, “pupil” means student.S14: There are fifty pupils in his class. T: Right, very good.

B) Listen to the tape (of the second e-mail) and answer the following question. (Do the same as in section A)Who will come from the U.K.?

Step 3: Reading and discussing .A) Fast reading T: Read the two e-mails fast and silently. Then let’s discuss more about them. Here are some more questions:

1) Who is the e-mail from and to? 2) What can you learn from the two

e-mails?3) Do you like schools in Canada?4) Do you going from room to room for your class? Is it good exercise?

5) Who is Brian in the second mail? How old is he?

B) Second reading and further discussing

T: Read the text a second time. Then we’ll have a further discussion in groups of 4 students. The question for you is: What are the same or different things between the schools in China and Canada. I’ll give you 5 minutes to discuss. Then you should report your discuss to our class.(Five minutes later, collect the result of their

discussion.)T: group 1, what are the same things between the schools in China and Canada? S 15(from group 1): There are classrooms in all the schools. T: Good! Anything else? Group 2? S16 (from group 2): There are many teachers. T: Very good! What’s the different things then? S17(from group 3): Schools in China are bigger.S18(from group 4): Every teacher has a different classroom in Canada. S19(from group 5): Students in Canada go from room to room for their lessons. Students in China have class in one room.

S20(from group 6): In Canada, there are more teachers in their schools.School begins at 8:30 in Canada, later than in China.

Step 4: Answering questions

Encourage the Ss to ask questions about the text, including the meaning or usage of the new words and phrases in this lesson. Explain to the students and make notes on the blackboard. (see the explanations in the attached reference materials)

Step 5: “Let’s Do It” section

T: It’s our new school term. It’s our first lesson today. Then let’s talk about the new term. Look at the questions in “Let’s Do It!” and talk more.

3 question you’ll get: What is the same in the new term? What will be different? What will you do differently?

Step 6: Homework: 1) Write an e-mail to your friend.2) Finish off the exercises in the activity book.

3. Class closing

Sum up this lesson and end it.

T: Today we learned two e-mails. There are some new words and phrases we should remember: grade, student, class, pupil, cousin; be back, have lessons/classes. We also know about the differences between schools in China and Canada. Please practise writing an e-mail to your friends after class and finish your homework. That’s all for today.

四教学反思：我认为，英语教学的目的主要是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学应该为学生创设他们喜闻乐见的合适的情境，给予他们充分的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到最终的教学目的。如果一味地采用传统的英语教学方法讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。因而，在本堂课的中，我设计了两个活动，让学生在情景中练习词语的运用，增强学习的兴趣，锻炼了口语表达能力，对词汇进行了积极的积累。在活动的开展过程中，我发现活动的效能远不如自己所期望的那样。例如，在活动伊始，我过高的估计学生的听的能力。大多数学生无法在头脑中形成英语句式，有的甚至对原话复述都存在困难。因此，活动的设计以及活动中出现的意外状况都需要设计者在之前进行周密思考及在课堂上的变通。现对如何发挥活动的效能作如下反思：（一）设计与学生实际英语水平相当的活动。由于地处农村、师资和学习起始时间等因素的影响，各校各班的学生的差异相当大。因此在备课过程中，教师一定要认清学生的英语实际水平。笔者在本活动的开始时，高估了学生听说能力。在及时认识这一不足后，调整了摸仿用词的难度，让学生看了再听，再想，再反应。虽然活动也延续了下去，但听说的作用似乎不大。笔者在课后与学生的交流中了解，部分学生只是对听到的句子不太明确，在了解学生听的能力这一真实水平，笔者认为在布置写句子时，事先圈定每组所选用的词语。这样保证所有学生能准确地获取信息，听也发挥了它应有的效能。（二）重视活动中微任务的设计在任务型教学活动中，任务是无处不在的，即大任务中包含小任务，小任务中包含微任务。教师不能单纯的设计大任务，而忽视小任务，微任务的设计。正是由于它们的链接和点缀，任务才更易操作，活动的效能才能更好的发挥。本堂课中出现的一些学生在别人练习时，思想不集中，开小差的情况，正是教师忽略微任务布置的结果，让这些学生感到无事可做。笔者在课后想到，在让个别学生进行练习前，可先把全班学生分组；学生回答时，本组的学生可以补充；其他组的成员可以找错。通过小组竞赛的方式，激起每一位学生的关注。这样就保证了所有的学生都积极参与到活动中；同时也让学生感受集体荣誉感，增强他们的集体主义精神。（三）加强活动中的即

时评价评价是英语课程的重要组成部分；科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。活动中的即时评价，不仅能够活跃课堂气氛，还能激发学生自我完善的积极性，发展学生的各项能力。在课堂教学中，当一些学习存在困难的学生无法完成学习任务时，教师更应慎重对待。总之，在教学中活动能否真正的发挥好效能，是能否达到预定教学目标的重要条件。本人在今后备课过程中，应反复斟酌学生的生活环境，生活经验，学习兴趣和英语水平，努力调整教学方式，大胆取舍教学内容，力求满足不同类型和不同层次的学生的需求，让每个学生在学习英语的过程中都能感受成功，从而形成积极的学习态度。

冀教版八年级英语上教学视频(四)
冀教版八年级英语教学反思

冀教版八年级英语教学反思

冀教版八年级英语的语法知识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一、教师在教学的过程中首先要把握重、难点。

我认为这是教学中对教师最基本的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研读新课程标准，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解一定要清楚，透彻。

在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。 有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

四、在教学过程中应以学生为主体。

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个话题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。

五、冀教版八年级英语教学单词仍然是基础。

我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。

六、培养学生们的课文背诵能力。

严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七、当堂巩固，注重反馈。

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间允

许的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。

八、注意培养自学能力。

“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

⑴早读课，坚持听教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施。

⑶扩大学生课外英语的摄入量。建议学生收看《希望英语》等节目,并鼓励他们多读一些英语小故事,尝试去读一些英文原著。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。 ⑺用联想对比，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语作为一门外语, 其重要性已渐渐为学生们所认同。那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工

作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师。

冀教版八年级英语上教学视频(五)
冀教版八年级英语上Lesson21 1

教 学 设 计

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