加强学校制度管理提高学校教育教学质量

导读：　加强学校制度管理提高学校教育教学质量(共7篇)加强学校管理 提高教育教学质量加强学校管理 提高教育教学质量陈怀新 我校教育工作在县教育局和学区的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大和省、市、县基础教育工作会议的精神，全面实施素质教育、提高教育质量为核心，与时俱进，开...

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加强学校制度管理提高学校教育教学质量(一)
加强学校管理 提高教育教学质量

加强学校管理   提高教育教学质量

陈怀新

     我校教育工作在县教育局和学区的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大和省、市、县基础教育工作会议的精神，全面实施素质教育、提高教育质量为核心，与时俱进，开拓创新，真抓实干，奋力推进我校教育持续健康发展，较好地完成教育工作目标任务。主要做了以下工作：

一、切实加强了思想政治工作，全面落实了德育的首要地位

1、坚持把思想政治工作放在了一切工作的首位，以师德教育为核心，有目的、有计划地认真组织教职工深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想。努力做好教师的思想政治工作，增强了发展教育的责任感和使命感。通过多种形式重点抓好教师的政治学习，把十七大精神作为政治学习的重要内容，坚持每周一次集中学习，每位教师均有学习记录和学习心得体会。通过学习使教师们深刻地认识到教育在现代化建设中的先导性、全局性作用，深刻认识教育与人才培养是实现人的全面发展的根本途径，是实现我国现代化事业的关键所在。使教师们进一步地树立了正确的世界观、人生观、价值观，立足教育改革，围绕教育创新、发展搞好工作。 2、全面落实了中小学德育大纲，认真地研究和探索了新时期学校德育工作的规律和方法。深入学习和贯彻了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《高台县德育工作评估方案》，以大力弘扬和培育民族精神为重点，广泛地开展了以爱国主义为核心的民族精神教育，将弘扬和培育民族精神贯穿于教育工作的全过程。继续加强贯彻了《公民道德建设实施纲要》，加强了传统美德教育、诚信教育、法制教育、心理健康教育。加强了日常行为规范养成教育，培养学生养成了爱清洁、讲卫生、爱校园的良好习惯。 3、继续抓好了“流动红旗”的评比工作，在全校各班中开展了“比学风、比班风”活动，对班主任的工作进行了认真全面的考核。 4、加强了少先队工作，充分发挥少先队在学校德育工作中的重要作用。少先队将“小公民道德实践教育”、“争做文明小公民、建设美好家园”、“民族精神代代传”作为活动重点，开展了“红领巾广播站”和兴趣小组活动，丰富了学生的文化生活，发展了一批新队员，表彰了一批优秀少先队员。认真开展了新形势下农村小学少先队工作研究，并积极撰写了工作理论文章和设计了优秀活动方案。

二、加强教学管理，进一步提高教育质量。

1、切实加强课堂教学管理。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。学校要求各年级各学科，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，从而进一步提高课堂教学质量。对于课堂教学全过程的管理。学校做了以下几方面工作：①抓备课：我们要求教师要认真钻研教材，通读教材整体把握教材体系，了解学生的认知规律以人为本，促进学生的发展，倡导每位教师要深入挖掘教材，发挥群体的智效，注意教案的适用性；讨论要上课的内容，重点、难点、注意点及学生容易出错的地方以及教学策略等；及时反思。要求老师一课一反思。在教学中教师具备了驾驭教材的能力，由教“教材”转变成用“教材”教，真正实现教师、学生文本之间的对话。②抓课程资源的开发，充分利用校内资源库为教师提供所需的资料。让所有的配套课件充实到教学之中，为促进教师的课程改革转变教学方式，提高教学方法，提供了强有力资源保证。③抓教法与学法的研究，在教学中我们鼓励教师大胆尝试可行有效的教学方法与教学手段，教学必须明确本节课的教学目标，目标的确定要符合学生的学习内容，并指导学生自主学习的方式，让学生积极主动参与教学活动，及时收集信息，反馈、巩固。④加强学困生的辅导。在教学过程中，要求老师不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且要帮助学生解决思想上的问题。任课教师必须对班上的学困生心中有数，教学中要分层次辅导，利用课余时间对学困生进行个别辅导。经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，对于他们的进步给予肯定。⑤精心设计课后作业 。作业布置要精选带有巩固性练习，不搞重复性劳动，不搞一刀切，分等级留梯度作业或弹性作业，作业量不超时，不加重学生的课业负担，有效地提高学生的学习效益。⑥加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的检查，同时还采取1听（开学起步课、研究课、示范课、期末复习课）、看（看备课教案、作业批改）、问（学生、家长，询问、了解教师的教学情况）、思（在上述调查基础上，总结教师成功的教学经验，反思在教学中存在的问题，并提出改进的意见和措施）。

2、加强了教学研究，推进基础教育课程改革。切实加强我校课程改革及教研工作的领导，认真组织教师学习了《基础教育课程改革纲要》和各级关于其说明性的文件、课程标准等。通过集中培训、送上级培训、自学等多种形式开展课改实验使教师们端正了教育思想，转变了教育观念，为课程改革的实施奠定下了坚实的基础。强化了科技兴教、科研兴校意识，努力抓好了教育科研工作，认真地执行了本年度的教研工作计划，加强了教学常规管理与研究，大力推进多媒体辅助教学，使教师的教学和业务水平不断地得到提高。

 3、进一步强化质量意识，努力办好让人民满意的教育。我校以培养学生创新精神和实践活动能力，促进人的全面发展为重点，积极推进了课程体系、教学过程、教学方法的改革。今年作为我县“教育质量年”，我校高度重视上级的教育质量检测，以质量统揽学校教育工作全局，把提高教育质量作为教育工作的主题，强化质量意识，加大了教育质量评估力度，做到事事重质量，人人讲质量，工作凭质量。做好学校对各年级的期末质量检测工作,对教师的教学效果进行准确的考评。

 4、加强学校规范化管理，完成学校制度建设，有效地提高了学校的管理水平，维持了正常稳定的教学秩序，对教学常规提出了严格的要求。对教学工作有了具体的要求，加强了过程的检查、督促和指导，对教师的工作认真进行评估和奖惩。

5、 加强学校安全、体卫、教育和法制教育工作。认真实施新的《学生体质健康标准》和《学校体育工作条例》，认真学习了《学校卫生工作条例》等法律、法规，加强了学校卫生管理和传染病的防治工作。认真贯彻执行了教育部《学生伤害事故处理办法》，层层签订了安全责任书，切实落实了学校安全工作责任制。坚持对校产、校舍、教学设施等进行经常性安全检查，发现隐患及时进行排除、上报，防止了安全事故的发生。认真开展法制教育活动，将法制教育作为了学校素质教育的内容之一。开展了必要的安全、法制知识讲座，播放了有关安全、法制知识的VCD，通过这些活动的开展，提高了学生的法制观念，增强了安全意识。

三、加强班级管理

1、制定切实可行的班级制度，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。 ① 、我们依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校管理有关规章制度，制定全面可行的《班级制度》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(二)
加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设  促进学校内涵发展

滨海办事处中心中学 

 

加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。多年来，我校坚持以教学为中心，以学生的全面发展为主线，以德育为先导，以向高级学校输送优秀人才为具体目标，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，在创新中升华，我们的基本做法是：

一、注重思想文化建设，增强学校的凝聚力

学校的教职工思想政治工作非常重要，要提高教职工思想政治工作的针对性和实效性。所谓针对性就是掌握、了解、直视教职工现在的思想；所谓有效性就是要帮助教职工消除顾虑、认清形势、认准目标把大家的积极性调动起来，把大家的热情激发起来，把队伍稳定下来。

1、在全体教师中倡导四讲氛围：讲奉献、讲大气、讲品位、讲合作；弘扬四大精神：人文精神、合作精神、敬业精神、改革精神；确立五种方式：现代的思维方式、工作方式、教育方式、学习方式和生活方式。在教育教学工作中要求教师要塑造德高者的形象、博学者的形象、外在美的形象；要具备优秀的文化素质和传播先进理念、健康道德、正确思想、前卫科学的能力；要时刻能够运用科学知识武装，坚持以先进的思想培养人，先进的文化武装人，高尚的道德塑造人，真正成为“人类灵魂的工程师。

2、及时地掌握和了解群众的思想。提高师资队伍质量是学校发展的最基本的条件，也是我们今天要做的很重要的一项工作。学校一方面做好以情感人、以情留人的工作，另一方面也及早地采取一些必要的措施，用制度留人、措施留人。在教师培养中我们注重以目标鼓舞人，调动教师自主参与的积极性，坚持“看主流，重实绩，不求全责备”的原则，为教师的成功创造条件。对名优教师、骨干教师，加强梯队建设，促其发挥作用，提高层次。对青年教师，关注他们的成长，为他们创设各种平台，结合学科特点开展教学基本功训练、比赛。

经过多年的努力，学校形成了一支思想政治觉悟高、道德修养好、敬业爱生、乐于奉献、业务精良、教学经验丰富、结构合理、稳定的教师队伍。青年教师能够脱颖而出，在省、市各种大赛中获得优异成绩。

二、 注重制度文化建设，增强学校的影响力

制度文化是学校的基础文化，也是学校内涵发展的所必需的内容。当前我们在实施依法治校、以德治校的治校方略时，注重学校的制度建设就显得更为重要和必要。只有有了一定的制度才能使学校的各项工作有法可依、各种问题依法可治。我们认为制度是一种无声的命令，是一种巨大的影响力。通过制度文化的建设，我们旨在使学校的各项制度发挥这种作用。

1、制度要健全。学校的各项制度要随时应对学校的实际，伴随学校的发展。尽量做到不留空白点、针对薄弱点。目前学校的改革和发展已进入攻坚阶段，许多改革措施会直接地涉及到广大教职工的切身利益。用制度来作为一种测量、检验工具，来配合学校的思想政治工作，会起到更好的效果。

2、制度要合理。学校的制度也要能代表最广大教师的利益，反映学校最广泛工作的需要。因此在各项制度出台之前一定要深入实际，广泛听取群众意见，既要考虑到学校的实际，对症下药；又要充分考虑到教师的承受能力，对实施后的效果要有所预计，防止教职工对制度产生逆反心理和抵触情绪。

3、制度要体现严肃性。学校的各项制度一经出台，就要加强宣传，让大家及时了解，清楚明白；要加强落实，使之渗透到学校的实际工作中去，使之成为无声的教育，无形的眼睛。学校领导要自觉遵守、带头遵守、模范遵守；要加强检查，及时发现实施过程中所产生的矛盾，解决出现的问题。

4、制度要体现延续性。制度要根据学校的发展实际，不断修改、不断完善。但是应保持一定的实践时间，保持相应的实施内容。要防止期初制订，期末推翻；前任领导制订，后任领导推翻的现象出现。

5、制度要以人为本。学校制度不但要因事而宜，更应因人而宜。针对教职工的思想实际、心理实际、行为实际制订相应的规章制度。并且善于用制度规范人，保证学校有一个健康的工作秩序；用制度激励人，以调动和保护教职工的积极性；用制度培育人，以增强教职工的遵纪意识、守法行为。

三、 注重环境文化建设，增强学校的亲和力。

1、以人为本，努力营造宽松、和谐的工作氛围。在学校的人际关系中干群关系是十分重要的。干群之间如果缺少沟通、缺少了解，以至产生误会、加深隔阂。在珍惜好、保护好现在形成的良好的干群关系，继续做好了解人、关心人、尊重人的工作。在学校的各项工作中应及时地了解教师有什么要求，困难、意见和建议；把群众的困难看成使自己的困难，把群众的要求看成是自己的要求；不断地改变自己的工作方法，善于深入群众，善于做教职工的思想政治工作，善于发挥自己的表率作用，以得到群中的信任、支持和拥护。我们觉得领导和教师之间一旦真正地建立起了一种朋友似的人际关系，那么学校的环境才会宽松起来，活跃起来。同时我们还注重了校园文化建设。先进的校园文化也可以引导人们建立起正确、和谐的人际关系。教师的工作是脑力劳动，思想比较投入，精神比较紧张，好多教师往往由于烦杂的工作而容易导致情绪化。学校通过每年组织教职工运动会，年末集体团拜、聚餐等一系列群体性的活动，为教职工之间的相互了解，交流沟通，增进友谊提供了很好的机会，也发挥了积极的作用。我校每年举行师德报告会，评选书香个人、办公室墙报展评，今年又开办“教师论坛”等具有文化性和教育意义的活动，使学校教职工生活更加充实、高雅，丰富多彩。

2、强化班级文化建设。一是抓好班主任队伍建设。注重选用骨干教师担任班主任，在班级内使学生有共同的奋斗目标、形成分工明确、相互配合能起表率作用的班干部队伍，从而建立起具有良好班风和学风的班集体。二是充分发挥各班级的主观能动性，积极开展丰富多彩的文化活动。 三是办好室内黑板报和室外墙报，让学生展示自我、激励自我、教育自我。

3．积极开展校园文化活动和社会实践活动。坚持利用升国旗仪式进行爱国主义教育；坚持开展校园文化艺术节、春季运动会；在重大节日、纪念日组织文艺演出、征文、演讲比赛；开展“手拉手”、“爱心工程”活动；组织学生军训、开展社会调查、社会实践等。学校把每年9月定为学校艺术节，10月定为大阅读活动月。

4．重视学生社团的建设。学校一贯重视学生社团组织的建设，让学生在自己的社团组织中培养能力，自我服务、自我教育。目前，学校以学生为主体的社团组织有：学生会、校园广播站、艺术活动小组、《映山红》文学社、记者团等。老师教育指导这些小组采取竞争上岗的制度，选出各组织的负责人，在工作上放手让学生管理自己。同时，学校积极鼓励学生自行组织和举办各种有益的校级课外活动小组和班级活动小组，让学生在活动中自我管理、自我教育。朝气蓬勃的学生社团，为学生提供了发展自己，张扬个性的广阔舞台。

四、 注重精神文化建设，增强学校竞争力

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风和班风上。

1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在管理育人、教书育人、服务育人的过程中发挥主力军的作用，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。

3、学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

总之，校园文化是学校教育的主要组成部分，是师生在特定的环境中创造的一种与社会时代密切相关而又各具校园特色的人文氛围和校园精神，是学校实施素质教育、全面提高教育质量的重要载体。当前，进一步加强校园文化建设要以社会先进文化为主导，以师生文化为主体，以校园精神为底蕴，从而丰富和升华学校内涵，促进学校持续、健康、快速发展。

 

 

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(三)
加强学校管理 提高教育教学质量

加强学校管理 提高教育教学质量

办人民满意的教育是每一所学校的宗旨，良好的教育教学质量

是每一名校长不懈的追求，以上两个目标能否实现取决于学校的管理

是否规范、到位，下面谈一下我对学校管理的一些看法：

一． 办学目标明确。

每一所都应该有一个明确的办学目标，也就是要清楚自己办什么

样的教育，培养什么样的的人。学生各个学习阶段的主要任务不同，

因此各类学校的办学目标也不相同。小学阶段主要任务是学习基础知

识、掌握基本技能、培养学生的学习兴趣、帮助学生形成良好的学习

习惯。小学的办学目标应该围绕这一任务来制定。

二． 做好人的管理工作。

教学工作是人的工作，这里边有管理者—校领导、实施者—教

师、主体—学生，做好教学工作就是做好这3类人的工作。

1. 班子队伍建设。

俗话说，火车跑的快，全凭车头带。工作中教师们干与不干、积

极性高与不高很大程度上取决于领导的带头作用。所以每一名班子成

员首先要发挥“领”的作用，即无论干什么工作还是遇到什么困难，

都身先士卒干在最前边，为老师们树立良好的榜样；然后发挥“导”

的作用，即领导干部要有高瞻远瞩的目光，要能够充分发掘学校的优

势，促使学校发展，把学校带向广阔发展的天地。其次所有班子成员

要以服务为宗旨，要团结互助、及时补充，形成良好的向心力，要有

一个共同的工作目标，从而形成合力，要不断学习加强学校管理的科

学研究，提高自身修养，在广大教师中成为人格的典范。

2. 教师队伍的建设。

教师是教学活动的实施者，一支师德高尚、业务精深的教师队伍

是提高教育质量的关键所在。教师队伍建设应从以下方面入手：

①.加强教师的师德修养和职业道德教育，教育教师爱岗敬业、

热爱学生，树立服务意识，加强教师职业道德考核工作，使教师“好

教”、“乐教”。

② . 促进教师专业化成长。

（1）.注重群体学习研究，充分发挥教研组的作用，营造教师和

谐成长的氛围。

（2）.在校本研训工作落到实处的前提下创新教师幸福成长的机

制。

（3）.构建专业引领、开放互助、课堂展示、课题研究、信息化

的教师幸福发展的平台。

③. 以人为本，关心教师，解决教师工作、生活中的困难，使

教师无后顾之忧全身心的投入到教学工作中去。【加强学校制度管理提高学校教育教学质量】

3. 加强学风建设，营造良好的学习氛围。

学风是一所学校的灵魂，良好的学风是保障提高教育质量的重要条件。学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。学风建设首先要求教师要想方设法增加课堂教学的趣味

性，将学生吸引到课堂上去；其次要充分调动学生学习的主动性和积

极性，让学生好学、乐学；此外，学校要建立相应的奖励机制，在学【加强学校制度管理提高学校教育教学质量】

校形成你追我赶的学习氛围。

以上领导、教师、学生三类人的问题做好了，学校形成教师思教、学生思学、领导思管理良好局面，教学工作才能有序进行，质量才能

提高。

三． 建立健全各项规章制度。

“没有规矩不成方圆”，学校拥有一套健全和完善的规章制度是

实现规范化管理的重要保障。制度建设能促使学校管理从无序走向有序，从随意性走向规范性，从经验性走向科学民主性。学校各项规章

制度要结合实际，明确管理要求，落实管理措施，强化管理责任，用

创新的精神研究制订本校的各项管理制度，积极构建学校常规管理的长效机制，逐步走上依法管理、自主管理和创新管理的轨道，进一步

提高教育质量，促进学校和谐发展。学校制度建设应该做到做到：以人为本、发扬民主、因校制宜、内容健全、具有可操作性和实效性、【加强学校制度管理提高学校教育教学质量】

细化目标，强化执行制度的工作力度、制度执行与思想工作相结合。

四． 教学常规工作常抓不懈。

教学工作是学校的中心工作，而教学常规管理是教学工作的生

命线，是一个学校建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提

高教学质量、完成教育任务的基本保证。教学常规管理要制度化、规

范化，要对教师的计划、备课、上课、作业批改、辅导等一系列教学

环节有统一的标准 。 教学常规管理的内容主要有“教”的常规，

“学”的常规和“管”的常规，一方面教师直接对学生施教，学生直

接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影

响。教学常规管理工作要符合实情，要把精力集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，要持之以恒常抓不懈，要把“管”的结果及时反馈到“教”与”学”,形成教、学、管的良性运行机制。

五． 加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。

马克思说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”校园环境对学生对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理、生机盎然、蓬勃向上、健康和谐的校园环境对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。尤其在经济社会高度发展的今天，社会上到处充斥着功利主义、拜金主义和享乐主义，那些低级的、庸俗的、腐朽的东西无时无刻的不在冲击着我们的眼球和神经。在这种情况下，我们就更要努力把学校建设成为一片净土，远离城市的喧嚣，为师生营造一个舒适、恬静的工作、学习环境。

以上是我个人对学校管理的一些不成熟的见解，不足之处请领导指正。

松林店中心学校

魏 进 学

2011-12-13

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(四)
学校提高教育教学质量管理规定 (1)

吐鲁番市第二小学

提高教学质量管理规定

一、指导思想

以提高教育教学质量为根本，以取得学年毕业成绩各项达全区平均水平为目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。

二、领导机构

1、成立教学质量领导小组

组 长： 高 艳

副组长： 马晓明 任秀丽 王晓磊

成 员： 姚爱芳 马妍

2、领导小组成员职责

教学质量管理领导小组组长领导并全面负责各年级的教学质量管理工作，副组长负责各年级教学具体的管理，各年级语数外常规业务检查、考评、教研等管理工作。

三、主要措施及具体做法

（一）加强教学常规管理，向管理要质量

1、认真备课。 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。 第一、认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。

第二、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。

2、认真上课 。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。

第一、认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。

第二、 关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。 第三、不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。 第四、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

3、认真辅导 。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

第一、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。 第二、利用下午放学时间，重点辅导后进生的学习业务，使后进生的成绩有明显进步。

4、精心布置和认真批改作业 。

第一、课堂作业必须当堂完成。

第二、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

第三、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

第四、严防学生抄写作业。

5、认真进行考核。

第一、单元测试随堂进行。

第二、实行月考制。

第三、注重试卷的讲评、仿练工作。

（二）重过程管理，向过程要质量

为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度：

1、坚持听课制度 。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。

2、坚持教学巡导制度

学校行政领导人员定期不定期对所有各年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。

3、坚持月检查制度

（1）每月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。

（2）每次检查要做到相互交流，点评到位，相互提高。

4、坚持教学质量监控制度

教导处认真做好各年级模拟考试安排并及时召开各年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。

吐鲁番市第二小学

2014年4月

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(五)
加强学校管理,提高教育教学质量

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加强学校管理，提高教育教学质量

作者：江昌标

来源：《教书育人·校长参考》2015年第06期

学校要认真贯彻执行党的教育方针、政策，贯彻落实《教育发展规划纲要》和国家教育法律、法规、规章，实施素质教育，自觉接受教育督导的监督指导，规范办学行为，加强制度建设和管理，提高行政执行力，全面提高教育教学质量。

一、制定好学校发展规划

学校要制定好发展规划，采取有力的措施，让发展规划获得通过并积极实施，使学校不断发展。

学校在制定规划时，要根据教育督导的要求，制定符合办学规范的规划，使学校办学更加规范化。如，教育质量目标的制定，可根据督导的要求和当地的教学质量的平均水平，制定出本校未来发展的教育质量目标。

在制定《发展规划》后，学校每年都根据实际情况，再制订出年度工作计划，并努力创造条件，加强学校管理，做到分工合理，责任到位，目标明确，措施有力，工作成效大。

二、建立健全各项规章制度

在完成《发展规划》和年度工作计划后，还要制定好学习管理制度，并维护好制度的权威，提升学校的行政执行力，努力完成阶段性发展任务和目标。

在制定学校的各项规章制度时，应使制度尽可能科学、合理，易于执行;尽可能平衡好各部门和个体的利益，确保学校各个阶段的发展目标顺利完成。在执行制度时，要公平公正，始终如一。要避免制度的随意性和盲目性，因为这样的制度都不利于执行。还要避免因人而异、感情用事、标准不一，这样也很难使制度发挥出其应有的效力。因此，应该保证制度的权威性。

三、坚持不懈，狠抓管理

只有坚持不懈，狠抓管理，才能够获得稳定的教育教学效益。如何加强学校管理呢？首先要提升学校的办学质量，追求特色发展。要有创新发展的理念，在积极挖掘、利用、整合学校资源中，促进学校创新发展。

其次，认真抓好学校管理。具体要求有：1.要实施目标管理，强化岗位责任制和责任追究制，做到分工具体、职责明确、监督到位。2.要充分发挥领导班子的凝聚力和战斗力，带领广大教职工，发扬团结协作精神，提高行政执行力。3.要认真负责，通过学习培训，转变教师的

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(六)
加强教学管理提高教学质量的措施

对提高我校教育教学质量的思考 北票小塔子中学

教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命，是教育的灵魂，要得到社会的认可，就必须有质量；教育要生存、发展，就必须靠质量；没有高的教育教学质量，就谈不上办出人民满意的教育。我校作为县城的一间小学，确保和提高教育教学质量是我校在县城地区的立足之本，现就结合学校的实际情况，对提高教育教学质量谈一点想法。

一、学校基本情况。

学校占地面积12560平方米，建筑面积1106㎡，校舍为4栋平房，合计44间。在编职教职工36人，在外借调教师7人。实际在岗教师29人，其中专任教师22人，有中、高级职称教师17人，5个教学班级，实际在校学生139人。

二、当前影响和制约学校教育教学质量提高的主要问题。

1、学校占地面积较小，生均面积与国家规定的最低标准还相差甚远，不仅无法满足学生正常的学习和活动要求，使学生得不到全面发展，还带来了严重的安全隐患。

2、至今为止，学校无像样的计算机室、图书室、多媒体教室等，严重制约了教育教学质量的提高。

3、学校教师年龄偏大，在新课改的大背景下，显得心有余而力不足，课改力度不是很大。

三、对提高学校教育教学质量的几点想法。

1、加强学校领导的管理，提高领导素质。

学校领导决定着学校的办学方向，是全面贯彻党的教育方针，把“应试教育”转向为“素质教育”的领航人。高素质的学校领导是提高教育教学质量的重要保证。要提高学校领导素质，必须进行改革教育管理体制、观念、方法，建立一整套的管理制度。

2、把调动教师工作的积极性作为提高教育教学质量的第一要务。 教师的工作积极性是解决干不干，和以什么心态去干的问题。为此，学校可以从几个方面着手：（1）学校领导为教师服务；学校后勤为前勤服务；学校教师为学生和家长服务。学校校领导要深入课堂深入家庭，深入教师和学生中间。（2）关心教师，用真挚的情感感动教师；校领导要提高自身综合素质，用自身的人格魅力来影响教师，要在教师眼中，认为学校领导是一群干事业的人，人品端正的人。（3）学校领导要处事公平，关注全体教师发展，不能只盯住几名优秀教师，要及时发现和表扬教师的点滴进步，也是调动教师工作积极性的一个重要方面。（4）把有限的财力，尽可能投入到教学上，投入到教师发展上，要让教师感觉到学校真正在以教学为中心，一线教师是学校的主体，是学校的主人。

3、用有效的制度激励教师。

制度是教师教学成果得到肯定的保证，一间教学质量高的学校就必须要有完善的制度，因此我校应结合学校和教师的实际情况制定出完善的教师考核办法，奖惩办法，考核突出常规，突出质量；奖励要倾斜教师。在用制度激励和约束教师的同时，也要用制度为教师营造

宽松和愉快的教学环境。

4、通过各种培训提高教师的教育教学能力。

派教师参加各种教学观摩培训是提高教师素质的一个有效方法。学校要充分认识参加培训、观摩的重要性，如果我们总是不派教师参加学习、培训，就不能看到外面“精彩的世界”，教师的教育教学观念就不能更新，教学方法就不能改变，教学效率就不能提高，教学质量也就得不到保障。因此，大力提高教师的业务水平和能力，送教师参加各种观摩、培训是学校义不容辞的责任。学校要关爱教师，善待教师，营造既竞争又互助，既民主平等又和谐发展的学术氛围。

5、加强教研队伍建设。

教研教改是教育的生产力，是教师转变教学方法、提高教学水平的重要途径；教研教改实施的关键和效果取决于学校领导的教研教改意识和教研队伍的素质。学校要成立各种教研组，大力充实教研队伍，选派热心教研、能力强水平高的年轻教师专门负责教研教改工作，同时建立健全教研工作责任制，真正做到教研工作为教育教学服务，为教师专业成长服务。

6、加强学生管理和德育工作，开展丰富多彩的活动。

学生是学校教育教学工作中的主体，学生素质的高低决定着学校教育教学工作的成败。小学生正处在身心发展时期，模仿力很强，意志力弱，很容易受外界不良影响而出现行为偏差。思想政治工作对于中小学生来说，具有极大的观念价值，导向价值、动力价值和文化价值等。因此，学校必须要坚持把德育放在学校工作的首位，改进学校

的德育工作，开展丰富多彩的教育和文体活动，加强学生的管理和教育。只有这样，才能使学生在德、智、体、美、劳和心理等诸方面得到全面健康地发展。

7、根据学校现有的生源和师资等资源合理搭配分班教学。 学校应面向全体教师，面向全体学生，体现教育的公平性，避免人为的将学生等级化，造成对学生的歧视。要解决优生吃不饱，差生吃不了的实际问题，我们的教育教学立足中等生，关注优等生，辅助学困生。在班上因材施教，不同层次的学生采用不同的教学方法，不让一个学生掉队。同时，成立班上学习互助组，给优等生加学习任务，又发挥其优势与学困生结成帮扶“对子”，当上“小老师”。这样做有利于调动全体学生的积极性，有利于教育教学秩序的稳定，有利于大面积提高教育教学质量。过去那种偏爱优等生，放弃甚至歧视学困生的做法得到避免，每一个学生的主体作用得到尽情的发挥。

教育教学质量的提高是一个复杂的系统工程，具有周期长、见效慢、易退难进的特点，它涉及学校管理的方方面面，涉及教学的每一个环节，涉及每一位教职工，涉及每一个学生。学校应以发展定成败，以质量论英雄，不断提高教育教学质量。

2010年8月26日

加强教学管理提高教学质量的措施

通道二中

为了有效提高我校的教育教学质量，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：

一、广泛宣传，提高认识。

1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。

学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，每学期至少安排二次教学工作的专题会议。主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。

2、确立教学质量是学校生命线的认识。

学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

二、建立健全教学质量监控体系

1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教导主任每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。

2、强化教学检查制度。明确教务处在教学管理中的职责，确保

加强学校制度管理提高学校教育教学质量(七)
加强学校内部管理,提升教育教学质量 )

加强学校内部管理，提升教育教学质量

质量是学校的主旋律，学校的生命靠质量，学校的形象靠质量，学校的真正价值体现同样靠质量。所以，营造良好的、积极向上的教育教学环境是每位教育工作者义不容辞的责任。但长期以来，由于受各种因素的影响，我们的教育教学工作依然存在着诸多的问题。尤其是广大农村中小学，教学设施还相对落后，师资薄弱，优质生源流失严重，留守儿童偏多等因素使得提升学校教学质量举步维艰。因此，积极探索出一条如何提高教育教学质量之路，就显得尤为重要。这些年以来，我校一直努力做到“聚焦课堂教学，提升教学质量，三年迈出三大步”，积极探索大幅度大面积提高教学质量的有效途径。

一、回顾过去，我校教学工作之亮点

亮点一、科学的规划了校园布局。对校园进行了布局调整，种植草坪，填平水池，树立假山，硬化路面，修正车棚，粉刷墙壁，整修线路，绿化校园，改造危房，使学校绿树成荫、美丽幽雅。

亮点二、活动引领，打造阳光课堂。我们围绕办学目标，边实践、边总结，由点到面开展了象棋、播音主持、硬笔书法、篮球、足球、乒乓球、快乐英语等，倾力打造阳光课堂。先后组织全校性的拔河、跳绳、抖空竹等丰富多彩的课外活动，全面提高学生素质，学生个性得到张扬，使我校焕发青春光彩。

亮点三、加强校园文化建设。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们更新了学校长50米的文化墙；对校园综合环境进行了全方位彻底整治，不放过一栋楼，不放过一个卫生死角。教室内外玻璃、门窗全部洗刷，做到窗明几净，下水道的垃圾、杂草全部除尽，厕所便槽全部洗刷一新，全校无一卫生死角； 会议室、教师办公室更换了新办公桌椅；新做了全校班级牌，班级目标、班主任寄语新颖别致，课程表特别醒目，班级优秀学生 展示牌悬挂在班级墙外，增添了浓厚的育人氛围；加强各个班级的寝室文化建设，学生作品精致、美观，布局合理，非常醒目。形成了特色鲜明、统一和谐的校园形象。

亮点四、以学生转变获取。我校加强学生，实行了“抓两头、促中间”的管理模式：第一、狠抓初一新生。我从2011年以来就把狠抓“中小学衔接教育”这一课设为主题。我们把初一入学第一个月定为“学习行为习惯规范月”，多措并举，开展入学衔接教育；进行军训，培养学生良好意志品质，增强集体主义观念；参观德育展，聆听校史，感悟黄集一中精神，秉承黄集一中传统；学习“黄集一中一日常规”，并举办“良好学习行为习惯培养”专题讲座，让学生知道“做什么，怎么做”；召开家长会，帮助家长了解小学到初中的变化，协助做好衔接教育；召开以“抓好衔接教育，为学生幸福人生奠基”为主题的全体教师会，要求教师点点滴滴抓习惯，反反复复抓落实，家校合力，齐抓共管，培养学生一周一个好习惯，月月都有新变化，实现顺利衔接。第二、狠抓毕业班升学教育。“靠质量求生存，靠质量谋发展”，提高升学质量是学校工作的重中之重。“毕业班教师誓师动员大会”和各阶段知识质量分析会，强化毕业意识，强化质量意识，浓厚毕业氛围；新旧毕业班教师经验交流会，实现经验和智慧的交流与碰撞，实现教学资源的共享；班级协作会，分析学情，查摆问题，制定措施，落实责任；分类学生座谈会，明确目标，树立信心，及时调整，达标上类；家长会，认清升学形势，了解孩子变化，关注孩子身心，做好后勤保障。初三下学期的时候，我们更要求调动一切力量，牢牢抓住每一个学生，抓到最后一刻，确保了升学质量。2013年，我校毕业280名学生，262余人顺利升入高中。中考创历史新高，优录

上线33人（其中历史性突破四中、五中上线4人，表明学校素质教育卓有成效），在全区质量考核中由第10位飞速上升到第4位。初一、二年级成绩喜人，在全区质量目标考核中也超过区教体局下达的考核目标，各种竞赛成绩斐然。几年下来，我校学生养成教育工作上了一个新台阶，如今，不论是在校园内外，只要你碰到学生，很多学生都会停下脚步向你鞠躬，并且发自内心的喊你老师好。我校是住宿制学校，学生们离开了父母的监管，以前出现过很多小偷小摸的事情。通过开展养成教育活动以后，这种现象很少了，还涌现出一大批拾金不昧的典型，学生拾得钱物上交的，小到五角钱，多到几十元甚至有几百元，政教处还收到过学生在上学路上拾到并主动上交的两部手机，这两部手机最终被失主认领回去，从失主感谢学生的话语中我深深感受到我校养成教育的成果。

亮点五、以安全守住学校口碑

安全是人之根本，是完成各项任务的基础。一旦学生的安全问题出了纰漏，学校的麻烦、校长的麻烦有如“一江春水向东流”。 作为一校之长，学生的生命安全和健康问题在任何情况下都是当仁不让的头等大事。学校必须保证在校学生的健康和安全，其次才可谈及其他。学校质量提高，安全无事故，也正是一所好学校的重要表现。让学生进得来、留得住、学得好也体现在学生的安全上。学生的安全不仅是教育质量的体现，更是学校生存和可持续发展的需要。学校不安全了，学生不愿来或者来了留不住，直接导致学校办学规模萎缩，又影响教师教育学生的积极性，会造成恶性循环。

这些年来，我校有针对性的制定安全工作计划，认真组织防火、防震、防洪水等灾害的安全演练工作。与学生签定安全责任状。按教体局和上级主管部门的要求，每学期都组织相关人员对校园安全隐患进行排查，对发现的问题及时进行整改；做好学生的安全与法制教育工作，与派出所等有关部门密切配合，加大整改力度，治理校园周边环境，邀请法制副校长对全校学生进行法制安全讲座；落实保卫与门卫责任制，其中保卫要摸清学校安全工作的隐患底数，对学生中存在的重大安全隐患要做到心中有数，及时发现，及时处理。门卫认真负责做好本职工作，外来人员进校要做好登记，学生外出要收好班主任出具的假条；根据教体局的相关要求，落实好学校值班陪寝制度。

二、着眼未来，我校为提升教育质量之设想

没有教学就没有教育，没有教学就没有学校。切实做好教学工作是各级各类学校永恒的主题。在未来永无止境的教学实践中，我校将毫不动摇地坚持一个中心，始终如一地突出一个核心，千方百计地强化一个重心，努力探索出一条既符合实际又持续稳定且能大幅度大面积提高全体学生全面素质地有效途径。

1、坚持“一个中心”——教学

不管教育怎样发展，如何改革，教学始终都是学校的中心工作。今后，我们将以课堂教学为主阵地，坚定不移的在全面推行区教体局“三生课堂”教学模式，真正的让学生动起来，让课堂活起来。在课堂教学中还将努力实现3个允许：允许学生插嘴、允许学生争论、允许学生标新立异；2个鼓励：鼓励学生大胆质疑、鼓励学生畅所欲言；1个宽容：宽容学生的过错。抓紧、抓细、抓实教学工作的各个环节。努力做到“计划制订严实，领导示范落实，骨干培养扎实，执行方案求实，督查指导务实”。彻底杜绝在督查指导过程中“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的虚假现象。坚信成功产生于再坚持一下的努力之中，真正做到“严格督导、真诚指导、热情引导、耐心辅导”。

使绝大多数教师在实际教学过程中都能做到“六为”——以教师为主导，以

学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，以方法为中介，以能力为目标。实现“六突六不”——突出重难点，不面面俱到；突出精讲精练，不以讲代练；突出思维训练，不满堂灌、满堂问；突出学法指导，不加重课业负担；突出教学效益，不搞全面补课；突出因材施教，不搞千人一法。使课堂教学少一点“预设”的刚性，多一点“生成”的弹性。

2、突出“一个核心”——质量

因为教育质量是学校生存之本，是学校的生命线，对于一所学校而言要想树立良好形象就必须努力提升教育质量。尤其在当今社会，教育质量已成为广大人民群众对教育满意不满意的一个重要衡量标准。

（1）、今年我们将尝试建立“岗位绩效机制”——由于绝大多数教师十几年、甚至几十年都在一起工作和生活，朝夕相处抹不开情面，谁也不愿去和别人争那30%的绩效工资，学校也拿不出富裕的经费补充进去，久而久之教师的进取心和积极性难以得到充分的调动，质量的提升也就无从谈起。因此，加大学校内部管理体制的改革力度，逐步推行以岗定人，竞争上岗，以岗定责，以绩定薪。适当拉大分配距离，以激励教师竟岗敬业，自觉提高教学质量，以不负各级党委、政府的重托，不负人民群众的殷切希望。

（2）、“能力提升机制”——有不少教师十几年、甚至几十年都工作、生活在学校，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于他们而言似乎早已不复存在。长期偏安一隅，使得他们的思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。

因此，我校明确规定学校每年5%的预算经费必须足额用于安排教师继续教育。45岁以下的教师必须全部达到本、专科学历，拿到毕业证后学校给予每人一定的的奖励。所有在职教师每年必须自费订阅1份教学刊物，每学期必须撰写不少于1万字的读书笔记，向学校递交1篇不少于3000字的教学行动研究报告。

（3）、“公正激励机制”——我们将积极创造条件争取设立“黄集一中教育教学奖励基金”，分设“教学评比奖、教学质量进步奖、关爱学困园丁奖”，以表扬先进，激励后进，激发教师的专业激情，促进教师的专业发展，推动教学质量的不断提升。

3、强化“一个重心”——落实

（ 1）、强化教学常规管理，使常规管理规范化、科学化是本学年度教学工作的一个抓手。规章制度关键看落实。学校成立有督查小组，校长为组长，教导主任、总务主任为成员。小组成员既分工又协作。采取定期检查和不定期抽查，分散和集中等形式，下到年级、班级查出勤，查教学，查师德，查工作任务的落实。专门制定有“学校工作检查报告单”，每到一个年级、班级，所查的内容、结果都与教师见面和交流。

（2）、强化教学常规检查制度,做到常规管理有计划,有措施,切合实际，注重实效。本学期，重点督查了学生作业布置与批改，辅导及课堂教学几个环节。教导处对老师备课、作业批改等坚持月查制度，检查时既要看数量，更要看质量，每次检查结束后，教导处对检查情况分学科进行总结分析，形成书面材料，然后再分学科对老师进行反馈、总结。除此之外，教导处对早读课、晚自习课和老师平时的上课坚持每周抽查制和签到制，并在每周的全体教师例会上进行反馈，便于教师及时改进工作。我们在狠抓教学常规落实的过程中，也培养了老师们认真的工作态度，实干的工作作风。在我们看来，认真就是水平，实干就是能力，落

实就有成绩，将落实进行到底才是提高教学质量的根本途径。

（ 3）、强化教学质量的监测 教导处要求单元教学之后，教师都要对学生的学习效果进行单元过关测试，并及时做好单元质量分析，填好分析报告，教导处根据教学进度，适时进行检查。这样使老师能够及时了解学生的学习情况，及时弥补教学工作中的不足。期中、期末考试后，分学科、分教研组召开教学质量分析会，进行质量分析，提出改进措施。平时，教导处适时对音、体、美、综合实践等常识学科的教学质量进行抽查、考核。

（ 4）、强化薄弱班级和重点年级的跟踪指导。通过平时检查和考试检测，找准薄弱年级、薄弱学科和薄弱教师的薄弱问题所在，采取有效措施，加以重点督导，收到良好效果。今春开学来，仅九年级就召开了三次研讨会。一次是九年级全体学生和部分家长参加的2013期末成绩分析表彰会；一次是九年级全部科任教师参加的“如何提高教学成绩”研讨会；一次是九年级百日誓师大会。每次会议都解决了一些教学难题，统一了思想，增强了师生的动力。

（ 5）、强化学科辅导制度，把握好培优转差促中关。这是大面积提高教学质量的关键。教师建有培优转差计划，有落实的措施，对差生跟踪到底。今春，七年级7个班落实得形式多样，效果较好。他们利用休息时间，开展后进生补习和训练。有教师帮扶，学生帮扶，有针对性的训练，有常规的每日一练。基本形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。

各位领导、校长，要想提升教育质量，学校的管理就不能务虚，只能务实。校长要懂得手中拿的不是鞭子，而是举着一面旗子。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”接下来我将沉下心来，深入工作一线，团结带领学校全体师生员工，以振奋的精神，饱满的工作激情，为襄州教育教学质量向更高层次更高水平的发展做出自己的应有贡献。谢谢大家！

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