我家跨上了信息高速路教学实录

导读：　我家跨上了信息高速路教学实录(共5篇)...

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我家跨上了信息高速路教学实录(一)
23. 我家跨上了”信息高速路“教案(修改)

23．《我家跨上了“信息高速路”》教案

一、教学目标

1. 会认会写课后的络、箱、迫等15个生字，理解并运用情不自禁、迫不及待、目不转睛等词。

2. 通过朗读、品词句、看图片等方式能读懂课文的内容，了解叙述顺序。

3. 正确、流利地朗读课文。

二、教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1. 师（板书：高速路）：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？看样子，同学们对高速路是了解的，都知道高速路最明显的特点就是速度快。那么，如果在高速路前面再加上信息二字（板书信息），你还了解吗？你知道信息高速路有哪些特点吗？带着这些问题我们一起来学习第23课《我家跨上了“信息高速路”》。（板书课题）

（二）自读课文，整体感知

1. 按要求读课文，整体感知，PPT展示

①将课文读准、读通顺，并把生字在文中标记出来。

②思考：课文主要写了哪几件事?

③找出文中提到“信息高速路”的句子。

2、学习生字词

⑴读生字

首先我们一起来看看这些生字词

PPT展示络、庭、敞、恋等15个字，你们会读这些字吗？齐读 个别读，老师指，学生读

⑵交流识字方法。大家都会读这些字了，那么，你有些什么好的办法帮助大家一起记住这些字吗？或者哪些地方要注意？

如：警——对警察讲话得带着敬意，不然他就把你抓起来，所以警字

是一个言字上加一个敬字。

眯、盯——都是要用到眼睛的，所以都是目字旁。

寄——奇怪的奇上加一个宝盖头

箱——相信的相上加一个竹字头，它还是一形声字

鼠——注意笔顺，PPT展示，鼠字上面是一个臼字，是牙齿的意

思，不是白字。

览——上下结构，底下是看见的见字，不是贝字。

敞——是后鼻音，注意是一个尚加一个反文旁。

老师还从文中找出了一些平时同学们容易混淆的形声字，PPT展示

屏——多音字，píng 屏幕 bǐng 屏息

幕、慕、暮——选词填空：日（）、（）布、羡（） 幕布是一块挂起来的布，日暮是太阳落山，羡慕是表心里感受，仰慕、。

这些生字都是要求大家会读会写会用的，希望大家课后多花点时间掌握这些字。接下来我们就一起来看看课文内容。

3. 理解词语含义

⑴我们读了课文，知道课文主要是在围绕一个什么东西写的?你们说说看。（网络）

⑵找出文中提到“信息高速路”的句子，你们找到了吗？【我家跨上了信息高速路教学实录】

⑶文中只有一处提到“信息高速路”这个词，可我们的课题确是我家跨上了“信息高速路”，这是为什么？“信息高速路”到底指的是什么？

是的，“信息高速路”指的就是网络，我家跨上了“信息高速路”就是（我家联网了）。

4. 指名逐段读课文。

5. 课文主要写了哪几件事？（网络是什么和网络有什么用处）

6. 学习第一自然段

①小组读第一段

②师评，读得不错，不过你可以读得更好，读的时候注意理解 “情不自禁”“欢呼”两词。

③“情不自禁”是自己控制不住自己的感情，“我”因为我家可以上网了而情不自禁的欢呼起来，你们会因为什么事而情不自禁的欢呼？注意引导说一句完整的话。

④齐读第一段，请你们带着情不自禁的欢呼感一起齐读这一段。

23．《我家跨上了“信息高速路”》第2课时

一、教学目标

1. 理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。

2. 有感情地朗读课文。

二、教学过程

（一）复习导入

1. 听写本课生字新词。

2. 用上“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”等词语，说说课文主要内容。

3. 师：今天，我们继续学习《我家跨上了“信息高速公路”》。

（二）细读课文，感受神奇

1. 师：我们知道“信息高速公路”就是电脑网络，就如网络可以做这么多事，那么电脑网络这个新鲜玩儿意到底是什么呢？

2. 学生默读第二段。

⑴我家联网了，我情不自禁的欢呼起来。可是对于电脑网络，我不了解。这又喜欢又不了解，因而我用了一个什么词来形容电脑网络？板书（新鲜）

⑵我是通过什么途径来了解电脑网络的？板书（听爸爸说）

⑶爸爸告诉了我一些什么信息？找出相关句子。用一两个词概括一下。

①“电脑网络就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每

一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”

这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把电脑网络比喻成（蜘蛛网），而且还是遍布全球的蜘蛛网，说明电脑网络的覆盖面很（广）。为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。

②“进入网络，就好像跨上了信息高速路”

从这里“我”知道了网络就是“信息高速路”，这也是一个（比喻句）

③“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。”

这是一个（排比句）

齐读这一句，排比句注意读出层层替进的气势。

电脑网络可以做这么多的事，说明它的作用（多），而这些作用都大大方便了人们的生活。就像有一次，我想买一本书，我跑遍了附近的书店都没找到，后来我在网上看到了那本书，于是我就在网上订购了，第三天我就拿到了这本书。

你也能举出一些电脑网络方便我们生活的实际例子吗？

④“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”

讨论，为什么说地球变成了小村庄呢？

引导问题：是什么把地球变成了小村庄呢？（电脑网络）

小村庄又有什么特点与有电脑网络的地球相同的

我家跨上了信息高速路教学实录(二)
《我家跨上了“信息高速路”》教学实录

《我家跨上了“信息高速路”》教学实录 【教学片段】

师：咱们刚才学的生词当中有三个成语，一起来读一读（出示“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”词语，生读）

生：情不自禁、迫不及待、恋恋不舍

师：你发现这三个成语是描写什么的？

生：都是描写心情的

师：好，咱们把这三个成语送回到课文中的句子里（屏显句子）

生：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来 生：我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上

生：我恋恋不舍地下了网，心还在那新奇的网络世界里！

师：谁来试试，用这三个成语连起来说说课文的主要内容

生：首先，小作者知道他家可以上网了，情不自禁地欢呼起来，迫不及待地叫妈妈打开网站，上了好久时间，才恋恋不舍地下了网，但心思还在那新奇的网络世界里！ 师：真不错，掌声鼓励！刚才我们说了那么多网络，现在我要问问你们，什么是网络呀？ 生：可以玩游戏，可以上网查资料的就是网络

生：还可以和他人沟通的用具

师：好，你们都有自己的理解网络就是好，我昨天上网查了查到底什么是网络，查到了这样的专业术语——网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的这种专业术语，不大好理解，到课文中找一找，看看爸爸是怎么解释网络的？

生：爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起

师：一个是爸爸的解释，一个是字典中的解释，这两种说法，你更喜欢哪种说法？ 生：我喜欢爸爸那种说法，因为他用平常我们都能懂的语言，形象地表达了网络到底是什么

师：对，平常我们都懂蜘蛛网，爸爸用我们平时常见的蜘蛛网来做比较，所以我们很快就明白什么是网络了这样形象生动的句子第2自然段中还有，找一找

生：我还找到了“进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息”

师：真好，“信息高速路”就是网络，还有吗？

生：我还找到了“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”

师：读得真好，地球多大呀，成了小村庄（屏显句子）

师：我来自一个很远的地方，今天我们有这么一堂课的缘分，但是明天郭老师就要坐飞机回到我的城市去了，那么远，我们还可以想什么办法交流呢？

生：通过网络，比如用Email、QQ，都可以

师：还有吗？

生：还可以打电话，发手机信息

师：嗯，咱们其实还可以视频聊天，多好呀！你看，咱们的地球是不是变成了一个小村庄那么小，你还能举例子吗？

生：如果把我们每人都比作蚂蚁，地球就是蚂蚁洞了

师：就是说地球之大，人之渺小，但是用上了网络，就把大家连接起来了来，读读这句话

生：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄 师：孩子们，网络还可以做什么呢？书中有这样一段话，谁来给我们读一读？

生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物

师：你还知道网络能干什么呢？试试用“可以 ，可以 ，还可以 ”来说说【我家跨上了信息高速路教学实录】

生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以玩游戏，可以听音乐，还可以看视频 生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以QQ聊天，可以发电子邮件，还可以下载资料

师：还可以干什么？老师给你们带来了一些信息（映示幻灯片：视频聊天、网上开店、网上缴费、远程学习、网上就医、远程办公、电子贺卡„„）（生读）

师：在这篇浅显易懂的文章里，作者为了把网络这个很深奥的知识讲清楚，他说网络的信息很畅通，把网络看成了——

生：信息高速路

师：对，网络覆盖很广很广，把网络说成——

生：蜘蛛网

师：说网络能拉近人与人之间的距离，地球那么大，都可以变成——

生：小村庄

师：有了这些形象的东西，使深奥的科学道理变得浅显易懂了

【评析】细细咀嚼郭蕾老师的语文课堂，不禁引起我的思考：“语文味”究竟从何处来？

一、 从“文”中来郭蕾老师执教的《我家跨上了“信息高速路”》，用的是三年级学生，这是一篇信息技术与语文整合的典型课例课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化本课的教学重点是理解什么叫“信息高速路”，并围绕“网络真的这么神奇？”和“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用郭蕾老师在充分研读教材的基础上，针对三年级学生特点，把词语教学落在实处，紧紧抓住“情不自禁”“迫不及待”“恋恋不舍”三个描写“我”心情变化的词语，训练学生整体感知文本，概括主要内容，可谓是“提领而顿，百毛皆顺”紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回，在文字的涵泳中，“语文味”便如袅袅东风，催开浪花朵朵

二、 从“练”中来一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行词句训练，为学生提供一个思维的广阔空间在词句训练方面，郭蕾老师着重抓了以下几方面：一是抓对课文重点词的理解，培养学生借助字典，联想上下文和生活实际理解词句的能力；二是抓了句与句之间的联系，为读懂自然段创造条件；三是重视词语的理解和运用，加强说完整句的训练教学中，郭老师设计了这样一个练习：你还知道网络能干什么呢？试用“可以 可以 还可以 ”来说说这样一种说练形式，既突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野，又发挥词句教学在阅读教学中的功能，为培养阅读能力起到不可低估的作用，“语文味”从何处来？就是从这些听说读写的训练中来

三、 从“读”中来阅读阅读，当然离不开读但要读之

精彩教学片段

网上研修

有效，就要读之有方，练之有法在郭蕾老师的课堂中，读，贯穿始终无论是读词，还是读句；无论是个别读，还是齐读；无论是默读，还是朗读„„多种手段的读，加深了学生对文本内容的理解比如什么是网络？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起这段文字浅显易懂，郭蕾老师没有支离破碎地讲解分析，而是让学生反复读所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理“语文味”从何处来？“读”是一个取之不竭的源泉读到动情之处，其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心

四、 从“言”中来我们知道，不管语文课堂教学如何改革，语文课永远姓“语”，语文课永远是教师、学生和课文作者借助语言文字进行思想、情感的交流这就要求语文教师必须拥有扎实、深厚的语言功底，并在课堂教学的过程中注重“品味作品语言”只有教师的教学语言富有魔力，才能和文本的语言相得益彰郭蕾老师是一个擅长教低年级、非常温柔的老师，她的语言就像蜜一样，会粘住学生当然，教师的语言功底、教学素养绝非一日之功，所谓“功夫在诗外”，教师只有不断地学习，不断地积累，才会在课堂上厚积薄发，我们的语文课也才会真的“语文味”十足

然而，课堂教学终究是一门遗憾的艺术，唯其如此，方有探讨的必要，也才有提升的空间有句话叫做“百闻不如一见”，如果不受时间和现场竞赛条件的制约，能够让学生在网络环境中，采用自主、合作、探究的方式来学习这篇课文岂不更好？

我家跨上了信息高速路教学实录(三)
23《我家跨上了信息高速路》教学设计

23《我家跨上了信息高速路》教学设计

【设计理念】

《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材六年制第六册第六组中的一篇精读课文，课文以 “我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。

【教学目标】

１、认识本课４个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。 ２、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。 ３、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。

【教学重点】

有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。

【教学难点】

增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

【课前准备】

教师：多媒体课件一套。

学生：预习课文，搜集有关网络的资料。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

（联系生活，导入新课；读题质疑，整体感知；初读课文，学习字词；解决疑问，了解网络；巩固字词，指导书写。）

一、联系生活，导入新课

1、猜谜语：孩子们，喜欢猜谜语吗？在今天上课之前，我首先想让大家猜一个谜语。（出示：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。）

2、导入：是呀，随着科技的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢？（生自由谈）

看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢！电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧！

3、板书课题，齐读课题。

设计意图：以学生喜欢的猜谜形式，联系学生的生活实际，从身边的事物入题，激发学生的积极性，为课堂教学做好铺垫。

二、读题质疑，整体感知。

1、读了课题，你有什么疑问吗？ （生据题质疑）

2、（归纳：1、什么是“信息高速路”？ 2、“跨上了信息高速路”是什么意思？3、跨上了信息高速路有什么作用？）同学们想用什么办法来解决这些疑问呢？

3、老师建议现在我们就用读书的方法来解决。现在请你们带着你们提出的问题，用自己喜欢的方式读读课文吧！

设计意图：引导学生从课题入手质疑问难，调动学生主动参与心理，为学生的自主学习奠定情感基础。

三、初读课文，学习字词。

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．检查自读情况。

（1）课件出示词语，检查生字词的认读情况。可采取指读、齐读、比赛读等多种形式。

易读错的字： 屏、宜。

区别形近字： 捷──睫 幕──慕 购──沟

理解词语： 便捷、迫不及待、目不转睛、应有尽有。

（2）按自然段指名读课文，正音，评议，把句子读通顺。 设计意图：让学生运用自己喜欢的学习方式学习字词，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。

四、解决疑问，了解网络。

1、自由读书，试着解决刚才提出的问题。

（1）什么是“信息高速路”？

（2）“跨上了信息高速路”是什么意思？

（3）跨上了信息高速路有什么作用？

2．交流汇报，互相补充，教师相机引导。

（1）“信息高速路”就是电脑网络。（板书：电脑网络）

（2）“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一座城市、甚至每一个家庭都连接到一起了。”

这是一个什么句子？把什么比作了什么？为什么把电脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。（出示课件：网络图。）

（3）小组讨论，交流看法

电脑网络其实就是用网线把世界各地的电脑连起来，像蜘蛛网一样。“跨上了信息高速路”就是跨上了电脑网络。再简单一点就是上网！整个题目“我家跨上了信息高速路”连起来就是—我家上网了！

（4）我家为什么要上网？也就是跨上信息高速路有什么作用呢？

生读书汇报：在互联网里，可以查阅信息，便捷地了解周围的世界；可以用自己的电子信箱和全世界的小朋友建立联系；还可以参加网络上购物、拍卖等各种活动。有了网络，咱们的地球就变成了

一个小村庄，五洲四海的人们可以随时进行交流。

3、现在就让我们再读课文，一起来了解一下网络的作用吧！（出示课件：网络的作用。板书：查阅信息、建立联系、拍卖购物）

4、齐读。

5．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

老师小结：

网络的作用很大，把大家联系到一起了，使地球变成了一个小村庄。大家交流起来就非常方便而且快捷。

设计意图：突出学生的主体地位，强调学生的自主、合作、探究学习。教学中，充分顾及学生的个体差异和不同的学习需求，留给学生自主读悟时空，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。

五、巩固字词，指导写字

1．巩固字音，记忆字形。

在小组内交流你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字容易写错，怎样避免出错。

2．指导学生写对、写好。

3．读写词语。

设计意图：写字指导是课堂教学中很重要的一个环节，每节课都应适当安排书写练习，使听、说、读、写有机结合。激发学生对汉字的喜爱，感悟汉字的美。

六、布置作业：熟读课文

第二课时

我家跨上了信息高速路教学实录(四)
《我家跨上了信息高速路》教学设计示例

《我家跨上了信息高速路》教学设计示例

教学目标：

1．了解电脑方面的基本知识，基本上会操作电脑；

2．了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。

教学过程：

第一课时

一、导入

随着科学的迅猛发展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平时跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？

今天，我们就来学习一篇有关电脑网络的文章。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，读通句子。

2．默读课文，说说课文讲了哪些内容。

3．检查自读情况。

（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。

（2）按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。

三、细读课文，探究解疑

1．默读课文，思考：

（1）“信息高速路”指的是什么？

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

2．（1）“信息高速路”指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起”。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路”，把上网称作“跨上了信息高速路”。

（2）联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？

3．以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途

要求：

①要结合课文来介绍。

③可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。

③合理地组织语言，展开合理想象。

④介绍要清楚、明白。

4．带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。

四、布置作业

熟读课文

第二课时

一、复习导入

指名分自然段读课文。

二、带领学生跨上信息高速路

1．利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。

2．看后谈感受。

三、谈收获

（1）学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？

（2）把你知道的网络的用途一条条写下来。

四、小结

同学们，世界天天在变化，科技正在以你所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更神奇的领域，去发现世界的神奇奥秘。

我家跨上了信息高速路教学实录(五)
《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》教学设计

《我家跨上了信息高速路》是人教版小学语文第八册和一篇阅读课文。文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是一大特色。本课的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所有了。因此，整节课的设计上分为两板块：首先在充分预习的基础上完成纯语文认知目标。然后还给学生读书的自主权，让学生在实践中朗读理解。从儿童规律来看，阅读活动并非只有看书一法，还应包括听、读、说、写、试、练等。这样动用多种感官，让学生自由选择读书方式，真正做到以学生为主体，以学生的发展为本，才能使学生在阅读实践中逐步学会读书，学会独立思考，独立地、创造性地进行学习活动。

教学目标：

1.学会本课11个生字。能正确读写所学词语。

2.理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。

3.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。

教学重点：理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处是教学的重点。

教学难点：有关网络的知识是难点。

教具准备：微机、网络课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第1课时（略）

第2课时

一、复习导入，落实基础

1、这节课我们来继续学习第31课。齐读一下课题。（学生读题）

2、上节课我们已经初读了课文，学习了生字。还理解了一些词语的意思，这节课我们的学习目标是什么呢？现在请大家点击学习目标，自由读一读。

3、明确了学习目标，我们就开始上课吧。现在给大家两分钟时间，读一读课文，待会儿我们来做一个听写练习。

3、谁有勇气到黑板上来写？其他同学请点击落实基础，在你的电脑上打下来。注意，两个字的写在左边，四个字的写在右边。

二、把握结构，初识课文

1、来，让我们来看一看黑板上的这些词语。这位同学写得有没有错误？ （师指板书：）你看，“我家电脑上网了，这个新鲜玩意是什么呢？我情不自禁地欢呼起来。”然后呢？你能也像我这样把这些词串起来说一段完整的话吗？【我家跨上了信息高速路教学实录】

2、师练习，再指名说。

3、黑板上的词不必全用，可以简单一些说。

刚才同学们说得都很好，一句话就说出了课文的主要内容。看出课文是按什么顺序写的了吗？（上网前，上网时，上网后）

4、说得不错。可是教师有些不明白，说来说去也没有“信息高速路”呀。题目不是说，“我家跨上了信息高速路吗？”究竟什么是信息高速路？让我们一起读一读课文，找找答案好吗？（生读课文）

5、指名用自己的话说，或读课文中的句子。如果读课文中的句子，可让学生读后用一句话概括一下。（用网线连起来的世界各地的计算机，像蜘蛛网一样。）

6、那么它有什么作用呢？请你再读课文，自己总结一下，板书

7、这几个功能应该是并列关系吧，谁能用标点把它们标出来？（顿号）

8、小作者就是从爸爸那儿听来网络的这些作用，我们也跟着作者对信息高速路有了一些了解，这是课文的第一部分，接下来的内容就是作者上网时的感受了。

三、感受网络，动手实践

1、这篇课文非常简单，很好理解，你打算怎么学习？

（学生想法。如：自学、边读边理解、抓住重点词语、上网感受）

2、有句话叫做“百闻不如一见”，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？

3、来一起帮小作者欢呼一下：“太好啦！太好啦！”

能体会出来作者那种难以抑制的高兴心情吗？

4、刚才大家说了网络的四个方面的应用，现在请你们点击感受网络，我给了你四个网址，选一个你最喜欢的试一试，想通过读书来学习的同学，可以在书上边读边画。

查信息：可到人民网查一下时事新闻。

学习知识：可到作文网去，看一看你能收获此什么。

想购物的同学，请你去购物网，学习一下网上购物的知识。

发邮件：有邮箱的同学给我发一封电子邮件吧

5、学生上网体验，师个别辅导

6、结束上网：

好了，同学们，你们的学习任务都完成了，我要控制所有的电脑了。我们继续讲课。

7、很不愿意下网是不是？你现在的心情是怎样的？

8、这回你能理解小作者陶醉其中、恋恋不舍、盼望再次进入网络的心情吗？

9、说一说，你都了解到什么了？

你能预测一下互联网将给生活带来什么影响？

（信息多，也许能取代报纸；可以上网上学校；网上发邮件很方便）

10、这是网络的全部用途吗？还有其他哪些用途？

你能用一个标点来表示还有很多用途吗？（省略号）

11、你看，我家跨上了信息高速路，可以办这么多事，与过去相比，我家在进步在发展，各行各业跨上信息高速路，各行各业都在发展。我们伟大的祖国跨上了信息高速路，祖国也在发展，一步步走向繁荣富强，你心里高兴不高兴？那么，请你带着对祖国的赞美和祝福，再来读一下“太好啦！太好啦！”

12、信息高速路给我们的生活，给我们的祖国带来了巨大的变化，神奇不神奇？再读“真神了！”

四、扩展：

1、网络确实给人们带来了许多的知识和方便，但如果过分沉迷于网络，特别是沉迷于一些聊天、游戏、暴力、色情等不健康内容，那就给我们带来麻烦了，是不是？事物都是这样，有优点的同时也有缺点，有利就有弊，关键看你如何扬长避短利用好它，留两个作业好吗？请你自己选择着作。

A、可以自己，也可以小组合作，写一篇《安全上网倡议书》，号召全体小学生正确利用网络。

B、发挥自己的想象，写一篇科普短文，畅想未来的网络社会生活。

2、总结：

这节课老师什么也没讲，只是让大家亲自上网感受了一下，我们的感受和作者的感受一样不一样？别人告诉你的，你印象不一定深，只有亲自试过了，才能真正感受它的真谛，以后做什么事情，一定自己试一试，今天我们就是“不试不知道”――“网络真奇妙！”

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