导读: 苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(共3篇)...
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苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(一)
苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计
苏教版小学科学四年级上册《冷热与温度》教学设计
苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(二)
苏教版科学四年级上册优秀教学设计冷热与温度
苏教版四(上)科学教学设计总第 课时
第二单元 冷和热
第1课 冷热与温度
设计理念
在学生对生活中的冷热现象有了一定的认识后,本课将帮助学生形成温度的概念,教会学生规范地测量水温,并带领学生探究热水变凉的规律。
形成温度概念,安排了一个经典实验——将手指分别插入冷热水中,5秒后,再同时放入温水杯,体会两个手指的感觉。明确物体的冷热程度叫温度,温度计可以准确地测定物体的温度。【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】
学习测定水温。测定水温时,温度计的液泡不能接触杯壁和杯底,读数时不要将温度计拿到杯外。测量三杯水的温度,这是测量水温的一次实践。
探究一杯热水的降温规律。这部分的设计在于进一步加强测量水温的技能训练,培养学生的记录能力,特别是连续观察变化的数值并记录的能力,通过指导学生绘制曲线图、分析数据,引导学生发现降温规律,从而激发学生去探究生活中的科学问题。试验结束后,还要求学生通过讨论来解释这个现象——这是培养学生科学分析和推理能力的重要环节。
教学目标
1、学会测量水温的办法。
2、能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。
3、知道什么是温度。
4、知道在热水变凉过程中,温度下降是有规律的。
5、感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。
重点难点
重点:让学生学会用温度计连续测量、记录温度,从中发现一杯热水温度变化的规律。 难点:会用温度计连续测量、记录温度。
学具准备
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苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略(三)
四年级科学上册 冷热与温度 教案 苏教版
【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】【苏教版四年级上册科学冷热与温度教学策略】 冷热与温度
【教学目标】 过程与方法:
1.学会测量水温的方法。
2.能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。 知识与技能: 1.知道温度的概念;
2.知道在热水变凉的过程中,温度下降是有规律的。 情感、态度与价值观:
感悟到生活中处处有科学,体会到科学探究的快乐。 【教学重难点】学会测量水温的方法。 【教学准备】
冷水、热水、烧杯(或一次性塑料杯)、温度计、铁架台。 【课时安排】2课时
第1课时
【教学过程】
第2课时 教 学 过 程
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